七年級語文下冊期中試卷分析

七年級語文下冊期中試卷分析（精選12篇）七年級語文下冊期中試卷分析篇1

一、基本狀況

考試時間4、25科目語文

班級7、17、2考試人數(shù)77

二、成果分析

120—110分109—101分101—90分89—80分79—70分69—60分59分以下人9122320人7人6人

等級統(tǒng)計：

優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人

待及格人數(shù)15人

三、試卷分析

題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生駕馭狀況、學(xué)生做答狀況、得分狀況

本試題分為一、語言積累和運用，二、課內(nèi)閱讀，三、課外閱讀三部分。考查點覆蓋面廣，學(xué)生對問題的把握一般，解答狀況不志向，成果優(yōu)良率不高。

四、試卷的總體評價

命題方向（學(xué)問性、趣味性、思想性）、難易程度、考查學(xué)問點、書寫量等。

本試卷的命題注意了基本學(xué)問的駕馭與基本實力的訓(xùn)練，難易適中，比較適合學(xué)生的接受水平，書寫量適中。

五、試卷存在的問題及建議

個別題的問法有點不合理。

建議：拓寬出題面，增加趣味性。

七年級語文下冊期中試卷分析篇2

（一）數(shù)據(jù)揭秘：

一大題共5道小題：包括讀音、字形、解詞、病句、文常五個方面的考查點，1班全對的人數(shù)是9人，正確率37.5%；5班全對的人數(shù)是7人，正確率22.58%。

正確率揭秘：復(fù)習(xí)作業(yè)完成得好，仔細，家長督促到位。

（二）逐題分析：

1、讀音：1班全對人數(shù)：16人，正確率為66.66%

5班全對人數(shù)：13人，正確率為41.94%

分析錯誤緣由：強占中的強應(yīng)讀作qiáng，而部分同學(xué)誤認為讀作qiǎng。殷紅中的殷應(yīng)讀作yān，而部分同學(xué)誤認為讀作yīn。究其緣由有兩個：⑴因為平常不勤于查字典，遇到多音字只靠主觀印象，所以出錯。⑵這些詞語來自學(xué)診中的習(xí)題，題目在課上已經(jīng)訂正過，強調(diào)過，可是仍舊有部分同學(xué)因上課不仔細聽講，不按要求記筆記而導(dǎo)致對這些駕馭不扎實而出錯。

整改措施：

⑴、上課肯定要仔細聽講，仔細記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

⑵、上課要用心致志，不行以說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情或者胡思亂想，不以接下茬為榮。

⑶、回家仔細完成每一項作業(yè)，字詞作業(yè)肯定要查字典完成，不得模糊。

⑷、每天的聽寫肯定要仔細對待，不得偷懶?；?/p>

⑸、家庭檢測B本肯定要仔細對待，不得蒙騙老師。

2、字形：1班全對人數(shù)：18人，正確率為78.26%

5班全對人數(shù)：30人，正確率為96.77%

分析錯誤緣由：婦孺皆知、選聘、義憤填膺這三個詞語駕馭不精確。究其緣由有兩個：⑴平常作業(yè)完成不專心，所以出錯。⑵復(fù)習(xí)作業(yè)完成不仔細，改錯不專心而導(dǎo)致對這些學(xué)問點駕馭不扎實而出錯。

整改措施：

⑴、家庭作業(yè)肯定要專心而不是應(yīng)付。

⑵、學(xué)診作業(yè)要仔細完成，不能馬虎，字詞題怎么出錯？

⑶、每天的聽寫肯定要仔細對待，不得偷懶耍滑。家庭檢測B本肯定要仔細對待。

3、解詞：1班全對人數(shù)：17人，正確率為73.91%

5班全對人數(shù)：26人，正確率為83.87%

分析錯誤緣由：確鑿的意思駕馭不精確。究其緣由有兩個：⑴復(fù)習(xí)作業(yè)完成不仔細，所以出錯。⑵這些詞語來自書中的課下注，平常對課下注的不重視而導(dǎo)致對這些學(xué)問點駕馭不扎實而出錯。

