湘少版三年級英語上冊全冊教案

總序第1、2個教案

UnitlHello

教學目標：i.能聽懂、會說本課會話.

2.能運用“HelloI'nr」'進行問候,并對此做出回

應.

3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音，了解它們在單詞

中的發(fā)音.

4.能唱歌曲“Hello”.

5.通過唱唱玩玩,培養(yǎng)學生學習英語的興趣.

教學重點、難點：

1.靈活運用“Hello,rm…”.

2.理解“Hello"和"Nicetomeetyou”的區(qū)別；

理解新單詞，朗讀句子.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：兩課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.師生問候.

T:Hello,boysandgirls

用中文或動作幫助學生理解.

Step2Presentationanddrill

1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.I

amMissChen.

用動作幫助學生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Hello”

板書課題及主題句.帶讀單詞one.

2.走到幾個學生面前并與之打招呼.

T:Hello,I'mMissChen.

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello,Pm…”

游戲---Makingfriends

讓學生離開座位找朋友,找到好朋友后，用“Hello”問好，并用

“I'm…”作自我介紹.

SI：Hello,rm…

S2:Hello,rm…

S3:…

T:Hello,I'mMiss

Ss:Hello,I'm…

幫助學生回答："Hello,「m…”，幫助學生理解通常用語回

答.

4.聽課文A部分錄音,跟讀.

Step3Practice

游戲---Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming

等人名的紙條.學生抽中誰,就扮演誰,進行角色表演.

游戲---Dragongame

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設清凈，自由會話.

2.評價.

3.練習.練習冊P1

Period2

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.自由會話和角色表演.

Step2Presentationanddrill

1.出示字母卡片Aa.帶讀；教學生書寫Aa,分辨字母大小寫，

然后讓學生按照范例正確書寫字母,個別檢查和輔導.讓學生用

身體語言來表演Aa,激發(fā)學生的學習興趣.

2.出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生

跟讀體會.

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

3.聽課文E部分錄音,跟讀字母,單詞,句子，理解句子大意.

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Hello改編

Hello,hello,howareyouI'mfine.I'mfine.Ihopethat

youare,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境,大膽進行會話.

2.評價.

教學反思：

總序第3、4個教案

Unit2Goodmorning.

教學目標：1.能聽懂、會說本課會話.

2.能運用"Goodmorning.w"Goodbye”進行問

候,并對此做出回應.

3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣.

教學重點、難點：

1.靈活運用“Goodmorning/afternoonw

“Goodbye”.

2.理解“Hello”和“Goodmorning”的區(qū)別；理解

新單詞，朗讀句子.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：兩課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.唱英語歌曲Hello

Step2Presentationanddrill

1.T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learnUnittwo

“Goodmorning.”

板書課題及主題句.

任意走到一個學生面前打招呼.

T:Hello/Goodmorning,I'mMissXiong.

幫助學生理解并回答：“Hello,rm-"

2.游戲--Dragongame

3.聽課文A部分錄音,跟讀.

Step3Practice

Game----Guess,guess,guess

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情境，自由會話.評價.

2.練習.練習冊P5

3.作業(yè)：聽磁帶，讀課文

Period2

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.唱英語歌曲Hell。

Step2Presentationanddrill

1.Freetalk.

聽課文B、C部分錄音,跟讀.然后讓學生們戴上人物面具，分角

色表演.

Step3Practice

L聽課文D部分錄音,看課文，理解意思.理解“Whoareyou"

的含義,然后有感情的朗讀課文.

2.創(chuàng)設情境，自由會話.評價.

3.練習.練習冊P6-7

4.作業(yè)：聽磁帶，讀課文.

5.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的

翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音,跟讀體會.

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,blue,

6.提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,并帶讀.

7.教學生書寫B(tài),分辨字母的大小寫.然后讓學生們按照范例正

確的書寫.個別檢查和輔導.

8.聽課文E部分錄音,跟讀字母,單詞和句子,理解句子大意.

Step4Practice

1.Game----Rhythmgame

有節(jié)奏的打拍子,說句子.速度加快,看誰說得又快又好.

2.聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱.

3.分組進行唱歌比賽.

Step5Consolidation

鼓勵學生自由創(chuàng)設情景,大膽進行會話.評價.

教學反思：

總序第5、6個教案

Unit3What'syourname

教學目標：1.能聽懂、會說本課會話.

2.掌握并熟練運用句型"What'syournameMy

nameis…”.

3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣.

教學重點、難點：

1.靈活運用"What'syournameMynameis…”.

