名篇導讀《青銅葵花》閱讀指導(003)-2024鮮版

名篇導讀《青銅葵花》閱讀指導(003)12024/3/27作品背景及作者簡介故事情節(jié)與人物形象藝術特色與審美價值閱讀方法與技巧指導知識拓展與跨文化對比思考題與課堂互動環(huán)節(jié)目錄CONTENTS22024/3/2701作品背景及作者簡介32024/3/27曹文軒生平與成就011954年生于江蘇鹽城，中國當代作家，北京大學教授02主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》等曾獲國際安徒生獎、中國安徒生獎、國家圖書獎等榮譽0342024/3/27作品靈感來源于曹文軒的童年經歷和見聞以鄉(xiāng)村生活為背景，通過講述青銅和葵花兩個少年的故事，展現人性的美好與純真小說中融入了作者對鄉(xiāng)村“苦難”生活的深刻體驗和理解《青銅葵花》創(chuàng)作背景52024/3/27時代背景和社會環(huán)境01小說創(chuàng)作于20世紀80年代，正值中國改革開放初期02社會經濟快速發(fā)展，人們生活水平逐漸提高，但鄉(xiāng)村地區(qū)仍然相對落后03城鄉(xiāng)差距、教育資源不均等問題逐漸凸顯，鄉(xiāng)村孩子的成長面臨諸多挑戰(zhàn)04在這樣的背景下，《青銅葵花》通過展現鄉(xiāng)村少年的堅韌與純真，傳遞出積極向上的價值觀和對美好生活的向往。62024/3/2702故事情節(jié)與人物形象72024/3/27主要情節(jié)梳理葵花父親的離世葵花的離去與重逢青銅一家的接納葵花與青銅的深厚友誼葵花的父親是一位雕塑家，他熱愛藝術但在一次事故中離世，留下葵花孤苦無依。葵花被青銅一家收養(yǎng)，成為這個家庭的一員。青銅是一個善良、堅強的孩子，和葵花一起成長。在共同生活的日子里，葵花和青銅建立了深厚的友誼。他們一起經歷了許多困難和挫折，但始終相互扶持?？ū唤踊爻鞘泻螅c青銅一家失去了聯系。多年后，她重返故鄉(xiāng)，與青銅重逢。82024/3/27故事的主人公，一個孤苦無依的女孩，被青銅一家收養(yǎng)?？ǖ母绺纾粋€善良、堅強的男孩，與葵花建立了深厚的友誼。青銅青銅的奶奶，一個慈祥的老人，對葵花關愛有加。奶奶青銅的父母，勤勞善良的農民，收養(yǎng)了葵花。爸爸、媽媽人物關系圖譜92024/3/27

關鍵事件解讀葵花父親的離世這一事件為故事奠定了悲傷的基調，同時也引出了葵花被青銅一家收養(yǎng)的情節(jié)?？ㄅc青銅的友誼這是故事的核心情節(jié)之一，通過描寫葵花和青銅之間的深厚友誼，展現了人與人之間純粹、真摯的情感?？ǖ碾x去與重逢葵花的離去令人感到惋惜和不舍，而她的重逢則給讀者帶來了欣慰和希望。這一情節(jié)也表達了作者對故鄉(xiāng)和親情的深深眷戀。102024/3/2703藝術特色與審美價值112024/3/27線性敘事與倒敘結合通過線性敘事展現故事發(fā)展，同時運用倒敘手法揭示人物內心和過去，增強故事層次感和深度。細膩的心理描寫深入人物內心世界，細膩描繪情感變化，使讀者產生共鳴。生動的場景描繪運用豐富的細節(jié)描繪場景，使讀者仿佛置身于故事之中，增強閱讀體驗。獨特敘事風格122024/3/27詩意化的語言運用詩意化的語言，營造優(yōu)美的意境，使讀者感受到濃郁的藝術氛圍。象征手法的運用通過象征手法，賦予自然景物和人物以深刻的寓意，提升作品的藝術品位。情感與景色的交融將人物情感與自然景色緊密結合，達到情景交融的藝術效果，增強作品感染力。