關(guān)于師德的征文：愛與責(zé)任

關(guān)于師德的征文：愛與責(zé)任（精選27篇）師德的征文：愛與責(zé)任1

只有“愛”才是暢想教化唯一的主旋律，而這句話詮釋了教化的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境!

五年前我懷著對幼兒的寵愛，帶著對幼教的向往，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個幼兒園老師好不好”，我堅決果斷的回答道：“好，因為我成天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教化下一每天的歡樂成長，自己確定特殊的驕傲”。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責(zé)任和價值。不經(jīng)意間，將近一年的時間在平凡和安靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成果，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用老師的職業(yè)道德詮釋一個一般幼兒老師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時，我會剛好來到他們身邊，詢問病情，輕輕的摩挲他們，讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，激勵他你是最棒的，知道他伸展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做嬉戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的老師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常驚詫班里的其他老是能說出許多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不情愿讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、溝通時得來的信息。針對孩子的這種狀況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有激勵、有溫順、有提示、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心視察，更要留意對他們的看法和方法。

成為一名真正的老師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)憂因為自己的奉獻不夠而給老師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)瞬半年過去了，慢慢的.對幼兒老師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論學(xué)問了。每當(dāng)面對天真、純凈的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充溢期盼和信任的目光，我深深的意識到作為一名老師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價，更是對老師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛同等重要。

在我的工作中，集體賜予的力氣是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充溢活力的、主動向上的大家庭。更有我們班里協(xié)作默契、豐富閱歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的暖和，賜予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中暖和的依靠，特別興奮我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的華蜜回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不行。摯友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴簡單教的?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說簡單教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們肯定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐性和愛心。

我慶幸自己是個很簡單滿意的人，在感受了幼兒教化的瑣碎和勞碌之后，卻仍舊寵愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)時憧憬的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在暖和的陽光中，健康歡樂的成長。

讓我們從我做起，從身邊做起，從小事做起，樹立正確、主動、健康的志向信念、成為有社會責(zé)任感的新一代。

師德的征文：愛與責(zé)任2

世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛。作為一名老師，面臨的是一群天真爛漫，渴求學(xué)問，有著五彩斑斕般幻想的孩子們，對他們更應(yīng)當(dāng)賜予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的溝通，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教化就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣漸漸吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

一、愛學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐?，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在肯定范圍內(nèi)的嚴，是符合教化規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲處學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。老師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。

今年我?guī)б荒昙壍恼Z文。對于習(xí)慣于教高段的我來說，剛起先接觸一年級的學(xué)生的確不習(xí)慣。最起先，我常常指責(zé)他們，時時常被他們氣得大吼，有時也會懲處他們。結(jié)果孩子們對我的嚴格特別膽怯 ，看我的眼神充溢了敬畏，可是該犯的錯誤一點也沒削減。我發(fā)覺這樣不對，不利于師生感情的溝通，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我變更教化方法，首先通過激勵的方法培育他們對學(xué)校生活的酷愛和對學(xué)習(xí)的憧憬，然后通過舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r機進行勸服教化。在班級制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴格遵守，假如有學(xué)生犯了錯誤，先請全體學(xué)生一起評價，說一說他為什么錯，該怎么改?讓學(xué)生換位思索，從中體驗得失，自己吸取教訓(xùn)。慢慢的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強了。聽家長說：“趙老師，我家孩子又怕你，又喜愛你!”還有的家長說：“趙老師，我喜愛你的教化方法，即嚴格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很歡樂!”聽著家長的評價，我很興奮。其實我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二.愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的人格，建立同等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，老師必需努力把自己的教化和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想相識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。敬重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、觀賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)建潛能，切勿損害學(xué)生的自尊心和自信念。對學(xué)生多一些激勵，少一些訓(xùn)斥;多一份確定，少一份否定;多一點表揚，少一點指責(zé)。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)切和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了敬重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶，原來23個同學(xué)報名，卻領(lǐng)了24分牛奶，確定有個學(xué)生沒有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好，然后定名，結(jié)果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個女孩昨天見同學(xué)們喝的快樂，自己也想喝，跟班主任說了，但是家長還沒有報名。她今日自己就領(lǐng)了牛奶。她站起來，孩子們紛紛說：“交了錢才能喝”。小女孩臉色驚慌，汗都嚇出來了。我看著她那驚慌的樣子，心里想：“該怎么處理?簡潔粗暴地呵斥一番，確定能起到‘殺一儆百’的作用。可是她原來也不是有意要冒領(lǐng)的，可能自己都沒有發(fā)覺自己犯了錯誤。不指責(zé)，也不行，那班上會有更多冒領(lǐng)的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)其他的事故?！蔽蚁肓讼?，對她和全班同學(xué)說：“哦，我明白了，盧航韋以為自己訂了牛奶，所以才領(lǐng)了牛奶?？墒菋寢屵€沒有交錢，這樣吧，老師今日的牛奶給你喝，你媽媽交了錢后，你就還一瓶我，好嗎?”說完我沖她笑了一下。小女孩的臉色立刻松弛了，也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點頭，然后當(dāng)我對其他沒有報名的同學(xué)說：“還有想喝的嗎，還可以報名?！绷⒖叹陀性S多小手舉起來了?？磥恚袢者@件事情的處理，是比較科學(xué)和人性化的，即敬重了學(xué)生的特性，又起到了教化大家的作用。其實原來也不是什么大問題。同時，我也相識到，小孩子犯錯誤確定是有她自己的緣由的。沒有也不行能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫助她們度過人生的急流險灘，這就是老師真正的職業(yè)使命!