2.能聽懂"Standup,please.v"Sitdown”.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：兩課時.

教學過程：

SteplWarmingup

1、師生問候.

2、唱英語歌曲“Hello.”

3、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名.

4、自由會話.

Step2Presentationanddrill.

L教學新句型.

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.

Let'slookhere.教師出示指套人物MissHu和Dino.表

演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.

Canyouhelpme

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.

教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What's

yourname引導學生回憶教師表演的對話“MissHu:What's

yournameDino:MynameisDino.”中尋找答案.

2、游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞what/your/name/my,學生小聲重復,或者教師

小聲說學生大聲說.

3、操練句型.

1教師以書中部分同學的各義,走到學生們中間,提出問題,師

問生答.如：

T:I'mAnne.What'syourname

SI:Mynameis

2生問師答.

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分.

5、學生自由會話.

6、學生表演.

Step3Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話.

評價.

3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文.

Period2

SteplWarmingup

1、師生問候.

2、唱已學的英語歌曲.

3、自由會話.

Step2Presentationanddrill

1.教學課文B部分.

1、T:戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音.Boysandgirls,I'm

Dino.Nicetomeetyou.What'syouname

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀.

3、學生表演課文B部分.

4、游戲----快速反應

教師發(fā)出口令："Standup."or"Sitdown.”,學生做出

相應動作，看誰反應快.

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音.

6、學生自由誦讀課文,小組內(nèi)分角色表演.

7、游戲一一問答接龍.

S1:Hello,standup,please.WhatJsyouname,S2

S2:Mynameis...What'syouname,S3

S3:Mynameis...

Step3Presentationanddrill

1.教學課文D部分.讓學生聽錄音,教師出示掛圖,展示D部分.

2分.角色進行對話表演.

3教.學課文E部分.

Step4Consolidations

創(chuàng)設情景，自由會話.

教學反思：

總序第7、8個教案

Unit4Howoldareyou

教學目標：1.能熟練掌握問答年齡的句型：Howoldareyoul'm

eight/nine.

2.理解并熟練應用數(shù)字one-ten.

教學重點、難點：

1.句型“HowoldareyouPmeight/nine.w的

運用.

2.理解新單詞，朗讀句子.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：兩課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

L師生問候.

2.復習上單元單詞及句型.

3.自由會話.

Step2Presentationanddrill

L教學新句型.

T:Hello,boysandgirls.Let'slookhere.教師出示指

套人物MissChen和Dino.表演對話：

MissChen:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissChen:What'syourname

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.

Canyouhelpme

MissChen:Yes.Howoldareyou

Dino:I'meight/nine.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.

教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題：Howold

areyou引導學生回憶教師表演的對話“MissChen:Howoldare

youDino:I'meight/nine."中尋找答案.

板書并解釋：Howoldareyou“你幾歲”用于詢問對方年齡，

回答用I'm

2.游戲一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞how/old/you/are,學生小聲重復,或者教師小

聲說學生大聲說.

3.操練句型.

1教師以書中部分同學的名義,走到學生們中間，提出問題，師

問生答.如：

T:Howoldareyou

SI:I'meight/nine.

2生問師答.

4.聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分.

5.學生自由會話.

6.學生表演.

Step3Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話.評價.

2.家庭作業(yè),聽磁帶，讀課文.

Period2

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.唱已學的英語歌曲.

3.自由會話.

Step2Presentationanddrill

教學課文B部分.

1.T:戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音.Boysandgirls,

I'mDino.Nicetomeetyou.What'syouname

SI:MynameisSustain.

T:Howoldareyou

S2:Tm...

2.聽課文B部分錄音，學生跟讀.

3.學生表演課文B部分.

4.游戲——快速反應

教師發(fā)出口令:"Standup."or"Sitdown.",學生做出

相應動作,看誰反應快.

5.聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音.

6.學生自由誦讀課文,小組內(nèi)分角色表演.

7.游戲一一問答接龍.

S1:Hello,standup,please.Howoldareyou

S2:I'm....Howoldareyou

S3:rm...

Step3Readthesentences

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話.

2.評價.

3.家庭作業(yè),聽磁帶，讀課文.

教學后記：

總序第9、10個教案

Unit5Thisismyfamily.

教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞family、father、

mother、brother、sister.

2.能運用“Thisismy…”向他人介紹自己的家庭

成員.

教學重點、難點：

1.理解新單詞，運用句子“Thisismy…”.

2.father、mother、brother三個單詞的發(fā)音，以及這

些單詞的記憶方法.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.SingthesongHello.

