2023年新人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

十月份第一周

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊家鄉(xiāng)》（英文歌詞）

2、欣賞《夜鶯》

教學(xué)目的J：1、繼續(xù)純熟《大海啊家鄉(xiāng)》日勺演唱，深入體驗(yàn)歌曲體現(xiàn)日勺情

感。

2、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊家鄉(xiāng)加勺英文歌詞。

3、理解電子音樂(lè)及電子樂(lè)器

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲:《大海??！家鄉(xiāng)》英文歌詞

教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中日勺英文歌詞

教具準(zhǔn)備:鋼琴、音響、教材配套光盤(pán)及小樂(lè)器若干

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

播放歌曲《大海??！家鄉(xiāng)》英學(xué)生入座及師生禮直接進(jìn)入今

組血教

文演唱版本儀天這節(jié)課的主

學(xué)題

師：剛剛大家聽(tīng)到的歌聲是誰(shuí)激發(fā)學(xué)生學(xué)

二

、唱的呀，習(xí)英文歌詞的

口

歌

學(xué)

昌師：大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文欲望

曲

海嗎

{/大

1、英文歌詞朗誦由幾種程度不一樣通過(guò)學(xué)習(xí)英

啊?

①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備狀況的學(xué)生朗誦英文歌詞文歌詞使學(xué)生

家

鄉(xiāng)4

②教師示范朗誦欣賞教師朗誦英文更深入純熟掌

英

歌

3文

詞2、教師用鋼琴?gòu)椬嘁槐樾?。隨琴音視唱旋律握歌曲的旋律

3、教師彈奏旋律隨琴音輕聲填唱英以及激發(fā)學(xué)唱

4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方文歌詞歌曲的熱情。

5、教師彈自唱英文歌詞

6、學(xué)生英文演唱演出輕聲跟唱

.^2.、1、新課導(dǎo)入

音樂(lè)欣2、播放錄音學(xué)生安靜的欣賞音深入情感體

賞、完畢實(shí)踐與發(fā)明三樂(lè)驗(yàn)

3、部分學(xué)生說(shuō)出對(duì)音

《夜鶯》4、簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介雅尼以及他的1電子音

樂(lè)樂(lè)的感受及不一樣的見(jiàn)深入加深對(duì)

1復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

解。音樂(lè)的印象

6、用小樂(lè)器練習(xí)書(shū)本第24頁(yè)旋

律

四、1、電子音樂(lè)學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電學(xué)生可以各

音樂(lè)知2、電子樂(lè)器簡(jiǎn)介（有條件的學(xué)校子音樂(lè)可否取代人的歌抒己見(jiàn)，不必規(guī)

識(shí)老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂(lè)器聲和各類中外樂(lè)器的演定有統(tǒng)一的結(jié)

理解3、完畢第27頁(yè)第五題奏。論。

最教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容

習(xí)

復(fù)

鞏溫顧而知新

固

安全提醒:

教學(xué)后記:

十月份第二周七子之歌

［教學(xué)目日勺］

1、感受作品日勺風(fēng)格特性，理解作品日勺重要體現(xiàn)手法

2、能用深情日勺歌聲體現(xiàn)歌曲日勺思想感情。

3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵日勺理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)

主義情懷。

4、通過(guò)有關(guān)學(xué)科日勺知識(shí)滲透，拓展學(xué)生日勺文化視野。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不一樣作品情感體現(xiàn)方式、體現(xiàn)手法日勺理解。

2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感體現(xiàn)中日勺作用。

3、通過(guò)歌曲的演唱處理，體現(xiàn)歌曲日勺內(nèi)涵。

［教學(xué)措施］

視聽(tīng)結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。

［教學(xué)用品］

多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用品。

［教學(xué)過(guò)程］

一、“音畫(huà)同步法”引導(dǎo)欣賞

1、欣賞交響樂(lè)《1997?天地人》序曲。

2、思索：樂(lè)曲體現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么措施來(lái)體

現(xiàn)情感描繪日勺意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)日勺鐘聲、美妙日勺歌聲和樂(lè)聲譜寫(xiě)一曲中華子

女日勺愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接典禮那神圣、令人

難忘日勺時(shí)刻。樂(lè)曲不僅喚起我們對(duì)往日日勺記憶與對(duì)美好未來(lái)日勺憧憬，

樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫日勺民族自豪感與深深日勺愛(ài)國(guó)情。

4、師:《1997?天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí):音樂(lè)作為聲音日勺藝術(shù)，它

具有再現(xiàn)生活、體現(xiàn)情感日勺功能，它還能通過(guò)自身特有日勺藝術(shù)魅力感

染人、影響人，因此，作者常運(yùn)用樂(lè)曲體現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人

日勺審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的體現(xiàn)功能是不夠日勺，我們還應(yīng)

通過(guò)作品，走進(jìn)作家日勺內(nèi)心世界，理解他們對(duì)生活日勺感受，體驗(yàn)他們

對(duì)情感日勺體現(xiàn)。那么，請(qǐng)大愛(ài)與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的

作品。

二、比較欣賞

1、播放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導(dǎo)討論:聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地

方日勺地名？你能在地圖上找到它們所處日勺位置？（直接在課件上點(diǎn)擊

尋找）你理解這兩個(gè)地方日勺歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢?？（在學(xué)生談的

基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介作者與創(chuàng)作背景。)

3、歌曲比較：

(1)會(huì)唱這兩首歌曲嗎/(引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思索問(wèn)題。)

(2)思索：歌曲體現(xiàn)了什么樣日勺思想感情？曲作者用哪些體現(xiàn)手法來(lái)