三.愛學(xué)生要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要賜予更多的愛。老師要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，想方設(shè)法讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的'自信念和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多視察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)切、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛動身，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是肯定可以轉(zhuǎn)化的。

班上有一個孩子叫彭才毅，從進校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很擔(dān)心逸。簡直就是個“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長反映了狀況，家長在家也罰他。結(jié)果指責(zé)的當(dāng)時醇厚了一會，過后又變本加厲。后來我發(fā)覺他很愛做清潔，每天到校第一個掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我支配他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對他的工作常常表揚，慢慢地，他的留意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也進步很大。家長感謝不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有方法，一個清潔的官就把他變更了。”我想，變更他的不僅僅是一個清潔的官那么簡潔，還有老師和同學(xué)對他的認可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有許多，就不多說了。

總而言之，師愛是一種激勵學(xué)生特性和諧發(fā)展的無可取代的教化力氣。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教化。對學(xué)生的責(zé)任感是每個老師所必備的，酷愛學(xué)生又是老師獻身教化事業(yè)，搞好教化工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在賜予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對老師的這個稱號。

師德的征文：愛與責(zé)任3

幻想是和汗水和淚水聯(lián)系在一起的，而我的幻想是和愛與責(zé)任聯(lián)系在一起的。我是一名普一般通的老師，在平凡的崗位上用愛與責(zé)任靜默地書寫著我的青春，我的幻想。

2000年9月，師范畢業(yè)的我?guī)е鴿M懷向往的老師夢，帶著一顆火熱的心，踏上了老師之路。13年的教學(xué)生涯，我品嘗著耕耘和收獲，凝合著執(zhí)著與汗水，承載著堅韌與拼搏。數(shù)不清多少個夜晚，我在燈下備課，數(shù)不清多少次我的孩子生病了，我撂下他毅然去工作，數(shù)不清多少次課后我和學(xué)生談心，做思想工作。盡管每天都拖著乏累的身體很晚才回家，但是我依舊感受著工作帶給我的充溢和華蜜。因為我有夢，一個充溢愛的“老師夢”。在愛的驅(qū)使下，課堂上我激勵孩子們，課下我和孩子們一起做嬉戲。感覺天是那么藍，校內(nèi)是那么美，孩子們是那么可愛，一天見不到我的這些孩子們，我會牽掛他們，我會叨念他們。

近幾年，隨著幾位老師的相繼退休，我擔(dān)當(dāng)了教育、政教工作，同時擔(dān)當(dāng)著五年級班主任、語文、思品的教學(xué)。每天一走進學(xué)校大門，就感覺和打仗一樣，做不完的事，說不完的話，盡管這樣，我的心里始終有一個原則不能越過，每天都要給孩子們上好課，什么工作都可以往后拖，唯獨每天的'語文課不能馬虎。我用自己發(fā)自內(nèi)心的愛呵護著孩子們，用一個老師的責(zé)任時刻要求著孩子們。

在愛的引領(lǐng)下，我在教化教學(xué)路上不斷成長。我微笑著走到學(xué)生中間，成為學(xué)生最知心的大摯友。當(dāng)我用愛的火焰溶化了學(xué)生心里的冰塊時，我似乎看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用才智的鑰匙為學(xué)生打開通向志向的大門時，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語時，我好像感到青春的旋律在身上激蕩。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正地體會到了一個老師最大的華蜜和歡樂。日久生情，長時間和孩子們相處，我已把每個學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。遠的不必說，單說最近。

