九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件

課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練九年級(jí)化學(xué)教學(xué)課件導(dǎo)入新課觀察與思考

大家是否還記得《西游記》里太上老君的煉丹爐？其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。導(dǎo)入新課

古代著名的化學(xué)家拉瓦錫,在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里,探究空氣的成分，為化學(xué)界做出了巨大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。思考：用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的性質(zhì)的一般方法是什么呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的順序、角度等方法。3.學(xué)會(huì)描述觀察到的實(shí)驗(yàn)方法。4.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法，體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。（重點(diǎn)）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一講授新課在日常生活中，人們常常用蠟燭營(yíng)造愛(ài)情的甜蜜與浪漫，也用石蠟給水果保鮮等。

思考：對(duì)于蠟燭燃燒現(xiàn)象你有沒(méi)有更多的思考過(guò)呢？比如說(shuō)蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)與探究講授新課探究1：蠟燭的物理性質(zhì)

（1）運(yùn)用除味覺(jué)以外的所有感官對(duì)一支蠟燭在點(diǎn)燃前進(jìn)行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論了解蠟燭的密度（2）蠟燭的密度比水大還是??？蠟燭浮于水面沒(méi)有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水結(jié)論：蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察實(shí)驗(yàn)探究2：點(diǎn)燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯,靠近蠟燭

點(diǎn)燃燈芯蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學(xué)變化。講授新課實(shí)驗(yàn)探究3：蠟燭火焰各層溫度實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟與方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1S后取出處于蠟燭火焰外焰部分火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高焰心內(nèi)焰外焰講授新課實(shí)驗(yàn)探究4：小心地往燭焰里插一張石棉網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？點(diǎn)燃白煙又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？結(jié)論：說(shuō)明蠟燭燃燒是蠟蒸氣在燃燒。講授新課實(shí)驗(yàn)探究5：蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟與方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)？試管內(nèi)壁有水霧，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成蠟燭燃燒文字表達(dá)式取一個(gè)干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方,然后迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)注入澄清石灰水，振蕩實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸汽，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。實(shí)驗(yàn)探究6：對(duì)熄滅后蠟燭做實(shí)驗(yàn)探究講授新課思考：蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙，為什么熄滅后是白煙？黑煙和白煙各是什么物質(zhì)？歸納與小結(jié)探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃燒時(shí)熄滅后結(jié)論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無(wú)色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點(diǎn)白煙，蠟燭重新被點(diǎn)燃蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高講授新課交流與討論通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）（3）關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程及其現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。講授新課化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究二講授新課

通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說(shuō)說(shuō)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等講授新課

通過(guò)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說(shuō)說(shuō)科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？提出問(wèn)題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流點(diǎn)燃前點(diǎn)燃中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法對(duì)蠟燭及燃燒的探究課堂小結(jié)點(diǎn)燃后1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清的石灰水D隨堂訓(xùn)練2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼C3.點(diǎn)燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，

約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏隨堂訓(xùn)練第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練九年級(jí)化學(xué)教學(xué)課件課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究導(dǎo)入新課觀察與思考空氣與人類(lèi)息息相關(guān)，人類(lèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用延續(xù)生命。呼吸作用是通過(guò)吸入氧氣，將某些有機(jī)物質(zhì)氧化分解，形成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。請(qǐng)深吸一口氣，再緩緩地呼出來(lái)，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課根據(jù)人體吸入和呼出氣體的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法；體驗(yàn)完整的科學(xué)探究活動(dòng)。（重點(diǎn)）對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究講授新課合作探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成分有何不同？吸入與呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量等可能不同。問(wèn)題：猜想：思考：如何收集氣體呢？如何比較兩種氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的多少？知識(shí)鏈接講授新課1.相關(guān)資料：

(1)空氣中含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)

(2)二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

(3)氧氣能使燃著的木條燃燒更劇烈。

(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出現(xiàn)白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳含量越多。知識(shí)鏈接講授新課2.用排水集氣法收集氣體：實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)分析：步驟1：收集兩瓶空氣樣品。步驟2：用排水法收集人體呼出的氣體。①用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。②把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實(shí)驗(yàn)桌上。呼出氣體樣品講授新課實(shí)驗(yàn)與探究步驟3：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣樣品和呼出的氣體樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄?？諝夂舫龅臍怏w現(xiàn)象結(jié)論空氣中木條繼續(xù)燃燒；呼出的氣體中木條熄滅空氣中氧氣含量較多；呼出的氣體中氧氣含量很少講授新課實(shí)驗(yàn)與探究步驟4：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出的氣體樣品中，分別滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象結(jié)論空氣中二氧化碳的含量很少；呼出的氣體中二氧化碳含量較多空氣中無(wú)明顯變化；呼出的氣體中澄清石灰水變渾濁講授新課實(shí)驗(yàn)與探究步驟5：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象結(jié)論空氣中水蒸氣含量較少；呼出的氣體中水蒸氣含量較多空氣中的玻璃片上無(wú)現(xiàn)象；哈氣的玻璃片上有一層薄薄的水霧講授新課歸納與小結(jié)對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究現(xiàn)象結(jié)論氧氣二氧化碳水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體較少較多較少較多較少較多呼出的氣體可使燃著的小木條熄滅、可使澄清石灰水變渾濁、可使玻璃片上有水凝結(jié)講授新課交流與討論

