河南省 高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀+

河南省2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀2024屆河南省鄭州市高三一模語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。收腳印肖曙光蕭家沖有個(gè)傳說，一個(gè)人臨死前，會(huì)去曾經(jīng)到過的地方，把留在那里的腳印收回去，不留一點(diǎn)痕跡在人世間。傍晚時(shí)，陽(yáng)氣低的小孩，在暗淡的夜色里能看見那人的影子。不管這是不是迷信，徐大娘是相信的，因?yàn)樾r(shí)候，她就經(jīng)歷過這樣的事。那天，晚飯后，她走出屋子，向暮色中的田壟望去，她盼望能見到當(dāng)老師的父親，但這天不是星期六，父親不會(huì)回來。如果回來，一定會(huì)給她帶芝麻餅、柚子糖之類的零食。她有點(diǎn)失望，正要進(jìn)屋，忽然，瞥見一個(gè)影子在田壟中，雖然模糊不清，但從身形看像父親。她擦了擦眼，那影子慢慢向她走來。是父親！她驚喜不已。進(jìn)了屋，連忙告訴母親。母親哪里肯信。她拽著母親出來，打眼一望，田壟陷在一片昏暗中，不見父親的身影?？椿ㄑ哿耍赣H斥責(zé)道。到了半夜，就接到父親不幸墜樓的消息。父親是回來收腳印的。徐大娘一直這樣認(rèn)為。那么這回，他是來收腳印的嗎？徐大娘不敢信，也不愿意信。徐大娘認(rèn)識(shí)他純屬偶然。那天，她在家里做飯，一個(gè)人風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)來，說，到您這里搭伙，行嗎？徐大娘答應(yīng)了。兩人聊起了家常。徐大娘告訴他，村里窮，一些年輕人外出打工了，兒子媳婦兩年了也沒回來過。上面沒派人來幫你們？他問道。來是來了，只到村里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)里接待吃頓飯就走了，徐大娘說。菜炒好了。一碗酸菜，一碟豆腐。太寒磣了，徐大娘有點(diǎn)不好意思。好吃！香哩。他竟然吃得津津有味。徐大娘笑了，你是第二個(gè)夸我家飯菜香的人。第二個(gè)？第一個(gè)是誰(shuí)？第一個(gè)呀，好多年了。徐大娘說，聽我婆婆說，是土改的時(shí)候，搞土改的干部來我家吃飯，他們夸我家的飯菜香，我婆婆經(jīng)常提起哩。那個(gè)時(shí)候，老百姓把自家最好的糧食拿出給干部們吃。干部呢，把飯菜偷偷地倒進(jìn)鍋里，或者撥到主人家兒女的碗里。他感嘆道，那時(shí)干部不搞特殊化，實(shí)心實(shí)意幫群眾，干群關(guān)系融洽。是哩，徐大娘應(yīng)和道，又問他，你咋知道這些？我爺爺曾是名土改干部，經(jīng)常跟我講那些事，他說。正吃著飯，鄉(xiāng)長(zhǎng)推門進(jìn)來。看見他，鄉(xiāng)長(zhǎng)眼神有些慌亂，您……咋在這里？那邊，我們都準(zhǔn)備好了。不去，不去。他擺擺手，又埋頭吃飯。鄉(xiāng)長(zhǎng)紅著一張臉站在那里，表情很尷尬：招待不周到，您多包涵。你們呀，一邊扶貧一邊鋪張浪費(fèi)，太不應(yīng)該了。貧困群眾需要扶貧，干部這里出了問題，也需要扶貧。他一臉嚴(yán)肅地用手指一指腦袋說。吃完飯，他留下飯錢就走了。徐大娘后來才知道，他是來村里開展扶貧工作的。臨近中午，鄉(xiāng)里安排吃飯，被他拒絕了。在他的幫助下，村里百畝果園建起來了，滿山滿坡種上了柑橘、櫻桃、水蜜桃樹。觀光農(nóng)業(yè)開辦起來了，吸引城里人來這里休閑旅游。村里還成立了合作社，每家每戶的土特產(chǎn)，可以通過合作社的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷售。徐大娘在外打工的兒子媳婦回來辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)。他來養(yǎng)雞場(chǎng)，徐大娘特意宰了只雞，想請(qǐng)他吃頓飯。上回那頓飯?zhí)幌駱恿?，徐大娘滿是歉意。他哪肯吃，說，您的生活好了，我吃啥都開心。徐大娘偷偷往他車?yán)锓帕藘珊型岭u蛋。幾天后，他竟然把錢給了她，說，我是名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，不能壞了規(guī)矩。這天傍晚，孫子悄悄告訴她，看見張伯伯了。徐大娘一驚，他不是回去了嗎？怎么又回來了？薄霧籠罩下的村莊，安靜寂寥，哪里有他的影子？但孫子語(yǔ)氣很肯定：在山坡上見到他。按說也不奇怪。好幾次，徐大娘看到他在山崗上、田壟里、果樹旁轉(zhuǎn)悠。村里角角落落里都留下了他的足跡。徐大娘尋了一個(gè)遍，還是沒見到他。問村主任有才，有才說，晚上有一個(gè)會(huì)，他早就回去了。想起多年前的往事，徐大娘心神不定，一夜沒睡好。天亮?xí)r，又問有才，有才打了幾次電話，他都沒接。出啥事了？徐大娘心里很忐忑。這時(shí)有才告訴她，微信里說縣城方向昨晚出了車禍。天啦，不會(huì)這么靈驗(yàn)吧？徐大娘悲傷地說，難道……怎么了？有才問。難道張副縣長(zhǎng)昨晚是來收腳印的？徐大娘聲音里帶著哭腔。不是，不是，有才喃喃道，不要迷信。良久，又指了指心窩說，他的腳印是收不走的，早就留在我們這里，是吧？徐大娘點(diǎn)點(diǎn)頭，眼眶里滿是淚水。正說著話，一輛轎車沖破晨霧，向村里駛來。一張熟悉的面孔在徐大娘的眼里清晰起來……6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“他”兩次到徐大娘家，第一次提出搭伙，第二次來看養(yǎng)雞場(chǎng)并拒絕吃飯，這些都體現(xiàn)了“他”貼近群眾、清正廉潔的形象。B.“一碗酸菜。一碟豆腐”中“碗”“碟”兩個(gè)量詞，暗示酸菜多豆腐少，含蓄地表現(xiàn)了“他”來扶貧前徐大娘家生活的貧困。C.文中大量使用“他”來指代張副縣長(zhǎng)，這樣安排能夠突出人物的代表性，表明“他”是扶貧干部這一群體的典型代表。D.徐大娘相信“收腳印”的傳說，源于親身經(jīng)歷，而村主任有才說“不是，不是”“不要迷信”，是因?yàn)樗麤]有這樣的切身體驗(yàn)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.在展現(xiàn)“他”的扶貧成果時(shí)，本文運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的手法，不僅寫徐大娘家的生活變化，而且整體概寫村莊新貌，凸顯扶貧意義。B.本文除了直接對(duì)“他”的語(yǔ)言、行為等進(jìn)行描寫外，還用土改干部的形象正面襯托“他”，用之前的扶貧干部與鄉(xiāng)長(zhǎng)的形象來反面襯托“他”。C.本文以徐大娘的幻覺結(jié)尾，可以使讀者體會(huì)到徐大娘希望張副縣長(zhǎng)平安的強(qiáng)烈意愿，既把這種意愿表達(dá)得深沉有力，也深化了主旨。D.本文大量運(yùn)用短小的段落，既讓語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練，又讓時(shí)間跨度大的幾個(gè)情節(jié)快節(jié)奏地推進(jìn)，還給讀者留下了想象的空間。8.徐大娘在傍晚聽到孫子說“看見張伯伯了”之后，心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.本文開篇講述蕭家沖“收腳印”的傳說有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2024屆河南省新鄉(xiāng)市高三上學(xué)期第一次模擬考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成小題。雪山大地楊志軍父親登上一座雪岡，坐下來看著，有些奇怪：這是誰(shuí)家承包的草場(chǎng)，怎么會(huì)養(yǎng)這么多的馬？馬對(duì)草場(chǎng)的要求很高，破壞性也很大，采食加上蹄子踩踏，個(gè)體牧人是養(yǎng)不起馬群的。在整個(gè)阿尼瑪卿草原，草高半拃、草密苫土的普通草場(chǎng)一般是五畝養(yǎng)活一只羊，十二畝養(yǎng)活一頭牛，至少二十二畝才能養(yǎng)活一匹馬，養(yǎng)馬比起養(yǎng)牛養(yǎng)羊奢侈多啦。他想數(shù)數(shù)這群馬的數(shù)量，數(shù)了不到一半就被馬的移動(dòng)打亂了，只好大致估一下：一百五十匹到兩百匹。他順手挖開身邊的積雪，摸了摸地面，沒有草，只有土，不禁眉頭一皺，已經(jīng)是瘌痢頭的草原啦，怎么還能讓馬群來糟蹋？①不錯(cuò)，是糟蹋，對(duì)草原的索取超過了它的付出能力就是糟蹋。他起身看看四周，放馬的牧人呢？就見馬群朝山坳那邊緩緩移動(dòng)著，把一匹灰色馬丟棄在原來的地方，再一看，灰色馬是鞴了鞍韉的。他走過去，看到淺淺的洼地里，一個(gè)牧人正躺在積雪上呼呼睡覺，涼颼颼的空氣里充滿了酒被腸胃消化后的氣味。父親大聲吆喝著：“起來，起來，盜馬賊來啦?！