我班上有一個同學(xué)王國強，四年級時每天不是欺壓這個，就是打傷那個，沒有一天安靜，學(xué)習(xí)就更不用提了。望著孩子黯淡的眼神，我覺得他不是單純的調(diào)皮，確定另有隱情。之后我進行了一次家訪，了解到孩子從小喪母，最近他奶奶也是他最親的親人去世了，他剛有了一個繼母，孩子有點不適應(yīng)，心里很郁悶，就每天找事來發(fā)泄心里的憤恨。知道真相后，再見到孩子我緊緊地擁抱住他，面對薄命的孩子我說不出一句指責(zé)的話語。我們進行了一次發(fā)自內(nèi)心的溝通，我們約定，他有什么困難隨時都可以找老師幫忙，這一次我沒有用教訓(xùn)人的口氣，這一次我和他說著說著掉出了眼淚。之后，國強再也沒有打過人，學(xué)習(xí)也一天比一天有進步，現(xiàn)在已經(jīng)成了老師的得力助手。

學(xué)了《桂花雨》課文后，學(xué)生們都被家鄉(xiāng)濃濃的桂花香沉醉了，好想見識見識桂花糕的味道，聽著同學(xué)們渴望的話語，看著他們悲觀的神情，我一陣心酸。我對自己說，我要滿意他們。我就從網(wǎng)上買了兩盒杭州桂花糕，讓學(xué)生們品嘗，看著大家一臉華蜜的笑容，我沉醉了，沒有什么比孩子們的歡樂更讓我感到華蜜。

其次天大家給我?guī)砹讼憬丁⑻枪?，還有的同學(xué)邀請我去家里吃飯。我覺得老師是最華蜜的。學(xué)校開展讀書活動，我把家里孩子最愛看的楊紅櫻的書拿來，讓班上不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)看，我知道他一看肯定會喜愛上讀書的，不出所料，大家都成了楊紅櫻迷。一個學(xué)期下來，望著又破又臟的封皮，幾分失落，但是想到大家淳樸的笑臉。我覺得值。

教化不僅是教學(xué)的藝術(shù)，還是善待學(xué)生的藝術(shù)。陶行知給一個犯錯學(xué)生三顆糖的故事深深的印在我的心里。每次看到學(xué)生純真的笑臉，我就想只有自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能讓他們走的更遠，讓他們飛的更高。

每天迎著朝霞我對自己說用愛心去暖和每個孩子的心靈，每天沐著夕陽我問自己對每個孩子盡到責(zé)任了嗎？讓愛與責(zé)任同行，讓愛與責(zé)任落實到每個學(xué)生身上，讓愛與責(zé)任時時刻刻，永恒久遠伴我行，這就是我的教化夢。

師德的征文：愛與責(zé)任4

人們總是會用許多華麗的辭藻來形容老師，用許多美麗的語句來贊揚老師，但是我想，其實我們沒有那么宏大，我們只是在專心工作，用愛心、耐性、信念、關(guān)切、細心支撐我們，完成人民給予我們的責(zé)任。

記得剛起先接小班時，我和同事說，我想原來的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜愛，可是這一批我沒有感覺。現(xiàn)在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢麗的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃動，聽到他們主動熱忱的與你打招呼，大聲的向你喊著“王老師，我喜愛你！”的時候，我覺得，這樣的生活真的很好！

選擇從事這個工作的時候，媽媽曾跟我說，早晚你會厭倦每天無休無止的嘰嘰喳喳，你會缺憾你的滿腔理想無處施展，你會懊悔的。兩年多的工作下來，說完全沒有那是不行能的，我也曾苦惱過、迷茫過，甚至曾經(jīng)動搖過、退卻過，然而，周守清的媽媽說：“大半夜三點來排隊，為了上這個幼兒園，值啊。周守清是個特別活潑好動的孩子，用通俗的話說就是“皮”，用她媽媽的話說在家里上竄下跳，沙發(fā)墊亂扔，曾經(jīng)還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個3厘米的口子。來了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對這樣一個讓家長老師人人觸頭的孩子，我沒有嚴厲的苛責(zé)，而是耐性的勸服教化，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因為小，我信任這張白紙更簡單被圖上繽紛絢麗的色調(diào)，果真，皇天不負有心人，周守清做事情會想到“這樣不對”，他也能夠嘗試著盡量限制自己的行為，不做有違規(guī)則的事了。我想，為了家長這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。

