腦癱康復(fù)訓(xùn)練認(rèn)知

關(guān)于腦癱康復(fù)訓(xùn)練認(rèn)知●腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練●實(shí)訓(xùn)實(shí)操●心得和感想第2頁,共14頁，2024年2月25日，星期天小兒腦癱定義：小兒腦癱為腦性癱瘓的簡稱，是指小兒因多種原因（如感染、出血、外傷等）引起的腦實(shí)質(zhì)損害，出現(xiàn)非進(jìn)行性、中樞性運(yùn)動功能障礙而發(fā)展為癱瘓的疾病。嚴(yán)重者伴有智力不足。癲癇、肢體抽搐及視覺、聽覺、語言功能障礙等表現(xiàn)。腦癱分類：

1.根據(jù)運(yùn)動障礙的性質(zhì)分類:（1）痙攣型（2）不隨意運(yùn)動型（3）共濟(jì)失調(diào)型（4）混合型

2.根據(jù)運(yùn)動障礙涉及的部位分型：（1）單肢癱（2）偏癱（3）三肢癱（4）四肢癱（5）雙癱

第3頁,共14頁，2024年2月25日，星期天運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練●1：姿位訓(xùn)練和運(yùn)動障礙訓(xùn)練：（1）姿位訓(xùn)練、（2）針對運(yùn)動障礙的訓(xùn)練方法、（3）不同類型腦癱的運(yùn)動治療重點(diǎn)●2：抬頭和翻身訓(xùn)練：（1）頭后仰或偏向一側(cè)、（2）頭下垂或偏向一側(cè)、（3）翻身訓(xùn)練第4頁,共14頁，2024年2月25日，星期天●3：爬行、支撐、行走和運(yùn)動平衡能力訓(xùn)練（1）爬行訓(xùn)練、（2）支撐訓(xùn)練、（3）行走訓(xùn)練、（4）運(yùn)動平衡能力訓(xùn)練●4：臥位坐起訓(xùn)練和糾正異常坐姿：（1）臥位坐起的關(guān)鍵、（2）上肢支撐訓(xùn)練、（3）身體重心移動訓(xùn)練、（4）糾正異常坐姿第5頁,共14頁，2024年2月25日，星期天作業(yè)療法●作業(yè)療法分為：上肢、手功能訓(xùn)練；眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練和日常能力訓(xùn)練。第6頁,共14頁，2024年2月25日，星期天語言能力訓(xùn)練●語言訓(xùn)練分為運(yùn)動性構(gòu)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練和語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練。第7頁,共14頁，2024年2月25日，星期天感覺統(tǒng)合訓(xùn)練定義：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。第8頁,共14頁，2024年2月25日，星期天感統(tǒng)失調(diào)的分類及感統(tǒng)的訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)的分類：（1）前庭平衡功能失常、（2）視覺感不良、（3）聽覺感不良、（4）觸覺過分敏感或過分遲鈍、（5）痛覺過分敏感或過分遲鈍、（6）本體感失調(diào)、（7）動作協(xié)調(diào)不良、（8）精細(xì)動作不良。感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練:（1）觸覺訓(xùn)練、（2）前庭平衡訓(xùn)練、（3）彈跳訓(xùn)練、（4）固有平衡訓(xùn)練、（5）本體感訓(xùn)練、（6）常用感統(tǒng)訓(xùn)練、（7）其他的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。第9頁,共14頁，2024年2月25日，星期天第10頁,共14頁，2024年2月25日，星期天輔助器具輔助器具分為訓(xùn)練輔助器具、生活輔助器具和矯形器。第11頁,共14頁，2024年2月25日，星期天心得與感想腦癱兒童需要通過康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)，改善功能，提高生活自理和社會適應(yīng)能力。向腦癱兒童提供方便有效的康復(fù)和訓(xùn)練，有利于保障腦癱兒童的健康和生活質(zhì)量的提高?？祻?fù)是腦癱恢復(fù)和補(bǔ)償功能，提高生存質(zhì)量，增強(qiáng)參與社會能力的重要途徑。腦癱的康復(fù)和訓(xùn)練有利于減輕社會負(fù)擔(dān)，促進(jìn)發(fā)展生產(chǎn)力，有利于提高人權(quán)保障水平，增進(jìn)社會的進(jìn)步。第12頁,共14頁，2024年2月25日，星期天謝謝組員：謝幕、孫佳楠