《春夏秋冬導學案-2023-2024學年科學青島版》

《春夏秋冬》導學案第一課時學習目標：1.了解《春夏秋冬》這首詩歌的作者和背景；2.理解詩歌中表達的意境和情感；3.掌握詩歌中的語言特點和修辭手法；4.培養(yǎng)學生的情感表達能力和想象力。一、詩歌作者及背景介紹本詩為北宋詩人蘇軾所創(chuàng)作，蘇軾是中國文學史上杰出的文學家和詩人，被譽為“蘇文忠”，他的詩歌以豪放清新著稱，充滿了對自然和人生的熱愛與感慨?！洞合那锒肥翘K軾代表作之一，通過四季的交替描繪出了人生的變幻莫測和無常感。二、詩歌原文賞析春盡江南春猶有，流鶯不信春無賞。入楚早春入楚食，枝間閑見信陵長。夏盡山南夏未央，滿村菊花資近香。出楚晚霜第一時，一車淺酒一斟樽。秋盡無言秋半破，寒梅燈影自心多。入楚暗消蠻市近，上馬樓臺萬卷波。冬盡河亭樹不折，紅衫綠帽守江北?，F(xiàn)代漢語翻譯：春天已經(jīng)在江南盡頭，春天依然美麗，有游蕩的黃鸝，并不相信春天沒有美好。春天初進楚國，享用楚國的美食，枝頭間偶見信陵君的長相。夏天即將結(jié)束，山南的夏天仍舊未消逝，滿村的菊花已經(jīng)開得很香。走出楚國的時候，第一個感受到霜降的時分，一個車上淺酒，一壺淡酒。秋天已經(jīng)進入后半階段，秋天的寒冷已經(jīng)讓心寒梅自發(fā)光，燈影里面自有無言的話語。進入楚國的時候，看不見任何野蠻市場，騎上馬來到樓臺間，波濤洶涌。冬天消逝后，河亭的樹木依然挺拔，紅衫綠帽守候在江北。三、詩歌意境與情感通過對詩歌原文的解讀，我們可以感受到作者蘇軾在描繪四季景色的同時，其實內(nèi)心所表達的是對人生無常的感嘆和對自然變化的理解。每一個季節(jié)所展現(xiàn)出的景色和情感，無不寄托了作者對世事變遷的思考和感慨。春天代表著生機勃勃，充滿希望與活力；夏天則是炎熱繁華，充滿了歡樂與熱情；秋天象征著收獲和告別，寒梅映射著孤獨與堅強；冬天則是寂靜與沉寂，但河亭樹木依然挺立，展現(xiàn)出堅韌不拔的品質(zhì)。通過這首詩歌，我們可以更好地理解人生的起伏和變化，懂得珍惜當下的美好，面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，保持一顆平常心，堅韌不拔，積極面對。四、語言特點與修辭手法《春夏秋冬》這首詩歌在語言運用上以形象生動、富有音韻感為主要特點。作者通過對四季景象的描繪，運用了富有感情的修辭手法，使整首詩歌充滿了生動和情感。詩歌中的修辭手法主要包括對比、排比、擬人等，如“春盡江南春猶有，流鶯不信春無賞”中的對比，以及“入楚早春入楚食，枝間閑見信陵長”中的擬人，都展現(xiàn)了作者對自然和生活的熱愛和感慨。五、情感表達與想象力培養(yǎng)通過學習《春夏秋冬》，我們可以培養(yǎng)學生的情感表達能力和想象力，讓他們從詩歌中感受到作者內(nèi)心的情感和對世界的獨特看法。通過誦讀、朗讀和賞析詩歌，可以激發(fā)學生對文學的興趣和對生活的感悟，提高他們的審美能力和人文素養(yǎng)。六、作業(yè)與延伸閱讀1.請寫一篇關于《春夏秋冬》的讀后感，表達你對這首詩歌的理解和感受；2.選擇一首自己喜歡的詩歌，用《春夏秋冬》的形式進行仿寫，并進行課堂分享；3.延伸閱讀其他蘇軾的詩歌作品，對比《春夏秋冬》中的情感表達和語言特點，探討其作品的共同之處和特色之處。通過本節(jié)課的學習，相信同學們會更加深入地理解《春夏秋冬》這首詩歌，在學習和欣賞中提升自己的文學素養(yǎng)和人文情懷，感受詩歌的魅力，開拓自己的思維和情感世界。愿同學們在閱讀中享受詩歌帶來的美好，探索知識的樂趣，踏上文學的征程，感悟生活的真諦。第二課時一、導語《春夏秋冬》作為一首古典詩歌，描繪了四季的變化，展現(xiàn)了自然界的美麗與神奇。通過學習這首詩歌，我們可以了解四季的特點，感受大自然的魅力。本導學案將帶領同學們深入了解《春夏秋冬》，欣賞詩歌之美，感受大自然的美好。二、詩歌背景《春夏秋冬》是唐代詩人王之渙的作品，他生活在唐中宗李顯的時代，是唐代著名的文學家之一。這首詩以簡潔清新的語言描繪了四季的變化，讓人感受到大自然的魅力。三、詩歌賞析1.春天：春風又綠江南岸。春天是一個充滿生機、活力的季節(jié)，春風吹拂，大地漸漸復蘇，萬物生長。詩人用“綠”來形容江南岸，表達了春天的生機盎然。2.夏天：明月松間照，清泉石上流。夏天是一個炎熱的季節(jié)，但也是一個美麗的季節(jié)。在這個時候，明月照耀著松樹，清泉不停地流淌，給人一種清涼寧靜的感覺。3.秋天：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。秋天是一個收獲的季節(jié)，是一個充滿豐收和希望的季節(jié)。在這個時候，竹林中傳來浣衣女子的聲音，蓮花在漁船下動蕩，表現(xiàn)出了秋天的美好與豐收。4.冬天：隨風潛入夜，潤物細無聲。冬天是一個安靜的季節(jié)，大地在冰雪的覆蓋下，一切都顯得寧靜無聲。風悄悄地吹過，潤物無聲，給人一種寧靜、祥和的感覺。四、思考題1.你更喜歡哪個季節(jié)？為什么？2.你認為詩人為什么選擇以四季為主題寫這首詩歌？3.你能從這首詩歌中感受到什么？五、活動1.感受四季：請同學們分組，每組選擇一個季節(jié)，通過朗讀詩歌和討論，感受這個季節(jié)的美好和特點。2.創(chuàng)作詩歌：請同學們以自己喜歡的季節(jié)為題材，創(chuàng)作一首四行詩或一首短詩，表達自己對這個季節(jié)的感受。3.畫四季：請同學們根據(jù)自己對四季的理解，用畫筆描繪出春夏秋冬各自的景象，展示給其他同學欣賞。六、總結(jié)通過學習《春夏秋冬》