有人說當(dāng)幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜愛幼兒園情愿上幼兒園，我們連續(xù)一周每天加班到九點只為了布置一個他們可能會很喜愛的環(huán)境；只有我們自己知道，為了讓孩子更喜愛這節(jié)課，我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問題，只為了這短短的非常鐘能對他們的發(fā)展有所助益；只有我們自己知道為了讓孩子們平安的度過在幼兒園的每一天，我們每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個頭、六個臂、十二雙眼睛，只為了能時時刻刻關(guān)注到每個孩子的一舉一動，以免他們發(fā)生危急。只有我們自己知道，雖然有時也會感到很煩、很累，但心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的.心里寫一本最漂亮的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我既然選擇了這個職業(yè)，就要無怨無悔。

是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教化工作者的人生寫照。然而，雖然平凡，我們卻背負著祖國將來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。讓我們攜起手來，用我們的愛心、信念、耐性去換取孩子的快樂、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

師德的征文：愛與責(zé)任5

有這樣一個故事：“才智”、“勝利”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商議一下，再做選擇。”母親最終確定把“愛”請回家。驚奇的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚異的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘才智’和‘勝利’，“有愛就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

而我們，極其平凡而一般的一名名小學(xué)老師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現(xiàn)在哪里?君且看：那一個個密密的對錯號，那一句句評判或激勵的話語，那一次次語重心長的交談，那一個個躬身打掃的身影，那一趟趟來回的接送，那一雙雙匆忙的步履哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?

時間如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺已無法分辯，我們原委迎來過多少日光月色，又原委送走了多少黎明夜晚?？墒?，我們沒有深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的話語細致推敲，斟酌長短，真不知為什么會那么焦急的把全部的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前?

是使命，是責(zé)任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!

我們?nèi)v經(jīng)兩年來走過了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫這張空白的畫卷?

還能否記得20xx年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的.流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?

我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書萬卷，更不曾走遍祖國的萬千河山，更沒有仙靈神佛給予我創(chuàng)作的靈感。我們只是千萬老師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱忱，去堅持、去探究、去磨練;在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，去深思、去開拓、去呼喊。說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千?

“四個一刻鐘，書香校內(nèi)，午間習(xí)字，早晨誦念?！笨此坪啙嵉囊患粯稑队职鯓拥妮氜D(zhuǎn)?

而今，我們在務(wù)實中前進;與時俱進，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個黎明，牽著朝霞做伴;多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無邊，人生有限。今生作為一名老師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點欣慰，少有一些缺憾。

師德的征文：愛與責(zé)任6

師德是石，敲出教化的星星之火;

師德是火，點燃孩子的希望之燈!

歲月、陽光，風(fēng)雨、彩虹……

天空有一輪太陽，總是給我們暖和。天空有一輪月亮，總是給我們溫潤。

有一種精神叫堅持，堅持平凡耕耘，堅持揮灑青春，堅持釋放激情;有一種精神是奉獻，上善若水，大愛無言。有一種精神是責(zé)任，大道無痕，厚德載物。

有一種生活，你沒有經(jīng)驗過就不知道其中艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中歡樂;有一種歡樂，你沒有擁有過就不知道其中純粹。對老師來說，教化幾十年的生涯，是奉獻的`一生，更是收獲的一世!

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。在2022全市師德建設(shè)活動月開展之際，我們文山小學(xué)在全體老師中開展了“我身邊的師德風(fēng)范”征文競賽。組織這次活動的目的，就是發(fā)覺和挖掘老師自己身邊的師德榜樣，樹標立榜，從而弘揚師德風(fēng)范，促進學(xué)校和諧發(fā)展。

在這里，老師們以自己的所歷、所感，訴說著一個個感人肺腑而又催人奮進的師德故事。翻開每一位老師詮釋師德的篇章，可以看到，“愛心、無私、奉獻、責(zé)任”，一個個神圣的字眼，幻化出一道道絢麗的彩虹;可以看到，他們守著一方凈土，勤耕心愛教化，正師風(fēng)，樹師表，鑄師魂!

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。老師們平淡但不平凡：三尺講臺是老師思緒縱橫的絢麗舞臺，那里迎來芳香滿苑;明凈課堂有老師燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充溢。

播種一份師德，收獲的是一份仰慕和仰慕!

