四年級上冊數(shù)學教案6.5　秋游(1)-北師大版

/四年級上冊數(shù)學教案6.5秋游(1)-北師大版教學目標：1.理解整數(shù)乘除法的意義，能夠熟練運用乘除法計算方法解決實際問題。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學重點：1.整數(shù)乘除法的意義和計算方法。2.解決實際問題時，能夠運用乘除法進行計算。教學難點：1.理解整數(shù)乘除法的意義。2.解決實際問題時，能夠靈活運用乘除法進行計算。教學準備：1.教學課件。2.小組活動道具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師通過課件展示秋游的場景，引導學生觀察并說出自己看到的情景。2.教師提出問題：“你們知道秋游的時候，我們需要準備哪些東西嗎？”3.學生回答，教師總結(jié)并板書：食物、水、衣物、交通工具等。二、探究（15分鐘）1.教師引導學生思考：“如果我們要為秋游準備50個人的食物，每人需要2個蘋果，我們需要準備多少個蘋果？”2.學生獨立思考并計算，教師巡回指導。3.教師邀請學生分享計算方法，引導學生理解整數(shù)乘法的意義。4.教師提出問題：“如果我們要為秋游準備50個人的食物，每人需要2個蘋果，但是我們已經(jīng)有30個蘋果了，我們還需要準備多少個蘋果？”5.學生獨立思考并計算，教師巡回指導。6.教師邀請學生分享計算方法，引導學生理解整數(shù)除法的意義。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示練習題，學生獨立完成。2.教師邀請學生分享計算過程和答案，引導學生總結(jié)整數(shù)乘除法的計算方法。四、拓展（10分鐘）1.教師提出問題：“如果我們要為秋游準備50個人的食物，每人需要2個蘋果，但是我們已經(jīng)有30個蘋果了，我們還需要準備多少個蘋果？”2.學生以小組為單位進行討論，教師巡回指導。3.各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)整數(shù)乘除法的意義和計算方法。2.教師強調(diào)整數(shù)乘除法在實際生活中的應用，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。教學反思：本節(jié)課通過秋游的情景，引導學生理解整數(shù)乘除法的意義，并能夠運用乘除法解決實際問題。在教學過程中，教師注重學生的參與和思考，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作交流意識和團隊協(xié)作能力。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是：在探究環(huán)節(jié)中，教師引導學生理解整數(shù)乘除法的意義，并能夠運用乘除法解決實際問題。補充和說明：在探究環(huán)節(jié)中，教師通過兩個問題的提出，引導學生理解整數(shù)乘除法的意義，并能夠運用乘除法解決實際問題。這個過程是非常重要的，因為它關(guān)系到學生是否能夠真正理解乘除法的概念，以及是否能夠?qū)⑦@個概念應用到實際生活中。首先，教師提出的問題：“如果我們要為秋游準備50個人的食物，每人需要2個蘋果，我們需要準備多少個蘋果？”這個問題是一個典型的乘法問題。學生需要通過乘法來計算總共需要多少個蘋果。這個過程可以讓學生理解乘法的意義，即乘法是用來計算多個相同數(shù)量的東西的總數(shù)。其次，教師提出的問題：“如果我們要為秋游準備50個人的食物，每人需要2個蘋果，但是我們已經(jīng)有30個蘋果了，我們還需要準備多少個蘋果？”這個問題是一個典型的除法問題。學生需要通過除法來計算還需要準備多少個蘋果。這個過程可以讓學生理解除法的意義，即除法是用來計算一個總數(shù)可以被分成多少個相同數(shù)量的部分。在學生解答這兩個問題的過程中，教師需要引導學生理解乘除法的意義，并且能夠靈活運用乘除法進行計算。教師可以通過提問、引導學生思考、讓學生分享計算方法等方式，幫助學生理解和掌握乘除法。例如，在第一個問題中，教師可以提問：“為什么我們要用乘法來計算這個問題？”引導學生思考乘法的意義。在第二個問題中，教師可以提問：“我們已經(jīng)有30個蘋果了，為什么還要用除法來計算？”引導學生思考除法的意義。此外，教師還可以讓學生分享他們的計算方法，以便其他學生可以學習和借鑒。在這個過程中，教師需要鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，并且尊重他人的觀點。這樣可以幫助學生建立自信心，提高他們的學習積極性?？偨Y(jié)起來，探究環(huán)節(jié)中的這兩個問題是非常關(guān)鍵的，因為它們可以幫助學生理解乘除法的意義，并且能夠運用乘除法解決實際問題。教師需要通過提問、引導學生思考、讓學生分享計算方法等方式，幫助學生理解和掌握乘除法。同時，教師還需要鼓勵學生積極參與討論，提高他們的學習積極性。在探究環(huán)節(jié)中，教師通過具體的秋游準備問題，將乘除法與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，這樣的教學方法有助于學生認識到數(shù)學知識的實用性和重要性。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.理解乘除法的實際意義：-教師在提出問題后，應給予學生足夠的時間去思考和理解問題的背景。例如，在準備蘋果的問題中，教師可以引導學生想象秋游的場景，讓他們意識到蘋果是秋游中不可或缺的食物之一。-教師可以通過實物展示或圖片輔助，讓學生直觀地看到蘋果的數(shù)量，從而更好地理解乘法的概念。例如，可以用蘋果模型或圖片來代表每個學生需要的蘋果，讓學生通過數(shù)數(shù)來感受總數(shù)的變化。2.計算方法的引導：-在學生嘗試解決問題時，教師應鼓勵他們使用多種方法來計算。例如，一些學生可能會通過重復加法來計算總數(shù)，而另一些學生可能會直接使用乘法。教師應認可并鼓勵這種多樣性，因為這有助于學生發(fā)展個性化的解題策略。-教師應引導學生從簡單的計算方法逐步過渡到更高效的乘除法。例如，教師可以讓學生先嘗試用加法累加蘋果的數(shù)量，然后引導他們思考是否有更快的方法，從而引出乘法的概念。3.小組合作的重要性：-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。教師可以在小組間巡視，觀察學生的討論情況，并提供必要的指導。-教師應鼓勵學生之間的合作和交流，因為這不僅有助于他們理解乘除法的概念，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力。教師可以設(shè)計一些小活動，比如“我是小老師”，讓小組內(nèi)的學生互相教學，加深對知識的理解和記憶。4.總結(jié)和反思：-在課程的最后，教師應引導學生進行總結(jié)和反思。教師可以提出問題，如“我們今天學習了什么？”“我們是如何解決問題的？”“乘除法在生活中的其他應用是什么？”等，幫助學生鞏固所學知識。-教師還應鼓勵學生在課后尋找生活中的乘除法實例，這樣可以將課