班主任德育案例

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篇一：班主任德育工作案例

隨風潛入夜，育人細無聲

十年樹木，百年樹人，教書育人是教師的天職，而作為班主任，更是學生德育教育的主要承當者，班級工作的組織者、班集體建立的指導者、學生安康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，是一門科學，也是一門藝術。當過班主任的教師確信內(nèi)心都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地熱愛起這份職業(yè)，熱愛你的學生，有人說不當班主任的教師不能算完好的教師。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是教師所肩負的嚴重而艱巨的任務，也是教育工作者不容推脫的責任。下面是我在班級教育工作理論中經(jīng)歷的故事。

王XX，男，16歲。父親是私營業(yè)主，全家就這么一個男孩，全家人是一味的溺愛，對小孩缺乏嚴格的治理，使學生心理嚴峻失衡，由此帶來了一系列的后果：學生自己方法偏激，但是承受才干非常強，性格非常是固執(zhí)。受這種教育方式，以及社會環(huán)境的阻礙等緣故，該生不時對學習沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時完成，學習行為適應非常差，上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自己不聽課還干擾他人；教師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表彰，不能批判，只要遭到教師批判就會情緒沖動，或與教師狡辨。而對教師、同學的錯誤那么抓住不放，甚至幸災樂禍。表現(xiàn)出了明顯的自私自利。屢次與任課教師發(fā)生抵觸，父母的話作用不大，情緒沖動時甚至要離家出走。

該如何讓他認識錯誤，認清情勢，我是如此做的：

由于自從接這個班開始，就覺察了該生的這些咨詢題：上課不遵守課堂紀律，經(jīng)常自己不聽課看電子書，或者玩游戲；教師講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，看到這些我非常是生氣，如何制止他，讓以后的課正

常上下去，這成了我亟待處置的咨詢題，畢竟這一次要是不制止了，那以后的課堂還不明白會怎么樣呢？因此我把他請出來課堂告訴他讓他好好想想，之后我對他進展了冷處置。由于要如何做，我必需要先明晰他的情況才行。課后，我從同學、其他教師、乃至他的父母那兒理解了一些情況后，明白了事實上他是個極講義氣的人。關于如此的小孩首先你要和他交朋友，讓他從內(nèi)心認可你，如此你的話他才會聽，才不會起逆反心理。后來，我屢次找他談心，曉之以理，動之以情，而且我時常地表彰、鼓舞他，敦促他學習，還經(jīng)常和他父母溝通，理解相關情況。功夫不負有心人，如今他的學習態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大局部時間能認真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時完成，學習成果也在穩(wěn)步進步?？吹剿倪M步，我們都非常欣慰。

沒有差的學生，只要不當?shù)慕逃绞健＝處熞獙W會熱愛學生，對每一個小孩在充沛理解的根底上進展不同的鼓舞方式，做到因材施教。因此關于該學生我經(jīng)常關心他，經(jīng)常鼓舞、挖掘小孩的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消除他自身的弱點，使其感遭到我也是他的朋友，真正的做到從內(nèi)心敬服我，如此在教育他要遵守紀律，他根本上不用說就會自覺的做好。

蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：美麗的小孩人人都喜歡，而愛難看的小孩才是真正的愛。這確實是愛和寬容帶來的美好與和諧?。〗處煂W生的愛、理解、寬容、尊重、鼓舞，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學生的內(nèi)省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的此岸。

尊重每一位學生，“以人為本〞，是對每一位教師的根本要求。教育是心靈的藝術。假設我們成認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不只僅是一種技巧的施展，而是充溢了人情味的心靈交融。如此教師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提〞。關于王XX如此特別家庭的后進生我

放下架子親近他，敞快樂扉，以關愛之心來觸動他的心弦。走進他的內(nèi)心，“動之于情，曉之于理〞：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

另外班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大局部學生不喜歡教師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴肅而承受不了。因此，我與王同學從交朋友做起，和他一起談心，讓他感受教師對他的信任，感遭到教師是自己的良師益友。讓他感遭到教師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學習、生活，在學習、生活中感遭到無窮的歡樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？〞故應“寬以待人，容人之錯〞。在通情達理中臨時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈敏委婉的方法去教育他，鼓舞他。既維護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。

學生都是有思想、不時開展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地點，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地點，要明白，這兒確實是學生心靈的門戶，翻開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會勝利的。在這幾年的實際探究工作中，我深化體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的目光，積極的考慮，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，翻開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不時探究和理論，真正做到教好書，育好人。

總之，在教育學生時，特別是進展德育教育時要學會從關愛學生做起，由于愛能制造教育的奇跡！愛能使教育走向勝利！愛能使藍天更藍，綠草更綠，花兒更香，世界更美！讓我們用愛去托起明天的太陽吧！

篇二：小學班主任德育工作案例

小學班主任德育工作案例

——后進生轉化咨詢題

玉田三小劉秀梅

班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉化后進生，轉化后進生是教師所肩負的嚴重而艱巨的任務，也是教育工作者不容推脫的責任。

我班有個學生叫高碩。剛接手五年級的教學工作，就聽說他愛搗亂，做事蠻不講理。我在上課時就人真觀察他。他上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是任課教師確實是學生向我告狀，是學校有名的“搗蛋鬼〞，真讓我頭痛。因此，我屢次找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)理，自我改進，做一名合格的學生。但通過幾次努力，他只在口頭上容許，行動上卻毫無改進。第一學期期中測試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，罷了吧，或許他確實是那根“不可雕的朽木〞。但是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

