湘教版美術六年級下冊全冊教案

湘教版美術六年級下冊全冊教案

備課本

湘教版六年級下冊

美術

全冊教案

班級______

教師______

日期______

1

湘教版美術六年級下冊教學計劃

教師日期

、學情分析

學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度

也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力

很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有

了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術研究中不難看出同

學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展

下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫慣。對班上在美術發(fā)面

有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫

的能力。

二、教材分析

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課

程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術

文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、

美全面發(fā)展，具有重要作用。

小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美

術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；研究美術的基礎知識

和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培

養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、教學目標

通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與快樂喜愛；研究

美術的基礎知識和基本技術；培養(yǎng)學生安康的審美情趣和優(yōu)秀

的品德情操；

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培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能

力。要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱

愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態(tài)度。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，研究淺顯的構圖、

色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。

四、教學內容

1、欣賞兒童能夠了解的中外優(yōu)秀美術作品。

2、認識平面物的透視現(xiàn)象，初步研究運用線條和別的材

料表現(xiàn)平面物。

3、研究簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。

7、運用學過的美術表現(xiàn)辦法為冊本、新聞故事或事件進

行配畫。8、認識標志和街頭標識物的作用，明白區(qū)別。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練。

五、教學措施

1、認真研究大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審

美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。要充分發(fā)揮美術教學情

感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審

美能力。

3

2、改良研究、教學辦法，從小學生的年歲及生理特征出

發(fā)，根據(jù)不同的教學內容，研討“教”和“學”的辦法，充裕運用

視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地把握知識和技術，

并逐步有效地進步學生的審美能力和促進學生的智力展開。

3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及

時進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好教室巡回輔導的環(huán)節(jié)，當真的幫

助學生解決練中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美

術興趣小組活動，使他們得到更大的進步。

5、關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗,

努力提高教學質量。

6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

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六、教學進度

課序

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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課題

形色協(xié)奏曲

俯仰之間

遙遠的地平線

壺趣

瓶花與水果

唱大戲

標簽與品牌

發(fā)現(xiàn)美麗

圖畫書

巧用肌理

吉祥寶貝

走向明天

課時周次

2

2

2

1

1

1

1

1

1

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1

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1-2

3-4

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13-14

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16-17

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XXX教版美術六年級下冊全冊教案

教師日期

1、形色協(xié)奏曲

教學目標：1、了解并把握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自

然風景變成藝術作品。

教學重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似

與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境

上去表現(xiàn)繪畫作品。

教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

課時計劃：2課時教學進程

第1課時

1、情境導入

1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油

然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的

畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略

“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了

什么變化？2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間

尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化歸結綜合的弧

線交叉出形象，形式由寫實變得抽象。

三、提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美

術語言？2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色

給你的感受呢？

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請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏

密的線條抓住了山體的形和山體的質感。

4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作

呢？板書：提煉元素：線、點、面””

4、形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪

些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的

有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方

形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結：XXX先生忽略細節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)

簡練的線條和塊面構成景致，色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)

寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

第2課時

1、導入：根據(jù)上節(jié)課同硯們提煉出的造型元素，同硯們

知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田壤，再用扁筆

去畫田地的色彩，田度和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕

重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

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2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處置懲罰形色，譜寫

出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

二、欣賞提升

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：XXX先生《窗外無月》,顏色的處理如何？

XXX先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了

大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

三、學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描

繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師

巡行指導。四、拓展評價

1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分

析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要

特征。還有哪些可以改進的地方？

2、拓展延伸：抽取事物首要特征的繪畫，偶然也可以把

它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的展開

方向是怎樣的？你能利用課余工夫了解抽象藝術嗎？

2、俯仰之間

教學目標：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變

化產生的不同效果，把握俯視的特點。

2、增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自

己表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā),

看美好山川。抒熱烈情懷。

教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中

豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生

不同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

教學準備：課件、俯視的照片

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學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

