【高中語文】《秦腔》說課課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

目

錄1.說教材2.說學(xué)情3.說學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點4.說教法學(xué)法5.說教學(xué)過程6.說板書《秦腔》選自統(tǒng)編教材選擇性必修下冊第二單元，該單元屬于“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”任務(wù)群，這一單元選入的篇目大多具有一定的地域文化色彩，并蘊含作者對當(dāng)時的時代精神或文化傳統(tǒng)的思考?！肚厍弧肥且黄赜蛏蕽庥?、文化底蘊渾厚的散文，作家以真實飽滿的情緒和富有感染力的語言，將秦腔與秦川百姓之間的血肉聯(lián)系呈現(xiàn)至讀者面前，廣闊深遠(yuǎn)，具有厚重的文化底蘊，使人讀起來如同作者所言，心胸中一股強硬的氣魄噴薄而出。同學(xué)們也將借由本文進一步品味散文深層的哲思與真情，在感受民俗文化的魅力，肩負(fù)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣具有重要意義。1.說教材同學(xué)們在高一已經(jīng)學(xué)習(xí)了《荷塘月色》、《故都的秋》等散文，對于散文已具備了基本的閱讀鑒賞能力。但是面對本篇寫作對象戲劇“秦腔”，同學(xué)們相對陌生、且興趣不濃，學(xué)生不一定能將主動理性認(rèn)識上升為情感認(rèn)同，需要老師創(chuàng)設(shè)生活化情境，幫助學(xué)生進行深層次思考。兩強兩弱：閱讀能力強，但品析能力弱；

主觀能動性強，但情感體悟弱。2.說學(xué)情3.說教學(xué)目標(biāo)及重難點1.語言建構(gòu)與運用抓典型語句，鑒賞分析本文出神入化的場面描寫與極富特色的散文語言；2.思維發(fā)展與提升

理解秦地、秦人與秦腔的特點與三者之間關(guān)系；3.文化傳承與理解體會中華民俗文化的特點，重視中國傳統(tǒng)地域文化的傳承；4.審美鑒賞與創(chuàng)造感受文章深沉厚重的文化底蘊，交流對息縣傳統(tǒng)文化發(fā)展的看法；重點難點教法情境創(chuàng)設(shè)法——設(shè)置情境，激發(fā)興趣活動探究法——逐步引導(dǎo)，逐步深入集體討論法——合作探究，拓展思路學(xué)法思考評價法；自主探究法；分析歸納法4.說教法學(xué)法一、情境導(dǎo)入二、情境任務(wù)

三、小結(jié)四、作業(yè)5.說教學(xué)過程任務(wù)一

創(chuàng)設(shè)一個形象任務(wù)二

理解一種精神任務(wù)三

傳承一種文化情境導(dǎo)入

2022年1月1日，全國首個省級戲曲類地方性法規(guī)《陜西省秦腔藝術(shù)保護傳承發(fā)展條例》落地實施。同年6月第九屆秦腔藝術(shù)節(jié)成功舉辦。秦腔AI虛擬代言人“秦筱雅”走進了大眾視野。依據(jù)文本，讓我們一起為第十屆秦腔藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個的Al虛擬代言人。任務(wù)一創(chuàng)設(shè)一種形象

活動一

——

選角有形生旦凈丑?

請為Al虛擬代言人確定一個行當(dāng)，并說明理由。凈行俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標(biāo)志，表現(xiàn)的是在性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)?、豪邁的人物。這類人物在表演上要音色寬闊宏亮，演唱粗壯渾厚，動作造型頓挫鮮明，"色塊"大，大開大合，氣度恢宏。

活動二——取名有意姓甚名誰?

請為Al虛擬代言人取一個名字，并說明理由。預(yù)設(shè)學(xué)生答案秦音剛、秦戈（剛強勇毅）秦彬斌（反義

疊詞）秦天柱（精神支柱）......秦吼吼理解一種精神AI虛擬代言人互動試運行期間，好評如潮。但公眾號上有位觀眾評論留言：“太喧鬧、太土氣?！闭堃罁?jù)文本，給那位網(wǎng)友解疑。秦腔雖然確實挺帶勁，可我總覺得有點喧鬧，甚至還有點土氣…任務(wù)二

理解一種精神

活動三——品腔有味排戲、盼戲、演戲、觀戲、戲外?請選取其中某個場景進行分析，力圖給這位網(wǎng)友解疑。場面內(nèi)容品析描寫技巧語言特點排戲男女老幼，樂此不疲表現(xiàn)了秦地人民喜怒哀樂的日常生活以及他們從中凸現(xiàn)出的蓬勃的生命力。盼戲觀眾期待，熱鬧非凡演戲技藝精湛，觀眾陶醉觀戲興致如一，各得其樂戲外幾家歡喜幾家愁①善用土語方言；②具有音樂美；長短句錯落，對話式穿插，和諧搭配的眾多虛詞①正面與側(cè)面相結(jié)合；②多種描寫手法相結(jié)合；③細(xì)節(jié)描摹精當(dāng)秦腔就是秦地人民酣暢表達(dá)自我、抒發(fā)悲苦的抒情渠道。

小

結(jié)秦地：廣漠曠遠(yuǎn)，遼闊厚重。秦人：粗獷豪放，大苦大樂。秦腔：大喊大叫，高亢激越

“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀①，似乎這人生的世界，就是秦腔的舞臺，人只要在舞臺上，生，旦，凈，丑，才各顯了真性②，惡的夸張其丑，善的凸現(xiàn)其美，善的使他們獲得美的教育，惡的也使丑里化作了美的藝術(shù)。③”....“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川”

只有這秦腔，...也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。④追問：秦人對秦腔癡迷如斯，秦腔在秦地人生命中到底有何重要意義？（提示重點研讀文本9—10段，）

意

義參與秦人生命全過程生活與角色融為一體審美教育與價值傳承承載與驅(qū)動喜怒哀樂

任務(wù)三

傳承一種文化

活動四——承腔有道

通過Al形象設(shè)計，結(jié)合學(xué)習(xí)感受，請談?wù)勀銓η厍粋鞒邪l(fā)展的建議。名家引路

后輩傳揚播放視頻傳承一種文化

活動五——出息有我

請同學(xué)們從身邊尋找一種能夠展現(xiàn)息人、息州文化特質(zhì)的民俗風(fēng)物，并嘗試分析其特點與內(nèi)在關(guān)系。

課后作業(yè)

請同學(xué)們進一步整合任務(wù)五的成果，寫一