高中地理必修2第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局教學(xué)設(shè)計

《交通運輸方式和布局》教學(xué)設(shè)計【上課題目】交通運輸方式和布局【教學(xué)時間】45分鐘【教學(xué)對象】中學(xué)一年級學(xué)生【教材】人教版中學(xué)地理必修二第五章第一節(jié)【課型】綜合課【新課標(biāo)要求】課標(biāo)要求通過對義務(wù)教化《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于地理2的課程內(nèi)容的解讀，交通運輸運輸方式和布局可以承載下列一條課標(biāo)：舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。解讀課標(biāo)分析這條課標(biāo)，其中包含的詳細(xì)要求有：“舉例”兩字表明這一節(jié)內(nèi)容必需落實在實際例子上分析，因此這一節(jié)內(nèi)容對“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式的特點”記憶要求比較高；“說明”兩字暗含“綜合分析”，因此這一節(jié)內(nèi)容對“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式的特點”進(jìn)行理解和對比分析、運用要求也比較高?！驹O(shè)計理念】交通在社會發(fā)展與人類文明史上有重要意義。交通是聯(lián)系地理空間中生產(chǎn)活動的紐帶，是形成社會分工的根本保證。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著愛好來學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問，并結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從圖片中獲得必要的信息。通過設(shè)問，層層深化，做到師生互動，使學(xué)生主動主動地參加到教學(xué)中來?！窘滩姆治觥拷滩脑谥v授第三章《農(nóng)業(yè)地域類型的形成和發(fā)展》以及第四章《工業(yè)地域類型形成和發(fā)展》后，支配了第五章《交通運輸布局及其影響》。本章分兩節(jié)，第一節(jié)“交通運輸方式和布局”主要闡述了五種交通運輸方式的優(yōu)缺點以及向高速化、大型化、專業(yè)化方向發(fā)展和交通運輸網(wǎng)絡(luò)的形成。其中交通運輸方式的選擇是難點，須要依據(jù)實際，兼顧客、貨的數(shù)量、運輸距離、價格、時間、效益等方面綜合考慮，選擇合適的交通運輸方式。此外，由于受制于教材篇幅，對基礎(chǔ)學(xué)問處理特別精煉，對案例處理也點到為止。尤其，“交通運輸布局都受到經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)、自然等因素的影響和制約”，更是精練，因此要想學(xué)生對交通布局具有深刻影響，還要通過一些案例進(jìn)一步深化和細(xì)化理解。【學(xué)情分析】在前面兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大致了解到交通運輸?shù)闹匾浴Ｒ郧俺踔幸矊W(xué)習(xí)過我們交通運輸?shù)膬?yōu)缺點和五縱三橫，加上交通運輸與我們的生產(chǎn)生活關(guān)系親密。并且高一學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備肯定的探討問題、分析問題的實力，但對事物的相識多停留在感性相識上，理性分析較薄弱。對于學(xué)生來說，已經(jīng)具備基本的交通運輸?shù)奶攸c的相識，有利于本節(jié)課交通運輸方式的比較和對貨運、客運作出合理的選擇。聯(lián)系生活的詳細(xì)例子，理解我們交通運輸發(fā)展的方向。結(jié)合詳細(xì)案例分析交通運輸布局的影響制約因素。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的交通運輸方式和布局，是通過南昆鐵路的案例分析交通布局的影響制約因素。詳細(xì)的案例分析涉及自然、經(jīng)濟(jì)、社會等多種因素，問題的困難性使學(xué)生把握有肯定的難度。因此，須要收集的資料翔實和詳細(xì)，信息量需求較大，對分析問題實力要求較高。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與技能（1）了解主要交通運輸方式的優(yōu)缺點，可以對不同運輸須要提出合理的交通運輸方式建議。（2）交通運輸網(wǎng)的形成和特點。（3）影響制約交通運輸布局的因素。2.過程與方法（1）學(xué)會地理圖表資料的分析方法，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實際例子，對地理信息進(jìn)行整理和總結(jié)，選擇合適的交通運輸方式。（2）結(jié)合詳細(xì)的案例，學(xué)會分析交通運輸方式的選擇和交通布局受哪些因素的影響。3.情感看法與價值觀（1）樹立、加強交通環(huán)保意識，并能夠自覺遵守交通規(guī)則。（2）正確理解交通運輸與一個國家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，增加對科技促進(jìn)交通，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的相識，從而更好地激發(fā)學(xué)生刻骨學(xué)習(xí)的熱忱。