課時計劃：2課時教學過程

第1課時

、激趣導入

1.同硯們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春季已經來臨了,

3月是登山賞花的好季候，同硯們登過黑糜峰山嗎？誰來說一

說黑糜峰山的風景是什么樣的？學生自由發(fā)表見解。

出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺

角度來說有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。課件

展示各自定義。3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種

獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新

體驗。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們

國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川

的不同，并談談自己的想法。

2、同硯們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面

有什么特征？學生回答。

3、教師小結：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳

小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置

很少或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩

張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的

以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮

擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整

體布局。）

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（三）示范引導

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那

么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師

是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰能把老師適才繪畫的步驟總結一下？教師板書。a.構

圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。

3.欣賞線描風景作品。

第2課時

1、導入：上節(jié)課我們研究了繪畫的步驟，哪位同硯能給

我們再說一下繪畫步驟呢？

a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。

2、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家

根據(jù)自己的圖片大概老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.

注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。

4、評判小結

1.展示學生作品，評議。

2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這

個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活研究

中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

1

教學目標：

1、知識目標：了解基本的透視規(guī)律和原理。

2、能力目標：運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。

3、情感目標：使學生養(yǎng)成當真窺察的優(yōu)秀慣，感受透視

效果給畫

3、遙遠的地平線

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面帶來的美感，提高學生的審美能力。

教學重點：運用基本透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的

空間關系。教學難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定

情境的畫面。課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

（一）直觀感知，導入課題：

師：老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍天下近處

和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)

生了那些變化？

師（小結）：小河沿著山腳回轉，越遠越小，消失在遙遠

的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，

今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起研究遙遠的地平線（板

書：遙遠的地平線）（二）窺察分析，了解變化：

1、看一看：（課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導

學生觀察）師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感

受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了

哪些變化？師（小結）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛

看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近

粗遠細、近稀遠密的變化。

2、說一說：師：請同硯們想想，在我們的一樣平常生活

中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？師（小結）：這

種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同硯們平時養(yǎng)成仔細窺

察的慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）嘗試練，掌握畫法：

1、（課件先出示橫著放的一組杯子）。

師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯

子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放

著擺放成一排，你

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們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？

師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)

它們的大小有變化嗎？師：這組杯子除了有大小的變化外，它

們還有前后的？師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發(fā)

現(xiàn)了嗎？

師（小結）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面,

就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化！

2、（課件出示不同位置拍攝的杯子）。

師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯

子分別是站在什么位置拍攝的?

師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？

師（小結）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也

會不一樣。3、學生嘗試練。

（1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘）

師：同學們能將學過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下

面我們來動手試一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現(xiàn)出

XXX的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學在自

己的練紙上嘗試畫。（2）作業(yè)講評。

師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？師：真

是一位善于觀察的同學師：同學們真不錯，這么快就掌握了近

大遠小的畫法，你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？

師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定

情境的畫呢？

（四）教師示范拓展思維：

1、（出示一張圖片）。

師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一

個什么樣的故事情境？

師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？

師：你們

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認為畫面中的主體物是什么？

師：為什么？師：但是牛奶桶也重復出現(xiàn)在了畫面中

師：同硯們在畫的時候也要把握主次的關系，將首要的物

體用近大遠小的辦法重復排列在畫面中，而首要的物體簡單畫

出2-3個。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。

2、示范、拓展學生思維。

（1）教師示范：師：我以小兔子為主題！首先從近來的

物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊,

同硯們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠小

和遮擋的辦法重復排列在畫面中。主體物畫好了，要增加什么

樣的情境呢？

師：（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣

的情境？師：同學們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就

添加一些紅蘿卜的情境。師：畫完了主體物，添加出相關的情

境，最后還要干什么？師：（出示一幅完整的已經涂好顏色的

作品）同學們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠

處的顏色可以灰暗一些。

師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰

能概括一下整個的繪畫步驟。

（2）思維拓展：師：同硯們已經了解了整個繪畫步驟,

想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？

師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是

畫小兔子和小貓，但你們能跟老師大概同硯畫得一模一樣嗎？

師（啟發(fā)）：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你

來畫，你會選擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境?