3.Freetalk:接龍

Hi,Hello,Iam

What'syourname

Howoldareyou

Nicetomeetyou.

Step2Presentationanddrill

1.Newwords

拿出一位同學的全家照片

指著學生的母親問：Who'sshe

引導學生回答：She'smymother.

2.板書mother,并帶讀，學生練習說mother

3.教father、brother/sister時采用同樣的方法.

Step3Practice

1.聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人.

2.聽課文A部分錄音,復述聽到的內(nèi)容,并跟讀.

Step4Consolidation

1?分角色表演會話.

2.情境創(chuàng)設，自由問答.

3.根據(jù)各小組所帶家庭合影,會話并表演.

4.老師根據(jù)表演評價.

Period2

SteplWarmingup

1.Greeetings.

2.SingthesongHello.

Step2Presentation

1.復習上節(jié)課的句型,教師創(chuàng)設情境.

2.出示自己的家庭成員照片,指著照片中的自己,學習單詞me,

帶讀單詞，并讓學生理解其意.

3.類似方法來學習sister.

4.聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀.

5.分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一

張,提問:Whoshe/she組貝搶答：He/Sheismy...

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動,教師巡視指導.

Step3Practice

1.聽課文D部分錄音,看課文理解意思,然后在組內(nèi)仿照這種形

式交流.

2.老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵.

3.讓學生模擬和家長一起來報到時情境,見面問好、自我介紹及

對家長、老師的介紹.

Period3

SteplRevision

1.Greetings.

2.SingthesongHello.

3.復習字母和單詞.

4.利用單詞卡片，讓學生讀出單詞.

5.出示字母卡片Jj、Kk、L1,教學書寫，并分辨大小寫.

6.出示課文部分Jj、Kk、L1單詞卡片，強調(diào)在不同單詞里的

發(fā)音.

7.聽課文E部分錄音,鼓勵學生跟讀.

8.師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲,然后學生

分組進行.

教學后記：

總序第11、12個教案

Unit6Who,she

教學目標：1.能聽懂grandmothergrandma、

grandfathergrandpa、uncle、uncle>aunt、cousin.

2.能運用“Who'she/she”來詢問對方家庭成員

的稱謂,能用“He/Sheismy…”.

教學重點、難點：

1.詢問并指認家庭成員.

2.區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞，單詞

grandmother、grandfather、uncle^aunt、aunt和cousin的

發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.Singasong“Myfamily”.

3.Revision:Talksomethingaboutthephotos.

教師用圖片依次呈現(xiàn)下列幾張人物的照片，旨在復習學習過

的句型“Thisismyfather/mother/brother/sisiter.”

She/Heismy…

Step2Presentationanddrill

1.Newwords

(1)圖片呈現(xiàn)

新板書圖片familytree,由已學過father、mother引出

新詞grandmother,grandfather.

2uncle,aunt：圖片呈現(xiàn)父母的兄弟稱為uncle,父母的姐妹

稱為aunt.

3cousin：圖片呈現(xiàn)uncle,aunt的子女稱為cousin.

4詞匯訓練：

①游戲：Bigmouth

先讓學生跟隨磁帶對比復讀,正音單詞.然后,學生根據(jù)教

師的口型無聲，大聲說出單詞.

②活動：完成單詞卡片的familytree.語意突破

2.Thedialogue

IListenandcount.

合上書聽音，給出任務：一共聽到了幾個家庭成員

2Listenandfind.

打開書聽音,劃出所有家庭成員單詞，檢查剛才自己聽

到的是否正確.

3Listenandnumber.

聽音,指出所聽到的圖片.

4Listenandrepeat.

聽音,跟讀,uncle和aunt的發(fā)音.引導學生正確模仿,提醒

學生注意語調(diào)，問句讀出疑問的語氣,答句讀出陳述語氣.

5Readandact.

出示沒有句子的課文插圖2和3,引導學生佩戴頭飾表演.

Step3Practice

1.2-4人為一組,運用圖片，介紹家庭成員，上臺表演.

2.比賽:Who'she/she

教師將學生們帶來的家庭成員照片打亂，依次發(fā)給每個學生

然后學生一一詢問調(diào)查，找出照片的主人及照片中人物的角色，

并標記.在規(guī)定的時間內(nèi)，量多者取勝.

Step4Exercise

1.聽錄音,把新單詞和課文讀給父母聽，并簽字.

2.運用照片或者圖片，制作一幅完整的配圖FamilyTree,并向

你的朋友介紹其中的家庭成員.

