2024年高考語文古代詩歌巧鑒賞專題04 表達技巧

古代詩歌的表達技巧表達技巧1、修辭手法（比喻、比擬、設問、借代、對偶、反問、夸張、雙關(guān)、疊字）2、表達方式描寫手法抒情手法正面描寫：白描、細節(jié)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、角度變換、繪聲繪形繪色側(cè)面描寫直接抒情間接抒情借景抒情托物言志用典抒情3、表現(xiàn)手法（點染、比興、對比、襯托、烘托、渲染、對寫法等等）4、結(jié)構(gòu)技巧開頭：開門見山中間：鋪墊、伏筆、照應結(jié)尾：卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到了極點。比擬包括擬人和擬物，把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物或把甲物當作乙物來描寫叫擬物。比擬可以使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。比擬壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》]詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔。比喻是把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？梢酝怀鍪挛锾卣?，使所要表達的事物更加生動鮮明。比喻示例特點類別考點一修辭手法知否，知否？應是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。借代是借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等?？梢酝怀雒鑼憣ο蟮奶卣鳎拐Z言簡練、含蓄。借代若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)以設問作結(jié)，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。即先提出問題，接著說出自己的看法。開頭設問，問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。設問示例特點類別怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情?？鋸埵菍κ挛锏男蜗蟆⑻卣?、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用?？鋸堈l怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風波》)使用反問句式表達了詞人曠達的情懷。用疑問的形式表達確定的意思叫反問?？梢约訌娬Z氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。反問一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。[杜甫《詠懷古跡五首(其三)》]上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。對偶指用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。對偶示例特點類別尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍。即重復使用同一個字，可增強語言的韻律感或起強調(diào)作用。疊字東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種，可表達委婉含蓄的情感。雙關(guān)示例特點類別借代VS借喻借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還是相當密切的；（比如：孤帆遠影碧空盡）借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（比如：驚濤拍岸，卷起千堆雪。）【練習】試指出下列詩句中畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻。(1)怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永《望海潮》)

(2)吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺》)

(3)煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。(杜甫《歲暮》)

(4)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)

(5)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齒。(李白《于闐采花》)

(6)久在樊籠里，復得返自然。(陶淵明《歸園田居》)

(7)冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。(趙秉文《和韋蘇州〈秋齋獨宿〉》)

(8)紈绔不餓死，儒冠多誤身。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)

(1)(2019·浙江高考)全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。(2)(2017·浙江高考)這首詩的敘述特色鮮明，試作賞析。(3)(2015·浙江高考)分析上闋與下闋對琵琶演奏描寫角度的差異。(4)(2014·全國卷Ⅱ)韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。設問方式鑒賞詩歌的表達方式就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進行鑒賞。因為詩歌以寫景抒情為主，故要特別關(guān)注描寫和抒情兩種表達方式。角度闡釋吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。(李賀《李憑箜篌引》)二、三兩句從客體落筆側(cè)面描寫樂曲之美妙。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空山曠野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂聲觸動愁懷，潸然淚下。極力烘托了箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。亦稱“間接描寫”。通過其他事物或環(huán)境描寫對主要對象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。示例特點父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。(聶夷中《田家》)全詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作，官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了批判封建統(tǒng)治階級殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學中指用簡練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。白描示例特點類別例子補充：《天凈沙·秋思》（馬致遠）類別特點示例細節(jié)描寫是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大，通過準確、生動、細致的描寫，于細微處見精神。①黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約客》)“閑敲棋子”這一細節(jié)，既寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，又揭示了詩人因客不來，夜已過半的惆悵、煩躁的心情，可謂形神兼?zhèn)洹＂诼尻柍抢镆娗镲L，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）類別特點示例動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結(jié)合，相輔相成。①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動寫靜，靜中有動，以動襯靜，形象地描寫了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。(李煜《望江南》)“還似……正春風”三句，極寫往昔的繁華生活，屬于虛寫，與詞人當前無限凄涼的處境形成對比，以虛襯實，以虛寫實，虛實結(jié)合，以夢中虛幻的繁盛景象反襯醒后現(xiàn)實的凄涼無奈。把抽象的論述與具體的描寫結(jié)合起來，或把眼前現(xiàn)實的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。凡是寫想象和回憶、虛幻世界和夢境以及設想之景的均為虛寫。實與虛是相對的，有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；現(xiàn)實為實，抽象為虛；己方為實，對方為虛；當前為實，過去與未來為虛；物質(zhì)為實，想象為虛。虛實結(jié)合示例特點類別1、回憶。常見的有如詠史詩，作用：“昔盛今衰→懷古傷今”2、設想未來。如：今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。（柳永《雨霖鈴》）作用：表現(xiàn)離別的哀愁一直延續(xù)到未來而不斷絕。長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，寒鴻一字來如線。(周德清《塞鴻秋·潯陽即景》)由近而遠，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動，由晝寫到夜，高低遠近天上地下，通過鋪墊，生動形象地描寫了一幅秋景圖。觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠、由上而下、俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。角度變化示例特點類別類別特點示例繪聲繪色繪形通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物。凡是詩詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應考慮視覺(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應考慮聽覺(或繪聲)或動靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮嗅覺。江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫《絕句》)漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥；滿山青翠欲滴，遍布似火的朵朵紅花。江、山、花、鳥四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目。已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。(白居易《夜雪》)“衾枕冷”是觸覺，“窗戶明”是視覺，“折竹聲”是聽覺，從多角度側(cè)面烘托了夜雪之大。清明日獨酌王禹偁一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。春來春去何時盡，閑恨閑愁觸處生。漆燕黃鸝夸舌健，柳花榆莢斗身輕。脫衣?lián)Q得商山[注]酒，笑把離騷獨自傾。[注]商山，指“商山四皓”，泛指有名望的隱士。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．首聯(lián)“唯”寫出了詩人的不滿與無奈，“冷”寫出了清明的特點，表現(xiàn)了詩人謫居之感。B．頷聯(lián)“閑恨閑愁觸處生”，照應了首聯(lián)“副使”的閑職，點明了題目中的“獨酌”原因。C．尾聯(lián)用商山四皓、屈原《離騷》的典故，表達了詩人渴望擺脫官場，寄情山水的情懷。D．整首詩言淺情深、意味深長，借特殊的節(jié)日、特定的景物，表達了詩人內(nèi)心的閑愁。14.C(“渴望擺脫官場”理解錯誤，表達的是詩人官場失意，不得不寄情山水的無奈)①擬人。（1分）“夸”與“斗”分別賦予漆燕和黃鸝，柳花和榆莢以人的情態(tài)，