播種一份博愛，收獲的是一份感動和漂亮!

師德的征文：愛與責(zé)任7

聞名的教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不行能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界――完全特別的，獨一無二的世界?！痹诠ぷ髦形覞u漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的實力不同，因此，對孩子的教化方法也不同。

一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控實力還較弱，更須要別人的理解和敬重，須要不斷地變換教化方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必需具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點滴小事入手關(guān)切他們。一年級孩子年齡較小，有時課間貪玩遺忘喝水、上廁所。下課時我總是提示他們先上廁所，洗手后回來喝點水打算好下節(jié)課用具再出去玩。慢慢的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己留意，還常常提示自己的小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差大，上操時我不忘提示學(xué)生穿上外衣。有時同學(xué)之間還相互提示：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會了去傳遞愛。剛開學(xué)，我班的的孟璐同學(xué)就因為車禍創(chuàng)傷了腿，當(dāng)她來到班內(nèi)，下課的時候，同學(xué)們主動到她的桌前交談，在她上廁所時，孩子們也主動攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會更加強壯地成長。

以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系供應(yīng)了基礎(chǔ)。有了對學(xué)生的愛，才有了對學(xué)生的敬重與理解，老師和學(xué)生在人格上才是同等的。敬重學(xué)生，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。敬重學(xué)生，最重要的即是敬重他們的人格。

班里有個小姑娘，叫楚凡慧，一次在語文課上，我和孩子們聊到了自己的家，許多同學(xué)都說自己的家是個暖和的華蜜的家?？墒?，楚凡慧卻哭了，原來是父母長期不在家，所以她覺得她的家不華蜜。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢？隨后我又為前幾天因為她上課沒留意聽講草率地指責(zé)了她而感到慚愧和懊悔。想到這里，我連忙對她說：“我情愿做你的知心摯友，假如你有了困難，我肯定會盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的媽媽”此后，我常常和她溝通。最終在課堂上，她不再心不在焉，不再因為父母的事而影響學(xué)習(xí)。

缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教化是一種盲目的教化。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教化文明?！痹诩w中，學(xué)生有了錯誤是難免的，就要看老師怎樣對學(xué)生進行引導(dǎo)。

班里有一個男同學(xué)叫平文超，他年齡比別人都大，個子比別人都高，學(xué)習(xí)成果也不錯，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，常常欺壓人，許多同學(xué)對他看法很大，卻又因為怕他而不敢說什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)覺他很喜愛看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時的因式利導(dǎo)。他一再向我表示肯定為集體爭光。主動的幫助小同學(xué)，我真為他的`轉(zhuǎn)變而興奮。也更強了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想溝通、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀正在形成的尚未定型的時期，他們在這一時期有著豐富、困難、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學(xué)生、傾聽學(xué)生、細心視察，深化地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心摯友。

聞名學(xué)者克里斯托弗？霍金森認為：“管理是行動的哲學(xué)?！边@表示在班級管理工作上也要運用哲學(xué)的方法和思想。十項常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項內(nèi)容，雖然這些都是微小的小事，但每一項都是在培育學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的詳細狀況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了相互監(jiān)督的措施，每周還要進行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己肯定做到。升旗過程中我肅穆仔細，聲音嘹亮地唱好國歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會放松對自己的要求?？吹浇淌业厣嫌屑埩?，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。

行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。

動情的教化才能打動人心，打快樂靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教化獲得勝利的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動賜予愛，老師就首先要擅長發(fā)覺、利用、創(chuàng)設(shè)良機，做學(xué)生的知心摯友。

師德的征文：愛與責(zé)任8

“育人德為先，身教勝言教?！北蛔u為人類靈魂工程師的老師，我們的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在全社會都高度重視未成年人思想道德建設(shè)的今日，須要怎樣的老師道德呢?