【教學(xué)重點】1.按客運、貨運的性質(zhì)和須要，合理選擇運輸方式。2.分析影響制約交通運輸布局的因素?！窘虒W(xué)難點】交通運輸點、線布局的影響因素及其意義。【教具】小黑板【教法】作為新授課，本節(jié)內(nèi)容可通過層層深化的方法，深刻挖掘教材、揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對學(xué)問的理解達(dá)到一個新的高度，貫徹精講多練，因材施教的原則。為此必需采納多種教學(xué)方法。方法依據(jù)案例分析法各種地理圖片作為地理學(xué)問的“載體”包含著豐富的地理學(xué)問，通過對這些圖像理解和分析，可以獲得蘊含其中的信息。所以，老師除了要傳授給學(xué)生基本的理論學(xué)問外，也要在課堂中培育學(xué)生這一基本實力。情境創(chuàng)設(shè)法為使學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中帶著愛好學(xué)習(xí)，避開老師一味灌輸學(xué)問，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，老師要妥當(dāng)?shù)亟M織教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生構(gòu)建主動主動學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。分組探討法學(xué)生不單單只是作為接受學(xué)問的載體，更是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生通過分組探討，能夠讓學(xué)生通過思索、探討，自己找出答案，并學(xué)會在小組中表達(dá)自己的想法和觀點，學(xué)會團(tuán)隊合作?！緦W(xué)法】學(xué)法是學(xué)生理解學(xué)問、駕馭技能的關(guān)鍵所在，學(xué)生的學(xué)法是否恰當(dāng)和有效，干脆影響到學(xué)生的發(fā)展。所以，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)留意對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效的甚至高效的學(xué)習(xí)。方法依據(jù)自主學(xué)習(xí)法各種地理圖片作為地理學(xué)問的“載體”包含著豐富的地理學(xué)問，通過對這些圖像理解和分析，可以獲得蘊含其中的信息。所以，老師除了要傳授給學(xué)生基本的理論學(xué)問外，也要在課堂中培育學(xué)生這一基本實力。探究學(xué)習(xí)法為使學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中帶著愛好學(xué)習(xí)，避開老師一味灌輸學(xué)問，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，老師要妥當(dāng)?shù)亟M織教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生構(gòu)建主動主動學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)法學(xué)生不單單只是作為接受學(xué)問的載體，更是學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生通過分組探討，能夠讓學(xué)生通過思索、探討，自己找出答案，并學(xué)會在小組中表達(dá)自己的想法和觀點，學(xué)會團(tuán)隊合作。起先【教學(xué)流程圖】起先交通運輸方式和布局PPT一、情景導(dǎo)入‘交通運輸方式和布局PPT一、情景導(dǎo)入結(jié)合課本的圖片和案例，講解交通運輸發(fā)展的方向視察，進(jìn)行思索，得出交通運輸發(fā)展的三個方向結(jié)合圖表，對比分析交通運輸方式的比較小組探討對比分析，總結(jié)出每種運輸方式的優(yōu)缺點演示圖書，不同運輸工具對應(yīng)的運輸方式明確現(xiàn)代主要的運輸工具及其相應(yīng)的運輸方式二、整體感知創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入

結(jié)合課本的圖片和案例，講解交通運輸發(fā)展的方向視察，進(jìn)行思索，得出交通運輸發(fā)展的三個方向結(jié)合圖表，對比分析交通運輸方式的比較小組探討對比分析，總結(jié)出每種運輸方式的優(yōu)缺點演示圖書，不同運輸工具對應(yīng)的運輸方式明確現(xiàn)代主要的運輸工具及其相應(yīng)的運輸方式二、整體感知創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容和老師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動三、鞏固總結(jié)課堂總結(jié)練習(xí)鞏固結(jié)束結(jié)合學(xué)生的探討結(jié)果，加以概括結(jié)合課本的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解交通布局的影響制約因素通過小組探討分析，駕馭交通布局的影響制約因素。結(jié)合課本5.3的圖片，分析交通運輸網(wǎng)的形式和層次演示圖片，講解南昆鐵路布局的影響制約因素了解交通運輸方式由簡潔到困難的不同形式和由低級到高級的不同層次

