《紅樓夢》-教學設(shè)計

教學設(shè)計

課程基本信息學科語文年級高一年級學期秋季課題統(tǒng)編版高中語文教材必修（下冊）《紅樓夢》詩歌賞析（第一課時）《詠白海棠詩六首》（1-3首）教學目標1.理解三首詩歌的大意，學習掌握詩歌中重點字詞“玉是”“胭脂”“愁千點”“莫道”等詞語。2.把握小說中三首詠白海棠詩評價的依據(jù)和標準。3.“詩如其人”，結(jié)合各自詩作體會探春、寶釵、寶玉的性格、情趣。教學內(nèi)容教學重點：1.把握小說中三首詠白海棠詩評價的依據(jù)和標準；2.“詩如其人”，結(jié)合各自詩作體會探春、寶釵、寶玉的性格、情趣。教學難點：“詩如其人”，結(jié)合各自詩作體會探春、寶釵、寶玉的性格、情趣。教學過程1.情節(jié)提要這是大觀園眾姊妺結(jié)成“海棠詩社”后首次吟詠。李紈被大家推為社長，負責評詩，迎春限韻，惜春監(jiān)場。詩成后，大家認為黛玉的最好，李紈卻評寶釵為第一，探春表示贊同，寶玉則為黛玉不平。第二天史湘云到來，又和了兩首，眾人看了稱贊不已。2.理解詩歌任務(wù)一：朗讀三首詩要求：熟讀這三首詩，注意詩歌節(jié)奏、重讀之處。涵詠之中，感悟其中的情感。其一（賈探春）斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。莫道縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。注釋：1.寒草——秋草。2.苔翠——青翠的苔色。3.“玉是”二句——以玉和冰雪喻白色的花。蘇軾《松風亭下梅花盛開，又韻》詩：“羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂。”同時，這又是以花擬人，把它比作仙女，因為《莊子.逍遙游》曾說美麗的神人“肌膚若冰雪”。銷魂，使人迷戀陶醉。4.倩影——美好的身姿。月有痕——月有影。這里的“痕”不是淚痕。李商隱《杏花》詩：“援少風多力，墻高月有痕?！比湔f：深夜的月亮照出了白海棠美麗的身影。5.“莫道”二句——不要說白衣仙女會升天飛去，她正多情地伴我在黃昏中吟詠呢?？c（音搞），古時一種白色的絲織品。這里指白衣。以“縞仙”說花，承前“雪為肌鼻”來。道家稱成仙或飛升叫“羽化”，意思是如化為飛鳥，可以上天。末句用唐代劉兼《海棠花》詩意：“良宵更有多情處，月下芬芳伴醉吟?！逼涠ㄑ氣O）珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕？欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。注釋：1.手甕——可提攜的盛水的陶器。2.“胭脂”二句——詩的一種修辭句法，意即秋階旁有洗去胭脂的倩影，露砌邊招來冰雪的精魂。洗出，洗掉所涂抹的而顯出本色。露砌，帶著露水的階臺邊沿。北宋詩人梅堯臣《蜀州海棠》詩：“醉看春雨洗胭脂”。3.“愁多”句——花兒愁多怎能沒有痕跡。就玉說“痕”是瘢痕，以人擬“痕”是淚痕，其實就是指花的怯弱姿態(tài)或含露的樣子。4.“欲償”句——白帝，西方之神，管轄秋事。秋天叫素秋、清秋，因為它天高氣清，明凈無垢，所以說花兒報答白帝雨露化育之恩，也應(yīng)使自身保持清潔，亦就海棠色白而言。5.婷婷——美好的樣子。其三（賈寶玉）秋容淺淡映重門，七節(jié)攢成雪滿盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂。曉風不散愁千點，宿雨還添淚一痕。獨倚畫欄如有意，清砧怨笛送黃昏。注釋：1.秋容——指花的容貌。2.攢——簇聚?！捌吖?jié)攢成”是說花在枝上層層而生，開得很繁。雪，喻花。3.出浴太真——楊貴妃，字玉環(huán)，號太真，為唐玄宗所寵，曾賜浴華清池。白居易《長恨歌》中寫到她膚如“凝脂”、“嬌無力”，所以借以說海棠花，又兼以玄宗在沉香亭召貴妃事為出典。玄宗曾笑其“鬢亂釵橫，不能再拜”的醉態(tài)說：“豈妃子醉，直海棠睡未足耳。”見宋人釋惠洪《冷齋夜話》。4.捧心西子——參見《贊林黛玉》注。宋人賦海棠詞中時有以楊妃、西施并舉的，如辛棄疾《賀新郎》、馬莊父《水龍吟》等皆是。5.愁千點——指花如含愁，因花繁而用“千點”。6.宿雨——經(jīng)夜之雨。7.獨倚畫欄——指花。參見寶玉《怡紅快綠》詩注。8.清砧怨笛——砧，搗衣石。古時常秋夜搗衣，詩詞中多借以寫婦女思念丈夫的愁怨。怨笛也與悲感有關(guān)。任務(wù)二：請同學用自己的語言說說，這三首詩圍繞海棠分別寫了什么？參考：賈探春詩，白海棠在斜陽秋草、苔翠盈映襯下，顯得十分清幽。她的精神比玉還高潔，花瓣似仙女使人迷戀陶醉。白海棠花蕊芬芳嬌弱無力，深夜的月亮照出了她美麗的身影。不要說白海棠像白衣仙女會升天飛去，她正多情地伴我在黃昏中吟詠呢。薛寶釵詩，主人公珍重白海棠的美麗姿容，白天也關(guān)上門，并親自拿著手提水罐澆灌花盆。秋階旁有洗去胭脂的倩影，露砌邊招來冰雪的精魂，體現(xiàn)白海棠的質(zhì)樸本色。