蹦寥嗣悦院饋?，看了一眼父親說：“啊嘖嘖，怎么是強(qiáng)巴校長(zhǎng)？”父親仔細(xì)一瞅，也認(rèn)出了對(duì)方，原來是喜饒的阿爸。喜饒的阿爸爬起來，哈腰致禮：“多謝啦，多謝啦。”父親詫異道：“莫名其妙謝我干什么？”對(duì)方嘮嘮叨叨說起當(dāng)初他怎么認(rèn)識(shí)了父親，父親又是怎么說服他送兒子上學(xué)的?！靶姨澛犃四愕脑?，不然我們做夢(mèng)也想不到喜饒會(huì)變成公家人。喜饒現(xiàn)在好得很，縣政府里住，縣政府里吃，還能天天見到縣長(zhǎng)、縣委書記。”②父親說：“這算什么，喜饒要是干得好，以后他自己就是縣長(zhǎng)、縣委書記。”“啊嘖嘖，那我得好好念祈福真言拜雪山大地哩。如今的草原上，旱獺見了我也會(huì)磕頭作揖，將來你扶持他當(dāng)了縣長(zhǎng)，哈熊豹子也得給我彎腰吐舌頭啦?！彼孟癫恢栏赣H如今只是個(gè)跟他一般無二的牧人，父親也不想多解釋，又寒暄了幾句，便問起馬群的事。原來馬群是瑪沁岡日牧馬場(chǎng)處理給牧人的，牧人們沒錢，就用承包的草場(chǎng)交換，他的這群馬換走了他家承包的一大半草場(chǎng)。父親驚訝地問：“把草場(chǎng)給了人家，你怎么辦？這么大的一群馬，吃不了幾天，草就沒啦。我敢保證，你家現(xiàn)有的草場(chǎng)，春天長(zhǎng)出來的草到不了夏天就會(huì)連根消失。”喜饒的阿爸滿不在乎地說：“到時(shí)候辦法就有啦，大不了趕著馬群遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去唄?！庇种钢h(yuǎn)方綿亙不絕的山脈說：“山里有的是草場(chǎng)?！备赣H著急地說：“不可能，那里很多地方都在雪線以上，光禿禿的沒有草，有草的地方早就被人占啦?！薄阿畚叶喽嗟啬钇砀Ｕ嫜?，雪山大地自會(huì)保佑。”“雪山大地只保佑做對(duì)了事的人，對(duì)做錯(cuò)了事的人，一定會(huì)懲罰?！毕拆埖陌诌€是聽不進(jìn)去，父親追問道：“用草場(chǎng)交換馬匹是誰(shuí)牽的線，是公家還是私人？”喜饒的阿爸自豪地說：“是我家喜饒，他給這片草原上許多牧人都說啦，放牛放羊的話牲畜增加得慢，你們幾年才能富？現(xiàn)在一倒手，草場(chǎng)換馬匹，幾天就富起來啦?！备赣H火了：“喜饒是我的學(xué)生，還是沁多縣畜牧局的人，怎么這么糊涂？”他又氣又急，想立刻騎著日尕前往縣上痛罵喜饒一通，拿出鐵哨就要吹，又把氣憋了回去。父親喘口氣坐下來，望著馬群說：“明年這個(gè)時(shí)候馬群至少會(huì)增加五分之一，草場(chǎng)就更顯得不夠啦，唉，你們哪，互相攀比也沒錯(cuò)，但不能只比牲畜不比草原，草原比牲畜重要得多，牲畜沒了可以繁殖，草原沒了可就連命都沒啦?！边@天晚上，父親為了日尕，住在了喜饒的阿爸家。翌日一大早，走一陣休息一陣，天黑后才到達(dá)桑杰家。梅朵黑、當(dāng)周和多吉（三條藏獒）同時(shí)歡叫著撲了過來。父親卸了鞍韉嚼子，讓日尕去刨雪吃草，一轉(zhuǎn)頭，就見一堆黑影站在帳房門口。角巴說：“回西寧需要什么你們就從家里拿?！备赣H說：“家里除了牛羊奶子還有什么？城里生活最需要的是錢，錢家里有嗎？”角巴說：“沒有?！备赣H不客氣地說：“那你還不趕快想辦法把牛羊變成錢。”索南說：“一萬(wàn)個(gè)不可，牛羊變成錢的話，錢沒啦，牛羊也沒啦。”父親說：“這么多牛羊除了讓你臉上光彩，什么作用也起不了。”索南說：“人沒有了光彩，還活什么？只有牲畜才不需要光彩?！鄙＝苷f：“索南，不許你對(duì)強(qiáng)巴阿爸用這種口氣說話。”索南說：“那你們說嘛，你們說了我就不說啦，少了牛羊就是要了我的命?！备赣H說：“不是別人要你的命，是你在要草原的命，你要了草原的命，就是要了自己的命。”索南一臉懵懂。父親又對(duì)桑杰發(fā)起脾氣來：“當(dāng)初索南在學(xué)校好好的，我還準(zhǔn)備培養(yǎng)他當(dāng)班干部呢，你們非要讓他回家放牧，說是產(chǎn)冬羔的羊群和產(chǎn)春羔的羊群不能混放，結(jié)果呢，把大事耽擱啦。他要是把學(xué)上出來，就不會(huì)說這種無知的話啦?！庇值闪私前鸵谎壅f：“都是你慫恿的，連草原重要還是牛羊重要都分不清楚。不跟你們講啦，睡覺?！雹苊范湔f：“家里人吵架啦，我們這些做晚輩的不好說什么，但道理是明白的，強(qiáng)巴阿爸說得沒有錯(cuò)，索南哥哥你要聽話?！辈抛屨f：“要是舉手表決的話，我也會(huì)站在強(qiáng)巴阿爸一邊?！彼髂仙麓蠹冶頉Q，趕緊說：“強(qiáng)巴阿爸已經(jīng)說啦，睡覺?！保ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“父親”看到醉酒的牧民躺著睡覺，開玩笑地嚇唬牧民說盜馬賊來了，可見“父親”跟草原上牧民之間良好的關(guān)系。B.喜饒的阿爸認(rèn)為兒子成了公家人，旱獺見了自己也會(huì)磕頭作揖，將來要是兒子當(dāng)了縣長(zhǎng)，自己會(huì)更加自豪的。C.“父親”和桑杰一家的關(guān)系良好，“父親”到達(dá)桑杰家的時(shí)候，受到了梅朵黑、當(dāng)周和多吉這三條藏獒的“歡迎”。D.“父親”批評(píng)桑杰讓索南回家放牧，桑杰認(rèn)為索南比不上同學(xué)，就如同產(chǎn)冬羔的羊群和產(chǎn)春羔的羊群不能混放。7.下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①兩次出現(xiàn)“糟?！?，表明“父親”對(duì)牧民沒有管理好馬群而讓其胡作非為的憤怒。B.句子②中“父親”的話，既有對(duì)喜饒讀書后有出息的欣慰，又有對(duì)喜饒大好前途的期待。C.句子③中喜饒的阿爸說“雪山大地自會(huì)保佑”，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，也表明了他的信仰。D.句子④中梅朵的一番話，既表明了對(duì)強(qiáng)巴阿爸的支持態(tài)度，又沒有逾越其晚輩的身份。8.小說是如何塑造“父親”的形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：草場(chǎng)·利益·見識(shí)。乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：憂患意識(shí)。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。河南省鄭州市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成各題。暑去寒來春復(fù)秋李碧華小豆子[注]也來了好幾個(gè)月，與弟兄們一塊，同游共息，由初雪至雪霧。練功最初是走圓場(chǎng)，一圈一圈地在院子中走著，越來越快，總是走不完。棍子敲打突地停住，就得挺住亮相。一兩個(gè)癱下來、散漫的必吃上一記。到了稍息，腿不自主地在抖。還要壓腿。把腿擱在橫木梁上，身體壓下去，立在地上的那條腿不夠直，師父的棍子就來了。一支香點(diǎn)燃著。大伙偷看什么時(shí)候它完了，又得換另一邊耗上。小癩子又淚汪汪的。他總是壓不下去，便要“撕腿”。背貼著墻，腿做橫一字張開，師父命二人一組，一個(gè)給另一個(gè)兩腿間加磚塊，一塊一塊地加，腿越撕越開，痛苦得很。孩子們都沒穿過好衣服。他們身上的，原是個(gè)面口袋，染成黑色，或是深顏色，做衣服，冬天加一層棉，便是棉衣。春暖了，把棉花抽出來擱好，變成兩層的夾衣。到了夏天，許是再抽下一層，便是件單衣。大的孩子不合穿，傳給小一點(diǎn)的孩子。破得不能穿了，最后把破布用襁糊裱起來，打成“袼褙”做鞋穿。天氣暖和了，這天燒了一大鍋水，給十幾個(gè)孩子洗一回澡。這還是小豆子拜師入門以后第一次洗澡，于蒸汽氤氳中，取一個(gè)木勺子，眾多弟兄你替我澆，我替你澆，喧鬧得很。幾個(gè)孩子又架著臟兮兮的小癩子進(jìn)來，把他像木偶傀儡一樣扔到水里去，濺起水花?！皠e逗了，煩死了。反正我活不長(zhǎng)啦，我得死了。哎喲，誰(shuí)踩著我啦——”小癩子只一壁叨叨不清，師兄弟們?cè)缫蚜?xí)慣，全沒上心。他們只是嬉玩著，舒服而且舒坦。孩子長(zhǎng)得快，拉扯地又長(zhǎng)高了。個(gè)個(gè)略懂所謂十八般武藝……眨眼就到了“分行”的日子。孩子們穿好衣服，束好腰帶，自個(gè)伸手踢腳喊嗓，之后，一字排開。眼前幾個(gè)人呢，除開關(guān)師父，還有上回那師大爺，拉胡琴的歪鼻子丁二叔。大人們坐好了，一壁考試一壁掂量。就像買豬肉，挑肥揀瘦。先看臉盤、眉目。挑好樣的生。一個(gè)一個(gè)被揀去了，剩下些胖的、眼睛小的、笨的……因沒人要，十分自卑難過。只在踢石子，玩弄指頭兒，成王敗寇的殘酷，過早落在孩子身上。師大爺又問：“你那個(gè)絕貨呢？”胡琴拉起了。關(guān)師父得意地瞅瞅他，把小豆子招來：“來一段?！辈恢サ?，關(guān)師父常挑一些需得拔尖嗓子的戲文讓他練。四合院里還住了另外兩家人，他們也是窮苦人家。自某一天開始，賣茶的寡母把小木車和大銅壺開出去，一路地吆喝：“來呀，喝大碗茶呀……水開茶釅，可口生津啊，喝吧……”師父總是扯住他教訓(xùn)。