集體備課模板

小學(xué)大集備授課方案主備人:運(yùn)用人備課組成員授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課題16、草原課型新授第1教時(shí)課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的漂亮寬闊和草原人民的熱忱好客,激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教化.

學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.

提高對(duì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的相識(shí)了解.

有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)閱讀第一小節(jié),體會(huì)草原的美.

對(duì)于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國(guó)畫技巧術(shù)語(yǔ)的理解.教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)課前打算教學(xué)過(guò)程集體備課教案教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)導(dǎo)入

播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》.

師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):草原)

你想知道關(guān)于草原的哪些狀況呢那我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課.(板書(shū):13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)會(huì)草原的風(fēng)情.

檢查預(yù)習(xí)狀況

師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來(lái)了解一下預(yù)習(xí)的狀況.

開(kāi)火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師留意正音.

分段朗讀課文,老師留意剛好訂正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

老舍先生是因什么事去草原的(訪問(wèn)陳巴爾虎旗)

師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請(qǐng)大家看投影(出示書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)

老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請(qǐng)大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對(duì)草原的哪些相識(shí),有不懂的地方可以畫下來(lái).

請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的感覺(jué),再說(shuō)說(shuō)是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.探討時(shí)抓信以下幾點(diǎn):

(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗."空氣特殊簇新,天氣特殊晴朗.

理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那么……那么……"造句,區(qū)分比較"清鮮"和"簇新","明朗"和"晴朗"的不同.

(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠色欲流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠色欲流".

(3),在探討時(shí)留意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過(guò)朗讀把自己對(duì)草原上天和地的感受體現(xiàn)出來(lái).

在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,老師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):

(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_(kāi)闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清晰,不會(huì)模糊一片.

(2),"綠色渲染","墨線勾畫"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國(guó)畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾畫",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì)只用綠色渲染,不用墨線勾畫的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天際了.)

(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.

看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.

不僅人被草原的美景沉醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),似乎回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,草原的確太美了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

分清動(dòng),靜描寫

在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說(shuō)說(shuō)本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動(dòng)態(tài)描寫

學(xué)生探討.

練習(xí)

畫出第1小節(jié)中的比方句,并思索句中把什么比作了什么

探討.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最終一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣."是想象而非比方.教學(xué)反思 小學(xué)大集備授課方案主備人:運(yùn)用人備課組成員授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課題16、草原課型新授第2教時(shí)課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)草原，酷愛(ài)草原人民的思想感情。

3.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字綻開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的情景。

聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)”這句話的理解和體會(huì)。教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)課前打算教學(xué)過(guò)程集體備課教案教學(xué)調(diào)整教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1．觀賞草原美景。

2．揭示課題。3．齊讀課題。

二、錄音范讀，了解主要內(nèi)容

1．聽(tīng)課文朗讀。

2．談話：作者寫了草原的景，還寫了草原的人。哪些自然段寫景，哪些自然段寫人呢？學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

三、學(xué)習(xí)第一部分

草原的景色是怎樣的呢?接下來(lái)請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，別忘了邊讀邊想象草原的美景，畫出自己最喜愛(ài)的描寫草原美景的句子。

1．學(xué)生讀書(shū)，勾畫自己最喜愛(ài)的句子。

2．哪位同學(xué)把自己最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（隨學(xué)生的朗讀而相機(jī)出示，引導(dǎo)體會(huì)、感悟）

句子1：

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

（1）誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

（2）自己去讀一讀這句話，把一碧千里的場(chǎng)景給讀出來(lái)。

（3）“茫?！笔鞘裁匆馑紗?？句子2：

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

（1）無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花，綠色與白色的搭配是多么美??！我們一起來(lái)讀。

（2）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么?

句子3：

那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染,不用黑線勾畫的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

（1）理解：翠色欲流、渲染、輕輕流入云際。

（2）學(xué)們?cè)僮x這句話，翠色欲流，輕輕流入云際在你腦海中又是一幅怎樣的畫面。

（3）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，讀得好不好，同學(xué)們，這哪里是綠色在流淌??！這分明是生命的活力在流淌，難怪老舍先生說(shuō)：在天底下，一碧千里而并不茫茫。

句子4：

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清爽，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開(kāi)心。

（1）說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這句話？咱們平?？吹降奶炜帐窃鯓拥?？

（2）指導(dǎo)朗讀：讓我們把這種想高歌一曲的感覺(jué)讀出來(lái)。

3、草原像一幅很好的畫卷，風(fēng)給予了草原小丘、線條、牛羊，更是給予了草原與生命的活力，難怪老舍先生說(shuō)，在天底下，一碧千里而并不茫茫。限于此情此景，老舍先生不由發(fā)出這樣的感慨：這種境界------

4、小練筆：當(dāng)你來(lái)到一碧千里而并不茫茫的草原時(shí)，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？用小詩(shī)或句子把它寫下來(lái)。

5．配樂(lè)朗讀第一自然段。

四、學(xué)習(xí)其次部分

1、在課文其次部分，作者寫了那么多的感人