高二歷史第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高二歷史其次學(xué)期教學(xué)支配新洲四中高二歷史組朱喜傳為了更好的完成新學(xué)期的教化教學(xué)工作，使各項(xiàng)工作有目的、有支配、有組織的順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，依據(jù)高二文科班的實(shí)際狀況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作支配如下：教學(xué)指導(dǎo)思想： 中學(xué)歷史新課程是中學(xué)歷史教化的試驗(yàn)田，對(duì)我們這一代老師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有仔細(xì)探討，深化思索，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組老師以及學(xué)校歷史同仁主動(dòng)摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知實(shí)力和求知愛好，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。其次.總體目標(biāo)1、側(cè)重培育學(xué)生的綜合實(shí)力高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合實(shí)力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用各科學(xué)問分析和解決問題的實(shí)力，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。2、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實(shí)力的培育高二歷史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將詳細(xì)歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識(shí)，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實(shí)力。3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系我將采納三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)支配作調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增加實(shí)力訓(xùn)練的力度。第三．學(xué)生基本狀況本屆高二文科共有6個(gè)班，共計(jì)373人，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)生的差異性較大，試驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史老師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。第四．教材簡(jiǎn)析： 新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是中學(xué)歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教化的將來(lái)產(chǎn)生重大的影響。這一系列的中學(xué)教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為依次，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的學(xué)問點(diǎn)，必需做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“老師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。第五。重點(diǎn)工作及措施：1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：（1）、主抓基礎(chǔ)學(xué)問，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)學(xué)問為主，讓學(xué)生腦子里有清楚的線索。（2）多探討一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題（3）培育學(xué)生的做題技巧，使之駕馭考試的方法。2、措施：1、

增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛中學(xué)學(xué)生的思想相識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的實(shí)力大幅提升。但是由于終歸高一、二年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中我既要培育他們對(duì)于事務(wù)本質(zhì)和事變規(guī)律的相識(shí)和分析，也會(huì)糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，協(xié)助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清（1）每堂棵的詳細(xì)支配1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)棵學(xué)習(xí)狀況。這樣做到日日清。（2）剛好單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍?？纪暌?jiǎng)偤眠M(jìn)行試卷講評(píng)。（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。 3、培育學(xué)生的理性思維和探討實(shí)力（1）復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識(shí)。（2）每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的學(xué)問體系，培育他們的概括總結(jié)實(shí)力。（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問面，培育他們的聯(lián)系實(shí)力。4、主動(dòng)推動(dòng)集體備課，同心同德。定期召開教研會(huì)，主動(dòng)參與學(xué)校的大教研，加強(qiáng)同科之間的溝通。5、提倡多種教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成實(shí)力，形成正確的情感、看法、價(jià)值觀。第六．教學(xué)支配: 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周必修1第一單元1，2，3課教學(xué)及練習(xí)其次周其次單元1，2，3課教學(xué)及練習(xí)第三周其次單元，第一單元單元檢測(cè)及評(píng)價(jià)，第三單元1,2課第四周第三單元3,4,課及月考和試卷講解第五周第四單元1,2,3課及練習(xí)第六周第五單元1,2,3,課及練習(xí)三四五單元檢測(cè)第七周第六單元1,2,3課及練習(xí)第八周第六單元和第五單元檢測(cè)第七單元1,2課第九周月考及試卷分析和講解第十周第八單元1,2,3課及第七和第八單元檢測(cè)第十一周必修2第一單元第十二周其次單元及一二單元檢測(cè)第十三周第三單元及第四單元第十四周月考及試卷分析第