只他一個(gè)?！靶《棺幽懵?，王媽媽使的是真聲，這樣吆喝多了，嗓子容易啞，又費(fèi)力氣。你記住，學(xué)會(huì)小嗓發(fā)聲，打好了底……”今天小豆子得在人前來一段了。昨兒個(gè)晚上，本來背得好好的?？梢婚_腔唱“我本是——我本是——”高音時(shí)假聲太高，一下子回不過來。回不過來時(shí)心慌了，又陷入死結(jié)中。正抽著旱煙的師父，“當(dāng)哪”一聲把銅煙鍋敲桌面上，再冷不提防便搗入他口中，打了幾個(gè)轉(zhuǎn)?！笆裁丛~？忘詞了？嘎？今兒我非把你一氣貫通不可！”師大爺忙勸住?！霸俪?！”小豆子一嘴血污。小石頭見他吃這一記不輕，忙在旁給他鼓勵(lì)，一直盯著他，嘴里念念有詞，幫他練。小豆子含淚開竅了。瑯瑯開口唱：“我本是女嬌娥，又不是男兒郎……見人家夫妻們?yōu)⒙?，一?duì)對(duì)著錦穿羅，啊呀天嚇，不由人心熱似火——”嗓音拔尖，裊裊糯糯，凄凄迷迷。傷心的。像一根繡花針，連著線往上扯，往上扯，直至九霄云外。師大爺閉目打著拍子。弟兄們只管瞅住他。小豆子過關(guān)了。師父躊躇滿志：“哼！看你是塊料子才逼你！”他的命運(yùn)決定了。他童稚的心溫柔起來。“不好了！不好了！——”一個(gè)徒兒驀地走過來，驚擾一眾的迷夢(mèng)。胡琴突然中斷了?！笆裁词?？”小黑子倉(cāng)皇失措，說不出話來，只呆呆指著雜院。雜物房久不見天日。堆放的盡是刀槍把子，在木架子上僵立著。簡(jiǎn)陋的切末、戲衣、箱杠，隨咿呀一響，木門打開時(shí)，如常地映入眼簾。太陽(yáng)光線中漫起灰塵。見到小癩子了——他直條條地用腰帶把自己吊在木架子上面。地下漾著一攤失禁流下的尿。孩子們?cè)陂T外師父身后探看。他們第一次見到死人。這是個(gè)一直不想活的死人。小豆子嚇得雙手全捂著眼睛。肩上一沉，大吃一驚，是師兄小石頭過來?yè)еＤ鹃T砰然，被關(guān)師父關(guān)上了。第二天一早，只見兩個(gè)苦力拉著平板車，上面是張席子，席子草草裹著，隱約是個(gè)人形。關(guān)師父點(diǎn)頭哈腰，送一個(gè)巡捕出門。大伙目送著同門坐科的弟兄遠(yuǎn)去。小豆子在小石頭耳畔悄悄道：“小癩子真的走出去了！”他走出去了。只有死掉，才自由自在走到外邊的世界。自門縫望遠(yuǎn)，“它”漸行漸遠(yuǎn)漸小……（選自李碧華長(zhǎng)篇小說《霸王別姬》，有刪改）[注]“民國(guó)”十八年，九歲的小豆子被母親狠心剁下駢指（與大拇指并排長(zhǎng)出的第六指），投在關(guān)金發(fā)門下為徒，學(xué)習(xí)梨園十年為滿。言明四方生理，任憑師父代行，十年之內(nèi)，所進(jìn)銀錢俱歸師父收用。倘有天災(zāi)降臨，車驚馬炸，傷死病亡，投河覓井，各由天命。有私自逃學(xué)，頑劣不服，打死無論。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小癩子又淚汪汪的”中的“又”說明他已不止一次地在“壓腿”上面經(jīng)歷非人的磨難了，揭露出科班練功非同一般的辛苦。B.孩子們的衣物省了又省，裁了又裁，既有師父節(jié)省克扣的成分，更是艱難時(shí)世下人們艱難生活現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。C.離開母親，身在戲園，小豆子凄苦無依，看著小癩子“真的走出去了”，走到那個(gè)自由自在的世界里去了，他心中是有幾分羨慕和期盼的。D.結(jié)尾處“‘它’漸行漸遠(yuǎn)漸小”中的“它”意味深長(zhǎng)，表明小癩子從來就不曾以“人”的身份和尊嚴(yán)存在過，寄寓了作者深切的同情。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小癩子自言“我得死了”，師兄弟們?nèi)徊簧闲?，既為后文小癩子的上吊埋下伏筆，也從某種程度上反映出世態(tài)炎涼的普遍性。B.師父教小豆子用小嗓發(fā)聲的情節(jié)是行文的必要補(bǔ)充，也為后文小豆子最終過關(guān)做鋪墊。C.銅煙鍋直搗小豆子嘴的情節(jié)，動(dòng)作極具暴力色彩，雖是源自對(duì)小豆子巨大期望之后的失望感，但也難掩師父的冷酷無情。D.對(duì)雜物房的描寫用了白描手法，借物件的“僵立”“簡(jiǎn)陋”“如?！?，讓人不寒而栗，自然聯(lián)想到人世的冷漠凄涼。8.文中畫橫線的段落在表達(dá)上很有特色，請(qǐng)具體分析。9.標(biāo)題“暑去寒來春復(fù)秋”有哪些豐富的意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。河南省信陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。老邊走在秋天里胡炎秋日晴好，午后的村莊靜得有些詭譎。老邊住在村頭，不遠(yuǎn)就是莊田。再往遠(yuǎn)處望，起起伏伏，連連綿綿，全是山。莊田旁是沙河的一條小支流，淙淙有聲，細(xì)密的波紋揉搓著干凈的日頭，揉搓了多少載，無從考證。距河岸百米，是村里的麥場(chǎng)，一座座麥秸垛渾圓飽滿，時(shí)隔數(shù)月，依舊散發(fā)著幽微的麥香。幾條狗在追逐嬉鬧……老邊就這樣和他相依為命的牛走在秋天里，嘴里吧嗒著旱煙，不時(shí)咳嗽一聲，丹田氣足足的?！跋碌匮?”“下地?！焙痛迦舜蛄藥讉€(gè)招呼，自家田便到了。老邊打量著田野，田里布滿了玉米茬。日光在土地上跳蕩。土地的氣味融在日光里，有種溫軟的香。老邊深吸了幾口，如喝了半斤苞谷燒，醉到了心里……老邊我就愛聞這味，這味里有奶香，有酒香，你信不？我還能聞到汗腥味，臭腳丫子味。多少代人在這片土地上耕種，我可數(shù)不清。這土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，還有牛的味道，沒準(zhǔn)還有驢、騾子、馬的氣味。先輩們把他們的味滲到泥土里，泥土就有了魂，莊稼就也有了魂。我呢，只要走在莊稼地里，渾身就有使不完的勁。我老在想，我的先輩們是咋耕田的？一百年前，二百年前，三百年……是不是和我一樣，抽著早煙，耙田犁地，播種插秧。天冷穿棉襖，天熱光膀子，脊梁黑得跟站魚似的。有時(shí)不小心，刀削破了手指，鋤頭碰掉了腳趾甲，反正這兩樣傷，我都有過。對(duì)了，這泥土里還有血味，有了血這泥土就活了，就肥了，莊稼綠得冒油，打出的糧才格外香。耕田離不開牲口，人和牲口處久了，你就覺得牲口也是人，是兄弟，是兒女，是老伴，對(duì)吧？老伴死好多年了，剩我一個(gè)孤老頭子，一個(gè)閨女早就出門了，多虧有這頭牛。這頭牛跟我多久了？真記不清了，十年八年總是有的。日里夜里，風(fēng)里雨里，看看這頭牛，我心里就踏實(shí)。白天一塊兒干活，晚上在牛棚里嘮嗑，啥都嘮。老伙計(jì)，你沒眼福，不知道我老伴年輕時(shí)候有多俊，可惜命太短，生下閨女半年，一頭栽地上，死了。我一把屎一把尿把閨女拉扯大，出落得漂漂亮亮的，出去打工，認(rèn)識(shí)個(gè)外地小伙兒，嫁人了，還嫁到了幾百里外，成年見不著一回面。過得好不好，我不知道。這是她的命，也是我的命。老伴沒了，我還有閨女；閨女走了，我就沒魂了。好在，我有了你，有了你我就不孤獨(dú)了，地里有幫手，心里有指靠，年年月月，就這么過來了。我真不敢想，要是沒了你，這日子可咋過？日頭不會(huì)老，河也不會(huì)老，可人會(huì)老。如今我老了，你也老了?；镉?jì)，咱倆都老了。老牛今天渾身不舒坦，有段日子了，總也打不起精神。上午犁了半晌地，腿都抬不動(dòng)。老了，沒氣力了。一看到這片地，我心里就發(fā)憤。想當(dāng)年，在這片地上忙活一天，連氣都不喘，玩似的?，F(xiàn)在，不老不行了。我知道這老頭叫老邊，他對(duì)我好，吃的唱的，沒委屈過我。大熱天他給我扇扇子，撲打那些可惡的牛虻，臘月還把棉被披我身上，怕我凍著。為了老邊，我也得好好下力氣。不耕地，要我有啥用？我是耕地的命，老邊也是。不過，老邊跟我不一樣，他能使喚我。我真不愿用“使喚”這個(gè)詞，可不用這個(gè)詞，也沒其他好詞替代。老邊愛抽煙，嘴里老有股煙味，我不喜歡。心里不喜歡，可我裝作喜歡，老邊有時(shí)抱著我的頭，把臉貼在我臉上，我就屏著呼吸，任他親，任他撫摸。說實(shí)話，除了那股煙臭，我真的很幸福。老邊手里還有樣?xùn)|西，我更不喜歡，就是那條長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子。那條鞭子是用來抽我的。當(dāng)年老邊暴打我的情形，我到現(xiàn)在都忘不了。他把那條鞭子蘸上水，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地抽了我一頓。老邊那時(shí)有多兇，你都想不到五官靜獰，青面燎牙，像個(gè)魔王。他一邊打一邊罵：“畜生，服不服？”我服了，怕了，因?yàn)槲乙呀?jīng)魂飛魄散。老邊說，聽話，聽話就不挨打了。打那兒以后，我再也不敢任性了……這么多年，他倒是很少抽我，可我瞧見它，心里就不是滋味。老邊疼我，愛我，咋就不舍得把這條鞭子扔了呢？我最喜歡看老邊蹲在家門口的大槐樹下，手里捧著老海碗，和鄰居們一面吃飯一面嘮閑嗑。那只老海碗有兩個(gè)豁口，我懷疑他爹活著時(shí)，是不是也用過這只碗。