幼兒園大班語言教案《怪小樹》

幼兒園大班語言教案《怪小樹》匯報(bào)人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法互動(dòng)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)拓展與延伸家庭作業(yè)與家長參與課程評估與反思課程介紹與目標(biāo)01本課程針對幼兒園大班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事《怪小樹》激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。適應(yīng)幼兒語言發(fā)展故事中充滿奇幻色彩的情節(jié)和形象有助于拓展幼兒的想象空間，提高其創(chuàng)造性思維能力。拓展幼兒想象力通過故事中角色的情感變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解、同情和幫助他人，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度。培養(yǎng)幼兒情感態(tài)度教案背景使幼兒能夠聽懂并理解故事《怪小樹》的情節(jié)和角色關(guān)系，掌握故事中的基本詞匯和句型。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)提高幼兒的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)其運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的角色扮演和情景對話。通過故事傳遞友愛、互助等正面價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒的同情心和合作精神。030201教學(xué)目標(biāo)理解故事情節(jié)和角色關(guān)系，掌握基本詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)故事中的深層含義，如友誼、互助等抽象概念。針對這一難點(diǎn)，教師將通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)方法幫助幼兒更好地理解和體驗(yàn)故事內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境和主要角色。故事背景詳細(xì)闡述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。情節(jié)發(fā)展引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事所表達(dá)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。主題思想故事《怪小樹》內(nèi)容概述

教學(xué)方法與手段講述法教師生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。討論法組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。直觀教學(xué)法利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過提問、猜謎等方式，激發(fā)幼兒對故事的興趣和好奇心。教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，理解故事情節(jié)。組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和感受。引導(dǎo)幼兒思考故事所表達(dá)的主題思想，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)拓展環(huán)節(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)03提出問題在閱讀《怪小樹》故事后，老師可以向孩子們提出一些引導(dǎo)性的問題，例如：“你們覺得怪小樹為什么會(huì)變成這樣？”“如果你是怪小樹的朋友，你會(huì)怎么幫助它？”等等，激發(fā)孩子們的思考和表達(dá)能力。小組討論讓孩子們分成小組，圍繞老師提出的問題展開討論。每個(gè)小組可以選一個(gè)代表，將小組的討論結(jié)果分享給全班。通過小組討論，可以培養(yǎng)孩子們的合作精神和溝通能力。提問與討論分配角色根據(jù)故事情節(jié)，讓孩子們分別扮演故事中的角色，例如怪小樹、小朋友、太陽公公等。通過角色扮演，可以讓孩子們更好地理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。表演故事在角色扮演的基礎(chǔ)上，可以讓孩子們進(jìn)行簡單的表演。他們可以根據(jù)自己的理解，發(fā)揮想象力，將故事情節(jié)用動(dòng)作、表情和語言表現(xiàn)出來。通過表演，可以鍛煉孩子們的表演能力和自信心。角色扮演與表演創(chuàng)意繪畫讓孩子們根據(jù)自己對故事的理解，用畫筆將故事中的場景、人物或情節(jié)畫下來。通過繪畫，可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以提高他們的繪畫技巧。手工制作鼓勵(lì)孩子們利用廢舊材料或手工材料，制作與故事相關(guān)的手工作品，例如制作怪小樹的模型、制作故事中的道具等。通過手工制作，可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。創(chuàng)意繪畫與手工制作知識(shí)拓展與延伸04陽光、水分、空氣、溫度、土壤是植物生長的基本條件，它們對植物的生長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。植物生長的基本條件植物的生長是一個(gè)復(fù)雜的生物過程，包括種子的萌發(fā)、根的生長、莖的伸長、葉的發(fā)展和繁殖等階段。植物的生長過程植物具有光合作用的能力，可以將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并制造出氧氣。此外，植物還具有多樣性和適應(yīng)性，能在各種環(huán)境中生存。植物的特點(diǎn)植物生長條件及特點(diǎn)環(huán)境保護(hù)對于維護(hù)生態(tài)平衡和人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。通過培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，可以引導(dǎo)他們關(guān)愛自然、珍惜資源。環(huán)境保護(hù)的重要性教育幼兒從身邊的小事做起，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾的產(chǎn)生，分類投放垃圾等。日常生活中的環(huán)保行為植樹造林可以改善生態(tài)環(huán)境，防止水土流失，凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候等。鼓勵(lì)幼兒參與植樹活動(dòng)，為地球母親貢獻(xiàn)一份力量。植樹造林的意義環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)《怪小樹》故事梗概01講述一棵因?yàn)樯L環(huán)境惡劣而變得形狀奇特的小樹，在人們的關(guān)愛和幫助下逐漸恢復(fù)正常生長的故事。通過故事讓幼兒了解植物生長的艱辛和生命的可貴。詩歌《樹》02欣賞一首以樹為主題的詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌中樹的形象和意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)意繪畫03鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《怪小樹》的故事情節(jié)或詩歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作。通過繪畫表達(dá)自己對故事或詩歌的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相關(guān)故事或詩歌欣賞家庭作業(yè)與家長參與05繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)怪小樹的特點(diǎn)和故事情節(jié)。復(fù)述故事請孩子回家后向家長復(fù)述《怪小樹》的故事內(nèi)容。角色扮演家長和孩子一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演故事中的角色，加深孩子對故事的理解和記憶。家庭作業(yè)布置共同參與家長可以和孩子一起進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和角色扮演，促進(jìn)親子互動(dòng)。引導(dǎo)思考在孩子完成家庭作業(yè)后，家長可以引導(dǎo)孩子深入思考故事中的主題和意義，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。積極傾聽家長要認(rèn)真傾聽孩子復(fù)述的故事，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。家長參與方式及建議閱讀時(shí)間建議家長每天安排一段固定的親子共讀時(shí)間，和孩子一起閱讀《怪小樹》或其他適合的繪本故事。閱讀環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x?；?dòng)交流在閱讀過程中，家長可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，討論故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。親子共讀時(shí)光安排課程評估與反思0603語言表達(dá)能力提升對比幼兒在教學(xué)前后的語言表達(dá)水平，評估他們在詞匯、語法、表達(dá)等方面的進(jìn)步。01教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評估幼兒是否理解《怪小樹》故事情節(jié)和主題，能否表達(dá)自己的想法和感受。02幼兒參與度觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、發(fā)言、互動(dòng)等，評估他們的參與程度和興趣。教學(xué)效果評估課堂管理與互動(dòng)回顧課堂管理是否有效，幼兒之間的互動(dòng)是否積極，有無改進(jìn)之處。個(gè)性化教學(xué)思考是否關(guān)注到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，有無針對不同幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與方法反思教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)方法是否生動(dòng)有趣，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師自我反思及改進(jìn)方向123通過家長會(huì)議、調(diào)查