小班安全《咬人的縫隙》教案

小班安全《咬人的縫隙》教案匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)咬人的縫隙危害及案例安全防范措施與操作方法監(jiān)督檢查與評(píng)估改進(jìn)家長(zhǎng)參與與家園共育總結(jié)回顧與拓展延伸課程介紹與目標(biāo)01針對(duì)小班幼兒好奇心強(qiáng)、探索欲望高的特點(diǎn)，通過《咬人的縫隙》這一主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中潛在的危險(xiǎn)，提高安全防范意識(shí)。通過本次活動(dòng)，使幼兒了解縫隙的危險(xiǎn)性，學(xué)會(huì)避免被夾傷或卡住的正確方法，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。教案背景及目的教案目的安全教育重要性授課對(duì)象小班幼兒（3-4歲）課時(shí)安排1課時(shí)（約30分鐘）授課對(duì)象與課時(shí)安排價(jià)值觀目標(biāo)通過安全教育，幫助幼兒樹立正確的安全價(jià)值觀，懂得珍惜生命、關(guān)愛他人。態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)幼兒樹立尊重生命、珍愛生命的觀念，形成積極向上的生活態(tài)度。情感目標(biāo)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)的習(xí)慣和自信心。知識(shí)目標(biāo)使幼兒了解縫隙的概念及危險(xiǎn)性，認(rèn)識(shí)生活中常見的縫隙。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。教學(xué)目標(biāo)與要求咬人的縫隙危害及案例02指兩個(gè)物體之間狹窄的空間或裂口，通常不易被察覺，但可能對(duì)兒童造成安全隱患?？p隙定義根據(jù)縫隙的形狀和大小，可分為孔洞、夾縫、凹槽等類型?？p隙分類縫隙定義及分類兒童好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知空間，容易將手指、腳趾等身體部位伸入縫隙中，導(dǎo)致夾傷、劃傷甚至骨折等傷害。身體傷害一些細(xì)小的縫隙可能導(dǎo)致兒童窒息，尤其是在無人看管的情況下。窒息風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)歷咬人縫隙傷害后，兒童可能產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理陰影，影響其正常生活和成長(zhǎng)。心理影響咬人縫隙的危害一名幼兒在玩耍時(shí)將手指伸入玩具車的車輪縫隙中，結(jié)果導(dǎo)致手指被夾傷，需要緊急就醫(yī)。案例一案例二案例三一名兒童在攀爬家具時(shí)，不慎將腳伸入家具間的縫隙中，結(jié)果摔倒并造成骨折。一名幼兒在無人看管的情況下，將頭伸入嬰兒床的護(hù)欄縫隙中，結(jié)果導(dǎo)致窒息死亡。030201相關(guān)案例分析安全防范措施與操作方法03教育幼兒識(shí)別生活中常見的咬人縫隙，如門縫、抽屜縫、窗戶縫等，并告知其危險(xiǎn)性。認(rèn)識(shí)咬人縫隙教導(dǎo)幼兒在與咬人縫隙接觸時(shí)，要保持一定的安全距離，避免將手指、手臂等身體部位伸入縫隙中。保持安全距離教育幼兒不要隨意玩耍門、抽屜、窗戶等具有咬人縫隙的物品，以防發(fā)生意外。不隨意玩耍如何避免被咬人縫隙傷害

正確使用工具和設(shè)備的方法使用專用工具在需要操作具有咬人縫隙的設(shè)備時(shí)，應(yīng)使用專用工具，如鉗子、夾子等，避免直接用手接觸縫隙。遵循操作規(guī)程教育幼兒在使用相關(guān)工具和設(shè)備時(shí)，要遵循正確的操作規(guī)程，確保安全。成人監(jiān)護(hù)對(duì)于年齡較小的幼兒，應(yīng)在成人的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行操作，確保幼兒的安全。尋求幫助教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要及時(shí)向周圍的成人求助，以便得到及時(shí)的救助和處理。立即停止操作一旦幼兒被咬人縫隙夾住或受傷，應(yīng)立即停止操作，避免進(jìn)一步造成傷害。撥打急救電話在情況緊急時(shí)，應(yīng)撥打急救電話，將幼兒送往醫(yī)院進(jìn)行治療。同時(shí)要保持冷靜，按照醫(yī)生的指示進(jìn)行應(yīng)急處理。遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急處理措施監(jiān)督檢查與評(píng)估改進(jìn)04實(shí)施安全檢查按照計(jì)劃對(duì)小班的安全防范措施進(jìn)行檢查，包括門窗、電源插座、玩具等是否存在安全隱患。記錄檢查結(jié)果對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行記錄，并拍照或錄像留存證據(jù)，為后續(xù)整改提供依據(jù)。