高中高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，以下是我收集整理的中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告，下面就和大家共享，來(lái)欣賞一下吧。

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告1

回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、教化教學(xué)工作完成狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年段八個(gè)班的地理科任老師。我從第一堂課起先就嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記，養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的造就，學(xué)生形成了深厚的學(xué)習(xí)氣氛。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理根底學(xué)問駕馭很好，成果較為優(yōu)秀。

2、課堂教學(xué)狀況

只有學(xué)生處于踴躍主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過謹(jǐn)慎的分析、思索，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的實(shí)力。在本學(xué)期的教學(xué)中我留意造就了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量接受多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛好。

了解學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力根底，從實(shí)際啟程進(jìn)展教化。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體狀況賜予了耐性幫助，鼓舞他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，接受探究性學(xué)習(xí)等多種方式，造就他們的締造和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

踴躍創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)取得成功。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的相識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力等方面提高快速。

3、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。今后應(yīng)留意思想教化，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

二、主要教學(xué)心得

1、教學(xué)中留意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，造就學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，幸免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)陂_展智力、造就實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實(shí)力的造就都須要一個(gè)過程，不行急于求成，走捷徑。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式造就學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、判定。

4、小測(cè)是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、締造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。

總之，在今后教學(xué)中照舊要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得更好的成果。

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告2

20__—20__學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高二(11)、(12)、(13)班地理的教學(xué)工作，為了抓好教學(xué)，本著謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的工作看法，課前謹(jǐn)慎備課，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生剛好完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地駕馭教材的根底學(xué)問和根本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、了解學(xué)情

為了上好課，在課前準(zhǔn)備中了解學(xué)情時(shí)，我從以下幾方面著手：

①了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，接受相應(yīng)的預(yù)防措施。

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

2、備課有側(cè)重點(diǎn)

①謹(jǐn)慎鉆研教材。了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②留意教法的選擇。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、寵愛表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精講，節(jié)約出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)駕馭，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生探討，可以深化他們對(duì)問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、留意課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我特別重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的心情來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力起先松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，變更一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，剛好把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問，我一般是讓學(xué)生相互探討來(lái)完成，這樣學(xué)生的踴躍性很高，效果也不錯(cuò)。同時(shí)，留意課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明白，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以說(shuō)明。課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要組成局部，是造就學(xué)習(xí)實(shí)力的重要途徑。對(duì)于做筆記，學(xué)生往往有兩種狀況：一是認(rèn)為書上有，懶得做;二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，學(xué)業(yè)成果也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具必需技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有必需的書寫、繪圖實(shí)力，而且要求學(xué)生具有必需的學(xué)科學(xué)問和提煉筆記內(nèi)容的實(shí)力。剛一起先學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提示學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要幸免學(xué)生將筆記記為老師上課的流水帳，不加選擇地全部登記，也要幸免將筆記記成老師板書的翻版。上課是驚惶的腦力勞動(dòng)過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思索和記筆記的關(guān)系。假如思索與記筆記發(fā)生沖突，要先跟隨老師思路思索，幸免因記筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對(duì)于新課要支配學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可削減上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告3

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二文科班，8班;理科班2、4、6班;高一理科班3、5班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的工作看法，課前謹(jǐn)慎備課，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生剛好完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地駕馭教材的根底學(xué)問和根本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。

為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我教學(xué)的第五年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教化》等書籍。在備課過程中謹(jǐn)慎分析教材，鉆研新課標(biāo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，如教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，接受相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理：

做為一名老師，我特別清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我特別重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的心情來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力起先松散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，變更一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，剛好把重點(diǎn)，難點(diǎn)穩(wěn)固。至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問，我一般是讓學(xué)生相互探討來(lái)完成，這樣學(xué)生的踴躍性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)實(shí)力：

一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)實(shí)力。教學(xué)實(shí)力的凹凸干脆影響著學(xué)生們的安康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;屢次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)。謹(jǐn)慎制作課件，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)實(shí)力的途徑。

四、教學(xué)中留意造就、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)：

這是中學(xué)地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來(lái)綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教化的功能。如：造就學(xué)生的綜合思維實(shí)力，造就學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比方在講到“西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐富的.地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)展探究，并對(duì)課本學(xué)問進(jìn)展了拓展。這樣，既造就了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又開展了學(xué)生的綜合思維實(shí)力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和開展的意義”時(shí)，著重教化學(xué)生：要珍惜和節(jié)約運(yùn)用水資源，要愛惜水資源，以利于人類的可持續(xù)開展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)開展觀。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：

平凡班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控實(shí)力。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。比方，對(duì)學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成果是確定的，但還存在很多缺乏，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告4

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教化教學(xué)任務(wù)完成狀況

1、教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教化教學(xué)任務(wù)。我所教的高二(6)班的地理成果不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一局部學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成狀況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，須要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必需遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。只有學(xué)生處于踴躍主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過謹(jǐn)慎的分析、思索，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的實(shí)力。在本學(xué)期的教學(xué)中我留意造就了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量接受多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛好，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探究，了解他們的學(xué)問、實(shí)力根底，從實(shí)際啟程進(jìn)展教化，因生施教，并且依據(jù)他們的反響剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體狀況賜予了耐性幫助，鼓舞他們通過一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，接受探究性學(xué)習(xí)等多種方式，造就他們的締造和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素養(yǎng)開展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，留意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。踴躍創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)取得成功。同時(shí)，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的相識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力等方面提高快速。

5、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)留意思想教化，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、教材運(yùn)用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展教材學(xué)問的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中留意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，造就學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，幸免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)陂_展智力、造就實(shí)力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實(shí)力的造就都須要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式造就學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、判定。

三、存在問題及改良方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教化。

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成果。

中學(xué)高二級(jí)地理教學(xué)總結(jié)報(bào)告5

20__年9月起先我擔(dān)當(dāng)了__學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、踴躍參與課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《平凡中學(xué)課程方案試驗(yàn)》進(jìn)展了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必需的相識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、謹(jǐn)慎做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好中學(xué)地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)展探究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度相同。每位科任老師上倆次公開課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多探究探究，教法不斷提高課堂效益，探究學(xué)法將如何引