整改措施：

⑴、仔細識記課下注的解詞。

⑵、仔細完成家庭作業(yè)。

⑶、每天的聽寫肯定要仔細對待，不得偷懶?；?。家庭檢測B本肯定要仔細對待。

4、病句：1班全對人數(shù)：21人，正確率為91.30%

5班全對人數(shù)：31人，正確率為101%

分析錯誤緣由：四個例句均來自學(xué)診，每個例句都有過細致的講解，而且還布置了整理復(fù)習(xí)的作業(yè)，改病句的作業(yè)，老師還在課間進行若干檢查和提問。究其錯誤緣由有兩個：⑴復(fù)習(xí)作業(yè)完成不好，所以出錯。⑵部分同學(xué)因上課不仔細聽講，不按要求記筆記而導(dǎo)致對這些學(xué)問點駕馭不扎實而出錯。

整改措施：

⑴、上課肯定要仔細聽講，仔細記筆記，不管是訂正試卷還是學(xué)診抑或是講新課，都要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

⑵、回家仔細完成每一項作業(yè)，不得模糊。

5、文常：1班全對人數(shù)：19人，正確率為82.61%

5班全對人數(shù)：23人，正確率為74.19%

分析錯誤緣由：四個選項均來自課下注釋。究其緣由有兩個：⑴對課下注釋1駕馭不熟，所以出錯。⑵復(fù)習(xí)作業(yè)完成不好而導(dǎo)致對這些學(xué)問點駕馭不扎實而出錯。

整改措施：

⑴、每一課書的課下注釋1都要非常重視。

⑵、回家仔細完成每一項作業(yè)，不得模糊。

總結(jié)：學(xué)習(xí)講究腳踏實地，做選擇題也是一樣的。駕馭做題關(guān)鍵，才能拿到志向的分數(shù)。

七年級語文下冊期中試卷分析篇3

本周，我們學(xué)校進行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷狀況來分析一下考試試卷：

一、考試狀況概況：

全班37人參與考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是101分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整齊?？荚嚦晒?01分6人，90—101分共36人，80—60—79分1人。

全班優(yōu)秀率為97%，很值得興奮的是有幾位孩子在前一段時間還沒完全進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成果不是很志向，幸虧早發(fā)覺早治療，在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。

二、試題分析

1、第一題：按要求分類

本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的駕馭程度。全對：33人。

出錯緣由；

1）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)駕馭不牢。

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

2、其次題：我會填。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠敏捷運用拼音單位加減來組成音節(jié)。全對：32人。

出錯點主要出現(xiàn)在：

1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，緣由：學(xué)問點駕馭不牢，不能活學(xué)活用。

2）遺忘寫聲調(diào)。緣由；考試留意力不集中，馬虎大意。

3、第三題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分二會字的駕馭狀況，要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字駕馭狀況特殊是二會字駕馭得不夠好，全對：35人。

4、第四題：我來當(dāng)裁判，對的打?qū)μ枺e的打錯號。主要還是考察二類漢字字音駕馭狀況。全對：38人。在今后的教學(xué)中，要留意加強二會字的教授。

5、第五題：我會看圖寫音節(jié)。本題考察學(xué)生對于漢語拼音的駕馭狀況，是本張試卷的難點，全對的有23人。由于部分孩子對聲調(diào)駕馭的不夠好，出現(xiàn)錯誤的較多，今后還要多加練習(xí)。

6、第六題：看圖填漢字。

考察孩子對生字筆畫的駕馭狀況。由于題中有六個字中有四個都還沒有學(xué)過，這道題丟較多。

7、第七題：我會連。

這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、筆畫名稱、漢字、反義詞。既要求要求拼音拼讀的正確。依據(jù)孩子的卷面狀況來看，大部分孩子還是駕馭的不錯。

8、第八題：我會拼還會寫。孩子學(xué)的生字不多，從卷面上來看，有35人全對。

9、第九題：我我會讀還會做。第一小題，我會拼還會畫?？疾旌⒆拥钠匆魻顩r和動手畫畫的實力，是一道發(fā)散思維的題，現(xiàn)在孩子們的動手畫畫的實力都比較強，37人全對。其次小題，是考察孩子相識句子的狀況和分析實力，從孩子的答題狀況來看，是一個難點。在短文的習(xí)題方面還要多加練習(xí)。

