四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 四搭一搭- 北師大版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案四搭一搭_北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加法交換律、結(jié)合律，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和理解加法運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.加法交換律：ab=ba2.加法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)3.運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加法交換律、結(jié)合律的概念及運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法交換律、結(jié)合律的規(guī)律。2.探究：讓學(xué)生通過小組合作，探究加法交換律、結(jié)合律的性質(zhì)。3.講解：講解加法交換律、結(jié)合律的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行演示。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行加法交換律、結(jié)合律的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用：將加法交換律、結(jié)合律運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決生活中的問題。6.總結(jié)：總結(jié)加法交換律、結(jié)合律的性質(zhì)，以及如何運(yùn)用到實(shí)際問題中。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固加法交換律、結(jié)合律的知識(shí)。2.觀察生活中的加法運(yùn)算，嘗試運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，并通過小組合作、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握加法交換律、結(jié)合律的概念及運(yùn)用。在課后作業(yè)中，要求學(xué)生觀察生活中的加法運(yùn)算，嘗試運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠順利掌握所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過小組合作，探究加法交換律、結(jié)合律的性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握加法交換律、結(jié)合律至關(guān)重要，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，以及合作交流的能力。補(bǔ)充和說明：在“探究”環(huán)節(jié)中，教師首先需要明確探究的目標(biāo)，即讓學(xué)生通過小組合作，探究加法交換律、結(jié)合律的性質(zhì)。這個(gè)目標(biāo)可以通過以下步驟來實(shí)現(xiàn)：1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組3-4人，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到探究活動(dòng)中。2.提出問題：教師向?qū)W生提出問題，例如：“你們知道加法交換律和結(jié)合律是什么嗎？它們有什么作用？你們能通過實(shí)例來驗(yàn)證它們嗎？”3.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表自己的意見。4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，例如使用計(jì)算器或者計(jì)算紙筆，來驗(yàn)證加法交換律和結(jié)合律。例如，讓學(xué)生計(jì)算兩組數(shù)的和，一組是2和3，另一組是3和2，然后比較它們的和是否相等。同樣，讓學(xué)生計(jì)算三個(gè)數(shù)的和，一組是2、3和4，另一組是2和（34），然后比較它們的和是否相等。5.小組成果展示：每個(gè)小組將他們的探究結(jié)果進(jìn)行展示，可以是口頭報(bào)告，也可以是海報(bào)、PPT等形式。其他小組的學(xué)生可以提問和評(píng)論，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么加法交換律和結(jié)合律成立，它們背后的數(shù)學(xué)原理是什么。2.鼓勵(lì)合作交流：教師要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。通過合作交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生：在小組活動(dòng)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到探究活動(dòng)中。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。4.總結(jié)和評(píng)價(jià)：在小組展示和交流后，教師要對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確理解和正確操作，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤理解和錯(cuò)誤操作，教師要給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。通過以上補(bǔ)充和說明，我們可以看到，“探究”環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它涉及到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，以及合作交流的能力。在教學(xué)中，教師需要關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保學(xué)生能夠順利地理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：5.促進(jìn)深度理解：在學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律的現(xiàn)象，還要理解其背后的數(shù)學(xué)原理。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過具體的數(shù)值例子來觀察和分析，為什么改變加數(shù)的順序或者加數(shù)的組合不會(huì)改變總和。通過這樣的分析，學(xué)生可以更深入地理解這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。6.培養(yǎng)問題解決能力：在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)嘗試自己解決，而不是立即尋求幫助。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。教師可以提供一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們觀察到什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律在所有的加法運(yùn)算中都成立嗎？你們能找出一個(gè)反例來證明這個(gè)規(guī)律不成立嗎？”7.提供反饋：在學(xué)生展示探究成果時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)既包括對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，也包括對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足的指出。教師的反饋應(yīng)具體、明確，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。8.鼓勵(lì)反思：在探究活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括自己的思考過程、解決問題的方法、與同伴的合作等。這樣的反思有助于學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。9.連接生活實(shí)際：在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，教師可以讓學(xué)生思考在日常生活中哪些情況下會(huì)用到加法交換律和結(jié)合律，如何運(yùn)用這些數(shù)學(xué)原理來簡(jiǎn)化計(jì)算等。通過以上補(bǔ)充和說明，我們可以看到，“探究”環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要