第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四學(xué)段（7-9年級）的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷”,在“表達與交流”中要求學(xué)生“自信、負責(zé)地表達自己的觀點”，“寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)”。在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“思辨性閱讀與表達”的要求，其第四課段（7-9年級）旨在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)思考與表達的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點”。在第四學(xué)段（7-9年級）的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”中要求學(xué)生能夠“在討論問題過程中，能積極發(fā)表自己的看法，做到有中心，有根據(jù)，有條理”，“閱讀簡單議論性文章，能區(qū)分觀點與材料，并能解釋觀點與材料之間的聯(lián)系；能運用實證材料對他人觀點作出價值判斷”。綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價都要求，在學(xué)習(xí)議論文時，應(yīng)關(guān)注論證和語言兩個方面內(nèi)容，在本專題中論證側(cè)重于論證的三要素及其關(guān)系。除此之外，在教學(xué)中，通過對大單元教學(xué)的要求，對整個單元的課文進行整合，不同的課文學(xué)習(xí)分解整個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是每一篇課文的學(xué)習(xí)都要面面俱到、細致入微，從而對整個單元進行統(tǒng)一的教學(xué)安排。本節(jié)課，遵循以下原則進行議論文的教學(xué)：1.仔細閱讀和理解材料：學(xué)生需要仔細閱讀議論文，理解作者的觀點和核心思想。2.區(qū)分觀點與材料：幫助學(xué)生區(qū)分觀點和材料之間的差異，了解它們之間的聯(lián)系，并注意到作者是通過道理、事實、數(shù)據(jù)等方式支持觀點的。3.自主思考和判斷：引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，借助自己的思考和分析能力，對觀點進行判斷，并根據(jù)材料提供的證據(jù)作出合理的判斷。4.組織和表達：引導(dǎo)學(xué)生組織自己的思路，以明確的組織結(jié)構(gòu)和合適的語言表達自己的認識與見解。通過以上教學(xué)方法，學(xué)生可以提高自己議論性文章的閱讀能力，更好地理解議論文的特點。教材分析統(tǒng)編初中語文九年級上冊第二單元選編了四篇議論性文章。本單元的人文主題為深化對社會、人生的認識，提高思辨能力。單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解議論性文章的特點，把握作者的觀點，區(qū)分觀點和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。本單元四篇課文的共性是觀點明確，議論有理有據(jù)，但議論風(fēng)格各有特點：《敬業(yè)與樂業(yè)》就“敬業(yè)與樂業(yè)”這一話題展開論述，是一篇主旨鮮明、層次清晰、語言通俗易懂的演講詞；《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》是法國著名作家雨果的一封書信，作者以辛辣的語言、強硬的態(tài)度強烈譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行；《論教養(yǎng)》是一篇富有生活氣息、親切生動的“書簡”，本文以清晰的邏輯串聯(lián)起豐富的事例，論述嚴密，極富有說服力；《精神的三間小屋》是一篇思路清晰、循循善誘的說理散文，以優(yōu)雅而發(fā)人深省的語言論述了作者對構(gòu)建精神世界的思考。這四篇文章是學(xué)生初步了解議論性文本特點的佳作。在課段的設(shè)計上分為四個部分：一是“知識筑基強積累”；二是“學(xué)書思辯明道理”；三是“君子自強不息”；四是“手口如一明觀點”。本課所選的《敬業(yè)與樂業(yè)》是閱讀教學(xué)課段的第一篇，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。這篇演講詞主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長，是一篇杰出的演講詞?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》主要講述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，梁啟超先生通過論述和舉例子來闡述自己的觀點，鼓勵人們發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要依托單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再加上對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的理解和對經(jīng)典語句和格言積累等。在教學(xué)中，可以運用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式增加對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和思考能力，同時也可以提高學(xué)生的語言表達能力和文字閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1.正確把握作者的觀點，區(qū)分觀點與材料，積累經(jīng)典語句和格言。2.梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論證思路。3.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的普遍意義，體會在學(xué)習(xí)中的“敬”和“樂”。教學(xué)重點難點1.引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，理解作者的主要論述觀點。2.分析觀點和材料之間的關(guān)系，觀察作者是如何用講事實、擺道理來論證論點的。教學(xué)方法自主、合作、探究學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)接觸過一定程度的議論文的知識，對于論點、論證和邏輯推理等方面可能有一定的了解，但是比較零碎，以往課文中只是穿插部分議論性的文章，不能掌握系統(tǒng)性的知識，同時，他們的思維還不夠成熟，對事物的認識和表達能力還有待提高。學(xué)生進入九年級后，會產(chǎn)生一些升學(xué)壓力和青春期的矛盾心理，他們可能會面臨學(xué)習(xí)動機不足、焦慮浮躁等問題。