10、看圖寫句子。此題也是此次考試的難點，出現(xiàn)錯誤的還較多。說明孩子們拼音駕馭的還不夠扎實，須要在今后重點練習(xí)。

以上是依據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)學(xué)問出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進行了有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學(xué)的學(xué)問進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動擔(dān)當(dāng)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

3、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有愛好，樂于學(xué)習(xí)。

七年級語文下冊期中試卷分析篇4

一、試卷結(jié)構(gòu)

本卷共有四大題，共計22小題，其中積累與運用共6小題28分，現(xiàn)代文閱讀共9小題28分，古詩文閱讀共6小題14分，作文50分。試卷滿分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21題考查了古詩文學(xué)問，分值22分，第1、2、5、6題考查了基礎(chǔ)學(xué)問，分值16分，為名著閱讀，共4分。第四題第7至15題考查現(xiàn)代文學(xué)問，分值占28分。

二、命題特點

本套試題本著“突出實力，注意基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了語文學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，工具性學(xué)科，在堅持全面考察學(xué)生的語文學(xué)問、方法和語文思想的基礎(chǔ)上，主動探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。

1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

基本學(xué)問、基本技能、基本思想方法是培育和提高學(xué)生語文素養(yǎng)、發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的教化價值。全卷基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易支配有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣，考生干脆運用所學(xué)過的語文學(xué)問和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅決考生考好語文的信念，又對今后面對中考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

2、突出了對語文思想方法的考查。

語文思想方法是語文的精髓，是培育學(xué)生語文思維實力的重要環(huán)節(jié)。試題著重考查了基礎(chǔ)和對現(xiàn)代文的理解等。例如第7至15題，突出了對語文素養(yǎng)的考查，考生須要不斷地積累，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現(xiàn)實性，突出對學(xué)生語文應(yīng)用意識，創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)語文的最高境界就在于運用語文學(xué)問和思想去解決實際問題。如第5題、第6題等，其背景來源于學(xué)生所熟識的生活

三、學(xué)生答題基本狀況分析

（一）整體狀況：

本次考試我鄉(xiāng)共有259人參考，最高分112分，最低分59分，總平均分為89.73分，特優(yōu)人數(shù)2人，特優(yōu)率為0.7％、優(yōu)秀人數(shù)83人，優(yōu)秀率32％,及格人數(shù)是243人，及格率是93.8％。

（二）學(xué)生卷面分析題

第7、8、9、10、14、15題出現(xiàn)的錯誤率較高，這一部分是現(xiàn)代文學(xué)問的運用，說明學(xué)生理解實力較差；古詩文閱讀出現(xiàn)問題也較大，第18、19、20題錯誤較多，這些題對書本學(xué)問的考查，說明學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的并不夠堅固，導(dǎo)致許多同學(xué)出錯；第4、5、6題考查了名著和材料學(xué)問并緊密聯(lián)系實際生活，部分學(xué)生對本題的閱讀理解不夠，導(dǎo)致分析問題不夠全面，做出來的同學(xué)很少。從整體來看，學(xué)生失分的緣由是理解實力較低；馬虎大意或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；審題不夠細致；語言運用實力、理論聯(lián)系實際實力比較薄弱。

（三）總體失分緣由

1、部分學(xué)生語文基礎(chǔ)沒有駕馭。

2、大部分學(xué)生綜合運用語文學(xué)問與思想方法解決問題的實力有待進一步提高。

3、大部分學(xué)生閱讀理解實力較差，失分多。

4、部分考生語言表達實力較差，錯誤失分較多。

5、部分考生答題不規(guī)范，須要留意的細微環(huán)節(jié)沒有把握好。

6、部分考生沒有答題技巧和方法，時間上把握不好，后面的題許多沒有來的及做。

四、教學(xué)中存在的不足

1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在基礎(chǔ)學(xué)問上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在填空題第10題和第14題。

3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的第8、15題。書寫過程有些混亂。

4、語言實力薄弱。閱讀實力需進一步提高，基本語文思想需加強。如試卷的第5、6、9題，很大程度上考察了學(xué)生的表達實力和理解實力。

五、教學(xué)改進措施

1、加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)問的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過閱讀、積累、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)驗和體驗學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獲得學(xué)問、形成實力。進而達到舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題，接觸一些開放性問題，變更語文教學(xué)過于追求“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，激勵和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思索問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強學(xué)生的日常習(xí)慣養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法。注意培育學(xué)生審題意識，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4、堅持“先學(xué)后教”的小組教學(xué)模式，課堂上必需精講、少講甚至不講，徹底變更以前的“滿堂灌”。