“夸”寫出鳥兒爭相鳴叫，“斗”寫出楊花柳絮隨風飛舞，表現(xiàn)出春天的生機與情趣。（2分）②視聽結(jié)合。（1分）春鳥爭相鳴叫，柳花、榆莢競相飛舞，既有聽覺又有視覺，表現(xiàn)春天的生機與活力，展現(xiàn)春天的絢爛與美好。（2分）(2)頸聯(lián)的景物描寫歷來為人稱道，請加以賞析。(6分)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺歌》)全詩以悲涼慷慨的調(diào)子，通過登幽州臺，直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。直接表達作者強烈的愛憎、喜怒、哀樂等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達對事理的見解和看法等。直接抒情示例特點類別垂宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》)全詩句句寫景，句句含情。詩中所寫的雖盡是綠草、芳樹、山泉、鳥語的宜人之景，但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”，以樂寫哀、以鬧襯寂，抒發(fā)安史之亂后“國破山河在，花落鳥空啼”的愁緒。作者對某種景象或某種客觀事物有感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景、此物予以抒發(fā)。古詩詞中，松、竹、菊、柳等都是詩人借以抒情的對象?；蛑苯右跃拔锩鑼懘媲楦惺惆l(fā)，或先寫景后抒情。借景抒情(情景交融、融情于景)間接抒情示例特點類別重點：判斷“情”與“景”之間的關(guān)系杜甫《蜀相》丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！氨滩萦畴A”寫春色美好，“隔葉黃鸝”寫其好音，用的卻是“自”、“空”二字，分明是移情之法。碧草自映，黃鸝空啼，顯露的不過是丞相祠堂的空寂，表達出一種遺憾和孤寂之情。樂景寫哀情垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(虞世南《蟬》)詩中三、四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出蘊涵的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感。詩中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩”，詩中的物象一般只有一個，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。托物言志間接抒情示例特點類別類別特點示例用典抒情用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)本處用事作典，“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐的英雄氣概。作者借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。南湖早春[注]白居易風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。[注]元和十年(815)夏，宰相武元衡被人謀殺，白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于當年秋被貶為江州司馬。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．首聯(lián)寫雨后初晴，湖光瀲滟，描繪出南湖明媚動人的秀麗風光，表現(xiàn)詩人愉悅心情。B．頷聯(lián)寫植物的鮮艷美麗、春色旖旎，與頸聯(lián)寫動物的低飛無語對比鮮明，動靜相宜。C．尾聯(lián)說江南春景雖好，只是詩人年年衰病，此時此刻沒什么好心情來欣賞春色美景。D．整首詩精于選景構(gòu)圖，工于遣詞用字，語言清新明麗，情景交融，真可謂自然圓合。14.A(曲解詩意?！氨憩F(xiàn)詩人愉悅心情”錯。從注釋中可以了解到，詩人因上疏言事遭受貶謫，心情自然郁悶；結(jié)合尾聯(lián)又可知，詩人“衰病減心情”，無暇賞美景；加之頸聯(lián)說“飛仍重”“語未成”，表面是說白雁和黃鸝，實際是寫自己諷諫未成、仕途堪憂。首聯(lián)是以樂景反襯哀情。）（1）本詩表達了作者遭遇貶謫的憂悶心情。（1分）（2）①以樂景寫哀情（1分）。詩前兩聯(lián)寫南湖早春的景物，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，描繪的是多彩多姿、生趣盎然的春天畫卷（1分）；尾聯(lián)則抒發(fā)景色雖好卻無心欣賞的憂愁苦惱之情（1分），以樂景襯哀情，造成反差強烈的藝術(shù)效果。②頸聯(lián)“寓情于景”（借景抒情）（1分），寫白雁低飛、黃鸝語澀，賦予自然景物以人的情感，含蓄地表達了詩人諷諫不成反遭貶謫的無奈與苦悶。（1分）這首詩流露出詩人怎樣的情感？請從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩。(6分)(1)(2018·浙江高考)這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。(2)(2017·浙江高考)這首詩的對比手法特色鮮明，試作賞析。(3)(2016·天津高考)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。設問方式表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、用典、比興等。角度闡釋對比是指把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。作用通常有揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心等。對比所謂“點”，指的是點明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來渲染烘托點明的情感。運用點染法，會收到情景相生的藝術(shù)效果。點染示例特點類別多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！(柳永《雨霖鈴》)“多情自古傷離別”是點，點明離別;“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考。襯托指利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物，使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象。襯托比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格。比興示例特點類別關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑。大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，然后才集中描寫周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；烘托是指從側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的。能夠起到創(chuàng)造氣氛、突出形象、增強藝術(shù)效果的作用。渲染烘托示例特點類別①風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)杜詩一連出現(xiàn)風、天、猿、渚、沙、鳥六個特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點。②行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?《陌上桑》從觀看者的神態(tài)來烘托羅敷的美，比從正面直接描寫其形貌美在哪里節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅。借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權(quán)者提出忠告等。通常有深沉蘊藉、發(fā)人深思的作用。借古諷今(借古喻今、借古傷今)在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過程叫想象。想象可以創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。想象示例特點類別湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古，實則是因預感到唐朝將亡而發(fā)出慨嘆。懸想指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行想象揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味。懸想(對面落筆、一筆兩面)示例特點類別不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！(柳永《八聲甘州》)由于思歸心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。(三)易混辨析——渲染、烘托與襯托，對比與襯托1．烘托與襯托

