第22課《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《夢回繁華》這篇課文是新課標(biāo)人教版八年級上冊第五單元最后一篇課文，本文是一篇文藝性說明文。課文主要介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描繪了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象。這幅長卷人物繁多，場景復(fù)雜，作者全文使用了邏輯順序，按照從背景-內(nèi)容-價(jià)值的思路展開，將《清明上河圖》介紹的條理分明，細(xì)膩具體，并且挖掘出畫面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。第五單元為說明文單元，是學(xué)生初中階段第一次正式接觸說明文。選編的五篇課文均為事物說明文，既有科學(xué)性事物說明文《中國石拱橋》，也有文藝性事物說明文《蘇州園林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》《蟬》和《夢回繁華》，類型較為豐富，特點(diǎn)各有不同，主要介紹中國建筑、古典園林、動(dòng)物的生命歷程、藝術(shù)畫作。單元提示中給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)本單元，要把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。因此我把本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)定為：初讀，概括說明事物特征。品讀，領(lǐng)略文章語言特色。悟讀，探究畫作隱藏深意。教材分析：《夢回繁華》這篇課文是新課標(biāo)人教版八年級上冊第五單元最后一篇課文，本文是一篇文藝性說明文。課文主要介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描繪了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象。這幅長卷人物繁多，場景復(fù)雜，作者全文使用了邏輯順序，按照從背景-內(nèi)容-價(jià)值的思路展開，將《清明上河圖》介紹的條理分明，細(xì)膩具體，并且挖掘出畫面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。學(xué)情分析《夢回繁華》這篇課文是新課標(biāo)人教統(tǒng)編版八年級上冊第五單元最后一篇課文，本文是一篇文藝性說明文。課文主要介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，描繪了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對古代生活豐富的想象。這幅長卷人物繁多，場景復(fù)雜，作者全文使用了邏輯順序，按照從背景-內(nèi)容-價(jià)值的思路展開，將《清明上河圖》介紹的條理分明，細(xì)膩具體，并且挖掘出畫面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。第五單元為說明文單元，是學(xué)生初中階段第一次正式接觸說明文。學(xué)習(xí)這一個(gè)單元的重點(diǎn)任務(wù)就是要把握說明對象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會(huì)說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。通過前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“抓住說明對象的特征”“說明方法”“說明文的語言”“說明順序”這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)打下了較好的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的情況，文本的特點(diǎn)，按照中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的指導(dǎo)思想，抓住文章的關(guān)鍵詞語句子，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和一些視頻資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生充分的理解文本內(nèi)容和畫作背后的精神內(nèi)涵，也讓整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，銜接得非常好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力1．理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。3．品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。4．學(xué)會(huì)欣賞畫作，提高鑒賞、審美能力。過程與方法1．通過默讀、品味、批注等方式，掌握說明文的閱讀方法。2．在速讀、跳讀、精讀的過程中整體感知文章各段的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2010年上海世博會(huì)，當(dāng)觀光者走進(jìn)展覽館，首先映入眼簾的就是一幅動(dòng)態(tài)的《清明上河圖》。《清明上河圖》作為中國傳世名畫，它每一次亮相必定舉世矚目。鑒賞家毛寧就《清明上河圖》發(fā)表過一篇文藝性說明文《夢回繁華》，就讓我們一起走進(jìn)。二、活動(dòng)目標(biāo)初讀，概括說明事物特征。品讀，領(lǐng)略文章語言特色。悟讀，探究畫作隱藏深意。三、讓名片亮起來《清明上河圖》就是這樣一幅流光溢彩的曠世奇作，令大家嘆為觀止。