Period2

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.GooverthewordsandsentencesinpartAandB.

Step2Presetationanddrill

1.PartC:Let,sact

讓學生相互瀏覽并介紹自己制作的FamilyTree.結束后頒

發(fā)最佳制作獎和最佳介紹獎.

2.PartD：Let'sread

(1)出示不含文字的課文圖片.

(2)提供配圖文字,請學生補充完整.

Step3Practice

Let'schant

Who,who,who'sheHe,he,he'smyuncle.Love,love,Ilove

myuncle.

Who,who,who*ssheShe,she,she'smyaunt.Love,love,I

lovemyaunt.

Step4Exercise

聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事.

Period3

SteplGreetingsandRevision

1.Greetings.

2.Revision:可利用掛圖、談論作業(yè)、情景對話等方式進行復

習.

Step2Presentation

字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的認讀、書寫.

1.教師示范字母操，并示范字母讀音.

2.教師板書規(guī)范字母書寫，學生用畫圖方式來記憶字母,后規(guī)范

寫在四線三格里.

3.教師演示生活中與字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品圖片,

讓學生猜字母.

Step3Exercise

1.聽磁帶，說唱歌謠.

2.完成練習冊Unit6.

3.設計趣味字母表.

教學后記:

總序第13、14個教案

Unit7It'sadog.

教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞cat、cow、horse、

dog^duck>hen、take、quack、moo.

2.能運用“What'sit”來詢問動物的名稱,能用“Is

ita…”提出疑問.

教學重點、難點：

1.理解新單詞，朗讀句子.

2.能用“Isita…”征求判斷的準確性.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.ListentoasongOldMacDonald.

3.Revision:Talkaboutthepictures.

教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片,提出問題并引出句型

“What'sit”.

T:WhatJsit

S:Adog.

T:GreatIt,sadog.

Step2Presentationanddrill

1.Newwords

(1)dog>cat

教師分別出示圖片dog、cat

①引出單詞dog,能夠起到承上啟下的作用.

-What'sit將句子與單詞聯(lián)系起來學習.

-It'sadog.

學生接龍朗讀，以操練單詞.

②Listenandguess.學生聽聲音猜動物的名字.

Meow,meowCat

2出示其他單詞的圖片并結合動物的叫聲，使教學更加生動.

3利用磁帶的地道發(fā)音帶讀.

Step3Practice

1.Let'schant

What'sit

It'saduck.

Quack,quack,aduck.

2.Actandplay

教師邀請2-3名學生上臺,談論動物園里的動物.

3.學生分組上臺進行角色表演，談論自己在農(nóng)場里的所見.

Step4Exercise

1.讀新單詞.

2.聽磁帶，讀課文，表演對話.

3.做一個自己喜愛的動物頭飾.

Period2

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.GooverthewordsandsentencesinpartAandB.

Step2Presetationanddrill

1.PartC：Let'schant

動物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲.教師可根據(jù)學生

知識掌握的程度,將句型“Isita…”"Yes,itis./No,it

isn't.”穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力.

教師最后評選出最佳模仿者.

SI:Moo,mooWhatJsit

S2:It'sacow.

SI:Yes,itis.

SI:Quack,quackWhat*sit

S2:Isitahen

SI:No,itisn't.

S2:Isitaduck

SI:Yes,itis.

2.PartD:Let,sread

①Readthetext.學生自讀課文.

②Listenandrepeat.學生跟讀，教師引導學生模仿語音語

調(diào).

③Sayandact.學生給故事中的角色配音.教師可以給學生

準備扮演角色的頭飾.

Step3Practice

T：頭戴小貓頭飾：Look,I*mMissCat.Whoareyou

T教師指著帶老鼠頭飾的某同學問大家：What,sit

Ss:It'samouse.

T:Nicetomeetyou,MrMouse.

SI:Nicetomeetyou,too,MissCat.

T:MrMouse,followme,please.教師示意SI排在自己身后，然

后三人一起開著“火車”尋找下一個動物朋友.

Step4Homework

1.讀新單詞.

2.聽、讀故事.

3.說說畫畫.畫出所學的動物，并用句型“What'sit""It's

a…”和家人或同學談論自己所畫的動物.

Period3

SteplGreetingsandRevision

1.Greetings.

2.SingasongHowareyou.

3.用接龍的形式師生之間的日常會話練習.

Step2Presentationanddrill

歌謠新授

1.教師朗讀歌謠.

2.教師讓學生挑出歌謠中的難點.

