名篇導(dǎo)讀《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)(003)-2024鮮版

名篇導(dǎo)讀《青銅葵花》閱讀指導(dǎo)(003)12024/3/27作品背景及作者簡(jiǎn)介故事情節(jié)與人物形象藝術(shù)特色與審美價(jià)值閱讀方法與技巧指導(dǎo)知識(shí)拓展與跨文化對(duì)比思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)目錄CONTENTS22024/3/2701作品背景及作者簡(jiǎn)介32024/3/27曹文軒生平與成就011954年生于江蘇鹽城，中國(guó)當(dāng)代作家，北京大學(xué)教授02主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》等曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等榮譽(yù)0342024/3/27作品靈感來(lái)源于曹文軒的童年經(jīng)歷和見(jiàn)聞以鄉(xiāng)村生活為背景，通過(guò)講述青銅和葵花兩個(gè)少年的故事，展現(xiàn)人性的美好與純真小說(shuō)中融入了作者對(duì)鄉(xiāng)村“苦難”生活的深刻體驗(yàn)和理解《青銅葵花》創(chuàng)作背景52024/3/27時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境01小說(shuō)創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，正值中國(guó)改革開(kāi)放初期02社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，但鄉(xiāng)村地區(qū)仍然相對(duì)落后03城鄉(xiāng)差距、教育資源不均等問(wèn)題逐漸凸顯，鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)04在這樣的背景下，《青銅葵花》通過(guò)展現(xiàn)鄉(xiāng)村少年的堅(jiān)韌與純真，傳遞出積極向上的價(jià)值觀和對(duì)美好生活的向往。62024/3/2702故事情節(jié)與人物形象72024/3/27主要情節(jié)梳理葵花父親的離世葵花的離去與重逢青銅一家的接納葵花與青銅的深厚友誼葵花的父親是一位雕塑家，他熱愛(ài)藝術(shù)但在一次事故中離世，留下葵花孤苦無(wú)依?？ū磺嚆~一家收養(yǎng)，成為這個(gè)家庭的一員。青銅是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，和葵花一起成長(zhǎng)。在共同生活的日子里，葵花和青銅建立了深厚的友誼。他們一起經(jīng)歷了許多困難和挫折，但始終相互扶持?？ū唤踊爻鞘泻螅c青銅一家失去了聯(lián)系。多年后，她重返故鄉(xiāng)，與青銅重逢。82024/3/27故事的主人公，一個(gè)孤苦無(wú)依的女孩，被青銅一家收養(yǎng)?？ǖ母绺?，一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)的男孩，與葵花建立了深厚的友誼。青銅青銅的奶奶，一個(gè)慈祥的老人，對(duì)葵花關(guān)愛(ài)有加。奶奶青銅的父母，勤勞善良的農(nóng)民，收養(yǎng)了葵花。爸爸、媽媽人物關(guān)系圖譜92024/3/27

關(guān)鍵事件解讀葵花父親的離世這一事件為故事奠定了悲傷的基調(diào)，同時(shí)也引出了葵花被青銅一家收養(yǎng)的情節(jié)?？ㄅc青銅的友誼這是故事的核心情節(jié)之一，通過(guò)描寫(xiě)葵花和青銅之間的深厚友誼，展現(xiàn)了人與人之間純粹、真摯的情感?？ǖ碾x去與重逢葵花的離去令人感到惋惜和不舍，而她的重逢則給讀者帶來(lái)了欣慰和希望。這一情節(jié)也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親情的深深眷戀。102024/3/2703藝術(shù)特色與審美價(jià)值112024/3/27線(xiàn)性敘事與倒敘結(jié)合通過(guò)線(xiàn)性敘事展現(xiàn)故事發(fā)展，同時(shí)運(yùn)用倒敘手法揭示人物內(nèi)心和過(guò)去，增強(qiáng)故事層次感和深度。細(xì)膩的心理描寫(xiě)深入人物內(nèi)心世界，細(xì)膩描繪情感變化，使讀者產(chǎn)生共鳴。生動(dòng)的場(chǎng)景描繪運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描繪場(chǎng)景，使讀者仿佛置身于故事之中，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。獨(dú)特?cái)⑹嘛L(fēng)格122024/3/27詩(shī)意化的語(yǔ)言運(yùn)用詩(shī)意化的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，使讀者感受到濃郁的藝術(shù)氛圍。象征手法的運(yùn)用通過(guò)象征手法，賦予自然景物和人物以深刻的寓意，提升作品的藝術(shù)品位。情感與景色的交融將人物情感與自然景色緊密結(jié)合，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，增強(qiáng)作品感染力。