碗里盛著玉米糝，玉米糝里還有紅薯和咸蘿卜絲。老邊吃得很香，還用筷子敲碗沿，好像不這樣這飯就少了滋味。他們嘮的嗑雜七雜入，三皇五帝，妖魔鬼怪，七葷八素，沒他們不知道的。不過老邊最喜歡嘮的還是他老伴，鄰居們也都咋舌說他老伴比花都好看，說著說著便嘆氣，這么俊的女人咋就不能多活些年月呢？……聽著，心里也傷感，可他們不知道，我不光為老邊的老伴傷感，我還傷感自己，我咋就沒有一個(gè)老伴呢？我咋就沒有一群可愛的小牛犢呢？老邊啥都好，可就是不懂我的心思。我要是他兒子，他一準(zhǔn)得給我張羅媳婦。可我不是。我只是一頭牛，一頭牛而已。為這個(gè)，我沒理由不傷感。（有刪減）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.渾圓的麥秸垛，淙淙的流水，寫出村莊的靜謐美好，跳蕩的日光則傳達(dá)老邊對(duì)土地的熱愛。B.文中劃?rùn)M線句子中的省略號(hào)省略了時(shí)間列舉，借老邊之口寫出先輩們與土地聯(lián)系之久之深。C.在老邊眼中，土地的味道不僅是它自然的味道，還飽含著一代又一代的農(nóng)民的勞動(dòng)與情感。D.老邊談及自己老伴時(shí)言語(yǔ)間都透露著深情，而對(duì)于自己女兒則有疼愛不舍與恨鐵不成鋼之嘆。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說用比喻來塑造人物形象，例如“脊梁黑得跟鲇魚似的”“像個(gè)魔王”形象地寫出老邊勤勞又暴躁的性格。B.“鞭子”含有奴役壓迫的意味，它讓老牛屈服而不敢反抗，傳達(dá)了小說不反抗就只能當(dāng)一頭畜牲的重要主題。C.小說語(yǔ)言通俗易懂，口語(yǔ)化的色彩較鮮明，不論是老邊還是老牛的講述，都能貼合敘述者身份并反映其心理。D.小說行文如同《大衛(wèi)·科波菲爾》中的第一人稱敘事一樣，從“我”的視角展開敘事，給人身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。8.小說是如何展現(xiàn)老邊的孤獨(dú)心理的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.《變形記》中的格里高爾變成了甲蟲，卻讓讀者感受到了一種“真實(shí)感”。本小說最后一節(jié)讓牛有了人的思想情感，從它的視角展開敘事，也給人十足的“真實(shí)感”，這種“真實(shí)感”是如何營(yíng)造的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2024屆河南省焦作市博愛縣第一中學(xué)高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成各題。文段一陌上花開緩緩歸（節(jié)選）馮麗君平頭溝村終于到了。這是一次始于偶然的相遇，一路上馬步升心心念念一定要帶大家來看一看的地方。在一次有關(guān)崇信未來發(fā)展的論壇上，他聽到有人提起崇信的平頭溝把窯洞改造為養(yǎng)牛場(chǎng)，帶著對(duì)窯洞的感情，對(duì)舊物利用的欣喜，欣然前往平頭溝。在那里，他遇見了梁老爺子。此次相遇后不久，就有了《平頭溝的朝氣》這篇文章?，F(xiàn)在，我們也與平頭溝相遇了?！澳遣痪褪歉G洞嗎？”旁邊有人一指，“看，里面還有牛呢?！薄坝腥藛幔俊痹郝浜馨察o，牛兒們撲閃著大眼睛也在觀察著我們，仍是一臉平靜。瓦房的門開了，一位身材頎長(zhǎng)挺拔的老爺子走了出來。他頭戴寬檐草帽，鼻梁上架著石頭眼鏡，下頜留一把花白的山羊胡，手拿一柄旱煙鍋?！傲豪蠣斪樱襾砜茨懔??！瘪R主席笑著打招呼，我們跟著問好。梁老爺子把我們迎進(jìn)院門，大家開始拉家常，從年齡到家庭，從日常生活到經(jīng)濟(jì)收入。“今年81歲，都四代同堂了。孩子們都在外面打工，上學(xué)。兒子平常也回來，過年的時(shí)候兒孫們就都回來了。”“運(yùn)動(dòng)褲、運(yùn)動(dòng)鞋都是兒子孫子給的，這件白馬褂是老婆走的前一年做的，已經(jīng)穿了四年了?！崩先擞闷骄彽恼Z(yǔ)調(diào)和我們聊著往事?！耙恢背楹禑煛煷?，也是老婆子做的，一直用。”我看到墨綠色的煙袋正反面分別繡著花兒，一朵像桃花，一朵像石榴。（選自《飛天》）文段二梁老漢養(yǎng)牛馬宇龍牛爺姓梁。梁是甘肅崇信縣的大姓，位于縣城西郊的錦屏鎮(zhèn)平頭溝村，許多人姓梁。牛爺?shù)拿?hào)一時(shí)響亮，就連省里都來過人上門拜訪牛爺。這名號(hào)顧名思義，自然與牛有關(guān)。耄耋之年的人，養(yǎng)了十二頭牛，前不久剛賣了兩頭牛犢，收入兩萬(wàn)多元。收牛人慕名來找牛爺，一眼就瞅上了窯洞門前那兩頭曬著太陽(yáng)、毛發(fā)閃亮的牛犢。牛爺看他盯著牛犢的眼神，心里一緊一緊的。對(duì)方連著伸了三遍手指頭，牛爺搖了三遍頭。收牛人勾著頭，思謀了半天，仰臉咬緊嘴唇，最后一次伸出了指頭，一副豁出命的表情。牛爺望著那指頭也是半天，最終緊閉眼皮，狠狠點(diǎn)了一下頭，也是一副豁出命去的架勢(shì)。收牛人甩下兩摞子百元鈔票，牽著牛吹著口哨出了平頭溝。牛爺沒有顧上數(shù)那兩摞錢，攆到村口，望著兩頭牛犢撲踏撲踏地遠(yuǎn)去，牛爺?shù)难鄹C里濕濕的。往回走的路上，牛爺?shù)淖炖锊煌５啬钸叮哼€是個(gè)牛娃呢，還是個(gè)牛娃呢！當(dāng)初鎮(zhèn)上給他投放基礎(chǔ)母牛，就是讓他培育肉牛，發(fā)展平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)的。牛出欄上市，就是為了賣錢致富的。理兒是這個(gè)理兒，可是牛爺心上就是過不去這道坎兒。牛爺愛在廣播匣子里聽?wèi)?，可是這段時(shí)間他明顯聽得少了，原因是從前悠閑安靜的日子突然被打破了。去年有個(gè)作家來平頭溝轉(zhuǎn)了一圈，在他家里坐了坐。牛爺原來以為這人是看上了他的長(zhǎng)煙鍋，那天他把煙鍋要過去拿在手里，翻來覆去地看，半天不放下。后來他又以為是看上了他的牛，他不停地問牛說?？磁?，問得仔細(xì)看得也仔細(xì)，一看就是個(gè)懂家子，他的手里肯定攥著好買家。等到作家的文章登上了報(bào)紙的時(shí)候。牛爺才知道，原來人家是看上了他的故事。文章是做出來了，惹得來訪的人踏破了牛爺家的門檻。他和他的窯洞不斷地上報(bào)紙，上電視。人家說，是他發(fā)明了利用廢舊窯洞發(fā)展紅牛產(chǎn)業(yè)的新法子，全縣好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都來取經(jīng)，紛紛效仿，改造廢棄窯洞八百多孔，現(xiàn)在全縣窯洞養(yǎng)牛已經(jīng)有三千多頭了。牛爺想，窯洞以前不也養(yǎng)牛嗎？別人說，人和牛一起住窯洞那是幾百年前的事。平頭溝搞新農(nóng)村建設(shè)，人不都搬出了窯洞？牛爺想想也是，他在窯洞門口修了磚瓦房，人住房里了，把牛又遷回了窯里。牛住進(jìn)來把蹄子踩進(jìn)松軟的黃土里，他看牛舒坦，牛也看他舒坦。牛爺?shù)膬鹤痈筋^溝的后生一窩蜂外出打工了，兩個(gè)孫子也在外面。近幾年，孫子們回來得越來越勤。牛爺?shù)挂矝]什么要孫子們操心的。跟同齡人相比，牛爺身子骨硬朗得很，眼不花耳不聾，背也不駝，說話中氣十足，有條有理。每天早上5點(diǎn)起來給牛添草，清理圈舍。伺候完牛，他就在那里編筐子、背簍、擔(dān)籠。他年輕時(shí)當(dāng)過木匠，老功夫還在呢，三四天他就能編一個(gè)，編了自己用，也賣給別的養(yǎng)牛戶。八十歲的牛爺，還有一身的力氣和本領(lǐng)。牛爺說，除了養(yǎng)牛有補(bǔ)貼，村里還給他們這些高齡老人每月都發(fā)錢呢，有點(diǎn)閑錢，也沒啥干的，還是養(yǎng)牛唄。牛爺就是牛爺，去年養(yǎng)牛掙了四萬(wàn)，今年大半年已經(jīng)掙兩萬(wàn)了。牛爺愛牛，養(yǎng)牛又很有一套，久而久之，村里人就叫他牛爺。親切又貼切。不久，那位作家又來了，這次還帶了好幾個(gè)人，還和他一一合影留念。牛爺怡然自得，談笑風(fēng)生。大伙兒忽然看到了牛爺長(zhǎng)煙鍋下面原來還吊著一個(gè)荷包煙袋，上面還繡著花呢，一朵好看的牽牛花，剛剛綻放，仿佛能聞見清香。大家一時(shí)來了興趣，紛紛上前，把那荷包煙袋捏在手里把玩。有人好奇，發(fā)問，這是誰(shuí)繡的呀？牛爺亮堂的眼眸里忽然暗了一下，他吸了一口煙說，老伴么，走了十年咧。原來，牛爺心里有一個(gè)溫柔的念想。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）6.下列各項(xiàng)對(duì)上述兩個(gè)文段相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.梁老漢賣牛后念叨“還是個(gè)牛娃呢，還是個(gè)牛娃呢！”可見養(yǎng)牛初衷與養(yǎng)牛情分相矛盾。B.收牛人看上了梁老漢養(yǎng)的牛，村民看上梁老漢耄耋之年養(yǎng)牛富了，作家看上了梁老漢故事了。C.梁老漢心里溫柔的念想是老伴。穿了四年的白馬褂是老伴做，煙鍋下面吊著的煙袋是老伴繡的。D.