優(yōu)美詩意表達030201132024/3/27成長與自我救贖通過主人公的經歷，探討成長過程中的挫折、困惑與自我救贖，引發(fā)讀者對成長的思考。家庭與親情的力量展現家庭在困境中的支持與力量，彰顯親情在人生中的重要作用，傳遞家庭溫暖與愛的正能量。人性與命運的抗爭揭示人性在命運面前的掙扎與抗爭，展現人類不屈不撓的精神力量，激勵讀者勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。深刻主題內涵142024/3/2704閱讀方法與技巧指導152024/3/27逐章逐節(jié)細讀引導學生逐章逐節(jié)仔細閱讀，理解故事情節(jié)和人物關系，把握故事主題。關注細節(jié)描寫指導學生關注小說中的細節(jié)描寫，從中感受人物形象和情感變化。品味語言特色引導學生品味曹文軒獨特的語言風格，欣賞其詩意、細膩的文字表達。精讀策略運用162024/3/2703多元視角解讀啟發(fā)學生從多元視角解讀文本，理解不同文化背景下的思想碰撞與融合。01理性評價人物鼓勵學生理性評價小說中的人物形象，分析其優(yōu)點和不足，形成獨立見解。02探究主題意義引導學生深入探究小說主題，思考作者通過故事所傳達的思想和價值觀。批判性思維培養(yǎng)172024/3/27引導學生設身處地地體會小說中人物的情感世界，感受其喜怒哀樂。體會人物情感通過情節(jié)鋪墊和人物形象塑造，激發(fā)學生的同情心和共感能力。激發(fā)同情共感鼓勵學生將小說中的情感體驗與現實生活相聯系，反思自己的成長歷程和人生價值。反思現實生活情感共鳴體驗182024/3/2705知識拓展與跨文化對比192024/3/27地域文化闡述作品中涉及的地域文化，包括風俗習慣、民間信仰、民間藝術等，引導讀者感受不同地域文化的魅力。民族文化分析作品中所體現的民族文化，如民族性格、民族精神、民族傳統(tǒng)等，增強讀者對民族文化的認同感。時代背景介紹《青銅葵花》所反映的時代背景，包括社會、政治、經濟等方面的情況，幫助讀者更好地理解作品。相關文化背景介紹202024/3/27類似作品推薦及比較推薦項《活著》、《許三觀賣血記》等，這些作品都展示了不同的社會背景和人物性格，對人性和社會問題進行了深刻的探討，是值得一讀的文學作品。比較項將《青銅葵花》與推薦項進行比較，分析它們在主題、風格、敘事手法等方面的異同，幫助讀者拓展閱讀視野，提高文學鑒賞能力。212024/3/27跨文化視角下的解讀探討《青銅葵花》中的跨文化元素，如外來文化的影響、民族文化的融合等，引導讀者關注作品中的文化多樣性。不同文化背景下的解讀分析不同文化背景下的讀者對《青銅葵花》的解讀，如東西方文化、南北文化等，揭示作品在不同文化語境下的意義和價值?？缥幕涣鞯囊饬x闡述《青銅葵花》在跨文化交流中的意義，如促進不同文化之間的理解與溝通、推動世界文學的交流與發(fā)展等，提升讀者的跨文化意識?？缥幕赝诰?22024/3/2706思考題與課堂互動環(huán)節(jié)232024/3/27010203故事中青銅葵花被發(fā)現的過程是怎樣的？青銅葵花對于主人公來說具有怎樣的象征意義？故事中出現了哪些關鍵事件，它們如何推動了情節(jié)的發(fā)展？針對故事情節(jié)的提問242024/3/27關于人物形象的討論主人公在故事中的性格特點是什么？其他角色如青銅葵花的守護者、村民們等，在故事中扮演了怎樣的角色？故事中的人物形象塑造對于主題的表