體現(xiàn)不一樣的情感？你日勺體會(huì)從哪而來(lái)？

(3)師根據(jù)生討論成果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌

詞等作用日勺理解。

如:A、舒緩日勺旋律與跳進(jìn)旋律日勺對(duì)比;B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌

曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩日勺對(duì)比;D、歌詞含蓄與直白日勺對(duì)比。

這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜日勺對(duì)比中得來(lái)日勺。

(展示課件歌單)規(guī)定學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩?，邊?huà)出歌曲日勺旋律線，并通過(guò)

旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不一樣的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩

構(gòu)成日勺影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲日勺情緒日勺變化。用添加“三連音”、“休止符”

朗誦歌詞日勺對(duì)比體驗(yàn)措施，認(rèn)識(shí)三連音”、“休止符”在歌曲日勺情感體現(xiàn)

中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感體現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

(4)歸納:

曲目

相似不一樣

音樂(lè)創(chuàng)作手法曲式構(gòu)造、風(fēng)格音樂(lè)與高潮處理手法歌詞體現(xiàn)方式

體現(xiàn)日勺情感

東方之珠前部分情緒安靜、旋律流暢;后部分為音樂(lè)日勺高潮，都用弱

起拍日勺體現(xiàn)手法。杼情、深沉的歌曲;都是二段體歌曲。A、三連音日勺

應(yīng)用；

B、持續(xù)上行幾種樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩日勺變化。含蓄、富有詩(shī)意。

體現(xiàn)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的J愛(ài)戀之情。

《七子之歌》A、上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)日勺應(yīng)用；B、音程大跳，形成力

度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。通俗、口語(yǔ)化。體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母

親懷抱日勺強(qiáng)烈愿望。

三、歌曲演唱處理

師:根據(jù)前面日勺歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、

歌詞等音樂(lè)要素日勺作品情感體現(xiàn)中作用日勺認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——

澳門(mén)》內(nèi)涵日勺思想感情，請(qǐng)學(xué)生思索用哪些演唱處理措施，能更好體

現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱日勺迫切心情。

1、思索歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親……”日勺呼喚，其心情與否同樣，怎樣

體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈日勺愿望。（提醒注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的

把握，最終日勺呼喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱日勺對(duì)比，以及演唱形式日勺變

化處理。）

2、根據(jù)歌曲原有日勺規(guī)定進(jìn)行歌曲處理。

3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案日勺交流與最佳演唱處理方案的J

選擇、應(yīng)用。

四、總結(jié)

通過(guò)主題性歌曲日勺多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不一樣作品內(nèi)在情感體

驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲日勺演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的）誠(chéng)摯愛(ài)國(guó)

情感和民族情懷。但愿通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)日勺同步，可以

喚起我們?nèi)丈讗?ài)國(guó)之情。

安全提醒：

教學(xué)后記：

十月份第三周

我的中國(guó)心

一?學(xué)習(xí)目的J:A、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》;B'理解聲樂(lè)日勺演唱形式;體

驗(yàn)歌曲日勺情緒以及對(duì)音樂(lè)日勺理解和體現(xiàn)能力；

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、體驗(yàn)歌曲日勺情緒。2、辨別演唱形式

引入新課：

1、教師要充足注意，教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。通過(guò)FLASH

昨J彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生日勺想象力，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)下面日勺歌曲，聽(tīng)后用語(yǔ)

言描述自己的感受；

2、播放《愛(ài)我中華》。

三、音樂(lè)知識(shí):聲樂(lè)日勺演唱形式1、獨(dú)唱:一種人演唱昨J形式。歌曲《筆

記》周筆暢2、齊唱與輪唱：由兩個(gè)以上或更多日勺人演唱同一種旋

律。歌曲《保衛(wèi)黃河》3、重唱:多聲部日勺作品，根據(jù)聲部可分為二

重唱、三重唱等。歌曲:半個(gè)月亮爬上來(lái)》黑鴨子組合《走》彝人制造組

合4、對(duì)唱:兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式日勺演唱。歌曲《河邊對(duì)口曲》

5、合唱:包括幾種形式A、混聲合唱:四個(gè)聲部的演唱（女高、女低、

男高、男低）。歌曲《中國(guó)頌》B、同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、

童生合唱。歌曲《藍(lán)色多瑙河》女聲兩聲部C、領(lǐng)唱加合唱:一領(lǐng)眾和形

式。D、小合唱:人數(shù)較少日勺合唱。E、無(wú)伴奏合唱:無(wú)樂(lè)器伴奏，由純?nèi)?/p>

聲演唱日勺合唱。歌曲《牧歌》

四、感受鑒賞：1、播放歌曲《我日勺中國(guó)心》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，用語(yǔ)言描

述歌曲所體現(xiàn)日勺情緒。2、作品簡(jiǎn)介：《我的中國(guó)心》由黃沾詞、王福齡

曲。在1984年中央電視臺(tái)舉行日勺春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明

敏演唱了這首歌曲。由于歌曲日勺歌詞感情火熱、誠(chéng)摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，

深深地體現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國(guó)日勺心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國(guó)

引起震撼性日勺反應(yīng)，成為膾炙人口日勺歌曲，經(jīng)久不衰。3、隨音樂(lè)輕聲

哼唱歌版我日勺中國(guó)心》。其間，教師可認(rèn)為學(xué)生范唱，通過(guò)多種形式日勺

練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。4、請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相似日勺旋律片段。