3.教師將難點操練.

4.教師帶學生練習.

5.學生分組競賽，拍手加節(jié)奏朗讀.

Step4Exercise

SingasongOldMacDonald

認真聽兩遍錄音.

跟著節(jié)奏學唱歌曲.

教學后記：

總序第15、16個教案

Unit8What'sthis

教學目標：1.能聽懂、會說

book,pen,pencil,pencilbox,ruler.

2.能運用“Thisismy…”向他人介紹文具，能運用

"What'sthis/that”詢問物品的名稱.

教學重點、難點：

單數(shù)可數(shù)名詞若泛指,其前需加a/an,而漢語中沒

有冠詞這個詞類，因此學生在指認學習用品時容易遺漏a/an.

本課只要求學生初步感知這一語法現(xiàn)象.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.SingthesongHello.

Step2Presentationanddrill

1.Newwords

lpen,pencil,pencilbox

①引出單詞pen,能夠起到承上啟下的作用.

②板書pencil-box一詞，引導學生發(fā)現(xiàn)這個單詞的組成,用

劃線的形式將之分解成學生已經(jīng)熟悉的pencil和box兩個部

分,先分別讀再組合讀.

2出示實物ruler,板書并帶讀也可以采取集體練讀、分組練讀

或單個練讀等多種形式.

3詞匯操練.

①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀.

②每幅圖配上句子,板書單詞和句子，例如“It，saruler.”

4介紹完文具之后，引入稱贊語“Oh,howbeautiful",并鼓勵

學生對漂亮的事物給予贊賞.

2.Thedialogue

課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文.

①Listenandcount

不打開書，只聽音，聽音前,給出任務；你聽到了幾種文具的

單詞分別是哪幾種

②Listenandfind

打開書，聽音,劃出所有文具的單詞,檢查剛才自己聽到的是

否正確.

③Listenandnumber

課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號，讓學生標

序.圖片可多兩張,讓學生選擇與排除.

④Listenandrepeat

聽音,跟讀，引導學生正確模仿,提醒學生注意模仿語調(diào),讀

出疑問或者感嘆的語氣.

⑤Readandact

出示沒有句子的課文插圖1和2,引導學生表演.根據(jù)學生的

水平，增、減圖片的數(shù)量，引導學生記憶對話和表演.

Step3Practice

1.2-4人為一組,運用實物,介紹自己喜愛的文具.

2.Actandplay

①教師用圖片或實物在黑板或講臺上布置一個模擬的文具店，

同時,用英語對該文具店所擺放的文具作簡要介紹.

②教師邀請2-3位學生上臺，談論已布置好的模擬文具店.

③學生5-6人一組,用自己的文具設計一個文具店的情景，自

編對話.

④學生分組上臺進行表演，談論自己模擬的文具店所擺放的文

具.

Step4Exercise

1.讀新單詞.

2.聽磁帶，讀對話，并試著表演

3.做一個頭飾，并用自己喜愛的文具裝飾.

Period2

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.GooverthewordsandsentencesinpartAandB.

Step2Presetationanddrill

1.PartC:Let,sact.

Guessinggame以課文C部分為內(nèi)容進行游戲.

游戲規(guī)則：四人一組進行游戲.一人背過身去,其余三人分別

將一件文具放進一個不透明的袋子中，讓前者猜猜放了什么東

西.如猜中則三人中的一人把該物品的英文名字拼出來,如果沒

有猜中任何一件,則由猜的人把三件物品的英文名稱拼出來.

2.PartD：Let,sread

①教師拿出一件非常小的襯衣問學生“What，sthis"，引

導學生理解生詞shirt.

②教師提出問題“Whoseshirtisit”，學生觀看課件后回

答問題.

④學生跟讀，教師引導學生模仿故事中角色的語音語調(diào).

⑤學生給角色配音.教師給學生準備扮演角色的頭飾.

Step3Practice

1.游戲一：教師畫簡筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫

一部分,讓學生猜.

2.游戲二：分組游戲,2-4人為一組,一位學生蒙住眼睛,邊摸邊

猜物品.

Step4Homework

1.讀新單詞

2.聽、讀故事.

3.說說畫畫.畫出所學的六種文具,然后用卡通水果、卡通動物、

卡通人物給這些文具做造型設計，并用句型“What'sthis”

"Ifsa…”和家人或同學談論自己設計的文具.

Period3

SteplGreetingsandRevision

1.Greetings

2.Revision:可利用掛圖、談論作業(yè)、情景對話等方式進行復

習.