因此，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機進行有效引導(dǎo)，激發(fā)他們對議論文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)議論文時，可以采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析能力。此外，教師還應(yīng)該合理選擇評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價和考試評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、單元目標(biāo)引領(lǐng)大家知道，在學(xué)習(xí)中單元導(dǎo)語是我們的“火車頭”，引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請大家翻開單元導(dǎo)語，看看這個單元的課文構(gòu)成和學(xué)習(xí)要求。本單元我們要學(xué)一些議論性文章，要求是了解議論文章的特點，把握思路，區(qū)分觀點材料，理清論證思路，學(xué)習(xí)論證的方法。為此我們給本單元的學(xué)習(xí)設(shè)立了“核心目標(biāo)”“閱讀目標(biāo)”和“寫作目標(biāo)”。核心目標(biāo)閱讀目標(biāo)寫作目標(biāo)學(xué)習(xí)議論性文章的三要素，掌握論點、論據(jù)、論證三者的區(qū)別和聯(lián)系，能合理有效地發(fā)表自己的觀點和見解。1.了解議論性文章的基本特點。2.正確把握作者的觀點，區(qū)分觀點與材料。3.理清論證的思路。4.學(xué)習(xí)論證的方法學(xué)習(xí)本單元文章的寫法，掌握語言風(fēng)格，能有針對性地發(fā)表自己的見解，學(xué)會寫議論性文章。二、課段學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確把握作者的觀點，區(qū)分觀點與材料，積累經(jīng)典語句和格言。2.梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論證思路。3.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的普遍意義，體會在學(xué)習(xí)中的“敬”和“樂”。三、認識作者：學(xué)習(xí)內(nèi)容：梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物、學(xué)者，啟蒙思想家、文學(xué)家。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”，世稱二人為“康梁”。其著作編為《飲冰室合集》。四、語文活動一1.認真閱讀課文，說說作者提出了什么論點，又是從哪幾個方面進行闡釋和論證的。2.再讀課文，看看作者為了論證自己的觀點，分別用到了哪些材料？老師在巡視課堂時，不要干擾學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)過程，要注意觀察全體同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對課堂的展示進行合理的引導(dǎo)，調(diào)整每個學(xué)習(xí)內(nèi)容的輕重，對展示環(huán)節(jié)的時間注意把握。（結(jié)合文章的知識點與考點對學(xué)生的課堂展示進行點評。通過互評、師評的手段對學(xué)習(xí)活動進行反思、評價、反饋得失。）五、語文活動二合作探究，理解論證思路提出問題（論點）分析問題（論證）解決問題（結(jié)論）有業(yè)之必要要敬業(yè)要樂業(yè)1.快速瀏覽課文，思考：全文的論證思路（層次結(jié)構(gòu)）是怎樣的？2.作者在論證三個分論點的時候，又是按照怎樣的論證思路進行闡釋的？老師在巡視課堂時，積極參與到學(xué)習(xí)小組的討論合作的學(xué)習(xí)過程，觀察學(xué)習(xí)情況，對小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題進行適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生對本文的文體特點進行深入的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。（老師做好課堂學(xué)習(xí)的組織，引導(dǎo)小組長對本組學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進度進行調(diào)配。注意每個小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)時的狀態(tài)，讓平時不愛課堂展示的同學(xué)先在小組內(nèi)進行展示。引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，讓老師參與大家的合作學(xué)習(xí)。）五、語文活動三思考敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，結(jié)合自身經(jīng)歷獲取共鳴，并說出你的感悟啟示。六、作業(yè)1.摘抄課文中的經(jīng)典語句和格言警句。2.作者說：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！睂@個觀點，你怎么看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。七、課堂總結(jié)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。敬于學(xué)、樂于學(xué)，在學(xué)習(xí)中先學(xué)會專心無雜念，再從中領(lǐng)略樂趣，生活就會更有價值，就會迎來豐收的季節(jié)。指名一位同學(xué)朗讀目標(biāo)。通過對單元導(dǎo)語的閱讀，讓學(xué)生快速地了解整個單元的課文內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，能從整體上把握單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生讀?？梢灾该晃煌瑢W(xué)說一下對學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解與認識。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動。1.大聲自由誦讀課文。小組長推選一位同學(xué)展示。2.用圈點批注的方式自主學(xué)習(xí)文中的說明方法。3.小組交流討論各自的學(xué)習(xí)成果。4.完成《同步練習(xí)冊》中的說明文語言品析的題目，小組交流評價各自的理解與認識。課堂展示，師生用談話法交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計敬業(yè)與樂業(yè)要樂業(yè)不二法門要敬業(yè)責(zé)任心趣味有業(yè)之必要課后反思引導(dǎo)