師：誰還有不一樣的想法，請說說（點2-3個同硯回答）。

師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的

簡單有趣的形狀和情境來。

（五）學生創(chuàng)作：

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1、畫一幅風景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。

2、選擇一處室內景物，找準它的視平線和消失點，把透

視畫準確。（課件出示作業(yè)要求）。

留意：1、構圖要合適，要完全。2、留意透視規(guī)律運用要

正確。師：教師及時指出學生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠

小或遮擋辦法運用得很好的學生給予鼓勵展示。

（六）展評拓展：

1、展示作品：師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法!

師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？

2、小結：師：同學們今天的收獲真多，學會了運用近大

遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，

第2課時

1、課研究復舊知

1、復上節(jié)課研究的基本透視概念：地平線、消失點。

2、提供新的透視知識作為本課預備研究內容。視平線：

與人眼等高的一條水平線。視點：就是畫者眼睛的位置。視線:

視點與物體任何部位的假想連續(xù)。心點：就是畫者眼睛正對著

視平線上的一點。消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在

透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

2、直觀感受

1、出示三幅本班教室內一張課桌的平行透視圖，讓學生

針對實際情況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。

a、圖為平視，課桌只能看見兩個面（頂面、正側面）。

b、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、右

面）。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、

左側面）。2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教

師先在a圖中標出

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視平線、心點，再請學生在b圖和C圖中劃分標出視平線

和心點思考：視平線與地平線之間的關系；怎樣確定室內景物

的視平線。3、運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、

視點、視線、心點。4、將課桌扭轉一點，學生站在原地窺察,

思考透視圖該怎樣畫。5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖,

劃分標出視平線和左、右消失點。

3、作品分析分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠處

餐桌的透視變化：

1、劃分標出兩者的視平線、消失點。2、兩者不異之處：

垂直于地平線的線永遠垂直。3、兩者不同之處：床鋪的透視

只要一個消失點：遠處餐桌的透視有兩個消失點。

四、糾錯訓練出示三幅錯誤的透視圖，學生辨識并改錯

1、冰箱基底線沒有透視變化，側面底座線沒有畫出透視

效果。2、書本透視線沒有集聚到消失點。

3、凳子是較復雜的平面形，物體同向的成角不會合，形

成多個消失點問題。

五、知識鞏固

1、知識小結：強調透視規(guī)律，思考視點與消失點的關系。

2、畫平行透視圖步驟小結：a、畫出視平線、心點、視點、

距點。b、畫出物體的平行面。c、從平行面的四個頂角向心點

引連線。d、從一個頂角向相應的距點引連線，求出透視深度。

E連線成立體圖形。3、根據(jù)學生的研究認知水平，適時考慮

成角透視圖步小結（略）（CAI課件出示作業(yè)要求平行透視圖

步驟）

六、自立表現(xiàn)作業(yè)要求：選擇室內1——2個物體，找準

它們的視平線和消失點，畫出簡單的透視圖（建議畫課桌椅、

文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調、冰箱）

七、評價交流1、作業(yè)講評。

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2、欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結：根據(jù)科學的法

則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準

確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術作品。

4、壺趣

教學目標：1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提

高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國

傳統(tǒng)壺文化的精髓。

重點：研究用盤泥條的方式制作壺。

難點：壺的造型和毗連地方的粘合。

教學準備：課件掛圖

課時安排：2課時

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第1課時教學進程

一、導入：老師展示自己制作的壺向學生展示。

2、分析結構把握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學生會商：茶壺有哪幾部分構成？每部分劃分是什么

形狀？3、教師歸結總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、

底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則多少

形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置

持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

3、嘗試體驗探討研討

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底,

要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；（3）

圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連

接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整

理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導學生設計壺形草圖，要美觀大方，比例協(xié)調，裝