Step2Presentation

1.復習字母

①教師出示字母卡片，并帶讀.

②教師板書，示范字母在四線三格中的書寫.然后讓學生按

）昭、、、

范例書寫,并個別檢查和輔導.

Step3Exercise

1.聽磁帶，說唱歌謠.

2.完成練習冊.

3.用A4紙設計你喜歡的文具，并向同伴介紹你的設計.

教學后記：

總序第17、18個教案

Unit9It'samouth.

教學目標：1.能聽懂、會說新單詞.

2.能用“Whatisit”詢問面部器官，并能用“It's

a…”做出回應.

3.能聽懂、會說本課對話.

4.能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音.

教學重點、難點：

重點：掌握有關五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis

Thisisa…”談論五官.

難點：this的發(fā)音；表演本課對話.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

Step1Warmingup

1.師生問候.

2.聽英語歌曲“Whatisthis”讓學生跟著小聲哼唱.

3.復習已學單詞.

出示圖片或實物adinosaur,adoll,awaterbottle,a

familyphoto

T:Whatisthis

Ss:Adinosaur/doll/***

拿出teddybear.T:LookThisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1.出示teddybear.指著它的鼻子.

T:LookWhatisitIt'sisanose.

Ss:It'sanose.

帶讀.然后讓學生單個練讀,分組練讀.糾正他們的發(fā)音.

2.用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲---Dragongame

SI:Whatisit

S2:It'sanose.Whatisit

S3:It'sa

3.出示課文A部分教學掛圖.

T:WhoissheWhat'sshe

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing

讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容.

聽課文A部分錄音,跟讀.讀的時候指著自己臉上相應的部位.

Step3Practices

1.分小組練習課文A部分.分角色表演.

游戲---Monkeysee,monkeysdo.

一名學生做出各種表情,邊做邊指著相應的五官.另一名學生

充當"Monkey”學著做.

Step4Consolidation

1.游戲---Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointtoyournose…”學生迅速做出反應，

指著相應的器官.看誰的反應又快又準.

家庭作業(yè).

Period2

Step1Warmingup

1.師生問候.

2.唱英語歌曲“Whatisit”

3.復習已學的面部器官名稱.游戲一Goldenfinger教師說五官

名稱,學生快速地指到相應的部位.

Step2Presentationanddrill

1.邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像.

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子It'sahead.

2.用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What'sit”詢

問他人面部器官,并獲得信息.

游戲---Goldenfinger

出示課文B部分圖片,教師發(fā)出指令,學生迅速做出反應,指

到對應的部位,并完整地表述.

3.聽課文B,C部分錄音,跟讀.

Step3Practices

游戲---Goldenfinger

四人一組進行游戲,一人發(fā)出指令"Pointtoyour…”其余

三人迅速指到對應的部位.又快又準的一個可以發(fā)指令.

Step4Consolidations

1.創(chuàng)設情景，自由對話.

情景：美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種

表情的臉譜.然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜.可以請班上

同學當“模特”.然后相互展示和介紹自己的作品.

S1:LookWhoishe

S2:Sorry,Idon,tknow.

SI:ThisisWangMingIt'shisnoseAndit'shiseye

S2:Ha,ha

2.評價.對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵.

3.聽錄音，朗讀D部分.

4.有感情地朗讀.

5.分角色表演.

6.家庭作業(yè).聽磁帶,背課文.

Period3

Step1Warmingup

1.師生問候.

2.復習已學的面部器官名稱.

游戲----Whoisthewinner

根據(jù)教師的指令做出反應,指到相應的部位,并完整地進行表

演?做錯的淘汰,堅持到最后的為勝.分組到講臺上進行比賽.

3.復習已學的字母.

將字母卡片的背面朝外貼在黑板上,讓9名學生上臺，翻開

卡片,大聲念出，并按字母的順序排成一排.完成后,教師和其他

學生一同檢查對錯,然后按順序齊讀.

Step2Practiceandrill

1.出示字母卡片,板書,并用升降調(diào)帶讀.讓學生跟讀體會.

出示課文部分單詞卡片，強調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟

讀體會.

2.出示字母的書寫，區(qū)分大小寫,先讓學生認真看,跟著書寫,然

后學生自由書寫,個別檢查和輔導.

3.聽課文E部分錄音,跟讀字母、單詞和句子,理解句子大意.

4學.生總結字母的發(fā)音,并舉例.

Step3Practices

解釋課文部分的游戲規(guī)則,分組進行比賽.