5、加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，加強對優(yōu)等生的培優(yōu)工作，對學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

6、在答題技巧上要讓學(xué)生漸漸訓(xùn)練成“敬畏之心，一揮而就”的答題習(xí)慣。

7、注意強調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范程度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，削減不必要的失分。

七年級語文下冊期中試卷分析篇5

一、試卷分析：

本次期中考試，試題從基礎(chǔ)學(xué)問，閱讀理解，習(xí)作等方面對學(xué)生的學(xué)問、語文素養(yǎng)和實力進行了較全面的檢測。基礎(chǔ)學(xué)問部分緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實際，檢驗學(xué)生學(xué)問駕馭狀況；閱讀理解部分體現(xiàn)出敏捷性和綜合性，全面檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)；習(xí)作部分則考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的實力。

同時，同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能），重實力（識字實力、寫字實力、閱讀實力、寫作實力和積累運用實力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)學(xué)問創(chuàng)建性地解決問題）。

二、學(xué)生答題狀況分析：

從學(xué)生平均分、及格率、優(yōu)秀率等基本狀況和各部分試題的得分狀況進行分析，可以得知：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實。生字詞和課內(nèi)學(xué)問的積累駕馭狀況較好，但存在錯別字較多的現(xiàn)象。同時句子轉(zhuǎn)換一題失分較多。

2、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀實力欠缺，大部分學(xué)生無法較好地自主完成閱讀、理解和分析。

3、習(xí)作的總體水平有所提高，但仍存在字多，不會正確運用標(biāo)點符號等問題。

三、今后教學(xué)工作努力方向：

1、要接著重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生駕馭較好，因此在今后教學(xué)中必需接著重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實力。

“方法比學(xué)問更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，駕馭“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲得的不僅僅是問題的答案，而是吸取學(xué)問的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、加強練習(xí)。

在課堂上，我們每節(jié)課都在交給孩子學(xué)習(xí)語文的方法，但是，有時，我們沒能在后面的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。造成孩子簡潔了解，并沒有真正駕馭。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平常學(xué)的學(xué)問點，我們在后面的學(xué)習(xí)中不斷的練習(xí)。讓孩子在練中，漸漸駕馭。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是在書寫的時候肯定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清楚正確的字跡。

七年級語文下冊期中試卷分析篇6

一、基本狀況分析

一年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強難度，體現(xiàn)出敏捷性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，又考查了學(xué)生的讀寫實力和視察實力，對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運用學(xué)問的基本技能。但總體來說題量較大。

本次考試有十四個大題，有基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀考核?；A(chǔ)學(xué)問的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查，題目有肯定的敏捷性。閱讀實力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的實力，視察實力及語言表達實力。

三、題目詳細分析

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正反義詞連線，第九題組詞。第一題給拼音分類，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，有的同學(xué)不相識三拼音節(jié)三個字。

其次題將音節(jié)補充完整，大部分同學(xué)能寫對，個別同學(xué)照舊b和d不分。

第四題，我會猜，第六題推斷對錯，孩子們平常接觸的少，所以出錯比較多。

第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學(xué)能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬于基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

第十題，將詩句的序號按正確依次排列，此處孩子們可能不理解題意，許多同學(xué)空著題沒有做，練習(xí)中做過此類題，但是孩子們似乎還是不理解題意。

第十一題照樣子，寫句子。大部分同學(xué)能做對，理解題目的意思，但是個別同學(xué)照舊把拼音寫錯，說明音節(jié)駕馭不扎實。

第十二題，連線，弟子規(guī)連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。

第十三題，閱讀，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯率高。

第十四題，四個看圖寫話，應(yīng)當(dāng)來說題量比較大，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。

三、對教與學(xué)的反思

針對這次考試，失分緣由是多方面的，詳細有以下幾方面：

1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時留意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在肯定的問題。

2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點，要想學(xué)好語文，就必需從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)英雄語拼音是邁向勝利的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學(xué)與鞏固。