飾簡潔美觀。2、兩工錢一組，分工有合作制作一把茶壺。教

師巡回指導。五、觀摩交流互相評析

1、學生互評

2、教師點評

六、課后拓展作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功

能。2、將作品上釉燒制，教師同一收藏、展覽。

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第2課時

教學進程

1、導入：老師展示上節(jié)課同硯們制作的壺展示。

二、討論：對同學們制作的壺進行講評，同學們互評。

3、給壺上畫上圖案：以山水風景為主，個別造型獨特的

壺可以畫上裝飾效果的圖案。教師巡視指導。

四、學生展示作品

5、瓶花與水果

教學目標1.運用色彩塑造形體的基礎知識。

2.把握油畫棒畫瓶花與水果的辦法和步驟。

3.感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。

研究重點：瓶花與水果的組合造型。

研究難點：運用色采塑造形體的基本辦法。

研究準備：油畫棒、鉛筆、橡皮

課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一：嘗試涂色、比較問題

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，劃分請兩位同硯到臺上添

畫不異的色采。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外表面線。作品

二畫出了一個蘋果的大體明暗關系。

2、比較兩個同硯的涂色作業(yè)，說說有什么不同。生：作

品二中的蘋果平面感更明明，體現(xiàn)了光感。（板書：平面感、

光感）

學生上臺添畫色采窺察比較，談添畫效果，總結感受。

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二：教學示范、解決問題

3、作品欣賞、鞏固辦法

四、自主選擇、臨名作

1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。教師重新

畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同

（色彩明快、形體結實）

3、呈現(xiàn)教學目標，板書課題：瓶花與水果

五、評價交流

1、學生互評

（評價要點：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面

色調）2、學生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現(xiàn)

感情升華。了解評價的方向，互評同學作業(yè)。

第2課時

教學進程

一、導入：在上節(jié)課中同學們臨摹了《瓶花與水果》這幅

作品，請哪位同學說說你的作畫步驟。（生回答步驟）

二、開展新課：嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。

1.運用厚涂法能起到覆蓋的效果。

2.用不同的筆會起到不同的效果。

三、嘗試創(chuàng)作：師巡視指導，生用不同方法創(chuàng)作。

4、談談自己的收獲

1.T解繪畫材料特性。

2.區(qū)分畫面各部分色彩的深淺明暗度。

3.能辨別采用了哪種畫法。（干、濕）

4.借助色彩塊面簡單造型。

2

五、作品點評

6、唱大戲

教學目標1、感情熱愛傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)形式。

2、能力能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味

的臉譜。3、知識掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。

教學重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩

方面來分析臉譜。

難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

教學準備：教具：CIA課件、學具：線描筆，彩筆，作業(yè)

紙。課時放置：2課時

第1課時

教學進程

1、欣賞導入師生共看一段視頻。

今天我們來學《唱大戲》一課的臉譜。板書課題

2、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結：臉譜就是京劇演

員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的

性格特征。2、臉譜的特別之處在哪？板書：紋樣、著色。

3、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生

用對稱的辦法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。

4、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門眉形

眼窩鼻窩嘴形）

A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多,

什么部位的紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比較。學生

觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋

樣最少？

臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學

生比較。（請學生上臺畫）小結：祥云紋樣。

21

5、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜

圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了

演員的眼睛。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類

不要太多。一般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白

色為主叫白臉。6、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)要求

繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

4、學生作畫，老師巡視

五、欣賞評判

第2課時

一、導入

上節(jié)課我們研究了臉譜，同學們喜不喜歡臉譜？請同學們

說說這些臉譜都是哪些人物？（出示臉譜，學生辨認）

2、新授

1.同硯們回憶下，創(chuàng)作臉譜要留意哪些地方？生回答：對

稱、眼窩描黑、用祥云紋樣等。

2.畫臉譜的步驟是什么？生回答：先勾線、后填色。

3.臉譜都有哪些畫法？三塊瓦臉花臉象形臉

22

3、作業(yè)

