四年級數(shù)學學期教學計劃8篇

第第頁四班級數(shù)學學期教學計劃8篇四班級數(shù)學學期教學計劃篇1一、本班學生情形：1.學生基本情況四班級學生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由實在形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認得較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認得事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。2、知識掌握情況從入學的摸底考試來看，學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不足，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能特別好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不足。同時解決實際問題本領(lǐng)有待于提高。這對本學期的教學帶來了確定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、取得知識的本領(lǐng)、抽象思維水平有了確定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握堅固，具備了確定的學習數(shù)學的本領(lǐng)。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，認真投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的自動性較好，奇怪心，好強心都很強，實在形象思維活躍。由于年齡較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認得和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱誠度高，但長期性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不足明確，對實施課堂教學有確定難度？從心理特征看，多數(shù)學生愛好在別人面前表現(xiàn)自身，愛好稱贊夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，樂觀性不高，作業(yè)完成較難，但也愛好激勵。4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：（1）優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維快捷，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守學校生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫忙，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，或許學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有本領(lǐng)搭配老師的教學對學生進行個別的輔導。（2）中等生對應(yīng)用題的分析和理解本領(lǐng)一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。（3）班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習本領(lǐng)弱，接受本領(lǐng)差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)懷，引導，督促不足；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受本領(lǐng)差。（4）縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和本領(lǐng)的差別很大，如計算速度、參加小組討論的本領(lǐng)，解答應(yīng)用題的思維本領(lǐng)等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學生的個別差別，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一、5、其他因素：學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法欠妥，家校搭配不足，并對“減負，推素”存有認得偏差。二、教材分析：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認得，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與計算方面，這一冊教材布置了大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認得和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是學校生應(yīng)當掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認得計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必需的計算。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“綜合應(yīng)用”的教學內(nèi)容，引導學生通過察看、猜測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生察看、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，布置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。三.教材特點：教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為引導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、變化學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。四、教學目標：1.使學生認得計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認得自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的貌似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認得計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必需的計算。3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。5.認得垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。6.結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)。9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。12、引導學生自動參加小組，提高互助合作效率，培養(yǎng)合作互助的本領(lǐng)，提高小組學習的有效性。五、本冊內(nèi)容的重點、難點：大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行與相交是本冊教材的重點教學內(nèi)容。六、緊要教具、學具：本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1.多位數(shù)計數(shù)器2.多級數(shù)位次序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器、三角板、直尺。七、教學中采取的措施、方法：教學中緊要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法，充分發(fā)揮學生的自主性，運用同桌互助、小組合作、男女競爭等相關(guān)措施，建設(shè)自主互助學習型課堂。1、從學生已有的知識和經(jīng)驗啟程，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以采取適當分散、多舉事例等方法。3、優(yōu)化互助合作小組管理，提高教學效率。4、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比、合作和競爭的方法進行辨析。5、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。四班級數(shù)學學期教學計劃篇2一、學情分析：本班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合本領(lǐng)較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠快捷，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算本領(lǐng)較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析本領(lǐng)還可以，個別學生仍需連續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我管束的本領(lǐng)很差，作業(yè)不足規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不足，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。二、教材分析：這一冊教材包含下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），察看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是這一冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面上，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則緊要是在學生已有的直觀認得的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。在空間與圖形方面上，這一冊教材布置了察看物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是這一冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為發(fā)展學生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置察看幾個幾何體的組合體，進一步認得三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高察看本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。在統(tǒng)計知識方面上，這一冊教材布置了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法學習，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，漸漸形成數(shù)據(jù)分析觀念?！皵?shù)學廣角”布置的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導學生通過猜測、試驗、試驗、推理等活動，經(jīng)過使用試驗調(diào)整、列表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。這一冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，布置了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題本領(lǐng)。三、教學目標：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小更改的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算本領(lǐng)。3、認得三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認得不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的本領(lǐng)。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學措施：1、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。