并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律

對(duì)感情體現(xiàn)日勺作用。5、再次播放歌曲《我日勺中國(guó)心》。提醒學(xué)生從如下

幾方面感受音樂(lè)：(1)音樂(lè)日勺速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。

(2)歌曲演唱日勺力度是什么樣日勺:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、

很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度體現(xiàn)最合適。(3)應(yīng)當(dāng)用怎樣的

情感才能恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)歌曲日勺情緒？(4)你喜歡這首歌曲嗎？為何？談

談對(duì)整首作品日勺感受。

五、探索創(chuàng)新:下面我們提成兩組進(jìn)行演出，看哪組同學(xué)體現(xiàn)的好。在

老師日勺指導(dǎo)下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊

唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱?？梢杂枚喾N演唱形式.……0

安全提醒：

教學(xué)后記:

十月份第四面

《御風(fēng)萬(wàn)里》教材分析：1.、背景資料:交響序曲《御風(fēng)萬(wàn)里》是郭文景

在香港回歸之前，應(yīng)香港特區(qū)“慶委會(huì)”之約，專門(mén)為弦樂(lè)樂(lè)隊(duì)和軍樂(lè)

隊(duì)而作。2、作者簡(jiǎn)介:郭文景，作曲家，現(xiàn)任中央音樂(lè)學(xué)院作曲系專

家。3、歌曲分析《御風(fēng)萬(wàn)里》是體現(xiàn)了全國(guó)人民在香港回歸之時(shí)，響

徹大江南北日勺興奮熱烈狂歡之聲。全曲曲式構(gòu)造為，引子+A+B+A1+尾

聲”，速度上具故意大利式序曲的快慢快日勺特點(diǎn)。學(xué)情分析：1、聆聽(tīng)

《御風(fēng)萬(wàn)里》，在聆聽(tīng)日勺基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。唱

會(huì)歌曲以加深對(duì)歌曲主題思想日勺認(rèn)識(shí)。2、有關(guān)這首歌日勺演出背景可

以簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介。借助民族音樂(lè)符號(hào)向人們傳達(dá)中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、五十

六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親日勺信念。3、教學(xué)中要注意結(jié)合分析音樂(lè)體現(xiàn)要

素，學(xué)習(xí)音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)，體驗(yàn)感受作品日勺內(nèi)涵。教學(xué)目的：一、

知識(shí)與技能目日勺：聆聽(tīng)《御風(fēng)萬(wàn)里》，熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情緒和音

樂(lè)風(fēng)格，理解中國(guó)民族音樂(lè)的元素。二、學(xué)習(xí)措施目日勺：視唱樂(lè)譜，判

斷主奏樂(lè)器，感受音樂(lè)風(fēng)格，辨別民族歸屬，領(lǐng)會(huì)作曲家引用它們的

意義。二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：

1、通過(guò)聆聽(tīng)體驗(yàn)對(duì)比辨別中西樂(lè)隊(duì),比較中西樂(lè)隊(duì)的風(fēng)格色彩。

2、理解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)日勺發(fā)展概況，簡(jiǎn)樸理解彭修文。教學(xué)重點(diǎn)

和難點(diǎn)：1、聆聽(tīng)《御風(fēng)萬(wàn)里》的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)中西合璧日勺

意義。2、辨別《御風(fēng)萬(wàn)里》中日勺漢藏蒙等民族音調(diào)主題。3、培養(yǎng)學(xué)生

日勺音樂(lè)感知力，提高學(xué)生日勺音樂(lè)審美情趣。教學(xué)內(nèi)容：1、播放老攜

劇音樂(lè)片段，并向?qū)W生提出問(wèn)題。2、依次播放兩段音響，規(guī)定學(xué)生進(jìn)

行比較，找出不一樣之處。3、聆聽(tīng)京劇片斷，辨別并寫(xiě)出有哪些樂(lè)器。

4、兩者間有什么共同點(diǎn)？有什么不一樣點(diǎn)？與老式京劇音樂(lè)相比你

有何感受？5、樂(lè)隊(duì)指揮是誰(shuí)？6、播放《御風(fēng)萬(wàn)里》中日勺幾段民歌音

頻，規(guī)定學(xué)生找出并哼唱那個(gè)反復(fù)出現(xiàn)日勺旋律。（可鏈接黃河船夫曲）

7、組織簡(jiǎn)短的議論：1）中國(guó)為何要發(fā)展交響樂(lè)？2）對(duì)采用外來(lái)樂(lè)器

及形式創(chuàng)作民族音樂(lè)作品,有什么見(jiàn)解？

教學(xué)總結(jié)：聆聽(tīng)、領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所要體現(xiàn)日勺情感對(duì)作品形成初步認(rèn)識(shí)，借

鑒成熟日勺西洋樂(lè)器和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為我所用，拓寬民族音樂(lè)發(fā)展之路。理

解中國(guó)在交響樂(lè)領(lǐng)域的追求，鞏固本節(jié)課知識(shí)

課后反思：

十一月份第一周

電影音樂(lè)《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目日勺：

1.通過(guò)欣賞影片中日勺音樂(lè)片段，分析體會(huì)影片及其音樂(lè)，并能理解電

影音樂(lè)在影視作品中日勺作用；

2.通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》，能用歌聲體現(xiàn)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)日勺意境

與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱日勺能力

教學(xué)重點(diǎn):初步理解、感受、體現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》

教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展

變化日勺作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程

(-)1.教師:你們懂得這是哪部電影日勺歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選

自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂(lè)獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)日勺影片

《音樂(lè)之聲》。

2.教師簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介故事大概，伴伴隨故事欣賞歌曲。

教師：《音樂(lè)之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利日勺一種真實(shí)