優(yōu)美詩(shī)意表達(dá)030201132024/3/27成長(zhǎng)與自我救贖通過(guò)主人公的經(jīng)歷，探討成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折、困惑與自我救贖，引發(fā)讀者對(duì)成長(zhǎng)的思考。家庭與親情的力量展現(xiàn)家庭在困境中的支持與力量，彰顯親情在人生中的重要作用，傳遞家庭溫暖與愛(ài)的正能量。人性與命運(yùn)的抗?fàn)幗沂救诵栽诿\(yùn)面前的掙扎與抗?fàn)?，展現(xiàn)人類(lèi)不屈不撓的精神力量，激勵(lì)讀者勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。深刻主題內(nèi)涵142024/3/2704閱讀方法與技巧指導(dǎo)152024/3/27逐章逐節(jié)細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生逐章逐節(jié)仔細(xì)閱讀，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握故事主題。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從中感受人物形象和情感變化。品味語(yǔ)言特色引導(dǎo)學(xué)生品味曹文軒獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，欣賞其詩(shī)意、細(xì)膩的文字表達(dá)。精讀策略運(yùn)用162024/3/2703多元視角解讀啟發(fā)學(xué)生從多元視角解讀文本，理解不同文化背景下的思想碰撞與融合。01理性評(píng)價(jià)人物鼓勵(lì)學(xué)生理性評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物形象，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，形成獨(dú)立見(jiàn)解。02探究主題意義引導(dǎo)學(xué)生深入探究小說(shuō)主題，思考作者通過(guò)故事所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。批判性思維培養(yǎng)172024/3/27引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)小說(shuō)中人物的情感世界，感受其喜怒哀樂(lè)。體會(huì)人物情感通過(guò)情節(jié)鋪墊和人物形象塑造，激發(fā)學(xué)生的同情心和共感能力。激發(fā)同情共感鼓勵(lì)學(xué)生將小說(shuō)中的情感體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，反思自己的成長(zhǎng)歷程和人生價(jià)值。反思現(xiàn)實(shí)生活情感共鳴體驗(yàn)182024/3/2705知識(shí)拓展與跨文化對(duì)比192024/3/27地域文化闡述作品中涉及的地域文化，包括風(fēng)俗習(xí)慣、民間信仰、民間藝術(shù)等，引導(dǎo)讀者感受不同地域文化的魅力。民族文化分析作品中所體現(xiàn)的民族文化，如民族性格、民族精神、民族傳統(tǒng)等，增強(qiáng)讀者對(duì)民族文化的認(rèn)同感。時(shí)代背景介紹《青銅葵花》所反映的時(shí)代背景，包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，幫助讀者更好地理解作品。相關(guān)文化背景介紹202024/3/27類(lèi)似作品推薦及比較推薦項(xiàng)《活著》、《許三觀賣(mài)血記》等，這些作品都展示了不同的社會(huì)背景和人物性格，對(duì)人性和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討，是值得一讀的文學(xué)作品。比較項(xiàng)將《青銅葵花》與推薦項(xiàng)進(jìn)行比較，分析它們?cè)谥黝}、風(fēng)格、敘事手法等方面的異同，幫助讀者拓展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力。212024/3/27跨文化視角下的解讀探討《青銅葵花》中的跨文化元素，如外來(lái)文化的影響、民族文化的融合等，引導(dǎo)讀者關(guān)注作品中的文化多樣性。不同文化背景下的解讀分析不同文化背景下的讀者對(duì)《青銅葵花》的解讀，如東西方文化、南北文化等，揭示作品在不同文化語(yǔ)境下的意義和價(jià)值?？缥幕涣鞯囊饬x闡述《青銅葵花》在跨文化交流中的意義，如促進(jìn)不同文化之間的理解與溝通、推動(dòng)世界文學(xué)的交流與發(fā)展等，提升讀者的跨文化意識(shí)?？缥幕赝诰?22024/3/2706思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)232024/3/27010203故事中青銅葵花被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是怎樣的？青銅葵花對(duì)于主人公來(lái)說(shuō)具有怎樣的象征意義？故事中出現(xiàn)了哪些關(guān)鍵事件，它們?nèi)绾瓮苿?dòng)了情節(jié)的發(fā)展？針對(duì)故事情節(jié)的提問(wèn)242024/3/27關(guān)于人物形象的討論主人公在故事中的性格特點(diǎn)是什么？其他角色如青銅葵花的守護(hù)者、村民們等，在故事中扮演了怎樣的角色？故事中的人物形象塑造對(duì)于主題的表