養(yǎng)牛有補(bǔ)貼，高齡老人還每月發(fā)錢，自己養(yǎng)牛掙了不少錢，牛爺就是牛爺，村民稱贊他很會(huì)掙錢。7.下列對(duì)《梁老漢養(yǎng)?！匪囆g(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.以“梁老漢養(yǎng)?！奔軜?gòu)故事內(nèi)容。梁老漢與收牛人討價(jià)還價(jià)，作家報(bào)道梁老漢故事，詳細(xì)地講述了梁老漢養(yǎng)牛，全文在牛爺?shù)哪钕胫薪Y(jié)束。B.襯托手法塑造梁老漢。收牛人聞名而來襯托梁老漢養(yǎng)牛有一套，作家采風(fēng)襯托梁老漢是褒揚(yáng)典型，白馬褂和煙袋襯托他對(duì)老伴的深情。C.增強(qiáng)故事性。買賣牛的故事中牛爺與收牛人一樣的神情不一樣的心情，作家采風(fēng)情節(jié)中梁老漢誤以為作家是買家。D.社會(huì)環(huán)境寓于故事中。交代平?jīng)黾t牛產(chǎn)業(yè)，介紹利用廢舊窯洞養(yǎng)牛經(jīng)驗(yàn)，作者用具體數(shù)據(jù)證實(shí)平頭溝新農(nóng)村建設(shè)成果。8.《梁老漢養(yǎng)?！酚猩⑽牡乃囆g(shù)感染力，又兼有通訊的真實(shí)性，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.文段二題目為“梁老漢養(yǎng)?！?，卻不以故事取勝。如果換個(gè)合適的題目使之牽引全文，“牛爺記”和“牽?；ā?，你認(rèn)為哪個(gè)更合適，請(qǐng)闡述理由。2024屆河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)信陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高三一模測(cè)試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成6～9題。看菜白金科徒弟是半道上撿的。木匠在早起上工的路上。碰見了這個(gè)十三四歲的孩子。①孩子衣衫襤褸，正站在雪地里瑟瑟發(fā)抖，一副茫然不知所措的樣子。木匠停下來細(xì)問，敢情這孩子是無家可歸的。木匠于心不忍，說：“跟著我吧，做我徒弟?！焙⒆印皳渫ā惫蛟谘┑乩?，磕了個(gè)頭，就跟他來了。木匠是這一帶方圓幾十里有名的木匠。木匠的活兒做得扎實(shí)精致，木匠尤其善雕刻。在家具上雕刻一些吉祥的圖案，無論是飛禽走獸還是花鳥魚蟲?？偰茏龅较噼蛉缟?，方圓幾十里的人家都喜歡找木匠做活兒。木匠現(xiàn)在在榆樹溝一戶姓殷的人家做活兒。殷家只有母女倆，閨女叫梅，十八歲了，母親為她招了個(gè)上門女婿，需要做些家具，好成親過日子。就請(qǐng)了木匠。教會(huì)一個(gè)徒弟是需要時(shí)日的。這要看徒弟的天資和領(lǐng)悟能力。還要看他的上進(jìn)心。木匠有了徒弟，便帶來上工，安排做一些邊邊角角的活兒，順便看看徒弟的天資。木匠知道、學(xué)藝這事急不得，一招一式都得慢慢來。但有些事說晚了就容易出岔子。比如說這吃飯上的事。木匠一個(gè)說不及。就出岔子了。手藝人上門做活兒。不住宿的，主家要管兩頓飯。木匠的家離著榆樹溝十里掛零，一早一晚打來回就行，用不著住宿。再說了，般家只有母女倆。住下也不合適。通常的.上工第一天，午飯和晚飯都會(huì)上四個(gè)萊，這叫開工飯，再往后，午飯就只有兩個(gè)萊了，但晚飯會(huì)保持四個(gè)菜。這幾乎是一條不成文的規(guī)矩。有的菜是可看不可吃的，手藝人管這叫“看萊”,比如說這魚。所有的主家會(huì)在晚飯時(shí)上一條威魚，這條威魚手藝人是不會(huì)動(dòng)筷子的。如若保存得當(dāng)，咸魚好些日子也壞不了，讓主家完整地撤下去，明晚上再端上來，好湊齊四個(gè)菜。日子艱難，大家都懂。殷家沒有男人，也就沒人陪木匠吃飯。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟。那就師徒倆一塊兒用飯了。木匠好酒。②先呷上一口酒，微閉雙目細(xì)細(xì)品著。等到他睜開眼來，要去夾萊的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)徒弟已經(jīng)破了魚身了。木匠趕緊制止，趕緊給徒弟說一些飯桌上的規(guī)矩，徒弟羞愧難當(dāng)，可是于事無補(bǔ)了。盤子里是一條白蟒魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是好看。現(xiàn)在，朝上的這面的中間部位已經(jīng)被徒弟央走了一塊魚肉，有了一個(gè)不大的豁口，已經(jīng)不是一條完整的魚了。這樣的話，這條魚就成了剩萊，以后主家就不好意思再端上桌了。徒弟自然不敢再去動(dòng)那魚。吃完了飯，木匠用筷子夾起那條魚，翻個(gè)個(gè)兒，在盤子里擺好。師徒倆走后，般家母女開始收拾碗筷。細(xì)心的母親一眼就看出了那條魚的端倪。③母親知道這是木匠在體諒她們母女，木匠這是告訴她這條魚不需換，以后再端上桌就是。于是，這條魚又被來來回回地端了十多天。殷家的活兒做完了。這天晚上，師徒倆在殷家吃收工飯。拿起篌子，木匠對(duì)徒弟說：“孩子，今天晚上，別的萊都別動(dòng)，咱爺倆只吃魚，把這條魚吃完?！背酝觑?。師徒倆要走了，殷家母女送至院門口。在院門口，木匠扔下一句話：“一個(gè)小玩意兒。留著耍?！蹦概畟z面面相覷。等到去師徒倆吃飯的屋里收拾碗筷的時(shí)候，方才明白了木匠的話——飯來上四個(gè)萊原封未動(dòng)。完完整整地?cái)[在那兒。日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，梅的兒子也十八歲了。梅要為兒子娶媳婦，要做家具。這時(shí)候木匠已經(jīng)老了，做不動(dòng)了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大葉的活兒，梅便請(qǐng)了一個(gè)新木匠。新木匠是個(gè)年輕的后生，自幼就去城里了。在城里學(xué)的徒，那是見過大世面，見過洋玩意的。上工第一天，后生看了梅用的家具，臉上有些不屑，就拿了許多早畫好的新樣子給梅看。梅就說，咱莊戶人家，結(jié)實(shí)耐用就行。后生就有些郁悶。吃午飯了。這第一頓飯是開工飯，按規(guī)矩上了四個(gè)萊，梅的男人陪著后生，入了席。一開吃，后生就看上那條咸魚了。盤子里擺著一條白鱗魚，大約有三兩重，金黃色的魚身，綴以白色的鱗片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”這一說，他的師父就沒教過他。他一伸筷子便去央那魚。卻是怎么也夾不動(dòng)。梅的男人臉上露出許多尷尬來。后生明白了，這是一條木頭魚，是人工雕刻的。后生的臉騰地紅了。自此，后生少了話語(yǔ)，活兒卻是做得格外用心了。(原載《小小說月刊》2020年9月上)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的升項(xiàng)是()(3分)A.小說生活氣息濃郁。語(yǔ)言平白曉暢火同時(shí)又不失生動(dòng)形象，這與汪曾祺作品的平淡自然、韻味無窮的語(yǔ)言風(fēng)格類似。B.木匠把徒弟帶著一起上工，教他技藝和規(guī)矩，但木匠不善于教導(dǎo)徒弟，所以徒弟沒能成才，只能做一些粗枝大葉的活兒。C.見過大世面、洋玩意兒的新木匠來梅家里上工后，經(jīng)歷了由驕傲不屑到郁悶不解，再到尷尬羞愧，最后端正態(tài)度的心理變化。D.小說采用第三人稱全知視角來講述故事，不受時(shí)間和空間的限制，視野開闊，自由靈活地展現(xiàn)了跨度較長(zhǎng)的鄉(xiāng)村生活。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(8分)A.句子①綜合運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物，表現(xiàn)了徒弟當(dāng)時(shí)的落魄可憐。B.句子②展現(xiàn)出木匠的悠然自得、閑適愜意，與后文發(fā)現(xiàn)徒弟吃魚之后的緊張形成對(duì)比。C.句子③中的“這條魚”在文中多次出現(xiàn)，作為線索貫穿全文，增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性。D.句子④聚焦新木匠的動(dòng)作，單獨(dú)成段，似電影的特寫鏡頭，展現(xiàn)了“木魚”的栩栩如生。8.看起來“煞是喜人”的咸魚卻是條“木魚”,這一結(jié)果雖出人意料，但前文多處伏筆又使之合情合理。除開頭提到木匠尤善雕刻以外，文章還有哪些伏筆?請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(4分)9.小說描寫了特定時(shí)代的鄉(xiāng)村風(fēng)俗和手藝人的人情世故，有評(píng)論家稱“《看菜》透露出苦澀，但也不乏溫情”,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)該評(píng)價(jià)的理解。