連續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的`培養(yǎng)，如聽課的習慣，定時完成作業(yè)的習慣，課前的預(yù)習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。2、重視基礎(chǔ)知識和技能的訓練，掌控訓練量，把握訓練密度，以實現(xiàn)最好的訓練效果。重視提高學生的計算本領(lǐng)，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算本領(lǐng)較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算本領(lǐng)較差的學生，每天將完成3題筆算練習，而且要家長批改，從而提高學生的計算本領(lǐng)。每周將進行一次筆算小測。3、加強解決問題的教學。這一冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題加添一個條件或變化問題而成的。在教學的過程中，重視培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的本領(lǐng)，通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本領(lǐng)。4、在教學中多關(guān)注學生的個體差別，敬重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導。5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓舞他們，多稱贊和確定、批判、加添他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡快。6、抓好培優(yōu)補差工作。（一）優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：1、保護優(yōu)秀學生學習的樂觀性，鼓舞質(zhì)疑。2、在教學中滲透課外知識，引導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)引導。（二）后進生輔導措施：1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：真心、愛心、耐性。2、不但要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更緊要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中認真致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。3、老師的輔導要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行矯正。5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。四班級數(shù)學學期教學計劃篇3一、班級分析（一）學生學習情況分析本班共有65名學生，經(jīng)過四年半的學習，學生的基本知識、技能基本上實現(xiàn)了學習的目標。良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學生樂于參加學習活動，對學習數(shù)學有確定的興趣。但上課開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。有些學生過于“謹慎、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題樂觀性不高，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新本領(lǐng)有待于加強；因此教學時關(guān)注更多的是保持學生已經(jīng)形成的基本興趣，并漸漸引導到思維的樂趣、讓他們體驗到成功的樂趣。（二）學困生情況分析本班級有一部分學困生，約占15%左右。這些學生自發(fā)性不足，惰性大，缺乏刻苦研討的精神，課上不聽講，課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預(yù)習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。二、教材分析（一）教學內(nèi)容本冊教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。本冊教材的重點教學內(nèi)容是小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。（二）教材的編寫特點總體上看，本冊教材內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、變化學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、應(yīng)用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。2、認得小數(shù)的教學布置，重視學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，重視實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。三、教學目標1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小更改的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算次序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算本領(lǐng)。3、認得三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認得折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)更改趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的`興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學重難點（一）教學重點1、四則混合運算次序的學習。2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。3、進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進率。4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)更改的規(guī)律。5、理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。（二）教學難點1、四則混合運算次序的學習。2、運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。3、認得面積單位和進率及名數(shù)的改寫。4、小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。5、小數(shù)加減法的簡單算法。五、教學措施（一）落實教學實在措施特別重視的地方1、讓學生在生動實在的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學生在生動實在的活動中學習數(shù)學。2、引導學生獨立思考與合作溝通，幫忙學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在實在的數(shù)學活動中，鼓舞學生獨立思考、勇于發(fā)表自身的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。3、培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的本領(lǐng)。本冊教材供應(yīng)了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。4、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程；依據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自身的教學設(shè)計和教學反思，以不絕改進自身的教學觀念和教學方法。5、重視數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結(jié)合實在的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。6、連續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。（二）針對學困生的實在措施教學中做到“五個必需”：一是備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)。二是上課時必需讓學困生提出問題，三是合作學習中必需讓學困生發(fā)言。四是輔導點撥時必需解決學困生的困惑。五是設(shè)計作業(yè)時必需針對學習本領(lǐng)不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。1、在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，重視基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信心。3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主，讓學困生找出自身學習上的優(yōu)勢與優(yōu)點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向樂觀自動地學習變動，由自卑向敬重本身自強變動，使學生真正成為學習的主人。四班級數(shù)學學期教學計劃篇4一、學期教學總體目標（一）數(shù)與代數(shù)●數(shù)的認得1、在實在的情景中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用“萬”“億”為單位表示大數(shù)。2、結(jié)合現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，并能估算。3、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能溝通。4、在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征。5、在1100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的全部因數(shù)。6、引導奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?！駭?shù)的運算7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（二）空間與圖形●圖形的認得1、了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點。2、能區(qū)分直線、線段和射線。3、體會兩點間全部連線中線段最短，直到兩點間的距離。4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。5、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包含垂直）關(guān)系。●測量6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。（三）統(tǒng)計與概率●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程1、經(jīng)過簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必需時可使用計算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)2、通過實例，進一步認得條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有心識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。（四）綜合應(yīng)用1、有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。3、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用。二、學情分析四（1）班共有學生34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠特別好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認得到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差別。