的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且愛(ài)慕唱歌跳舞

的修女，常常溜出修道院日勺大門(mén)，在蒼翠日勺群山間歌唱。正由于她不

拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)厝丈滓晃煌宋檐?/p>

官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位睥氣古怪日勺鰥夫，他很愛(ài)

他日勺孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得

很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨?ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)

昨J孩子建立了良好日勺關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。

孩子們用甜美、友好日勺歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了

他唱歌日勺興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3.教師:接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

4.初次演唱:演唱《雪絨花》。

5.《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使

歌曲具有種非強(qiáng)

6.烈的動(dòng)亂感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨友好日勺氣氛,

下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜伴隨音樂(lè)哼唱一遍，可認(rèn)為歌曲加上指揮，注

意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情怎樣？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛(ài)

日勺孩子，懷著激動(dòng)，開(kāi)心，欣喜日勺心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的

心情演唱。

6.有感情地演唱歌曲。

四.結(jié)束

師:同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂(lè)之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次

是在一種特殊H勺晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的

心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐驚。這究竟是怎么回

事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后運(yùn)用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂(lè)之聲》的影片資料，

下一課來(lái)講給老師聽(tīng)，好嗎？

播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。

安全提醒:

教學(xué)反思:

十一月份第二周

欣賞《回憶》

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞《回憶》能理解音樂(lè)劇這部作品日勺故事情節(jié)和音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)劇簡(jiǎn)介

音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌?。ɑ蚍Q“小歌劇”）演變而成日勺，初期稱

作:“音樂(lè)喜劇”，后來(lái)簡(jiǎn)稱為'音樂(lè)劇”，是19世紀(jì)末來(lái)源于英國(guó)日勺一種

歌劇體裁，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出日勺戲劇形式。

2、作者簡(jiǎn)介

1981年，莎拉?布萊曼首度參與了韋伯的音樂(lè)居收貓》日勺演出，不過(guò),

韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致日勺女高音音色，是在史卓斯的作品夜

鶯》里。其間，莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中日勺女高音，她同步由

于這個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人，提名。1986年，倫敦日勺”女

王陛下劇院"推出了堪稱本世紀(jì)最著名音樂(lè)劇之一日勺作品《歌劇魅影》,

莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷日勺女主角克莉絲汀，這個(gè)演出將

她的演藝生涯推上了第一種高峰，被DramaDesk大獎(jiǎng)提名為最佳女

演員，奠定了其世界級(jí)著名音樂(lè)家日勺地位。

3、作品簡(jiǎn)介

《貓》——1981年上演，是一名英國(guó)詩(shī)人日勺作品，描寫(xiě)了一只貓日勺

家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂(lè)相結(jié)合，不一樣的貓穿上不

一樣日勺服裝，用不一樣的音樂(lè)出現(xiàn)作為代表，把貓變成人性化，形成

鮮明日勺對(duì)比，栩栩如生日勺感覺(jué)，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現(xiàn)它日勺

細(xì)膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現(xiàn)它日勺堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，這

部音樂(lè)劇體現(xiàn)了一只曾經(jīng)背叛過(guò)貓家族日勺貓，后來(lái)很落魄，有一段它

演唱了這部音樂(lè)劇日勺主題曲《回憶》，感動(dòng)了貓日勺家族，后來(lái)選它升入

天堂日勺故事。

4、作品賞析

莎拉?布萊曼與世界著名男高音日勺合作

1)莎拉布萊曼與歌王卡雷拉斯1996年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉布

萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永

遠(yuǎn)日勺朋友》。

欣賞《永遠(yuǎn)日勺朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈：1985年，她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》

日勺首演及錄音，與她一同擔(dān)綱日勺男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明

戈。她同步由于這個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)"最佳古典新藝人TJ提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國(guó)拳王亨利馬斯克辭別拳壇,

莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《辭別時(shí)刻》。

欣賞歌曲《辭別時(shí)刻》-莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

感受兩種演唱形式有什么不一樣。

5、隨音樂(lè)哼唱歌主題。

安全提醒：

教學(xué)后記：

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《總有一天》

教學(xué)目日勺：

L知識(shí)與能力：通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇日勺體現(xiàn)特點(diǎn)，初步理解

音樂(lè)劇日勺演出形式。

2.過(guò)程與措施:感受音樂(lè)劇日勺經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)體現(xiàn)欲

望

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:模仿音樂(lè)劇日勺形式演出，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,

培養(yǎng)發(fā)明意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)、看音樂(lè)劇，體會(huì)音樂(lè)劇的體現(xiàn)特點(diǎn)，初步理解音

樂(lè)劇日勺演出形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)劇

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件有關(guān)資料

劇情簡(jiǎn)介

四川成都，距今30前的古蜀金沙王都。太陽(yáng)神鳥(niǎo)的化身“金”，魚(yú)的

化身“小魚(yú)”，烏木精靈“丑”，丑日勺主人“沙”，幸福地生活在這個(gè)金沙日勺

國(guó)度里。在一場(chǎng)三星部落與金沙王族昨J戰(zhàn)爭(zhēng)中，圣物“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”

被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚(yú)”、“丑”天各一方，他們只有來(lái)生

再會(huì),”，公元日勺一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶日勺“沙”來(lái)到古蜀金沙

王都遺跡這片神秘日勺土地上，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”殘留日勺印跡。當(dāng)沙”

手捧著自己日勺半片“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”，一種莫名的激情在他日勺心中產(chǎn)生，