(6分)答案2024屆河南省鄭州市高三一模語(yǔ)文試題【答案】6.D7.C8.先是吃驚，再是焦急/心神不定/忐忑，然后是悲傷，最后是驚喜。9.①引出下文徐大娘對(duì)童年經(jīng)歷的回憶和害怕“他”前來收腳印的恐慌。②“不留一點(diǎn)痕跡在人世間”的說法與后文有才的話相呼應(yīng)，有助于強(qiáng)調(diào)“他”的“腳印”早已留在了村民心里，是收不走的，凸顯了贊美扶貧干部一心為民的主旨。③增加了神秘色彩，激發(fā)了閱讀興趣，讓讀者渴望了解跟“收腳印”有關(guān)的故事?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“是因?yàn)樗麤]有這樣的切身體驗(yàn)”的說法主觀臆斷，強(qiáng)加因果。有才說“不是，不是”“不要迷信”主要因?yàn)樗谝浴懊孕耪f法不可信”的念頭來寬慰徐大娘和自己。故選D?！?題詳解】本文考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“本文以徐大娘的幻覺結(jié)尾”的說法錯(cuò)誤。最后一段“正說著話，一輛轎車沖破晨霧，向村里駛來。一張熟悉的面孔在徐大娘的眼里清晰起來……”，結(jié)尾不是“幻覺”，是徐大娘與有才“正說著話”時(shí)真實(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)景。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本人物心理變化情況的歸納概括能力。小說寫到徐大娘在傍晚聽到孫子說“看見張伯伯了”之后，心理隨著情節(jié)的推動(dòng)不斷發(fā)生變化。剛聽到孫子說“看見張伯伯了”之后，她由于“收腳印”的迷信心理作祟，認(rèn)為孫子看到的是來“收腳印”的張副縣長(zhǎng)，擔(dān)心他出事了，此時(shí)的她內(nèi)心是非常吃驚的；然后，徐大娘在村里四處找張縣長(zhǎng)，并向村主任打聽，此時(shí)的她內(nèi)心是焦慮的；之后，“徐大娘心神不定，一夜沒睡好。天亮?xí)r，又問有才，有才打了幾次電話，他都沒接……”，此時(shí)的徐大娘心里很是忐忑；有才告訴她縣城方向昨晚出了車禍，“天啦，不會(huì)這么靈驗(yàn)吧？徐大娘悲傷地說，難道……”“難道張副縣長(zhǎng)昨晚是來收腳印的？徐大娘聲音里帶著哭腔”，此時(shí)徐大娘內(nèi)心是悲傷的；最后，“一張熟悉的面孔在徐大娘的眼里清晰起來……”，張縣長(zhǎng)又走訪鄉(xiāng)村，了解百姓生活來了，徐大娘內(nèi)心是非常驚喜的?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本重要情節(jié)的作用的分析和理解能力。本文開篇講述蕭家沖“收腳印”的傳說在文中的作用，可以從結(jié)構(gòu)、主旨、人物塑造和表達(dá)效果等層面來分析作答。從結(jié)構(gòu)來看，正是開篇有了這個(gè)帶有神秘色彩的傳說，才自然引出徐大娘童年時(shí)期的經(jīng)歷，并為后文寫徐大娘害怕一心為民的張副縣長(zhǎng)這個(gè)好干部出事做了鋪墊，進(jìn)而細(xì)膩地刻畫了她恐慌的心理，害怕“他”前來收腳印。從情節(jié)和主題來看，這個(gè)“收腳印”的傳說，即“一個(gè)人……不留一點(diǎn)痕跡在人世間”的說法與后文有才的話“他的腳印是收不走的，早就留在我們這里……”相呼應(yīng)，有助于強(qiáng)調(diào)張縣長(zhǎng)的“腳印”早已留在了村民心里，是收不走的，這樣就塑造了新時(shí)代黨員干部的光輝形象，并凸顯了人民公仆全心全意為人民服務(wù)的主旨。故事的結(jié)局與開篇的傳說相悖，不僅平添了科學(xué)昌明的時(shí)代底色，而且進(jìn)一步彰顯了新時(shí)代基層干部心系百姓的公仆形象，令人稱嘆。從表達(dá)效果來看，開篇蕭家沖的傳說，富有神秘氣息，能夠吸引讀者急不可耐地閱讀下去，想要知道下面會(huì)發(fā)生什么故事。因此開頭的傳說具有吸引讀者的作用。2024屆河南省新鄉(xiāng)市高三上學(xué)期第一次模擬考試語(yǔ)文試題【答案】6.D7.A8.①通過動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等直接描寫塑造“父親”的形象。如“他順手挖開身邊的積雪，摸了摸地面，沒有草，只有土，不禁眉頭--皺“你家現(xiàn)有的草場(chǎng)，春天長(zhǎng)出來的草到不了夏天就會(huì)連根消失”等寫“父親”富有遠(yuǎn)見卓識(shí)，心憂草原未來。②通過他人的言論和表現(xiàn)從側(cè)面塑造“父親”的形象。如喜饒的阿爸感謝“父親”當(dāng)初說服他送兒子上學(xué)，表現(xiàn)了“父親”重視讀書；如寫一些牧民和喜饒的目光短淺，反襯了“父親”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。9.甲組答案示例：①小說圍繞草場(chǎng)展開情節(jié)。草場(chǎng)是羊、牛、馬的食物來源之地，是牧民的命根子，而草場(chǎng)一旦被破壞，就難以恢復(fù)。②利益導(dǎo)致了人與自然的矛盾，使故事更有張力。一些牧民為了短期的利益，用草場(chǎng)換馬群，過度地放牧超過了草場(chǎng)的承載量，將對(duì)草場(chǎng)造成破壞。③一些牧民見識(shí)短淺，不珍惜草場(chǎng)，不重視讀書；喜饒作為干部，也目光短淺；“父親”則有遠(yuǎn)見，勸牧民孩子讀書，勸牧民賣牛羊，為孩子和草場(chǎng)的未來著想，滿懷憂患意識(shí)。乙組答案示例：①有些牧民用草場(chǎng)換馬群，過度地放牧超過了草場(chǎng)的承載量，將對(duì)草場(chǎng)造成破壞，這些牧民見識(shí)短淺，不珍惜草場(chǎng)，不重視讀書；喜饒作為干部，也目光短淺。他們都沒有憂患意識(shí)。②“父親”則有遠(yuǎn)見，滿懷憂患意識(shí)，為孩子和草場(chǎng)的未來著想。他勸牧民孩子讀書，重視知識(shí)的力量；他勸牧民賣牛羊，重視草場(chǎng)生態(tài)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本相關(guān)內(nèi)容的能力。D.“桑杰認(rèn)為索南比不上同學(xué)，就如同產(chǎn)冬羔的羊群和產(chǎn)春羔的羊群不能混放”分析錯(cuò)誤。根據(jù)原文“當(dāng)初索南在學(xué)校好好的，我還準(zhǔn)備培養(yǎng)他當(dāng)班干部呢，你們非要讓他回家放牧，說是產(chǎn)冬羔的羊群和產(chǎn)春羔的羊群不能混放，結(jié)果呢，把大事耽擱啦。他要是把學(xué)上出來，就不會(huì)說這種無知的話啦”可知，這里不是比喻，桑杰說的“產(chǎn)冬羔的羊群和產(chǎn)春羔的羊群不能混放”是事實(shí)，表明的是當(dāng)時(shí)家里缺少人手，需要索南回家?guī)兔?。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析與鑒賞語(yǔ)句的能力。A.“表明‘父親’對(duì)牧民沒有管理好馬群而讓其胡作非為的憤怒”分析錯(cuò)誤。語(yǔ)句“是糟蹋，對(duì)草原的索取超過了它的付出能力就是糟?！笨芍砻鞲赣H是對(duì)牧民過度放牧的憤怒。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的人物形象的藝術(shù)手法的能力。（1）首先進(jìn)行正面描寫。如“他順手挖開身邊的積雪，摸了摸地面，沒有草，只有土，不禁眉頭一皺”中，“挖”“摸”兩個(gè)動(dòng)作寫出了“父親”對(duì)草場(chǎng)有沒有草的關(guān)心，“不禁眉頭一皺”，運(yùn)用神態(tài)描寫的方法寫出了父親對(duì)草場(chǎng)沒有草只有土的擔(dān)心；“你家現(xiàn)有的草場(chǎng)，春天長(zhǎng)出來的草到不了夏天就會(huì)連根消失”運(yùn)用語(yǔ)言描寫同樣寫出了“父親”對(duì)牧人們賣掉各自承包的一大半草場(chǎng)，將會(huì)導(dǎo)致草場(chǎng)因馬群過度采食到不了夏天就會(huì)連根消失的擔(dān)心。由分析可知通過動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等直接描寫塑造“父親”富有遠(yuǎn)見卓識(shí)，心憂草原未來的形象。（2）其次進(jìn)行側(cè)面描寫。如喜饒的阿爸的語(yǔ)言描寫“對(duì)方嘮嘮叨叨說起當(dāng)初他怎么認(rèn)識(shí)了父親，父親又是怎么說服他送兒子上學(xué)的”“幸虧聽了你的話，不然我們做夢(mèng)也想不到喜饒會(huì)變成公家人。