3、在平常教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達實力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言精確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導(dǎo)的同時，漸漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個按部就班的過程。

4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，老師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生駕馭寫字的姿態(tài)，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

5、注意經(jīng)典閱讀的背誦，特殊是題目名字和作者名字。

6、在課外閱讀的同時，留意讓孩子們帶著問題去讀課外書。

七年級語文下冊期中試卷分析篇7

第一學(xué)期的期末考，孩子們考的都還挺不錯。有點快樂。特殊是9班，語文盡然是全級第一，完全沒有想到?。√袅?！孩子們，好樣的！

打聽了各個兄弟學(xué)校，除了與東華完全不是一個檔次外，其他的平均分都差不多。但據(jù)估計，與此次市平均分可能還是有2分左右的差距。有點點悲觀。我知道無論憑過程和結(jié)果都不能把問題完全歸究于學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，而我這個語文備課組長究竟該做些什么呢……

第一年的教學(xué)，完全是被動的，對什么好像都一竅不通。不想太刺眼，卻還是改不了張揚的性格。很多時候，是我錯了吧。但好累，也很倔強，不想改過了。好像也有點委屈……信任，一切總會好起來的吧。要有信念！

這次統(tǒng)考試題新增了附加題，較以往是一個很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f與中考題型愈加接近了，各方面也愈加規(guī)整。

一、基礎(chǔ)題方面。

古詩文默寫得分率較高，學(xué)生默寫比以前較有進步。統(tǒng)觀基礎(chǔ)題4題，默寫7分所占比重相對是較大的，因此，在復(fù)習(xí)階段，抓背誦和默寫至關(guān)重要！另外，每一期的期末考試出題范圍均為課本內(nèi)容，探討近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。

嚴峻的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題（即使是選擇題）得分率都特別低。我想，在拼音的學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)重在平常的訓(xùn)練和積累，僅靠復(fù)習(xí)階段的強化練習(xí)是基本不會有什么效果的。更何況2分的分值（還有1/4的命中率）與默寫實打?qū)嵉?分可謂滄海一粟了。

改錯別字題難度不高。但“苦心孤意”這個詞能改對的學(xué)生還是不多。針對我所教的兩個班來看，應(yīng)當(dāng)是復(fù)習(xí)階段老師強調(diào)的不夠，自己都對易考、易錯字詞把握的不夠，學(xué)生沒有經(jīng)過有效的訓(xùn)練，學(xué)問鞏固不牢，成果確定是不甚志向的了。

最終的描寫和綜合性學(xué)習(xí)得分率相對較高。一是平常訓(xùn)練的較多，二是題較簡潔，只要有肯定文字功底和基本的語言功底的學(xué)生都能寫好。但是描寫風(fēng)景的那道題學(xué)生在回答時還是千姿百態(tài)的，那么在平常的作文訓(xùn)練時，不能簡潔的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全可以以此類形式和要求讓學(xué)生做一些系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣方能有的放矢，以不變應(yīng)萬變。

二、閱讀

四篇閱讀題，仍是兩篇課內(nèi)和兩篇課外。課內(nèi)的兩篇，一篇是文言文，一篇是現(xiàn)代文；課外的最終一篇則是名著。

文言文閱讀基本上是平常練過多數(shù)次，也考過多數(shù)次的。但能得滿分的還是為數(shù)不多。癥結(jié)在于最終一個分析“物外之趣”的緣由題。其實此題較開放，答題要點可以有許多（而且平常老師都有過提示和訓(xùn)練），但學(xué)生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細致，因此失分。

課內(nèi)分段是《紫藤羅瀑布》，可喜的是，經(jīng)過訓(xùn)練，大多學(xué)生在答第一題句子的表達效果時大都知道從修辭手法的角度去分析（也即是用了什么手法，有何作用等），因此，得分率不低。但最終一題分析最終一段的表達作用，試卷上明確寫出從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，但學(xué)生還是回答的一塌糊涂，不知所云。更可氣的是，在復(fù)習(xí)階段，老師還規(guī)范的歸納了回答這類題的技藝方法，學(xué)生每天都有讀，都有復(fù)習(xí)，但成效卻并不佳。反思自己，我也有責(zé)任，自己知道哪些復(fù)習(xí)資料很重要，但完全放任學(xué)生，讓其自背自查，沒有硬性要求哪些必記必背，學(xué)生要應(yīng)付七、八門課程，當(dāng)然也是得過且過了。反過來看，其實是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。