個別學生學習自發(fā)性不足，課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生，隨便講話，缺少自動參加的意識和習慣，課后作業(yè)愛好拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才略堅決學生學好數(shù)學的信心，加強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教材分析本冊教材共布置了九個單元，內(nèi)容包含：“升和毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“解決問題”、“線和角”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“認得更大的數(shù)”、“垂線和平行線”、“平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖”、“探究樂園”。共涉及到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”等四個領(lǐng)域。四、教材的重難點三位數(shù)除以兩位數(shù)，角的度量，認得更大的數(shù)以及倍數(shù)和因數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。五、方法措施（符合新課標要求，著眼學生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)與提高）1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維，點擊學生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、引導學生獨立思考，合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的本領(lǐng)。4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞學生大膽質(zhì)疑。5、對學有余力的學生鼓舞他們樂觀參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。6、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的本領(lǐng)。7、讓學生充分經(jīng)過料想、試驗、驗證的過程，自動建構(gòu)數(shù)學知識。六、課時計劃及教學進度布置第一周：1—5頁第二周：6—11頁第三周：12—19頁第四周：20—25頁第五周：26—27頁第六周：28—35頁第七周：36—42頁第八周：43—48頁第九周：49—54頁第十周：55—59頁第十一周：期中考試第十二周：60—65頁第十三周：66—72頁第十四周：73—77頁第十五周：78—84頁第十六周：85—92頁第十七周：93—97頁第十八周：98—102頁第十九周：103—106頁第二十周：復習第二十一周：考試四班級數(shù)學學期教學計劃篇5一、學生情況分析本班共有學生36人，總體說來，學生基礎(chǔ)本領(lǐng)發(fā)展比較均衡，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能特別好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。班里個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中大部分學生都愛好動手參加、小組討論共同解決問題的學習方式。在基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握上，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較快捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。二、教材分析：xxx三、教學目的要求1、知識與技能方面（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過從實在問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算次序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認得自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。（2）使學生經(jīng)過探究一些常見平面圖形特征以及簡單改換的過程，認得三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單改換；了解容量的意義及其常用計量單位。（3）聯(lián)系實在問題初步認得折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能依照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)更改特點進行簡單的分析、溝通；初步學會依據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。2、數(shù)學思考方面在探究計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、料想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理本領(lǐng)；在探究自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行察看、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，加強符號感；在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡單改換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念；在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步加強統(tǒng)計觀念。3、解決問題方面（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量、估量、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。（3）在測量液體多少、估量常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步加強合作意識，并能對解決問題的過程進行必需的解釋與說明。（4）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，漸漸加強對解決問題過程的反思意識。4、情感態(tài)度方面在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數(shù)學的自信心；進一步體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。四、教學重難點重點：1、混合運算及運算律的理解與掌握。2、解決問題的策略。難點：1、平行四邊形、三角形和梯形的認得。2、用字母表示數(shù)的含義五、教學措施1、刻苦研討教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以老師為引導，學生為主體。2、重視學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習，在形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從四周情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的本領(lǐng)。3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本領(lǐng)。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。六、課時布置12周乘法8課時34周升和毫升5課時45周三角形5課時56周混合運算8課時7周平行四邊形和梯形2課時8周找規(guī)律>2課時89周運算律7課時10周對稱、平移和旋轉(zhuǎn)4課時1112周倍數(shù)和因數(shù)8課時13周用計算器探究規(guī)律4課時1415周解決問題的策略5課時1516周統(tǒng)計5課時17周用字母表示數(shù)4課時18周整理與復習5課時19周總復習、期末檢測四班級數(shù)學學期教學計劃篇6一、班級學生情況從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎(chǔ)知識不堅固結(jié)實。但大局部學生，能從已有的知識和經(jīng)驗動身，取得知識?；\統(tǒng)思維水平有了確定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較堅固，具備了確定的學習數(shù)學的本領(lǐng)。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能定時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰穎，但學習不勤奮，成績不理想。二、教學目標本冊教材的教學目標，使學生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小更改的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算次序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算本領(lǐng)。3、認得三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認得折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)更改趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。6、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)。7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成察看、分析和推理的本領(lǐng)。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。三、學情分析本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生34人。其中女生，男生各占一半。在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)實現(xiàn)了學習的目標，對學習數(shù)學有確定的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少局部學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運用本領(lǐng)較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠快捷，有一局部學生學習態(tài)度比較浮躁，計算本領(lǐng)較差，還需進一步提高，個別學生仍需連續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生對數(shù)學學習缺乏自信心，要在平常多予以鼓舞。四、教學措施1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。精心設(shè)計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。2、注意新舊知識的聯(lián)系，重視知識在實踐中的應(yīng)用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變?yōu)?，偏重發(fā)展學生思維本領(lǐng)。3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。5、對學生要高規(guī)范嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，快捷學習，真正地把知識學會。6、多和學生介紹、溝通，了解學生的內(nèi)心世界和時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并和時鼓舞他們，多褒揚和確定、批判、加添他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡快。