既熟悉又陌生，他努力回憶著,”，在他腳下神秘遺跡里塵封了三千年日勺

幽靈，終于等來(lái)了重見(jiàn)天日日勺日子，為首日勺烏木精靈“丑”為了協(xié)助昔

日日勺主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛(ài)情才能重生，記憶

才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！在31前，莊嚴(yán)威儀日勺祭祀中，

“丑”帶著“沙”與漂亮日勺太陽(yáng)神鳥(niǎo)化身日勺“金”再次相見(jiàn)。失憶日勺“沙”對(duì)

漂亮的T金”見(jiàn)如故，并產(chǎn)生了朦朧日勺情愫。由此，漂亮日勺“金”為了喚醒

昔日愛(ài)大沙”重獲往日日勺愛(ài)情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著沙”

飛向未來(lái)日勺場(chǎng)景,,,，

在前日勺古蜀戰(zhàn)場(chǎng)上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場(chǎng)血火奔流日勺洗禮,,,，

混亂中，“小魚(yú)”為救“金”身受重傷，在生命日勺最終一刻，“小魚(yú)”把“太陽(yáng)

神鳥(niǎo)金箔”合二為一，“沙”頓時(shí)記憶復(fù)蘇,”，當(dāng)“小魚(yú)”用生命換來(lái)了“沙”

昨J清醒之時(shí)，戰(zhàn)火又無(wú)情地沖散了這對(duì)三千年日勺愛(ài)人,”，在10前的芙

蓉古城里，在“花蕊夫人”娓紫嫣紅日勺花間盛宴中，歷盡千辛萬(wàn)苦日勺“沙”

與金，再次相逢。雍容華貴日寸花蕊夫人”被，金”、“沙”對(duì)愛(ài)日勺忠貞而感

動(dòng)，衷心祝愿他們昨J愛(ài)情地久天長(zhǎng)”,，“太陽(yáng)神鳥(niǎo)金箔”終于再度重圓，

“金，，與，，沙，，日勺愛(ài)情也得到了凝固與永恒,”，然而，他們從月亮來(lái)臨中出

發(fā)，闖過(guò)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，又走過(guò)燈火通明日勺歡宴，在穿越時(shí)空和往

事重現(xiàn)昨J過(guò)程中“金”漂亮日勺翅膀相繼墜落，她日勺生命也在噢醒愛(ài)人日勺

旅途上一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明尚有兩公分日勺地方，“金”與“沙”

日勺曠古絕戀戛然而止，漂亮日勺“金”隨風(fēng)逝去””“沙”淚流滿面地呼喊著:

總有一天，我會(huì)找到什么，撥開(kāi)塵霧和泥土，我會(huì)讓她復(fù)活,,救總有一

天》日勺愛(ài)情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經(jīng)30時(shí)空穿越日勺一對(duì)恩

愛(ài)戀人為我們留下了凄美EI勺絕唱。見(jiàn)證了“沒(méi)有故事就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)”日勺

名言;見(jiàn)證了古蜀民族偉大日勺歷史和偉大的文明一中國(guó)金沙遺跡！

教學(xué)過(guò)程：

一、談話式導(dǎo)入。

師:社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏時(shí)加緊，現(xiàn)代人越來(lái)越

重視休閑和娛樂(lè)日勺方式了，一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘不會(huì)休息日勺人，就不會(huì)

工作”在課余時(shí)間你喜歡采用哪些方式放松、休閑呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、音樂(lè)劇欣賞

1、欣賞

師:看電影也是很好日勺休閑娛樂(lè)方式。老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)電影片

段，我們來(lái)看看。（出示電影《音樂(lè)之聲》片段，有歌曲〈孤單的牧羊人〉

師:這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你懂得嗎？這部

電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂(lè)劇改編日勺呢？

2、理解音樂(lè)劇日勺有關(guān)知識(shí)。

師:音樂(lè)劇亦稱為“音樂(lè)喜劇”、百老匯音樂(lè)劇，是由喜歌劇及輕歌劇

發(fā)展而成日勺一種娛樂(lè)性音樂(lè)體裁。概括的說(shuō)，音樂(lè)劇是一種歌、舞、演

并重日勺現(xiàn)代舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主日勺戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗

日勺人聲歌唱和多樣化日勺舞蹈形態(tài)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演出，其內(nèi)容輕松，音樂(lè)

通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國(guó)音樂(lè)劇日勺發(fā)展，重要在20世紀(jì)80年代

改革開(kāi)放后來(lái)。我國(guó)戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂(lè)劇不僅有感人

的故事、賞心悅目日勺歌舞、令人炫目日勺舞臺(tái)，并且，這些載歌載舞、又

說(shuō)又唱日勺舞臺(tái)形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國(guó)日勺戲曲非?？拷?。于是他們

引進(jìn)歐美音樂(lè)劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國(guó)老式日勺民族戲劇有效

嫁接，產(chǎn)生出了中國(guó)式日勺、現(xiàn)代化的本土音樂(lè)劇藝術(shù)。

師:音樂(lè)劇演出給你什么樣日勺感覺(jué)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)劇演出包括

哪些演出形式？

學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。

3、概述音樂(lè)劇及發(fā)展。

4、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》--《總有一天》

三、欣賞分析

1、學(xué)生討論欣賞后日勺感受。

2、指名學(xué)生進(jìn)行交流。

3、教師提出問(wèn)題：

(1)作品《總有一天》日勺演唱風(fēng)格是怎樣日勺？作品日勺演唱風(fēng)格為流行

風(fēng)格。

(2)歌劇與音樂(lè)劇昨J聲樂(lè)演唱和演出形式有什么不一樣？

音樂(lè)劇中日勺歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中日勺歌曲多用美聲或民

族風(fēng)格(特指中國(guó)歌劇)音樂(lè)劇中日勺舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中日勺舞