課外閱讀就只有完全看學(xué)生的發(fā)揮了，題型無非是概括主要內(nèi)容、有怎樣的思想感情、分析人物形象和談自己感想。不難。但學(xué)生在回答問題時往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的訓(xùn)練中就要有意識的注意課外閱讀的答題訓(xùn)練。萬變不離其宗，信任隨著學(xué)生的漸漸成長，思維的不斷成熟和完善，應(yīng)當(dāng)能有所提高。

名著閱讀成了每年的必考題，因為統(tǒng)考的出題范圍完全在課內(nèi)，因此名著的`篇目和各個題型都能了然于胸，學(xué)生在平常的針對訓(xùn)練也較多，但在概括寓意和歸納特點方面還是欠全面和精確。

三、寫作

從出題來看，此次作文較簡潔，為半命題，基本可以讓每個學(xué)生都有話可說、有事可寫，但是創(chuàng)新度不高。

從學(xué)生習(xí)作來看，大多學(xué)生習(xí)作立意不高。內(nèi)容多為“我學(xué)會了做飯、洗碗、騎單車……”真正的優(yōu)秀作文和高分作文大都寫為“我學(xué)會了堅毅、獨立、仁愛……”從題目來看，兩類等級的作文完全一目了然了。

我們常說題目是一篇文章的文眼，閱讀者也往往首先是從題目中對其作初步評判，可見，好的題目是一篇文章的亮點，甚至還可成為得勝的關(guān)鍵所在。

令人興奮的是，大多學(xué)生還是明白了寫作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏題的較少。但令人難過的是，十班竟沒有一篇高分作文！和李老師的七、八相較，在作文方面，還是在于平常做的不夠好，訓(xùn)練的不到位?？紙鲎魑牡牧硪恍┘记勺约憾歼€欠缺，比如字數(shù)、卷面，更重要的是內(nèi)容。我想這與老師自身語言的豐富和美麗是有關(guān)的，沒有誰好誰差，關(guān)鍵是自己要學(xué)會運用和發(fā)揮。明珠暗投的人只能說明是在某方面實力有限的人。

四、附加題

附加題得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文積累很少、底子薄，學(xué)生大多讀不懂；另一方面，作為全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的。但是，在平常的訓(xùn)練中，可以加強古文閱讀和理解方面的訓(xùn)練。讀史使人明鑒，文言文的學(xué)習(xí)可以在很大程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)積淀！

總之，就我來說，新學(xué)期的第一次期末考還是令人滿足的。從教第一年，我本是作好了不志向的準(zhǔn)備，也希望自己能先沉下去，再一飛沖天。呵呵，但事實勝于雄辯，問題當(dāng)然是存在的，但也沒必要韜光養(yǎng)晦，抹殺孩子們的努力與付出。

不得不再說一點，令人憂慮的是，學(xué)生的動手和思索實力還是較差，很多問題和方法仍是靠老師解決和歸納。我好像也天經(jīng)地義的不能免俗，我想這仍是應(yīng)試教化的缺點吧。

七年級語文下冊期中試卷分析篇8

一、試卷基本狀況

試卷分為三部分，第一部分是“學(xué)問積累與運用”；其次部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”，總分101分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的學(xué)問，試卷注意對學(xué)問和實力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的實力，在基礎(chǔ)學(xué)問全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

二、學(xué)生成果狀況

我六年級有學(xué)生86人，全部參考。總分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%，不及格7人，及格率為92%。此次成果我覺得學(xué)生答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要緣由是學(xué)困生多，并且成果太低，七人當(dāng)中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下學(xué)期我肯定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

三、學(xué)生答題狀況

第一部分：學(xué)問積累與運用

這部分共四大題，滿分為42分，平均得分約37分。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍非常較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計是平常我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最聞名的就是被稱為——的李白杜甫”許多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不仔細。