如今，我覺得已經(jīng)躲避不了，必需面對現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去作個家訪，進展詳細理解，然后首先設法接近他，去除隔膜，拉近我與他之間的關系，并提示他要適當?shù)膮⑴c文體活動，如此對身體有好處，也不耽誤學習。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了朋友,但令人心寒的是他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有認識地先向他咨詢好；只要他的學習有一點進步時班主任就及時

給予表彰、鼓舞........使他處處感到教師在關心他,信任他。就如此過了一段時間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過一個多月的努力，他上課開始認真起來，作業(yè)也多交了，而且字跡工整，各科測試成果都有了一定的進步，特別是語文成果到達了70多分，與同學之間的關系也改善了。由于紀律表現(xiàn)不時好起來，學習成果也不時好起來了。趁著良好勢頭我不時加強穩(wěn)固，布置學習好的同學與他坐在一起學習。通過幾個月的鼓舞、啟發(fā)及同學們的共同協(xié)助。奇跡呈現(xiàn)了：午休及自習課，他能自覺遵守紀律，在良好的紀律保證之下，他的學習成果又有了新的進步。典型案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

教書要“以人為本〞，是對每一位教師的根本要求。教育的過程是充溢了人情味的心靈交融。關于高碩如此的后進生我放下架子親近他，敞快樂扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理〞：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。絕大局部學生不喜歡教師批判太嚴肅。因此，我與高碩從交朋友做起，讓他感受教師對他的信任，感遭到教師是自己的良師益友。讓他感遭到教師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學習、生活，在學習、生活中感遭到無窮的歡樂！這便促進了師生的情感交流，在轉化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

每一個后進生的實際情況是不同的，必定要求我去深化理解弄清學生的行為，適應，喜好及其后進的緣故，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如高碩同學，我按照他的一些特點引導并鼓舞他，從而漸漸走出后進生的行列。

篇三：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例：感化培養(yǎng)和諧

-------記咨詢題學生改造的史話

班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深化阻礙，現(xiàn)就我自己工作中的親身經(jīng)歷講述給大家：

一、案例背景：

我班有個學生叫程占勝。初一上學期時，上課經(jīng)常和別的同學一起在課堂上玩兒或者做小動作，也不聽教師的勸告，嚴峻阻礙課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學間經(jīng)常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長吵鬧，不按時休息，同學們都嫌棄他；還愛上網(wǎng)，平時作業(yè)或潦草或沒做，成果非常不理想??每天不是科任教師確實是學生向我告狀，真讓我頭痛。因此，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)理，自我改進，做一名合格的中學生。但通過幾次努力，他只在口頭上容許，行動上卻原地踏步?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，罷了吧，或許他確實是應了那句話“小人命，天注定〞，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！如今，我覺得

躲避不是方法，必需正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

二、案例過程：

為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進展詳細理解，然后再找對策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，進來玩了，作業(yè)還沒寫。和他媽媽交流了一會兒，明白他爸爸是開大車的，跑長途，非常辛苦。同時又一次發(fā)生了小的交通事故，非常后怕??！他在家也不太聽話，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)

了。我任重道遠，回了，沒找他。

在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！我不能只

是哀其不幸，怒其不爭。因此，轉化他的行動在悄然中進展。

我首先召開了關于“孝敬父母〞的主題班會，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤繁忙的父母，艱苦樸素的父母，衰老多病的父母等等，然后就這一話題，語重心長地講述了我自己的父母從小養(yǎng)大，供我上學，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻

非?？鞓罚捎谖覜]有讓他們絕望，沒有讓他們的心血白費，因此我必需好好孝敬我的父母，要不天理不容??！班會后讓學生寫品德反思，寫自己的內(nèi)心話。程戰(zhàn)勝寫了，關于父母的感受輕描淡寫，原本挺惱火，又想這也在正常之中，效果不

會那么明顯，“革命尚未勝利，同志仍需努力〞??！

接著又開了一次主題班會-----跳出農(nóng)門，改變?nèi)松?。想通過教育學生作為農(nóng)村的小孩，上學是最好的出路，只要好好學習，考取理想成果，才干走出山溝，跳出農(nóng)門，改變命運，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪繁忙確實是為了

自己的小孩以后的不辛苦，今后生活的更好。

再接著我又進展了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺。他有點不好意思，由于顧及他的自尊心，好言相勸，讓他好好學習。

事實上內(nèi)心窩著火，回了。

周一晚上，地點：宿舍。熄燈了，他沒在，我在廁所找到了他，點著煙抽。心中火氣直往上竄。我說，你如何這么不長心眼呀！你讓我好傷心呀！我給你談過幾次話了？教師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批判你，你卻不理解我的良苦用心，不明白父母的無私的愛，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權利如此揮霍啊!?人活著一點志氣也沒有，那還有什么意思，讓他人看不起，讓父母教師傷心到家，你就如此的忍心呀!?你還記得我給你寫的那首詩嗎？“四中治理嚴嚴嚴，良苦用心為明天。戰(zhàn)勝自己非常重要，用心努力笑開顏〞。這首詩我是在夜不能寐的晚上發(fā)自