教學(xué)內(nèi)容和老師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動三、鞏固總結(jié)課堂總結(jié)練習(xí)鞏固結(jié)束結(jié)合學(xué)生的探討結(jié)果，加以概括結(jié)合課本的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解交通布局的影響制約因素通過小組探討分析，駕馭交通布局的影響制約因素。結(jié)合課本5.3的圖片，分析交通運輸網(wǎng)的形式和層次演示圖片，講解南昆鐵路布局的影響制約因素了解交通運輸方式由簡潔到困難的不同形式和由低級到高級的不同層次【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖老師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課（2分鐘）通過提出問題，并創(chuàng)設(shè)情境“要想富，先修路”“火車一響，黃金萬兩”讓學(xué)生了解到交通運輸?shù)闹匾绊憽Ｋ妓鞯贸鼋煌ㄟ\輸?shù)闹匾饔?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。講授新課一、現(xiàn)代五種主要的運輸方式（3分鐘）通過在PPT上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同運輸工具得出相應(yīng)的運輸方式，并且區(qū)分交通運輸方式和運輸工具的區(qū)分。視察、查找信息、思索?；淖譃閳D，培育學(xué)生的讀圖實力；設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、五種運輸方式的比較（5分鐘）讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，小組探討對比分析五種主要交通運輸方式的優(yōu)缺點。從而加深對五種主要運輸方式的相識。查閱課本，找出答案。對比前面學(xué)問，溫故知新。培育學(xué)生從課本中提取有效信息的實力；圖文結(jié)合，便于學(xué)生記憶。三、交通運輸方式的選擇（6分鐘）展示交通運輸?shù)牧鞒虉D，直觀便利于學(xué)生的對比記憶。在駕馭了交通運輸優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，更好的做出選擇。并且剛好的讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。學(xué)生視察、思索、歸納記好筆記。讓整個課堂不止只有老師在講，還有學(xué)生也參加到“講”的過程之中，獲得良好的教學(xué)雙邊效果。四、交通運輸方式發(fā)展的方向（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生在情境中，帶著問題進(jìn)行小組探討。從圖片和文字內(nèi)容找出交通運輸方式發(fā)展的方向。學(xué)生進(jìn)行分組探討，對上述詞語進(jìn)行分析、推斷，找動身展的方向。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有時間思索問題，表達(dá)觀點、溝通看法，培育學(xué)生的推斷實力和表達(dá)實力。五、交通運輸網(wǎng)的形式和層次（5）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“中國主要運輸網(wǎng)圖”與交通運輸網(wǎng)的形式和層次圖，更加有利于學(xué)生對比分析。區(qū)分交通運輸網(wǎng)的基本要素、兩種基本形式、三個層次。通過對比分析，可以了解到交通運輸方式由簡潔到困難的不同形式。綜合運輸網(wǎng)由低級到高級的不同層次。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析不同區(qū)域交通運輸方式組成、布局的差異的基礎(chǔ)上能夠區(qū)分交通運輸網(wǎng)的基本要素、兩種基本形式、三個層次。培育學(xué)生聯(lián)系的思維。六、交通運輸方式的影響制約因素。（8）通過對“南昆鐵路穿越的地區(qū)”案例分析，引導(dǎo)學(xué)生在PPT上的問題基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出交通運輸方式的影響制約因素。學(xué)生通過解決PPT上的問題，進(jìn)一步得出南昆鐵路修建的制約影響因素。通過南昆南路修建的分析，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，駕馭分析不同交通運輸方式布局的影響制約因素?？偨Y(jié)新課（4分鐘）一步步引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，首先是本節(jié)課的基礎(chǔ)學(xué)問：五種主要交通運輸方式及其優(yōu)缺點、發(fā)展方向、交通運輸網(wǎng)的基本要素等，其次是重難點學(xué)問：交通運輸方式的選擇和交通運輸方式布局的影響制約因素。思索、歸納、總結(jié)。通過思維導(dǎo)圖，按部就班的方式讓學(xué)生記得堅固，記得精確。鞏固練習(xí)（4分鐘）通過兩道練習(xí)題，讓學(xué)生駕馭本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通運輸?shù)奶攸c和選擇，加深學(xué)生的理解和印象。思索、回答。檢測教學(xué)效果，可以獲得即時反饋，查漏補缺，并賜予剛好矯正，使所學(xué)原理真正理解，并鞏固深化。作業(yè)布置（1分鐘）通過完成作業(yè)，使學(xué)生主動的為