制定安全檢查計(jì)劃根據(jù)幼兒園安全管理制度，制定小班安全防范措施的檢查計(jì)劃，明確檢查的時(shí)間、內(nèi)容和責(zé)任人。定期對(duì)安全防范措施進(jìn)行檢查一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)立即采取措施進(jìn)行整改，如維修損壞的門窗、更換不安全的電源插座等。立即采取措施將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通知園方管理人員、家長(zhǎng)和相關(guān)工作人員，共同協(xié)作解決問題。通知相關(guān)人員對(duì)整改情況進(jìn)行跟進(jìn)，確保問題得到徹底解決，并對(duì)整改結(jié)果進(jìn)行記錄和反饋。跟進(jìn)整改情況發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改并反饋分析問題原因01對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，找出根本原因，避免類似問題再次發(fā)生。完善安全管理制度02根據(jù)問題分析結(jié)果，完善幼兒園的安全管理制度和操作流程，提高安全防范水平。加強(qiáng)培訓(xùn)和教育03加強(qiáng)對(duì)教職工和家長(zhǎng)的培訓(xùn)和教育，提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，定期開展安全演練活動(dòng)，提高幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。持續(xù)改進(jìn)，提高安全防范水平家長(zhǎng)參與與家園共育0503孩子安全行為的監(jiān)督者家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的行為，對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為及時(shí)制止并進(jìn)行教育。01孩子的首席安全教育者家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，應(yīng)承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的首要責(zé)任。02安全環(huán)境的營(yíng)造者家長(zhǎng)需時(shí)刻關(guān)注家庭及周圍環(huán)境的安全狀況，及時(shí)消除安全隱患。家長(zhǎng)在安全教育中的角色和責(zé)任定期開展安全主題活動(dòng)通過組織安全主題活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)通過故事講述、角色扮演等形式，幫助幼兒理解安全的重要性，形成自我保護(hù)的意識(shí)。家園合作，共同教育幼兒園和家庭應(yīng)形成教育合力，共同推進(jìn)幼兒的安全教育。家園共育，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)123家長(zhǎng)應(yīng)積極參加幼兒園組織的安全教育活動(dòng)，了解幼兒園的安全教育要求和內(nèi)容。積極參與幼兒園的安全教育活動(dòng)家長(zhǎng)應(yīng)將幼兒園教授的安全知識(shí)在家庭中進(jìn)行實(shí)踐和鞏固，幫助孩子加深理解。在家庭中延伸安全教育家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與幼兒園溝通，共同解決。及時(shí)反饋孩子的安全情況家長(zhǎng)如何配合幼兒園進(jìn)行安全教育總結(jié)回顧與拓展延伸06通過本次課程，幼兒們了解了什么是“咬人的縫隙”，以及這些縫隙可能帶來的危險(xiǎn)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了在遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己。課程內(nèi)容回顧通過講解、示范和互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方式，幼兒們已經(jīng)能夠正確識(shí)別“咬人的縫隙”，并掌握了基本的自我保護(hù)技能。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況課程總結(jié)回顧識(shí)別危險(xiǎn)縫隙幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)在日常生活中識(shí)別各種可能夾傷手指的縫隙，如門縫、抽屜縫、玩具的裂縫等。避免將手指伸入縫隙幼兒應(yīng)養(yǎng)成不隨便將手指伸入縫隙中的好習(xí)慣，特別是在玩?；蛱剿鲿r(shí)，要時(shí)刻保持警惕。尋求成人幫助如果幼兒發(fā)現(xiàn)自己或同伴的手指被縫隙夾住，應(yīng)立即告知成人并尋求幫助，而不是試圖自己解決問題。幼兒在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)除了避免手指被縫隙夾傷外，幼兒還應(yīng)學(xué)會(huì)不將小物件放