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導，因材施教。8、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學生。四班級數(shù)學學期教學計劃篇7一、班級情況分析四（1）四（2）兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，應(yīng)當說大部分學生數(shù)學綜合素養(yǎng)尚可，學習態(tài)度比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應(yīng)當說這兩個班絕大多數(shù)的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較快捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度?？傮w說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能特別好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中愛好動手參加、小組討論共同解決問題的學習方式。四（1）班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，中等生很難向上邁進，幾個后進生學習習慣不好，沒有自動學習的意識，家庭教育跟不上，但是這幾個孩子智力、學習本領(lǐng)等方面沒有問題，本學期我會認真關(guān)注他們，期望他們一點一滴的進步。四（2）班學生智力、學習本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)等比較平和，學習數(shù)學有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在老師、家長的監(jiān)督下才略盡力完成老師布置的作業(yè)；還有個別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生?？偠灾?，新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓舞他們，多稱贊和確定、少批判、加添他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡快。二、教材內(nèi)容分析：本冊教材包含下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算本領(lǐng)是學校生應(yīng)當掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本本領(lǐng)。學生在第一學段已經(jīng)認得了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的更改等，并在此基礎(chǔ)上學習比較多而雜的小數(shù)的加法和減法。使學生特別好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的次序和運算定律的知識也是學校生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，而且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算次序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算次序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則緊要是在學生已有的直觀認得的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認得三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的改換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高察看本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)，同時獲得探究學習的經(jīng)過。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)更改趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過察看、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生察看、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，布置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。三、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的教學重點。四、教學難點：位置與方向、用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題等。五、全冊教材的教學目標：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的`應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小更改的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運算的運算次序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算本領(lǐng)。3．認得三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認得折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)更改趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效方法的本領(lǐng)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）。六、改進教學方法，提高學習效果的措施：1、教給學生數(shù)學思想2、讓課本知識走進生活，親歷實踐。探究發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)會、數(shù)學日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、招標方案、數(shù)學廣角，在大膽料想動手操作中學“奧數(shù)”3、本學期重在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣：（1）看：看例題、看文字、讀課本（2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的知識，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？（3）做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆認真完成例題和做一做。（4）檢：對照今日學習的內(nèi)容，檢查自身的做一做，你做對了嗎？你能利用今日學習的知識將錯誤改正嗎？七、教學進度及課時布置：略四班級數(shù)學學期教學計劃篇8一、學生近況分析：本學期我擔負四（5）班和四（6）班數(shù)學教學工作，由于是新組建的班級，對孩子們的基礎(chǔ)還不甚了解。通過短短兩天的接觸和三班級數(shù)學老師那里了解到：大部分學生對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗啟程取得知識，抽象思維水平有了確定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較堅固，有確定的學習數(shù)學的本領(lǐng)。在課堂上大部分學生能樂觀自動地參加學習過程,具有確定的察看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討本領(lǐng)不高；有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自發(fā)的完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導，學習習慣不好，缺乏學好數(shù)學的學習樂觀性和自信心。二、教材分析這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認得，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題和綜合與實踐活動等。其中，公頃和平方千米是從試驗教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，布置在大數(shù)的認得單元之后，以便學生結(jié)合大數(shù)的認得，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學段的不同班級，現(xiàn)移至四班級上冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，這里為一個單元進行教學。另外，為落實《課程標準（20xx）版》新加添的內(nèi)容目標“在實在情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×時間，并能解決檢點的實際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，加添了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總結(jié)。單獨布置了兩個例題，分別引導學生對已經(jīng)熟識了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實際問題中的作用。大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認得是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材布置了大數(shù)的認得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認得和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是學校生應(yīng)當掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在圖形與幾何方面，本冊教材布置了公頃和平方千米的任何字，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟識的場合的面積來感受這兩個面積的單位，除此之外，教材還布置了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認得直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)過，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了條形統(tǒng)計圖。讓學生在認得條形圖的基礎(chǔ)上，學習在條形圖中依據(jù)數(shù)據(jù)特點以一當多來表示數(shù)據(jù)，再依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題郭晨各種對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，由此體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息這一特點。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過察看、猜測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生察看、分析及推理的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，布置了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本領(lǐng)。三、教學內(nèi)容本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認得；公頃和平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域。實在分析如下：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包含大數(shù)的認得；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是學校階段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是學校階段的緊要基礎(chǔ)知識