其次部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約50%。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯，說明平常課文朗讀不嫻熟。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯。課外閱讀對兩個詞語的說明不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面。最終一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達實力有待加強訓(xùn)練。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，學(xué)生完全可以依據(jù)自己的生活經(jīng)驗和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)驗的事情來進行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等，由于是親身經(jīng)驗，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清晰工整，與平常的練習(xí)書寫有很大關(guān)系，以后我們還要進行加強漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要接著激勵學(xué)生多讀書，積累好詞好句，美麗段落，為寫作錦上添花。

四、反思與對策

1、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育包括良好的讀書寫字姿態(tài)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題實力等的培育，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、多種策略降低錯字率。剛好幫學(xué)生區(qū)分同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。

3、加強培育學(xué)生的閱讀實力，“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有駕馭了閱讀的方法，才不須要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的實力，體會重點詞句含義的實力，對課文的理解感悟?qū)嵙?，概括的實力?/p>

4、激發(fā)學(xué)生寫作愛好，接著督促學(xué)生背誦名篇佳句，美麗詞語，為寫作錦上添花。

5、我們要面對全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補差工作。平常教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進生也能享受到勝利的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

七年級語文下冊期中試卷分析篇9

一、試卷分析

(一)在基礎(chǔ)學(xué)問方面：

1、看拼音寫詞語中，平常都有接觸過的詞語，但是由于學(xué)生在考試時，留意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡潔的拼法出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平常強調(diào)了很多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。

2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平常也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特殊是“蜜”與“密”的比較。

3、辨別詞語正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類型，所以許多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導(dǎo)致整體分數(shù)不高的緣由。

(二)在學(xué)問運用方面

1、詞語練習(xí)上，ABB、AABB類的詞語我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特殊是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。

2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。

3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心愿”、“更上一____樓”

4、標(biāo)點符號運用，在加標(biāo)點這一題中，因為是補充標(biāo)點，并將對話補充完整，大部分學(xué)生將標(biāo)點補充題目做丟了，所以失分率較多。

(三)在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有遇到將作文題目補充完整的題形，所以許多同學(xué)就根據(jù)題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣袤。

二、分析緣由、提出對策

(一)缺乏仔細細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體上，造成本次成果不志向的主要緣由，還是學(xué)生的仔細程度不夠，平常練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較馬虎做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復(fù)習(xí)過的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不擅長思索。

(二)學(xué)生的閱讀實力和看圖寫話實力比較薄弱。

從這張試卷中，看出學(xué)生的寫作實力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時間綻開寫話訓(xùn)練，高度重視閱讀實力和寫話實力的培育。

(三)后進生補習(xí)工作常抓不懈。

這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特殊是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，老師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對后進生的輔導(dǎo)工作。

期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)，也是今后學(xué)習(xí)的加油站。

七年級語文下冊期中試卷分析篇10

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。”

從《課標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)學(xué)問的考查也留意考查了學(xué)生理解、運用學(xué)問的實力。從分數(shù)支配上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認為閱讀和寫話所占比例大，若能適當(dāng)調(diào)整會更利于全面考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。平均分83、5考試成果一般，還需努力。

二、考試狀況及分析

(一)基礎(chǔ)學(xué)問

基礎(chǔ)學(xué)問部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題依據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)學(xué)問(字詞、讀音)的駕馭狀況較為志向。存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)學(xué)問仍需進一步夯實，按原文填空部分，學(xué)生不會變通，出現(xiàn)失分，如關(guān)聯(lián)詞運用學(xué)生不知道句子的關(guān)系，失分較多。

2、對要求背誦的內(nèi)容要賜予足夠重視。

(二)閱讀

平常訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少。

(三)寫話

本次寫話得分率不志向，有一部分學(xué)生沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要留意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平常加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要留意的問題

1、仔細鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點。

三年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)接著加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，改進教學(xué)方法，削減機械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是老師對教材的深化鉆研和對教參上重點的學(xué)習(xí)、體會。只有老師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中按部就班地對學(xué)生進行到位的培育。

2、重視習(xí)慣培育，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強學(xué)生習(xí)慣和實力的培育，在今后的教學(xué)中嚴格要求并留意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培育包括書寫習(xí)慣、仔細聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思索的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的實力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注意方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的實力。

新課程強調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因為駕馭了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的實力。在日常教學(xué)中要留意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