今天就讓我們以《夢回繁華》為范本，為《清明上河圖》制作一張名片，為古城開封增添一張耀眼的城市名片?，F(xiàn)在就讓我們借助閱讀提示，快速瀏覽課文，抓住事物特征，完成以上任務(wù)。屏顯：《清明上河圖》名片：【畫名】【作者】【年份】【類別】【規(guī)格】為了使這張名片更加的清晰明了，你會(huì)按照什么樣的順序來安排這些內(nèi)容？說說你的理由。四、讓文物動(dòng)起來名片設(shè)計(jì)好了，恭喜大家，通過大家制作的這張名片，我們對《清明上河圖》有了初步的印象，想要進(jìn)一步走近它，還需要聲情并茂的講解，現(xiàn)在就讓我們化身講解員，想一想你會(huì)用怎樣的語言為大家講解呢？老師給大家一些提示，可以從說明文語言、說明方法等方面思考?，F(xiàn)在讓我們再次品讀課文，采用圈點(diǎn)勾畫、自主批注的方式，小組內(nèi)交流討論，共同尋找答案。預(yù)設(shè)：我會(huì)關(guān)注文中生動(dòng)、形象的語言。請同學(xué)們把目光聚焦到第3自然段整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。因?yàn)檫@是一篇說明文，我會(huì)用打比方的說明方法為大家講解，把《清明上河圖》比作“一部樂章”，生動(dòng)形象的說明了畫卷節(jié)奏感極強(qiáng)、錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。這樣講解能夠讓參觀者更加通俗易懂的理解《清明上河圖》的構(gòu)造。預(yù)設(shè)：我會(huì)關(guān)注文中具體的數(shù)字。請同學(xué)們把目光聚焦到第3自然段張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。我會(huì)用列數(shù)字的說明方法為大家講解，運(yùn)用24.8厘米、528.7厘米這兩個(gè)數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小，使參觀者更加準(zhǔn)確、具體的知曉它的尺寸。問：這體現(xiàn)了說明文語言的什么特點(diǎn)？對，嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。生我會(huì)關(guān)注文中具有描繪性的語言。請同學(xué)們把目光聚焦到第4自然段一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪，一直為人們所稱道：船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，臥篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。我會(huì)用摹狀貌的說明方法為大家講解，把人們的動(dòng)作、神情加以描摹，化靜為動(dòng)，突出說明了畫面繁華熱鬧的景象，能夠更加形象逼真的在參觀者心中呈現(xiàn)畫作中一艘巨大漕船緊張駛過拱橋的細(xì)節(jié)。師我們再來看一下摹狀貌的定義和作用齊讀一下，我們之前學(xué)的《中國石拱橋》就采用了摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象的描摹了石獅子不同的情態(tài),給人留下深刻的印象。同樣畫中熱鬧非凡的場景也被作者描繪的如此細(xì)致。生我會(huì)關(guān)注文中的四字短語。請同學(xué)們把目光聚焦到第4自然段疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭。運(yùn)用了三個(gè)四字短語，生動(dòng)形象地描繪了春天美麗的景象。四字短語結(jié)構(gòu)工整，讀起來朗朗上口，能使我的講解更加生動(dòng)典雅，富有韻味。師你關(guān)注的角度非常的新穎，我們一起看一下四字短語的妙處概括力強(qiáng)，語言典雅，富有韻味怎樣才能讀出這種生動(dòng)典雅的韻味呢？要注意停頓、語速放慢、注意重音，你能再給大家讀一下嗎？聽了你的朗讀老師眼前仿佛浮現(xiàn)了一幅充滿詩情畫意的的春曉圖，我們一起齊讀一下，再次感受這種典雅的語言特色。師文中還有哪些四字短語呢？生請同學(xué)們把目光聚焦到第4自然段，街道縱橫、房屋林立、羅錦布匹、茶坊酒肆、寫出當(dāng)時(shí)汴京城樓兩側(cè)各種營生琳瑯滿目，應(yīng)有盡有的場景。你們也很善于尋找，現(xiàn)在讓我們大聲的朗讀這段文字，感受畫卷繁華的景象。師生共讀（配樂）在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應(yīng)俱全。（男生讀)各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。（女生讀）另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。（老師讀）街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備。（齊讀）師大家朗讀的聲情并茂，大量四字短語的使用,能夠與《清明上河圖》畫作的古典氣息相得益彰。這種語言的運(yùn)用值得我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，穿越汴京，通過典雅生動(dòng)的四字短語，對汴京人物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。在“茶坊酒肆”中聽到......在“羅錦布匹”中看到......在“絡(luò)繹不絕”中看到......同學(xué)們的刻畫的非常生動(dòng)，讓人身臨其境。感謝各位講解員們的精彩呈現(xiàn)，有的同學(xué)運(yùn)用摹狀貌的說明方法對作品的解說生動(dòng)形象；有的同學(xué)運(yùn)用列數(shù)字的說明方法對作品的解說嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；還有同學(xué)在講解的過程運(yùn)用四字短語讓我們感受到平實(shí)典雅富有韻味的語言。