創(chuàng)作一個戲曲人物。運用夸張、變形等手法。

四、師巡視指導，生創(chuàng)作。

五、作業(yè)點評

7、標簽與品牌

教學目標：1、使學生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和

包裝的幾種主要形式。

2、掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對裝

潢美術的設計能力和欣賞能力。

3、逐步培養(yǎng)學生窺察、會商、分析、歸結的能力，初步

建立學生的空間觀念，培養(yǎng)團聯(lián)合作精神。

教學重點：包裝盒設計的構造特點和用途。

難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。

教具準備：教具：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。

學具：收集各種不同形狀的包裝盒。

課時計劃：2課時

第1課時

23

教學過程

一、導入教學：

（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體

產品美觀的包裝以激發(fā)學生的研究興趣。

（2）在演示進程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義,

并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？

二、深入教學：

（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示思考：

這些商品的包裝有什么作用？

(2)教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學

生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答,

邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。

(3)重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作

好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構,

并進一步講解包裝盒的制作過程。

(4)教師演示色采鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。

請學生會商：包裝盒裝飾有哪些特點？(包括裝飾的文字、圖

形、色采、商標等。)3、布置作業(yè)：請學生設計制作一個包

裝盒設計示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設

計思路。

4、教室延伸：請學生到超市做一個查詢拜訪報告，介紹

某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。

24

第2課時

一、實物欣賞、比較、了解包裝的重要性：

展示兩個易拉罐：一個白皮紙面，一個畫有對比色塊和任

意圖形。提問：哪一個更吸引人?為什么？

2、設計的辦法:

①、教師示范用比較色塊和任意圖形構成裝飾畫。

②、學生欣賞教材中的范圖，強化理解。

3、制作：

(1)、按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。

(2)、運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

四、學生作業(yè)，教師個別輔導：

按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設計、

制作一個包裝。通過形的組合和色采的搭配，凸起包裝的特點,

同時盡可能做到美觀、精致、有新意。五、作業(yè)展評，教室小

結：自評、互評、師評相聯(lián)合。

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8、發(fā)現(xiàn)美麗

教學目標：1、知識與技術：了解抽象畫，欣賞其藝術作

品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作辦法，了解抽象

藝術作品內涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、進程與辦法：通過探究體驗活動，了解抽象藝術形式

語言，學會欣賞抽象畫，能運用豐富的抽象藝術的形式語言進

行抽象畫創(chuàng)作。3、情感杰度和價值觀：培養(yǎng)學生包容了解不

同風格、不同派別的藝術，進步審美能力和藝術感受能力，通

過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象畫的藝術形

式，了解抽象藝術形式語言，能用點、線、色采構造畫面，聯(lián)

合多種表現(xiàn)辦法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學難點：能用抽象畫

藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教具、學具準備：教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、

各種顏料、繪畫工具等。

課時計劃：2課時

第1課時

教學進程

一、走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張

A4大小的紙，請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感

覺；黑色的點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。

為什么有的同學拿著盒子晃動或者轉動？

小結：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離

開了瓶子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽

象帶給我們的感受。當你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看,

這是，你就已經產生了創(chuàng)造抽象美的意識。

26

二、品讀抽象：

1、從質疑走近抽象畫，課件出示作品。提問：這樣的巨

作在你面前，你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作簡單么？

2、在窺察中發(fā)現(xiàn)。播放抽象畫的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、

灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有打仗畫布問：如果沒有打仗

畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面,

因此，有人稱他為“行為畫家”。研討抽象畫。

三、學畫抽象畫：

1、對比與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了

什么？畫家的線條和色彩有什么特點？布局上有什么特點？對

比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問：怎樣才能讓色彩有層次？總結：視頻畫家的抽象繪

畫作品色彩層次豐富，相互呼應，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是

邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。

2、給色彩加點料。請同學們觀察抽象畫布局，看看這些

顏色有什么。答：顏色里看上去有沙子。小結：動作的輕、重、

緩、急會影響線條的視覺效果。

第2課時教學過程

一、藝術實踐表現(xiàn)抽象：

實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。

強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。

抽象之美秘籍：1、多樣的面。2、運動中的線。

小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。

2、展示評判：

展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評：

27

1、那個畫面帶給你美感，為什么？

2、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？

3、說一說，你運用了那些抽象語言？

4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

三、教師點評：實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點

的方法，創(chuàng)作一幅富有動感、變化豐富的抽象畫。拓展展示當

代平面設計、服裝設計、家具設計中的抽象圖案。

學生欣賞。

9、圖畫書

教學目標：1、研究圖畫書的有關知識。

2、研究連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。

3、把握連環(huán)畫的編繪辦法。

教學重點、難點：1、畫面和內容符合。2、用各種辦法繪

制。教具、學具準備：課件、范畫數(shù)幅。

課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一、揭示課題：圖畫書。

二、講授新課：

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人

美的熏陶、

28

有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞優(yōu)秀圖書設計，研究圖畫書的有關知識。圖畫書