Step4Consolidations

1.創(chuàng)設情景，自由對話.

情景：手工課上,老師布置同學們用布制作臉譜.大家都興致勃

勃地談論著自己的作品.

2.自由對話.評價.

4.家庭作業(yè).聽磁帶，朗讀課文.

教學后記:

總序第19、20個教案

UnitlOTouchyourhead.

教學目標：1.能聽懂、會說本課新單詞hand、toes、right.

2.能聽懂、會說指令touchyour...raise

your...,并能作出較快的反應.

3.培養(yǎng)學生嚴謹自律,顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為

規(guī)范的意識.

教學重點、難點：

1.熟悉指令touchyour...raiseyour...

2.發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.復習已學的課堂指令.

游戲一Quickresponse快速反應

根據(jù)老師的指令快速作出反應.

T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1.出示猴子娃娃.

T：what'sthisIt'samonkey.

Ss：amonkey.

T：thisishishead.Touchyourhead,please.

用動作示意,幫助學生理解.板書,并帶讀.

Ss：thisismyhead,touchmyhead.

2.用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.

游戲一monkeyssee,monkeysdo學學做做

讓一名學生裝扮成monkey,教師做,monkey跟著學.集體或

分組進行游戲.

T：now,youactassmonkey,okdowithme.

raiseyourleftleg.

Ss：raisemyleftleg.

T：???

3.聽課文a部分錄音，復述所聽內(nèi)容.

4.聽課文a部分錄音，跟讀課文.

Step3Practice

1.分小組練習課文a部分.分角色表演.

2.游戲一climbladders爬樓梯

教師發(fā)出指令,學生作出反應.反應快的可向前走一步,最先

到達講臺的為勝.

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話.

2.家庭作業(yè).

Period2

SteplWarmingup

1.師生問候

2.復習已學的單詞和句型.

游戲----Guess,guess,guess猜一猜

看教師的口型，學生猜單詞或句子.

T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmy

mouthandguesstheword.

3.學一首歌謠.

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'11read

arhymeforyou.

one,two,touchyour/myhead.

three,four,raiseyour/myhand.

five,six,listentome.

seven,eight,letusrun.

nine,ten,tryitagain.

教師邊說邊做動作.

T：CanyouLet'shaveatry.

Step2Presentationanddrill

l.T指著自己身體：thisismybody,touch,touch,touch,

touchmybody.

Ss跟著做：thisismybody,touch,touch,touch,touch

mybody.

帶讀.讓學生集體練習，單個練習.

2.用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.

3.聽課文b部分錄音,跟讀.

游戲一Quickresponse快速反應

教師用新單詞發(fā)指令,學生迅速作出反應.然后讓學生們分

組游戲.

Step3Practice

游戲一Simonsays西蒙說

T:Today,I'11invitemygoodfriendtoplaywithyou.

HisnameisSimon,look,heiscoming.

拿出小木偶

Simon:higoodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Simon,nicetoseeyou.

Simon:nicetoseeyou,too.let'splayagame"Simon

says”.

Ss:Simonsays.

Simon:AreyoureadyDowithme.

Ss:Yes,weareready.

Simon:OkLet"sbegin.Touchyou're...

Ss:Touchmy...

1.聽課文c部分錄音,跟讀.

2四人一組練習課文c部分.可靈活運用已學過的單詞.

3.分角色表演課文c部分.

Period3

SteplWarmingup

1.師生問候.

2.復習身體各部位名稱，以及相關指令.

Step2Presentationanddrill

1.板書字母,并用升調(diào)和降調(diào)進行帶讀,讓學生跟讀體會.然后

讓學生們集體練讀,分組練讀,個人練讀.

2.出示新單詞卡片，強調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體

會.

3.示范字母的書寫，區(qū)分大小寫.然后讓學生按照課本的范例書

寫字母.個別檢查和輔導.

4.聽課文E部分錄音,跟讀字母,單詞和句子,理解句子大意.

5.引導學生總結字母在單詞中的發(fā)音，并舉出其他例子.

Step3Prectise

游戲一what'smissing眼力大考驗

用字母卡片、五官和身體各部位的圖片輔助進行游戲.

聽課文F部分歌曲，有感情地跟著唱，并做動作.

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情景,大膽進行會話.

2.評價.

3.練習.見練習冊p40

教學后記：

總序第21、22個教案

UnitllIlikethebird.

教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞lion、bird、tiger、

monkey、panda、elephant.

2.能運用“Ilike…”來表達自己喜愛的動物名稱.

