第10課《阿長與山海經》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

初中語文七下阿長與《山海經》核心素養(yǎng)目標根據《課程標準》的要求、教材編寫意圖和文本特點以及學情特點，我給學生制定了以下學習目標：1.通過熟讀課文，研讀重點語段，學會深入分析、準確歸納和總結阿長這一人物形象；2.把握課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點；3.學會文章中進行人物描寫的方法，提高觀察生活和感悟生活的能力，并學以致用，提高寫作水平。教學目標:1.把握課文主要內容，理解平凡“小人物”形象2.掌握欲揚先抑及圍繞中心安排詳略的寫法。3.感悟魯迅對阿長的深切懷念之情，感受“小人物”的人性光輝。教學重難點：1.教學重點：感悟魯迅對阿長的深切懷念之情，2.教學難點：感受“小人物”的人性光輝。教法及學法根據《課程標準》的要求、精讀課的特點以及文章的內容，我安排兩課時完成教學。本堂為第二課時，課堂圍繞“阿長”這個主問題展開。教學過程中采取激趣誘導法、指導點撥法、情境感染法、賞識激勵法，在學生學習過程中隨機相應地提示、點撥、誘導。根據學生的實際情況，靈活運用圈點批注法、自主探究法、合作討論法、讀寫結合法等學法，培養(yǎng)學生自主、協(xié)作學習的能力、整理遷移知識的能力。課堂教學采用多媒體課件作為輔助教學手段。教學過程一、激趣導入在我們的成長過程中，總會有一些人，他們可能平凡普通，但卻在我們的生命中留下了深刻的印記。今天，我們要認識的就是這樣一個平凡而又特別的人——阿長。二、作者介紹魯迅〔1881～1936〕，文學家、思想家、革命家，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，有小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》等專集。三、聊聊阿長那些事（一）初識“小人物”初識阿長，填寫人物檔。阿長的小，體現在：稱呼：阿長、長媽媽、阿媽、什么姑娘身份：女工、保姆姓名：無名無姓名稱來由：用別人的名字長相：黃胖而矮學歷：不識字、沒有文化由此可見：阿長身份卑微、社會地位地下小結：透過她姓名的由來，我們知道了阿長是一個連真實姓名都無人知曉，被忽視的舊社會下層勞動婦女。（二）走進“小人物”速讀課文，文章圍繞阿長寫了哪些事情？提示：有的事件可以直接勾畫關鍵詞句，有的事件需要自己進行概括。阿長所做的事：喜歡切切察察——饒舌多事不許我走動——看管孩子很嚴格睡覺時擺大字——粗俗、不拘小節(jié)（詳寫）懂得許多規(guī)矩——迷信、關愛孩子（元旦儀式詳寫）講長毛故事——無知可愛、淳樸善良（詳寫）謀害我的隱鼠——不喜歡小動物給我買《山海經》——真誠熱情（重點詳寫）（三）感悟“小人物”精讀段落，感悟一種溫暖有愛的大情懷。勾畫出描寫阿長語言、動作、神態(tài)、肖像等語句，并選取典型語句分析其形象特點。運用“我眼中的阿長是一個_____的人，從文中_____可以看出”的句式，分析阿長的形象。提示：分析人物形象的方法（1）從文章所寫事例發(fā)現人物的特點（2）關注人物描寫①直接描寫一外語動神心②側面描寫一對比、襯托、烘托渲染③細節(jié)描寫（3）理解文章中人物的評價和作者的評價、寄予的情感（4）分析人物生活的自然環(huán)境和社會環(huán)境，理解其現實處境小結：可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。（四）懷念“小人物”品讀最后2段，感受成年魯迅對阿長的感情。透過這兩段文字，你能感受到魯迅對阿長怎樣的感情？——真誠的祈禱、敬佩、深切的懷念作者對阿長的情感變化：實在不大佩服她——也大概是我所不耐煩的——空前的敬意——憎惡——發(fā)生新的敬意。這些情感變化符合兒童心理特點，寫出了兒童獨特的感受。敬意在文中出現兩次，第一次是講長毛故事后，我沒想到阿長在攻城時有抵擋大炮的神力，這時的敬意不是真正的敬意，而是一種調侃。第二次敬意是阿長給我買來《山海經》后，我認為她確有偉大的神力，此時我對她產生由衷的、真誠的敬意。為什么阿長給我買《山海經》會使我產生這樣的敬意呢？首先，這本書是我念念不忘的。其次，這本書很難得到，遠房的叔祖找不到，或許根本不愿去找，別人不肯真是地回答我，沒有機會買書，賣書的大街離我家很遠。再次，阿長沒有文化，并非學者，我對她不抱希望。但就是這樣一個被我忽視的人，竟然給我買來《山海經》，作為一個不識字的保姆，要買到這本書，其間的曲折可想而知，但，阿長就是給我買來了這本書，怎能不讓我感動，心生敬意？因了這份情，我難忘阿長，感激阿長，懷念阿長。既然阿長是因為給我買來《山海經》才讓我心生敬意的，為什么前面要花大量篇幅寫阿長的身份卑微、地位低下、樂天安命、沒有文化、多事、迷信、無知呢？很明顯是為了襯托阿長的真誠、善良，這種寫法就是欲揚先抑。由此可見，在魯迅眼里，阿長盡管是小人物，曾經被我討厭、憎惡，但最終獲得了我的尊敬，是因為她有一顆淳樸善良的心??！通過這篇散文，我們可以看到，弱者也可以因為心靈美擁有春天。阿長買的《山海經》質量怎么樣？十分粗拙：紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。那魯迅為什么會認為這四本書最心愛呢？因為這四本書里，承載了小人物阿長的情，此情比海深，所以珍貴！阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關心愛護“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時也倍加感激與懷念。（五）致敬“小人物”尋找平凡人身上的“偉大神力”普通人的生活中也有偉大之處，阿長雖然平凡，但她對“我”的關愛卻體現了偉大的品質。1.播放視頻《張桂梅》無論是阿長還是張桂梅，我們都從他們身上看到了愛這一偉大神力。是愛讓“渺小人物”有“偉大神力”，亦使平凡人成為“英雄”。愿我們每個人，在普通、平凡的生活中散發(fā)屬于自己的光芒。課后作業(yè)“金無足赤，人無完人”，日常生活中，每個人都有缺點，每個人也都有優(yōu)點。你是否也能運用先抑后揚的手法，寫一寫你身邊的某一個普通人呢？板書設計在板書的設計上我力求簡潔，以起到加深學生認識的作用，采用了這樣的板書：阿長與《山海經》魯迅情感：不大佩服討厭、不耐煩敬意懷念阿長：煩