蹈多為單純?nèi)丈孜璧秆莩觥?/p>

(3)在音樂(lè)劇中，歌曲有什么樣日勺作用？

塑造人物形象，有助于故事情節(jié)日勺展開(kāi)，增長(zhǎng)戲劇體現(xiàn)力。

(4)《總有一天》在劇中開(kāi)篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場(chǎng)景中所體現(xiàn)日勺情感

有什么不一樣？

開(kāi)篇時(shí)重在突出對(duì)未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻體現(xiàn)了一種分離日勺

痛苦與刻骨的懷念。

(5)通過(guò)欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品深入分析，深入體會(huì)。同步，講述自己日勺見(jiàn)解與想

法。)

4、再一次聆聽(tīng)《總有一天》，更深入日勺感受體會(huì)作品。

四、課堂小結(jié)。

課后反思：

十一月份第三周

《獻(xiàn)上最潔白日勺哈達(dá)》

教學(xué)目日勺

1、可以對(duì)藏族音樂(lè)感愛(ài)好，能積極參與有關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，并認(rèn)真探討其

音樂(lè)內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性日勺認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力日勺聲音及委婉

杼情日勺情緒模仿“弦子”日勺風(fēng)格演唱歌曲。

重點(diǎn):倚音、節(jié)奏

難點(diǎn)：1、附點(diǎn)的唱法

2、倚音日勺作用及唱法

3、用藏族民族特色風(fēng)格演唱

4、一字多音

課型:教唱課

教具：電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

音樂(lè)式的問(wèn)好、創(chuàng)設(shè)情境。

二、新課專家

導(dǎo)入：

師:在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽(tīng)完之后呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，

這是哪個(gè)民族日勺歌曲。

多媒體播放《卓瑪》

師:聽(tīng)完了這首歌，那么請(qǐng)同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族日勺歌曲？

師:那你們是從哪里聽(tīng)出，這是一首藏族的歌曲呢？

師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去

感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家簡(jiǎn)介一下藏族這個(gè)

名族。藏族重要是居住在中國(guó)青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏

族有自己昨J語(yǔ)言和文字。藏族人跟我們這里日勺人吃日勺不一樣樣，他們

吃將把、青程酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無(wú)論男女至今保留完整。

不一樣日勺地區(qū)，有著不一樣日勺服飾。特點(diǎn)是長(zhǎng)袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)

是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表達(dá)對(duì)客人熱烈的J歡迎和誠(chéng)摯日勺敬

意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族日勺民歌，我們先來(lái)聽(tīng)一下這

首歌，聽(tīng)完之后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下這是什么拍子日勺歌。

播放《獻(xiàn)上最潔白日勺哈達(dá)》

這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請(qǐng)大家看一下

書(shū)上日勺定義，我請(qǐng)一種同學(xué)來(lái)讀一下。

師:好日勺，請(qǐng)坐，接下來(lái)呢我們大家一起把歌詞一起朗誦一下

師:在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下，反復(fù)記

號(hào)的作用。下面聽(tīng)老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。

師:聽(tīng)完了老師唱日勺，下面就要請(qǐng)你們唱了，大家跟著電子琴，我唱

一句你們跟著唱

B好日勺，大家有無(wú)發(fā)現(xiàn)這首歌有地方和我們之前學(xué)的有些不一樣樣

呢？這個(gè)叫倚音，倚音就是依附在主音上日勺音。老師唱一下這些有倚

音日勺地方，唱完后我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答一下，有什么特殊日勺地方。那么在

這首樂(lè)曲中還出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)日勺附點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一下。大家

有無(wú)發(fā)現(xiàn)這首歌諸多地方都是一種字對(duì)了諸多音呢？

師:下面大家跟著旋律來(lái)把歌詞朗誦一次，尤其要注意那些一字多音

日勺地方。有反復(fù)記號(hào)大家記得反復(fù)。

師：目前我們來(lái)唱一下這首歌。

師:唱的不錯(cuò)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得藏族是一種能歌善

舞日勺民族，我們中國(guó)有56個(gè)民族，我們要跟各民族友好相處。下課。

課后反思：

十一月份第四面

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《天路》

教學(xué)目的：

1、學(xué)生可以理解《天路》的歌詞內(nèi)容，深入理解藏族民歌日勺音樂(lè)風(fēng)

格。

2、學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?/p>

3、在理解和掌握歌曲日勺基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用其他藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)

行詮釋和體現(xiàn)，提高發(fā)明力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《天路》，并理解歌曲所要體現(xiàn)的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色自信日勺有表情地演唱?/p>

教學(xué)措施：

1、運(yùn)用多媒體課件，采用視聽(tīng)相結(jié)合日勺措施，使學(xué)生充足感受歌

曲情緒和音樂(lè)風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。

2、采用分段學(xué)唱日勺措施，再通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)錄音范唱，使其掌握歌

曲。

3、充足調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和發(fā)明力，發(fā)揮學(xué)生日勺體現(xiàn)能力和

合作能力，嘗試用不一樣日勺藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、課間曲

1、播放歌曲《走進(jìn)西藏》。

2、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受藏族音樂(lè)風(fēng)格。

目日勺:創(chuàng)設(shè)良好日勺音樂(lè)氣氛，為下一步學(xué)唱新歌作好情感鋪墊。

二、導(dǎo)入

1、在中華民族日勺大家庭里，生活著五十五個(gè)能歌善舞日勺兄弟民

族，和漢族同樣，民歌也是各少數(shù)民族音樂(lè)中最基本日勺音樂(lè)