收集呼出的氣體時(shí)，為什么要讓吸入肺內(nèi)的空氣在肺中停留的時(shí)間越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯呢？

我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧氣，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，空氣在肺中停留時(shí)間越長(zhǎng)，呼出氣體中含二氧化碳越多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯。講授新課對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究課堂小結(jié)二氧化碳氧氣水蒸氣吸入的空氣呼出的氣體水蒸氣氧氣二氧化碳1.有一次上課時(shí)，小明覺(jué)得很悶，呼吸不暢．他認(rèn)為可能是教室里二氧化碳的含量較高的緣故，應(yīng)該用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)一下．就“可能是教室里二氧化碳的含量較高”而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．實(shí)驗(yàn) B．假設(shè)或猜想 C．觀察 D．得出結(jié)論B隨堂訓(xùn)練2.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的

現(xiàn)象是（）A.甲中熄滅，乙中變旺B.甲中變旺，乙中熄滅C.甲、乙都變旺D.甲、乙都熄滅氧氣二氧化碳甲乙B隨堂訓(xùn)練C3.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式．它包括：①“建立假設(shè)”②“交流評(píng)價(jià)”③“獲得結(jié)論”④“提出問(wèn)題”⑤“收集證據(jù)”等基本環(huán)節(jié)．合理的探究順序是（）A．①②③④⑤ B．④⑤①②③ C．④①⑤③② D．①④⑤②③隨堂訓(xùn)練課題二化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)復(fù)習(xí)回顧物質(zhì)變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化。生成新物質(zhì)的變化。

氨氣（NH3）在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液稱為氨水，氨氣能與硫酸（H2SO4）反應(yīng)生成硫酸銨[(NH4)2SO4]。復(fù)習(xí)回顧氨氣

（1）由題目所給信息，你知道氨氣的物理性質(zhì)有

，

，

，

。化學(xué)性質(zhì)有

。無(wú)色有刺激性氣味的氣體密度比空氣小極易溶于水能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銨（2）如右圖所示，將一支充滿氨氣的試管倒放在水槽中，可觀察到的現(xiàn)象是

；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是

；

。試管內(nèi)水面上升，最終充滿整支試管氨氣溶于水后，使試管內(nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)減小，在外界的氣壓的作用下，水進(jìn)入試管煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)1、發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具2、發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法3、創(chuàng)造分離物質(zhì)的方法圖1-14中國(guó)古代的煉丹設(shè)備西方18世紀(jì)中葉的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(1747年)圖1-13拉瓦錫紀(jì)念館一角學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑——實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本途徑一般為：提出問(wèn)題猜想假設(shè)制定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

分析論證得出結(jié)論反思評(píng)價(jià)表達(dá)交流

驗(yàn)證化學(xué)原理作用

獲得化學(xué)知識(shí)科學(xué)探究的基本步驟：提出問(wèn)題做出猜想或假設(shè)收集證據(jù)得出結(jié)論交流評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)探究1

對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論1、觀察蠟燭的制作材料燭芯：

，外殼：

。

。2、點(diǎn)燃前①觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、氣味

色，

態(tài)，有

氣味。②用小刀切下一塊放入水中

切，

于水面，

溶解于水。硬度

，密度

于水，而且

溶于水。線狀圓柱形由石蠟制作白固輕微的易浮不小小難實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論3、點(diǎn)燃蠟燭①用火柴點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰蠟燭安靜、持續(xù)燃燒，火焰會(huì)隨氣流閃爍，搖晃，火焰上方有

，火焰分

層，上層黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色。石蠟有

。②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出火柴靠焰心部分基本不變色而

部分變黑?；鹧娣譃?/p>

、

、

三部分，

焰溫度最高,加熱時(shí)應(yīng)用

焰。可燃性外焰黑煙三外焰內(nèi)焰焰心外外實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論③用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯中倒少量澄清石灰水振蕩。燒杯內(nèi)壁有

生成，澄清石灰水變

。石蠟燃燒有

和

生成。4、熄滅時(shí)①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象有

從燭芯飄出剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是

，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)先由

態(tài)變成

態(tài)，再蒸發(fā)成

，而后燃燒。②用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙

。渾濁二氧化碳白煙火順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃水珠水石蠟蒸氣石蠟蒸氣固液實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

石蠟為

色

體，硬度較

，加熱可熔化、汽化。石蠟?zāi)茉诳諝庵腥紵l(fā)光、發(fā)熱。其火焰分為

層，

焰溫度最高。石蠟燃燒生成

和

。白固小三外水二氧化碳通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)有哪些？P141.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)2.關(guān)注物質(zhì)的變化3.關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及現(xiàn)象總結(jié)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄（1）變化前：物質(zhì)的名稱、顏色、狀態(tài)、氣味、硬度等物理性質(zhì)。（2）變化中：物質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味等現(xiàn)象的改變以及光、熱、沉淀、氣體等現(xiàn)象的產(chǎn)生。（3）變化后：新物質(zhì)的名稱、顏色、狀態(tài)、氣味等。描述現(xiàn)象時(shí)要注意（1）根據(jù)觀察到的具體現(xiàn)象，抓住實(shí)質(zhì)性的、