喜饒現(xiàn)在好得很，縣政府里住，縣政府里吃，還能天天見到縣長(zhǎng)、縣委書記”等，可以得知“父親”重視讀書；再比如喜饒的阿爸滿不在乎地語(yǔ)言描寫“到時(shí)候辦法就有啦，大不了趕著馬群遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去唄”，縣畜牧局的喜饒幫助當(dāng)?shù)氐哪撩褓I草場(chǎng)的行為，以及文章最后一段中索南的語(yǔ)言描寫“一萬(wàn)個(gè)不可，牛羊變成錢的話，錢沒啦，牛羊也沒啦”可知，用這些牧民和喜饒的目光短淺，反襯了“父親”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。由此可知通過他人的言論和表現(xiàn)從側(cè)面塑造“父親”的形象。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。甲組：（1）以“草場(chǎng)”這個(gè)小切口為依托，一步步深化，聯(lián)想想象，最終扣到“見識(shí)”，思考它的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞提示我們要抓住文章閱讀中最令人印象深刻的內(nèi)容，即“草場(chǎng)”的用途及其重要性，據(jù)原文可知草場(chǎng)是羊、牛、馬的食物來源之地，是牧民的命根子，而草場(chǎng)一旦被破壞，就難以恢復(fù)。（2）“利益”是與草場(chǎng)有著直接的關(guān)系，草場(chǎng)保護(hù)的好，不過度放牧就會(huì)獲得利益，相反原文中一些牧民為了短期的利益，用草場(chǎng)換馬群，過度地放牧超過了草場(chǎng)的承載量，將對(duì)草場(chǎng)造成破壞。（3）“見識(shí)”是文中這些人的看法。喜饒的父親，為了互相攀比，賣掉大半的草場(chǎng)；桑杰為了有人手幫慢，讓孩子桑楠輟學(xué)回家放棄讀書，這些都是見識(shí)短淺的表現(xiàn)。而“父親”能夠意識(shí)到草場(chǎng)對(duì)馬群的重要性，對(duì)牧民的重要性，也曾經(jīng)并且一直勸說牧民孩子讀書，勸牧民賣牛羊，為孩子和草場(chǎng)的未來著想，重視讀書，滿懷憂患意識(shí)，富有遠(yuǎn)見卓識(shí)。乙組：（1）由關(guān)鍵詞“憂患意識(shí)”可知，觀點(diǎn)非常明確，要具有憂患意識(shí)。結(jié)合文本，文中有許多的牧民如喜饒的父親、桑杰、索南等，他們?yōu)榱搜矍暗睦?，盡快獲得錢，用大半的草場(chǎng)換了馬群，過度地放牧超過了草場(chǎng)的承載量，對(duì)草場(chǎng)造成不可修復(fù)的破壞，可見他們的目光短淺，不具有憂患意識(shí)。而索南的中途退學(xué)，只是為了眼前家里有幫忙的勞動(dòng)力，不重視讀書；縣畜牧上班的喜饒鼓搗更多的牧民用草場(chǎng)換馬群，只顧眼前的富，卻沒想到未來，也是目光短淺。他們都沒有憂患意識(shí)。（2）文中的“父親”則是“憂患意識(shí)”的代表，“不是別人要你的命，是你在要草原的命，你要了草原的命，就是要了自己的命”“他要是把學(xué)上出來，就不會(huì)說這種無知的話啦”這些語(yǔ)言描寫都能看出有遠(yuǎn)見，滿懷憂患意識(shí)，為孩子和草場(chǎng)的未來著想。他勸牧民孩子讀書，重視知識(shí)的力量；他勸牧民賣牛羊，重視草場(chǎng)生態(tài)。河南省鄭州市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】6.C7.A8.①疊詞?！把U裊糯糯”“凄凄迷迷”本身具有韻律美,加之“o”“i”等韻腳，樂聲的悲戚感人于出口之時(shí)就得以呈現(xiàn)。②通感。樂聲原本是聽覺，“裊裊糯糯”卻有了形象與感覺，輕盈、綿長(zhǎng)，令人回味。③比喻、夸張。唱腔像繡花針連著線將人往上提至九霄云外，形象生動(dòng)地將小豆子唱戲時(shí)那氣息弱而不斷的情狀展現(xiàn)出來了，也表現(xiàn)出了小豆子扎實(shí)渾厚的基本功。④短句?；居枚叹洌檀俣?，與上文的唱詞內(nèi)容相得益彰。9.①顯示著時(shí)令變化。孩子們?cè)诶鎴@學(xué)戲，日復(fù)一日，年復(fù)一年。②體現(xiàn)了人世苦難。以小豆子、小癩子等人的學(xué)戲遭遇，就如同“暑”去之后的“寒”來，“春”去之后的“秋”來，溫情時(shí)刻總是太短，寒涼才是底色，學(xué)藝賣身，生死由命，悲苦無奈。③暗含著悲劇輪回。在那個(gè)民不聊生的戰(zhàn)亂年代，生存的競(jìng)爭(zhēng)是不變的主旋律，生活的殘酷，過早落在孩子身上，永難翻身?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“他心中是有幾分羨慕和期盼的”錯(cuò)。“真的走出去了”的代價(jià)是“死掉”，這不是小豆子的期盼。行文中“真的走出去了”是說小癩子終于解脫了，也最終回不來了，是小豆子內(nèi)心那份良善的體現(xiàn)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“也從某種程度上反映出世態(tài)炎涼的普遍性”錯(cuò)。“全沒上心”不是表現(xiàn)世態(tài)炎涼的普遍性，而是師兄弟們都還是孩子，不懂小癩子的絕望，只將其看作平常玩笑罷了。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①運(yùn)用疊音詞。“裊裊”“糯糯”“凄凄”“迷迷”讀起來韻律和諧、抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，加之“o”“i”等韻腳，渲染了嚴(yán)肅、緊張、凄清的氛圍，展現(xiàn)了小豆子唱聲的悲傷凄苦和感人。②運(yùn)用通感的手法。嗓音原本是聽覺，運(yùn)用了“裊裊糯糯”，將聽覺寫成視覺、觸覺，使小豆子的唱聲生動(dòng)形象、可觀可觸可感，讓人身臨其境，聲音是綿軟輕盈悅耳的，呈現(xiàn)了人物唱腔的水準(zhǔn)，提升了審美情趣，耐人尋味。③運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法?！跋褚桓C花針，連著線往上扯，往上扯，直至九霄云外”將“嗓音”比作“繡花針”連著線將人往上提至九霄云外，形象生動(dòng)地將小豆子唱戲時(shí)那氣息弱而不斷的情狀展現(xiàn)出來了，也表現(xiàn)出了小豆子扎實(shí)渾厚的基本功。④運(yùn)用短句。“嗓音拔尖”“裊裊糯糯，凄凄迷迷”“傷心的”“像一根繡花針”“連著線往上扯”“往上扯”“直至九霄云外”，不僅有細(xì)節(jié)，語(yǔ)言上節(jié)奏感強(qiáng)，短促而悲切，富有畫面感和表現(xiàn)力，照應(yīng)了上文“”與上文的唱詞“我本是女嬌娥，又不是男兒郎……見人家夫妻們?yōu)⒙?，一?duì)對(duì)著錦穿羅，啊呀天嚇，不由人心熱似火——”，表達(dá)上銜接自然，讀來順暢自如，行文嚴(yán)謹(jǐn)周密?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①顯示著時(shí)令變化?！靶《棺右瞾砹撕脦讉€(gè)月，與弟兄們一塊，同游共息，由初雪至雪霧”孩子們?cè)诶鎴@學(xué)戲，日復(fù)一日，年復(fù)一年。②體現(xiàn)了人世苦難?！罢橹禑煹膸煾?，‘當(dāng)哪’一聲把銅煙鍋敲桌面上，再冷不提防便搗入他口中，打了幾個(gè)轉(zhuǎn)”“小豆子一嘴血污”“小癩子又淚汪汪的。他總是壓不下去，便要‘撕腿’。背貼著墻，腿做橫一字張開，師父命二人一組，一個(gè)給另一個(gè)兩腿間加磚塊，一塊一塊地加，腿越撕越開，痛苦得很”“別逗了，煩死了。反正我活不長(zhǎng)啦，我得死了。哎喲，誰(shuí)踩著我啦——”“見到小癩子了——他直條條地用腰帶把自己吊在木架子上面。地下漾著一攤失禁流下的尿”，小豆子離開母親，身在戲園，凄苦無依，以小豆子、小癩子等人的學(xué)戲遭遇，就如同“暑”去之后的“寒”來，“春”去之后的“秋”來，溫情時(shí)刻總是太短，寒涼才是底色，學(xué)藝賣身，生死由命，悲苦無奈。③暗含著悲劇輪回。在那個(gè)民不聊生的戰(zhàn)亂年代，生存的競(jìng)爭(zhēng)是不變的主旋律?！岸旒右粚用蓿闶敲抟?。春暖了，把棉花抽出來擱好，變成兩層的夾衣。到了夏天，許是再抽下一層，便是件單衣。大的孩子不合穿，傳給小一點(diǎn)的孩子。破得不能穿了，最后把破布用襁糊裱起來，打成‘袼褙’做鞋穿”，孩子們的衣物省了又省，裁了又裁，既有師父節(jié)省克扣的成分，更是艱難時(shí)世下人們艱難生活現(xiàn)狀的真實(shí)寫照?！靶《棺釉谛∈^耳畔悄悄道：‘小癩子真的走出去了’”，學(xué)習(xí)梨園十年十年之內(nèi)，所進(jìn)銀錢俱歸師父收用。倘有天災(zāi)降臨，車驚馬炸，傷死病亡，投河覓井，各由天命。有私自逃學(xué)，頑劣不服，打死無論。生活的殘酷，過早落在孩子身上，永難翻身。河南省信陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）語(yǔ)文試卷【答案】6D7.B8.①環(huán)境烘托。村莊寂靜的秋景，嬉鬧的黑狗烘托出老邊的孤寂之心。②內(nèi)心獨(dú)白。