烘托，又叫側(cè)面描寫，是用一個(或多個)事物暗示另一個事物，只寫一個(或多個)事物，但目的是寫另一個事物。如白居易的《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫聽眾的反應，寫周圍的景色，目的是寫琵琶女高超的演奏技藝。

襯托是兩種事物都要寫，一個為主，一個為次，“次”對“主”起陪襯作用。

做題時可這樣區(qū)別：

看是否出現(xiàn)：

烘托是側(cè)面描寫，主體事物不出現(xiàn)，雙方?jīng)]有比較關(guān)系；

襯托是兩個事物都要寫，雙方有比較關(guān)系。

2．烘托與渲染

烘托是側(cè)面描寫，使要突出的事物更加鮮明。

而渲染則一般用景物、環(huán)境來渲染某種氣氛，對景物環(huán)境多作正面描寫。如杜甫的《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”從俯仰、視聽等多種角度渲染秋江景物的特點，為全詩定下了沉郁悲哀的感情基調(diào)。3、對比與襯托對比就是把事物的對立面進行比較，無主次之分。作用通常有揭示矛盾。襯托就是用另一個事物來突出所要表現(xiàn)的事物，有主次之分?！緦c練36】3．(2021·鄭州實驗中學四模)閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)送張直公歸南鄭①拜省岑參夫子思何速，世人皆嘆奇。萬言不加點，七步猶嫌遲。對酒落日后，還家飛雪時。北堂②應久待，鄉(xiāng)夢促征期?！咀ⅰ竣倌相崳旱孛駥訇兾魇h中市。②北堂：這里稱母親。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．標題交代了詩歌寫作背景，這首詩是岑參為送別友人歸家探望父母所作。B．詩人寫送別，卻不落俗套，反而從極力贊美友人開始，語言富有盛唐詩歌的特點。C．頸聯(lián)虛實結(jié)合，第五句實寫兩人分別，第六句想象友人回家路途中的情形。D．尾聯(lián)寫母親對友人的思念，但友人來不及陪伴母親，又要踏上邊疆征程。14.D(“征期”是指“遠行的日期”，這里指親人對友人思盼和思歸，這種思鄉(xiāng)之情促使友人想要早日返鄉(xiāng)歸家。）(2)詩歌前四句是如何贊美友人文思敏捷的？請簡要分析。(6分)課后題大本詩歌第三講【即時訓練4】（2021·日照一模）《感遇十二首》（張九齡）(1)(2016·全國卷Ⅱ)為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。(2)(2011·湖北高考)兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面。請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。(3)(2010·全國卷Ⅱ)你認為這首詩在寫作上有什么特色？設問方式詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚、鋪墊等。角度闡釋長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。(王勃《山中》)最后兩句寫山上所望實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲苦。詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)而寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。以景結(jié)情少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)首句概括寫出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問也就在情理之中了。詩歌開頭就進入正題，揭示主題或全篇主要內(nèi)容。開門見山示例特點類別戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩層次井然，首尾照應，轉(zhuǎn)承圓熟，結(jié)構(gòu)嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書長不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。指詩中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴謹。首尾呼應安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開