客觀的、能體現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)行描述；（2）描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而不能說(shuō)成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如：在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，現(xiàn)

象是有水珠出現(xiàn)，而不能描述成有水形成。描述實(shí)驗(yàn)的基本步驟與方法：1.取樣品2.加試劑3.看現(xiàn)象4.得結(jié)論1.下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯(cuò)誤的是（）Ａ．可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層Ｂ．蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”Ｃ．在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧Ｄ．用燃著的火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭不能被點(diǎn)燃練習(xí)：D2．在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)

浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水

。(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是

、

、

。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如右圖），約1S后取出，可以看到在

處（填字母）的火柴梗的最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的

溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)

，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)

。結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是

。小外焰內(nèi)焰焰心a外焰水霧澄清石灰水變渾濁

水和二氧化碳

活動(dòng)與探究:3．觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論。請(qǐng)回答：(1)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象（填字母）

.

(2)哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象（填字母）

.

ａ．自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型；ｂ．原料是半透明、微臭、無(wú)味白色固體；ｃ．蠟燭頂端、燭心底部周?chē)袩o(wú)色液體，呈碗狀存在ｄ．一白色燭心貫穿中軸，并延長(zhǎng)至蠟燭頂1cmｅ．形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出ｆ．燭心周?chē)蜖T焰上端呈明亮的黃色ｇ．吹熄后，能看見(jiàn)燭心周?chē)邪谉熒仙?，并慢慢消失ｈ．質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡；ｉ．若風(fēng)吹至蠟燭一邊；另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下；ｊ．如受空氣流的影響，火焰會(huì)閃動(dòng)，且生出黑煙。除此之外，燃燒時(shí)你還觀察到的現(xiàn)象有（寫(xiě)兩個(gè)）

；

。abdehcfgij√√√√√火焰分為3層外層火焰最明亮⑵①蠟燭燃燒發(fā)出

色的火焰，放熱、發(fā)光，蠟燭逐漸變短，受熱時(shí)

，冷卻后又

。②木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最

。⑴蠟燭通常為

色的固體，硬度較

，密度比水

，

溶于水。燒杯內(nèi)壁有

出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了

；蠟燭燃燒后還生成能使澄清石灰水變

的氣體，說(shuō)明蠟燭燃燒還生成了

。蠟燭燃燒的文字表達(dá)式是

。

⑶有一股白

，能重新燃燒。說(shuō)明蠟燭燃燒是蠟燭

化后的蠟燭蒸氣被點(diǎn)燃，白煙是石蠟

凝結(jié)成的石蠟固體。

結(jié)論:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

高水珠水二氧化碳小難渾濁白小黃熔化凝固煙氣蒸汽蠟燭+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)探究2

對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

復(fù)習(xí)回顧：1、二氧化碳可以使澄清石灰水

。2、氧氣可使帶火星的木條

。3、二氧化碳可以使燃著的木條

。變渾濁復(fù)燃熄滅4、氧氣（O2）和二氧化碳（CO2）的鑒別方法：方法1：二氧化碳（CO2）能使燃著的木條熄滅，氧氣能使燃著的木條燃燒更旺。

方法2：二氧化碳（CO2）能使帶火星的木條熄滅，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

方法3：二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能。1.排水法——適用于

或

于水，并

與水發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。

一、實(shí)驗(yàn)室收集氣體的方法2.向上排空氣法——適用于

，并

空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。

3.向下排空氣法——適用于

，并

空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。

難溶不易溶不能密度大于空氣不能密度小于空氣不能提出問(wèn)題吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證1、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。2、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。3、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。解釋結(jié)論1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。探究活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論1、用排水法收集氣體①用兩個(gè)集氣瓶裝滿水，倒放入水中，將吸管小心插入集氣瓶中，吹氣。集氣瓶中的水逐漸被

。人呼出的氣體大部分

溶于水②在水中充滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上。瓶?jī)?nèi)充滿

色的氣體呼出的氣體的密度

于空氣排出沒(méi)有無(wú)大實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論2、探究呼出氣體的性質(zhì)①向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)盛呼出氣體的集氣瓶中各滴幾滴澄清石灰水盛空氣的集氣瓶?jī)?nèi)石灰水

。盛呼出氣體的集氣瓶中石灰水變

。說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的

。②將燃著的木條插入另一個(gè)盛呼出的氣體的集氣瓶中燃著的木條

。呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的

,二氧化碳含量比空氣中的

，二氧化碳

支持燃燒無(wú)變化渾濁熄滅多少多不實(shí)驗(yàn)探究步驟現(xiàn)象結(jié)論③取一塊干燥的玻璃片對(duì)著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較對(duì)著呼氣的玻璃片上有

。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中的

。水珠多實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

吸入的空氣中含有較多的

，人體呼出的氣體中含有較多的

和

。氧氣水二氧化碳在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中，其中有一操作如右圖，則該操作說(shuō)明該氣體是（