教學重點、難點：

1.指認動物名稱，能聽懂、會說A部分的對話.

2.Lion的發(fā)音.要引導學生觀察口型，仔細聽,模仿著

讀.You're這一結構的縮寫形式.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.

教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法.

教學課時：三課時.

教學過程：

Period1

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.SingasongOldMacDonald.

Step2Presentationanddrill

1.Newwords

(l)Tiger,bird,monkey,lion

游戲：Listenandguess

播放聲音,引導學生說出“Thisisabird.”操練讀音時,

可以讓學生以組為單位一邊讀單詞一邊傳遞bird卡，比一比

bird在哪一組“飛”得快.

⑵詞匯操練

①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀.

②給每幅圖配上句子,板書單詞和句子,如“Thisisapanda.

“Ilikethepanda.”

2.Thedialogue

課文學習：教師可分步循序漸進地引導學生熟悉課文.

①Listenandcount

不打開書，只聽音，聽音前,給出任務：你聽到了幾個小動物的

單詞分別是哪些

②Listenandcircle

打開書，聽音，圈出動物的單詞,在認的過程中強化新詞.

(3)Listenandrepeat

聽音,跟讀，引導學生正確模仿,提醒學生注意模仿語調(diào).

(4)Listenandact

引導學生表演,通過表演進一步理解對話內(nèi)容,體驗對話中的

樂趣.

Step3Practice

1.Let'sguess

準備若干動物圖片,將全班分成兩組,輪流猜畫.每猜錯一

次,對方獲得一分,最后得分較高的一組獲勝.

2.Listenandfind

學生聽指令,上講臺找到正確的頭飾并戴上.

Step4Homework

在卡紙上畫一個動物圖，背面制作它的小名片name,age等

展示給父母看,并用英語介紹.

Period2

SteplWarmingup

1.Greetings.

2.GooverthewordsandsentencesinpartAandB.

Step2Presetationanddrill

1.Lookandguess看圖片，猜意思或者提出疑問.

2.Listenandrepeat跟讀，教師適時解答疑惑.

3.Readaloud有感情地朗讀故事

Step3Practice

1.Game：悄悄話

教師給每組第一名學生一句悄悄話指令，如“Thisisa

frog.”該學生向身后第二名學生輕輕傳達這個指令,依次類推.

最后一個學生快速跑上講臺，根據(jù)聽到的指令做出動作，又快又

準的一組獲勝,可以贏得一分.

2.化妝舞會

情景：化妝舞會上,大家戴上了不同的動物面具，都快認不出

來了.瞧，他們正在交朋友呢

Step4Homework

DesignamapoftheAnimalWorld.設—張動物世界的圖畫,

畫上你喜愛的小動物和它們喜愛的花草等,再給它們戴上小標

簽,別讓它們跑丟啦

Period3

SteplGreetingsandRevision

1.Greetings

2.Readthewordsingroups

Step2Presentation

讓學生看課本中的四幅圖猜測內(nèi)容,學生如有理解上的困

難,教師可以配動作幫助他們.

第一幅圖：畫一些不同的形狀.

第二幅圖：將這些不同的形狀裁剪下來.

第三幅圖：將這些裁剪下來的形狀讓學生進行口語表達.可以

先說單詞，再說完整的句子.

Step3Drill

歌謠教學

(1)認真聽兩遍錄音.

(2)放錄音，學生逐句跟讀.教師板書每句最后一個單詞.

3讀板書中的四個單詞,找出讀音中的共同點,用筆畫記這個音

節(jié).

4分組有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠,再嘗試背下來.可請幾個小

組上講臺朗讀或者表演.

Step4Exercise

1.Guess

教師在畫好的一個“聰明屋”里寫下一個字母，讓學生猜猜

將寫下哪個單詞.再寫出第二個、第三個字母,讓學生的猜測離

正確答案越來越接近,直到揭曉答案.引導學生把注意力集中到

單詞的拼寫上，提高認讀能力.

2.Let'smake.

用手做出不同動物的影子,也可做其他學過的事物的影子，

其他學生用“You're…”來表達看到的影子.

板書設計：

教學后記：

總序第23、24個教案

Unitl2Happybirthday

教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞birthdaycard、toy、

birthdaycake.

2.能運用“Happybirthday”向朋友表示生日的祝

賀，能用“Hereisa…”向朋友贈送禮物.

教學重點、難點：

1.理解新單詞，朗讀句子.

2.birthday的發(fā)音,th的發(fā)音.在教學中教師應提

示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音.

教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等.