老邊以自己的口吻講述了妻子離世，女兒遠(yuǎn)嫁，就此“沒了魂”，表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨(dú)。③老牛襯托。牛以自己的視角展示自己的孤身一牛的感傷，而老牛與老邊相依為命，更凸顯老邊的孤獨(dú)心理。9.①生活細(xì)節(jié)的真實(shí)。老牛訴說的事情，諸如老邊給它扇扇子、蓋被子、老牛挨鞭打等都源于生活中具體發(fā)生的，讓人讀起來有真實(shí)感；老牛描述的老邊的碗里的玉米糝里有“紅薯和咸蘿卜絲”“筷子敲碗沿”都屬于符合現(xiàn)實(shí)邏輯現(xiàn)實(shí)描摹，讀起來就會(huì)產(chǎn)生真實(shí)感。②情感體驗(yàn)的真實(shí)。從老牛視角看，老邊打它時(shí)面目猙獰的神態(tài)，以及它不敢任性，怕鞭子，理解老邊對(duì)它的關(guān)愛，也渴望能成家有小牛犢，這些都是符合現(xiàn)實(shí)中的情感體驗(yàn)的。③人稱視角的真實(shí)。從第一人稱視角展開敘事，讀者易代入其中，跟著牛的所觀所感游走，產(chǎn)生一種“真實(shí)感”。④環(huán)境的真實(shí)。在老牛的視角下，農(nóng)村的耕作的土地、村民槐樹下吃飯聊天的場(chǎng)景，都是現(xiàn)實(shí)農(nóng)村環(huán)境的反映，體現(xiàn)出真實(shí)感。⑤主題的真實(shí)。小說通過牛的視角來展現(xiàn)人與土地的深情，也從自己的心理體悟展現(xiàn)了生命孤獨(dú)的主旨，這主題是真實(shí)的。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“對(duì)于自己女兒則有疼愛不舍與恨鐵不成鋼之嘆”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“我一把屎一把尿把閨女拉扯大，出落得漂漂亮亮的，出去打工，認(rèn)識(shí)個(gè)外地小伙兒，嫁人了，還嫁到了幾百里外，成年見不著一回面。過得好不好，我不知道。這是她的命，也是我的命。老伴沒了，我還有閨女；閨女走了，我就沒魂了”只能看出老邊對(duì)女兒的疼愛，“恨鐵不成鋼”則于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“傳達(dá)了小說不反抗就只能當(dāng)一頭畜牲的重要主題”錯(cuò)誤。根據(jù)小說三部分內(nèi)容的描寫，“老邊就這樣和他相依為命的牛走在秋天”“田離不開牲口，人和牲口處久了，你就覺得牲口也是人……好在，我有了你，有了你我就不孤獨(dú)了”“想當(dāng)年，在這片地上忙活一天，連氣都不喘，玩似的?，F(xiàn)在，不服老不行了。心里就不是滋味。老邊疼我，愛我，咋就不舍得把這條鞭子扔了呢？我只是一頭牛，一頭牛而已。為這個(gè)，我沒理由不傷感”可知，小說表現(xiàn)的重要主題是人對(duì)土地的深情，以及生命的孤獨(dú)之感。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法之心理描寫的能力?？梢詮膬?nèi)心獨(dú)白（直接描寫）、環(huán)境烘托、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、人物襯托等角度展開分析，此外還要根據(jù)文本中具體的內(nèi)容展開分析。由原文“午后的村莊靜得有些詭譎”“幾條狗在追逐嬉鬧……”可知，開篇環(huán)境的描寫充滿靜謐，狗的追逐嬉鬧聲更顯出環(huán)境的清靜。通過環(huán)境烘托，村莊寂靜的秋景，嬉鬧的黑狗烘托出老邊的孤寂之心。由原文“老伙計(jì)，你沒眼福，不知道我老伴年輕時(shí)候有多俊，可惜命太短，生下閨女半年，一頭栽地上，死了。我一把屎一把尿把閨女拉扯大，出落得漂漂亮亮的，出去打工，認(rèn)識(shí)個(gè)外地小伙兒，嫁人了，還嫁到了幾百里外，成年見不著一回面。過得好不好，我不知道。這是她的命，也是我的命。老伴沒了，我還有閨女；閨女走了，我就沒魂了”可知，老邊自述妻子早逝，女兒遠(yuǎn)嫁，孤身一人，就此“沒了魂”，與牛為伴。通過自述，讀到了一個(gè)形單影只的孤寡老人，表現(xiàn)內(nèi)心的孤獨(dú)。由原文“想當(dāng)年，在這片地上忙活一天，連氣都不喘，玩似的。現(xiàn)在，不老不行了”“老邊有時(shí)抱著我的頭，把臉貼在我臉上，我就屏著呼吸，任他親，任他撫摸。說實(shí)話，除了那股煙臭，我真的很幸?！薄安贿^老邊最喜歡嘮的還是他老伴，鄰居們也都咋舌說他老伴比花都好看，說著說著便嘆氣”可知，通過老牛的自敘，感受到老牛也是孤身一人，但老邊對(duì)它好，與老邊相依為命，反過來更顯出老邊的孤獨(dú)，只有一頭老牛與其為伴?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。這種真實(shí)源于生活、環(huán)境、情感、細(xì)節(jié)、敘事視角情感體驗(yàn)、主題等。由原文“大熱天他給我扇扇子，撲打那些可惡的牛虻，臘月還把棉被披我身上，怕我凍著”“我就屏著呼吸，任他親，任他撫摸”“他把那條鞭子蘸上水”“碗里盛著玉米糝，玉米糝里還有紅薯和咸蘿卜絲”“他們嘮的嗑雜七雜入，三皇五帝，妖魔鬼怪，七葷八素”可知，老牛自述的內(nèi)容貼近生活的實(shí)際，細(xì)節(jié)描寫“扇扇子、蓋被子、碗里的玉米糝”等都是農(nóng)村生活的具體生動(dòng)的描繪，都屬于符合現(xiàn)實(shí)邏輯現(xiàn)實(shí)描摹，讓人讀起來有真實(shí)感，故感到真實(shí)是由于“生活細(xì)節(jié)的真實(shí)”。由原文“上午犁了半晌地，腿都抬不動(dòng)”“老邊那時(shí)有多兇，你都想不到五官靜獰，青面燎牙，像個(gè)魔王”“我服了，怕了”“打那兒以后，我再也不敢任性了”“心里就不是滋味”“老邊疼我，愛我”“我還傷感自己，我咋就沒有一個(gè)老伴呢？我咋就沒有一群可愛的小牛犢呢？”可知，作者把老牛塑造成有真實(shí)的人的情感，老邊打它的時(shí)候，它感到老邊是猙獰的，它害怕鞭子，懂得主人對(duì)它的好，甚至由老邊傾訴對(duì)老伴的思念想到自己也想成家，有小牛犢。如此細(xì)膩生動(dòng)的情感描繪，都是符合現(xiàn)實(shí)中的情感體驗(yàn)的。由原文“一看到這片地，我心里就發(fā)憤”“我知道這老頭叫老邊”“我不喜歡”“我最喜歡看老邊蹲在家門口的大槐樹下”可知，老牛視角是第一人稱。第一人稱，故事敘述者也是主人公，所講內(nèi)容為親歷親為，增強(qiáng)故事的可信度和抒情性，優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺?！袄吓！币还?jié)，讀者跟著牛的所觀所感游走，產(chǎn)生一種“真實(shí)感”。由原文“上午犁了半晌地”“一看到這片地，我心里就發(fā)憤”“蹲在家門口的大槐樹下，手里捧著老海碗，和鄰居們一面吃飯一面嘮閑嗑”“還用筷子敲碗沿，好像不這樣這飯就少了滋味”可知，老牛的視角下所看到的景物及生活環(huán)境都是真實(shí)的，農(nóng)村特有的耕地、大槐樹下吃飯和家長(zhǎng)里短等為讀者營(yíng)造出一個(gè)身臨其境的環(huán)境，體現(xiàn)出真實(shí)感。由原文“想當(dāng)年，在這片地上忙活一天，連氣都不喘，玩似的。現(xiàn)在，不老不行了”“不耕地，要我有啥用？我是耕地的命，老邊也是”“我還傷感自己，我咋就沒有一個(gè)老伴呢？我咋就沒有一群可愛的小牛犢呢？”“我只是一頭牛，一頭牛而已”可知，老牛一輩子在土地上耕耘，他的主人也是在土里尋找食物的農(nóng)民，兩個(gè)與土地緊密相連的生命，成為彼此的唯一。小說通過牛的視角來展現(xiàn)人與土地的深情，也展現(xiàn)了生命孤獨(dú)的主旨。故主題是真實(shí)的。2024屆河南省焦作市博愛縣第一中學(xué)高三上學(xué)期一模語(yǔ)文試題【答案】6.D7.A8.①通訊：通過真實(shí)的脫貧致富事件和具體詳實(shí)的地點(diǎn)反映“攻堅(jiān)脫貧”這一時(shí)代主題，有據(jù)可考。②散文藝術(shù)：筆法自由，形散神不散。全文沒有明確的敘述順序，但主題鮮明。③真實(shí)又有感染力：用細(xì)膩的筆觸敘述真實(shí)事件，場(chǎng)景真實(shí)生動(dòng)，情感真摯感人。9.我選擇“牛爺記”，理由①人物上：梁老漢是核心人物，稱梁老漢為“牛爺”含有敬佩之情，凸顯人物形象。②結(jié)構(gòu)上：圍繞“牛爺”講述故事，以“記”統(tǒng)領(lǐng)全文，突破時(shí)空限制，結(jié)構(gòu)更緊湊。③主題上：“牛爺”是新農(nóng)村建設(shè)致富典型，通過對(duì)其贊美，唱響新時(shí)代旋律。我選擇“牽?；ā?，理由①內(nèi)容上：“牽?；ā焙小芭！奔啊盎ā彪p重意蘊(yùn)，與文章內(nèi)容密切相②主題上：“剛剛綻放的牽牛花”象征著越來越好的日子，暗含著對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的贊美之情。③情感上：以老伴繡的“牽?；ā睘榻Y(jié)尾意象，更增