形式。它們流傳最廣，數(shù)量最多，一直伴伴隨各民族群眾的生

活，體現(xiàn)他們喜怒哀樂(lè)日勺情感以及對(duì)美好生活日勺向往和理想。

少數(shù)民族民歌具有鮮明日勺民族特色。今天，老師給大家?guī)?lái)

一首藏族歌曲——《天路》（多媒體顯示）

2、請(qǐng)學(xué)生描述一下青藏高原日勺地貌特性，再由教師補(bǔ)充。（青藏高

原是我國(guó)四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠(yuǎn)看是山，近

當(dāng)作川”是青藏高原地表形態(tài)日勺真實(shí)寫(xiě)照。

3、多媒體顯示青藏高原風(fēng)光畫(huà)面。

三、新歌學(xué)唱

1、播放韓紅演唱日勺《天路》視頻，整體把握藏族民歌日勺音樂(lè)風(fēng)格特

點(diǎn)、感情氣質(zhì)。

2、分兩部分跟錄音哼唱。

3、在分段練習(xí)日勺基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，并分析該歌曲日勺曲式構(gòu)

造。（二段體）

4、欣賞此外一名歌手演唱吸天路》，讓學(xué)生分析比較，你更喜歡哪

位歌手日勺演唱，為何？（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧

及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，體現(xiàn)力和感染力尤其強(qiáng)。而巴桑

日勺演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）

5、分析促使藏族民歌音樂(lè)特點(diǎn)形成的J原因：

①分布區(qū)域及地理環(huán)境。

②生活特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣。

6、提問(wèn):“除了用歌唱，我們還能用什么形式來(lái)體現(xiàn)歌曲《天路》？”

7、根據(jù)學(xué)生日勺提議，采用朗誦、舞蹈、器樂(lè)、歌唱相結(jié)合日勺形式，有

表情地演唱。

四、教師總結(jié)：

太陽(yáng)和月亮同有一種母親，那就是光明。藏族和漢族同有一種母

親，那就是中國(guó)。五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一

家。最終，學(xué)生在歌曲《愛(ài)我中華加勺歌聲中離開(kāi)教室。

安全提醒：

賞析《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》

教學(xué)目H勺：1、理解西藏舞蹈日勺構(gòu)成和特點(diǎn)，簡(jiǎn)樸學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》

教學(xué)難點(diǎn)：辨別藏族舞蹈中日勺“堆謝”與“囊瑪”

教學(xué)準(zhǔn)備:音響資料、圖片

教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好、組織教學(xué)

2、引入課堂：圖片

師:同學(xué)們，觀測(cè)一下圖片，看到了什么？

生:看到了有年輕日勺姑娘在跳舞……

師:非常好。這幅圖片上描繪了藏族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳

舞昨J場(chǎng)景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視

頻，思索：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你日勺感受是什么？（播放視

頻）

生:….…

師:很好。這段舞蹈日勺背景音樂(lè)是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人

民熱情奔放，她們?nèi)丈孜璧敢布で闉t灑。我們來(lái)理解下藏族日勺舞蹈。

師:下面我來(lái)給大家示范幾種基本舞蹈動(dòng)作。大家可以隨我一起

學(xué)一學(xué)。（….…）

藏族民間自?shī)市晕璧缚煞譃椤爸C”和“卓”兩大類?！爸C”重要是流傳在藏

族民間日勺集體歌舞形式，其中又分為四種:《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、

《堆諧》和《諧》。后來(lái)增長(zhǎng)了簡(jiǎn)樸日勺上肢動(dòng)作、原地旋轉(zhuǎn)和隊(duì)形變換，

成為一種男女交替、載歌載舞日勺勞動(dòng)歌舞形式。這種勞動(dòng)歌舞今天已

被搬上舞臺(tái)，成為歷史上勞動(dòng)藝術(shù)日勺紀(jì)念。在藏族舞蹈日勺歌曲中，“堆

謝''與“囊瑪”最為重要。

堆謝：

在藏文中，“堆”是“上州勺意思，“謝”即歌曲。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江

上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶日勺民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，

舞蹈動(dòng)作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13

世紀(jì)（元朝），薩迦地區(qū)日勺經(jīng)濟(jì)文化有了圈套的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木