師通過大家生動(dòng)的講解，一幅動(dòng)態(tài)的《清明上河圖》已經(jīng)呈現(xiàn)在我們眼前，一起看下大屏幕。（視頻）五、讓歷史活起來想要揭開《清明上河圖》神秘的面紗，還需要回望歷史，尋求畫作背后的精神內(nèi)涵。我們跟隨毛寧的筆觸借助《清明上河圖》欣賞了北宋的市井風(fēng)光，作者為何不用《清明上河圖》作為題目，卻以《夢回繁華》為題？感覺《夢回繁華》更有文藝氣息，繁華一詞寫出了北宋繁榮的景象，夢回感覺隱含了一定的深意。我們看一下甲骨文中夢字，甲骨文右邊像一張床的形狀，左邊是一個(gè)人躺在床上，突出了眼睛和眉毛。夢的原意做夢，延伸指虛幻。你能想到關(guān)于夢的哪些詞語?夢回夢醒夢想師哪些人夢回呢？你從文中能夠找到依據(jù)嗎？請大家再次的跳讀課文，尋找答案。生請大家把目光聚焦到文章第2自然段據(jù)后代文人考訂，《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間（1111-1125）。那正是北宋統(tǒng)治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內(nèi)憂外患的時(shí)期。建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。為了更好的便于大家理解，老師也為大家?guī)砹艘欢伪尘百Y料。屏顯（宋徽宗即位之后啟用新法，重用蔡京，蔡京得勢后，開始了自己的專權(quán)之路，窮奢極侈。商業(yè)和農(nóng)業(yè)方面苛捐雜稅，宋江和方臘被逼紛紛起義，外有遼國和西夏的虎視眈眈，北宋統(tǒng)治危機(jī)四伏。）你對夢回有更深的理解了嗎？南渡的北宋遺民感覺那繁華恍然如夢，在夢里渴望國家統(tǒng)一，渴望回到當(dāng)年繁華太平的年代。是啊同學(xué)們夢終究是夢，轉(zhuǎn)瞬即逝，夢醒后還是現(xiàn)實(shí)。誰夢醒著呢？張擇端充滿了善意，以曲諫的方式作畫，向宋徽宗告誡種種社會(huì)危機(jī)和國家隱患，以求及時(shí)挽回?cái)≌?。—余輝《隱憂與曲諫<清明上河〉圖解碼錄》師老師從課本的插圖中發(fā)現(xiàn)了張擇端在繁華之中，隱藏的玄機(jī)。我們一起來看一下，播放（驚悚的船橋險(xiǎn)情）視頻并解說。播放圖片慵懶的官兵、沉重的商稅、虛設(shè)的望火樓、撤防的城門。從以上鏈接資料中我們知道看似繁華的背后，實(shí)際已經(jīng)危在旦夕。張擇端是夢醒著的，他進(jìn)獻(xiàn)這幅畫是以無言之聲和善意之心勸諫宋徽宗關(guān)注國家安危啊。感受文物魅力，傾聽歷史回聲。讓傳統(tǒng)文化光輝燦爛、讓社會(huì)文明源遠(yuǎn)流長，需要我們具有崇高的理想堅(jiān)定的信仰，需要我們責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需要我們奮發(fā)有為。目光所至皆為華夏，我們將有力見證這盛世的中華！六、課外閱讀請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀《<清明上河圖>的故事》《解讀<清明上河圖>》《謎一樣的<清明上河圖>》看看還有哪些未解之謎。《夢回繁華》課后反思今天我執(zhí)教了八年級上冊第五單元的最后一篇課文《夢回繁華》，這是毛寧寫的一篇文藝性說明文，我根據(jù)班里學(xué)生的學(xué)情制定，尊重了學(xué)生在閱讀中的主體地位，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。1、信息篩選，制作名片。本文是一篇事物說明文，首先要理清說明事物的特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文章中篩選信息，提高學(xué)生對文本信息的提煉和整合能力，采用了為《清明上河圖》制作名片的方式，更好的引導(dǎo)學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程能夠由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解。2、立足語言品味，化身講解員。說明文語言特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，采用化身講解員的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過不同方式的朗讀，給予學(xué)生朗讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)本節(jié)課說明文平實(shí)典雅，富有韻味，生動(dòng)形象，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。3、面向全體學(xué)生，小組合作探究。在本課教學(xué)中，通過小組合作并展示學(xué)習(xí)成果，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。本節(jié)課巧妙借助多媒體課件，課本插圖、視頻等方式來抓住學(xué)生們的注意力。這節(jié)課采用了學(xué)生喜歡的上課方式，課堂氣氛輕松活潑了，充分給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)效果明顯提高。本節(jié)課當(dāng)中也存在著不足。1、給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分，有些問題挖掘不深，整個(gè)教學(xué)過程有些前松后緊，這是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。2、設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)盡量避免回答過于簡單化,要細(xì)致化