淡雅之極才知道花兒更加艷麗，花兒愁多怎能沒有痕跡，贊美白海棠花的淡雅艷麗、怯弱姿態(tài)?；▋阂獔蟠鸢椎塾曷痘?，也應(yīng)使自身保持清潔；美好的姿容默默不語一天又到黃昏，贊美白海棠的素潔矜持。賈寶玉詩，白海棠花的容顏淺淡映著一重重門，花在枝上層層而生，開得很繁盛像雪一樣長滿盆。她像貴妃出浴肌膚如冰雪；又像西施捧心心靈似美玉。白海棠花在晨風中搖曳如含憂愁千點；經(jīng)夜雨澆灌更增添了一道淚痕。白海棠如有情意，聽著搗衣聲怨笛聲送走黃昏。任務(wù)三：看了這三首詩，詩社社長李紈認為“要推寶釵這詩有身分”，脂硯齋批說：“寶釵詩全是自寫身分?！薄＝Y(jié)合詩句內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说睦斫?？總結(jié)鑒賞：“有身分”，指的是封建社會“淑女”的身份。首聯(lián)借海棠花自喻，極寫豪門閨秀端莊矜持的儀態(tài)；頷聯(lián)所謂“洗出胭脂影”，就花而言，是說海棠洗去所有的涂抹而顯出原本的素白之色，對人來說，通常是指婦女因丈夫不在而不再修飾打扮；頸聯(lián)“淡極始知花更艷”，正是薛寶釵做人處世的寫照，寶釵為人“罕言寡語”、“安分隨時”，做到“淡極”處之，因此她能籠絡(luò)人心，得到上下的夸贊，達到“花更艷”的目的；尾聯(lián)海棠花“不語”，要憑著自己的冰清玉潔償報于“白帝”，對應(yīng)薛寶釵與世無爭、端莊自持的姿態(tài)。整首詩詠的是白海棠，但句句都寄寓著薛寶釵對自己的豐美容貌、冰心雪魄的自珍自恃，展現(xiàn)她那凝重貞靜、恪守禮教的性格特質(zhì)和處世原則，且用詞“得體”，很合她態(tài)度矜持、深藏不露的思想性格，即“有身分”。3.詩中窺人任務(wù)四：在探春、寶釵、寶玉三人不同的詩作中，可以看出他們各自怎樣的性格、情趣？其一（賈探春）探春這首詩也就是她本人的寫照。“玉是精神難比潔”，正是“才自清明志自高”的同義語?！把榧」且卒N魂”也就是她“俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”的形象的進一步描繪。探春以白海棠自喻，既描繪了白海棠的仙姿，又抒寫出自己的超凡脫俗的風范?！胺夹囊稽c嬌無力，倩影三更月有痕”寫海棠雖然生機勃勃，但是終究嬌柔無力，暗自嘆息，暗含探春身為女兒之身，對于無力扭轉(zhuǎn)家族和個人命運的無奈。其二（薛寶釵）寶釵是典型的大家閨秀。首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，描繪出詩人端凝莊重的性格。她平日不愛花兒粉兒的，穿著的也是半新不舊的衣服，這是她“胭脂洗出”的注腳?！罢衼肀┗辍?，于花則是如冰雪般潔凈；于人卻是喻凄冷孤寂之處境。薛寶釵寡居的命運，此中又一次得到透露?！暗瓨O始知花更艷”，指薛寶釵之“罕言寡語”、“安分隨時”，能籠絡(luò)人心，得到上下的夸贊。表明她對自己內(nèi)在和外在的美都充滿了矜持和自信?！俺疃唷本鋭t從正反兩面取義，機帶雙敲，既表達她對黛玉、寶玉的多愁善感的譏諷，又反襯出她的自矜、自信、自得和安分端莊的情懷和氣質(zhì)。其三（賈寶玉）詩的后六句抒寫海棠花的儀容神韻，暗寓了釵黛二人的形象以及詩人與釵黛的感情關(guān)系，與小說中的許多情節(jié)、細節(jié)妙合。在尾聯(lián)中，賈寶玉又合寫釵黛二人，一個是“如有意”，“道是無情卻有情”；但是，終不如另一個“清砧怨笛”那樣情深意切?？梢?，全詩主體部分是亦物亦人的，詠的是兩盆白海棠，卻寄寓詩人對釵黛二人的贊美，雖然曲意回旋，但傾向明白，突出了他對黛玉的一片深情。4.拓展延伸任務(wù)五：比較閱讀并思考，結(jié)合薛寶釵、蘇軾的生平，分析兩首作品畫線句運用“海棠”意象表現(xiàn)的人物形象。其二（薛寶釵）珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕？欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。海棠〔宋代〕蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。[注]這首詩作于元豐七年(1084)，是年春天，蘇軾尚在黃州為團練副使。寶釵作為大家閨秀，從來認為，女子的德行是最重要的，在整部《紅樓夢》中，寶釵也一直以這樣的形象示人。“欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏”白海棠愿以其清潔之身回報自然，她亭亭玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。這實際上是寶釵的內(nèi)心獨白和自我寫照，她“裝愚守拙”以“不語”體現(xiàn)與世無爭的姿態(tài)，憑著自己的冰清玉潔償報于“白帝”，則是她對賈府掌權(quán)者所要表白的忠誠，用詞“得體”，很合她態(tài)度矜持、深藏不露的思想性格。注釋中提到“這首詩作于元豐七年(1084)