聶這種樂(lè)器，并為當(dāng)?shù)厝丈赘栉琛x——伴奏。于是，逐漸形成了

一種有固定前奏、間奏和尾聲日勺，具有完整構(gòu)造形式勺歌舞。這種歌舞

被稱之為堆謝。堆謝日勺音樂(lè)可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速

度較慢，杼情悠揚(yáng)，富有濃厚日勺歌唱?dú)庀?后部分稱“覺(jué)謝”，速度較快,

輕松活潑，舞蹈氣氛強(qiáng)烈。最早時(shí)，舞蹈者限制在一塊木板上跳，目前

經(jīng)專業(yè)歌、舞工作者日勺改編和發(fā)展，舞蹈日勺形式多種多樣，人數(shù)多少

不拘。其伴奏樂(lè)器重要有:笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片）

囊瑪：

囊瑪，在藏族日勺語(yǔ)言文字中具有，室內(nèi)”日勺意思，可見(jiàn)，這種歌舞音樂(lè)是

在室內(nèi)演出日勺。由于這一音樂(lè)體裁特點(diǎn)，曾被人誤認(rèn)為是一種■廷音

樂(lè)其實(shí)，它來(lái)自民間，且歷史悠久。在17世紀(jì)中葉，五世達(dá)賴阿旺

洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達(dá)拉宮模仿清制建立了歌舞隊(duì)，

并開(kāi)始吸取囊瑪?shù)哪承┣訛閷m廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷

文化日勺影響，多少存在某些封建文化的J糟糠。囊瑪是中國(guó)藏族老式歌

舞音樂(lè)，重要流行在拉薩城區(qū)。因在布達(dá)拉宮內(nèi)日勺囊瑪崗（即內(nèi)室）演

出而得名。在西藏多種民間歌舞日勺基礎(chǔ)上形成，以歌為主，以舞為輔，

演出人數(shù)不限，可多可少。因其歷史悠久，發(fā)展成熟，被稱之為西藏日勺

古典歌曲。歌詞有民間創(chuàng)作和上層喇嘛創(chuàng)作兩類。音樂(lè)由引子、歌曲、

舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）構(gòu)成。最常見(jiàn)日勺形式是中速日勺引子接慢板

日勺歌曲，然后是快板日勺舞曲。引子由樂(lè)器演奏，曲調(diào)較固定，慢板歌舞

以唱為主。歌曲日勺音樂(lè)典雅，節(jié)奏舒展，與迅速的舞曲形成鮮明的對(duì)

比。演唱時(shí)配以簡(jiǎn)樸日勺舞蹈動(dòng)作。舞曲歡快熱情，演出者只舞不唱，有

時(shí)舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪日勺伴奏樂(lè)

器有如下幾種樂(lè)器:竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放

圖片）

師:對(duì)比兩組圖片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

生:…

師:對(duì)。跳囊瑪，大家圍成一種圈。抬腳、甩手、踏點(diǎn)步，歌曲富有

華貴典雅日勺氣質(zhì)和人情味很足，優(yōu)美風(fēng)雅、富有時(shí)代審美情趣。

師：目前。給大家聽(tīng)兩首歌曲《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》。（播

放音樂(lè)）

思索：兩首有什么不一樣？

師:對(duì)比一下，有什么不一樣？

生:.……

師:“堆謝”相對(duì)“囊瑪”來(lái)說(shuō)更活潑歡快某些。

唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先

進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇拜她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五

那一天》就是其中一首?！墩率迥且惶臁酚置栋ｑR林幾》、《請(qǐng)你聽(tīng)

一聽(tīng)》。它是一首史詩(shī)性日勺頌歌，屬于“堆謝”中“覺(jué)謝”一類日勺民歌。歌

曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特性，將文成公主進(jìn)藏時(shí)日勺盛況及藏族

人民日勺高度熱情強(qiáng)烈日勺體現(xiàn)出來(lái)，從而揭示了漢藏兩族人民團(tuán)結(jié)一心、

親如一家日勺主題思想。

《阿瑪勒火》是“囊瑪”中日勺一首古典歌曲。新中國(guó)成立后，藏族人民

在此基礎(chǔ)上加入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。歌曲開(kāi)頭有一段流暢日勺引子。第

一樂(lè)段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新昨J

感覺(jué)。第二段旋律仍然僻悠揚(yáng)，但調(diào)性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深

沉。曲中歌詞運(yùn)用我國(guó)民歌的老式比興手法寫(xiě)成，它用非常簡(jiǎn)潔日勺文

字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強(qiáng)。

師:最終，我們來(lái)欣賞一首器樂(lè)歌曲:《翻身農(nóng)奴把歌唱》。（播放音樂(lè)）

旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、婉轉(zhuǎn)流暢。伴奏聲部均為打擊樂(lè)，基本使用舒展性的

節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福昨J輕歌曼舞日勺印象。其中，鈴鼓日勺滾奏

增長(zhǎng)了樂(lè)曲日勺活躍氣氛。

師:今天，我們通過(guò)一系列日勺圖片、視頻，理解了藏族舞蹈及其音樂(lè),

學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)樸日勺舞蹈動(dòng)作。同學(xué)們可以運(yùn)用這些動(dòng)作編排某些舞蹈，加

入《走進(jìn)西藏》這首歌曲進(jìn)行展演。

安全提醒：

教學(xué)后記：

十二月份第一周

欣賞《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目日勺：

1、通過(guò)交響諾沃爾塔瓦河》日勺欣賞，使學(xué)生感受、理解捷克民族音樂(lè)

之父斯美塔那

的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派日勺音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。

2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素日勺角度去感

受、分析、理

解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和

修養(yǎng)。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完畢了《沃爾塔

瓦河》這部交響

詩(shī)，它是交響套曲《我日勺祖國(guó)》中日勺第二首。所有套曲共六首花了五年

時(shí)間完畢。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲同樣，他也是在全聾日勺狀況下憑

頑強(qiáng)日勺毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)

思新奇、近似音畫(huà)日勺標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性持續(xù)發(fā)展日勺手法,

近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃日勺沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲

基本主線，貫穿其他生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易

北河出口日勺全過(guò)程，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚日勺愛(ài)。

教學(xué)措施：

以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它日勺旋律優(yōu)美、委婉如歌，懂得它是哪個(gè)

國(guó)家哪位作曲家日勺

作品？

（它是交響諾沃爾塔瓦河》日勺主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)

作。）

2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它與髭會(huì)了捷克

日勺母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我日勺祖國(guó)》中

第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表

捷克民族音樂(lè)之魂日勺一首）。

二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他日勺代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那

（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人日勺音樂(lè)神童。

他1848年參與了對(duì)抗奧地利統(tǒng)治日勺布拉格起義。起