包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分。

2、講解創(chuàng)作進程。

(1)、請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的

小故事。分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情

節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構思好，構思一定要圍繞故事

片的主要內容。(2)、當自已腦海里對畫面已有了構思，最

好趕快先用鉛筆把它勾勒下來?？梢韵榷喈嬕恍┬〔輬D，構圖

時要考慮構思，草圖作為落稿時的參考。

(3)、畫草稿。根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面

完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應。

(4)、最后將草稿勾為正稿，這一進程中還可以進行需

要的修改，但最好改動不要過大。

(5)、添上一定的文字說明。注：形象盡可能符合故事

情節(jié)需要，并獨具個性。

3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導：選用水粉、水彩等工具對

例圖進行改畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的辦法作畫。

4、作業(yè)評判：自評，互評，師評相聯(lián)合。

第2課時

教學過程

一、復導入

復圖畫書的有關知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉

頁、正文五部分。

二、開展新課

繼續(xù)上節(jié)課沒有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導。

29

三、展示作品

生對自己的作品進行展示并申明。

4、點評作業(yè)

10、巧用機理

教學目標1、情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生

對生活美、環(huán)境美的審美意識。

2、認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特

征。3、能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會

用拓印的方法采集圖案。

教學重點：靈活利用肌理進行造型練。

難點：靈活利用肌理，注意形、色的對比，處理好虛實關

系。教具準備：課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片

和范畫。課時計劃：2課時

第1課時

教學進程

1、觸覺和視覺感受，活動導入：

1、摸一摸，猜一猜：準備兩件質感截然不同的物品：光

滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位

學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過

的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸

摸與眼觀的感覺。

2、看一看，想想：提示學生，什么人用觸覺認識文字，

什么植物用觸角探路。

二、提供空間，主動研究：

1、XXX,找一找：請學生翻一翻自己身上，看一看自己

的研究用

3

品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的

實物。如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：

水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。

2、構造室內外活動：

(1)、規(guī)定活動工夫，要求學生在規(guī)定工夫內返回教室。

規(guī)定活動規(guī)模：教室，走廊，操場。

(2)、規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。

三、提供材料，探究其它拓印方法：

提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎？

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的辦法和工具

拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、

膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。

四、感受過程，提出問題：

(1)、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰

到了什么困難嗎?你是怎樣解決的？

(2)、當你拓完作品心中有什么感受?

(3)、說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)

想到了什么(4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2、引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋

理利用起來作畫面。

五、課后延伸：

鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選

取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，

都可以得到有趣的

31

肌理紋樣。

第2課時

1、導入：上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同硯們還記

得嗎？繼續(xù)嘗試運用不同的辦法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、

抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、

各種色紙等。2、運用不同材料進行創(chuàng)作

1.作品要求呈現(xiàn)不同肌力。

2.運用不同材料、工具。

3.拼貼時注意形色的變化，處理好虛實關系。

三、學生創(chuàng)作

教師巡視指導，生通過不同方法創(chuàng)作。

四、作業(yè)點評

11、祥瑞寶貝

教學目標1、通過祥瑞物的設計培養(yǎng)想象力和發(fā)明力。

2、接洽使用繪畫的造型與色采完成祥瑞物的發(fā)明。

3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。

4、感受并能初步把握運用夸張造型的情趣和明快的色采

關系。教學重點：發(fā)明祥瑞物的構思。

難點：吉祥物的造型和色彩設計。

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教具準備：多媒體課件，有關祥瑞物的資料及圖片、繪畫

工具。課時計劃：2課時

第1課時

教學過程

一、欣賞導入：

1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。北京奧運會吉祥物

由五個擬人化的娃娃形象組成,統(tǒng)稱“福娃”,分別叫“XXX”、

“XXX”、“歡歡”、“迎迎”和“XXX”。五個名字的讀音組成諧音

“北京歡迎您”。

2、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們吉祥的使者,

傳遞著濃濃的祝福；它們來自生活，來自藝術家獨具匠心的創(chuàng)

造；它們就是—吉祥寶貝！

2、探究發(fā)