我認為今日的老師道德應(yīng)當(dāng)是“有愛心”、“有責(zé)任心”、“有無私奉獻的精神”。假如一個老師沒有愛心、沒有責(zé)任心、沒有奉獻精神，那么她(他)怎么能愛學(xué)生呢?怎么能酷愛自己的事業(yè)呢?怎么能全身心的投入到工作中呢?我曾看過全國優(yōu)秀老師盤振玉老師的事跡材料。他是瑤山深處一所小學(xué)的老師，那里的條件特別艱苦，不通電，甚至不通馬路。學(xué)校里校長、老師只有他一個人，一切事物都要他一人擔(dān)當(dāng)，學(xué)校里學(xué)生最小的5歲，最大的10歲。可想而知他的勞動強度有多大。一次一個5歲的孩子深夜拉肚子，把被子衣褲全弄臟了，盤老師不怕臟，給孩子洗澡、喂藥、洗被子褲子，孩子只有一套棉衣，當(dāng)盤老師在火塘邊把衣服考干已經(jīng)是天亮了。當(dāng)孩子們生病了，他上山采草藥，傳染病流行季節(jié)，每天熬藥水給孩子們喝。試想一個老師假如對孩子沒有愛心，沒有責(zé)任心，沒有對教化事業(yè)的那種奉獻精神，他能做到這一點嗎?他能在那樣條件艱苦，孤獨孤獨的環(huán)境中一干就是20幾年嗎?現(xiàn)在的人都憧憬著繁華的都市生活，可盤老師卻用他的實際行動詮釋著老師的那份愛，那份責(zé)任，對教化事業(yè)的奉獻精神。再有汶川地震，在大災(zāi)面前，譚千秋老師用他的血肉之軀托起人間最漂亮的彩虹。假如他沒有對學(xué)生的愛怎么能在生死攸關(guān)的時刻，把生的希望留給學(xué)生，把死留給自己呢?正是這種舍己的大愛和他肩上那份沉重的`責(zé)任，譜寫了他對教化事業(yè)的忠誠。

孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范?！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”這些名言無一不詮釋了沒有愛就沒有教化，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的老師嗎?

有人說：師德是“勤勤懇懇、靜默無聞”的老黃牛精神;有人說：師德是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，也有人說：師德是“燃燒自己，照亮了別人”的蠟燭精神……然而，我想說：師德就是那份博大的愛,師德就是肩上那份沉甸甸的責(zé)任,師德就是那無私奉獻的精神。

師德的征文：愛與責(zé)任9

老師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”而教化的全部真諦就是對學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心，就是師德的陽光。

每個學(xué)生都有自己的光線，須要我們老師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學(xué)生，面對低頭族，面對玩手機的學(xué)生，這些學(xué)生更須要我們的關(guān)愛，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，去了解學(xué)生的內(nèi)心，我不喜愛實行嚴厲的指責(zé)，我更喜愛實行春風(fēng)化雨的方式，和學(xué)生促膝談心，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和斗志，使他們迷途知返，變更他們的人生軌跡，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時候常常睡覺，引起了我的留意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的緣由，聊了聊嚴峻的就業(yè)形勢，聊了聊做爸媽的不簡單……。只要我有時間，我們就常常聊聊學(xué)習(xí)和生活，在大三的時候，他順當(dāng)考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，或許他就是傳聞中的黑馬，而作為黑馬的老師，我也為他感到驕傲和傲慢！

老師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業(yè)學(xué)問，更要教給學(xué)生做人的.道理，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡潔的說教就能形成的，它須要老師的示范和引領(lǐng)。所以我時時規(guī)范自己的言行和品德，給學(xué)生起一個榜樣作用，因為榜樣的力氣是無窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小驚慌，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學(xué)校，進行上課前的打算。在上課中，我有時給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻，講我的優(yōu)秀的高校校友的奮斗史，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中吸取到養(yǎng)分。

“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個地方，我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小出名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試，還有更多的學(xué)生在基層靜默奉獻……，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某晒?，逢年過節(jié)收到他們的祝愿，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依舊那么濃！

或許教化理念在轉(zhuǎn)變，教化方法要與時俱進，但是有些東西經(jīng)得起時空的考驗，那就是老師對學(xué)生的愛與責(zé)任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹，我們會放開心扉，無話不談，通過交談，我可以了解學(xué)生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和激勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時候，他在用心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然后，我常常的提問他，到后來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，洗心革面”。

韓愈說，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺自己作為一名老師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，常常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的苦痛；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出，我具體給他提了好多康復(fù)建議……。

或許我不能光線萬丈，但是我可以暖和有光，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程；或許我并不優(yōu)秀，但是我會為學(xué)生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；或許我恒久不會富有，但是我的學(xué)生遍布全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。

師德的征文：愛與責(zé)任10

俗話說，父母是每個小天使的第一老師，而陪伴孩子們讀書歷程的老師是他們的終身父母。從一個學(xué)生，學(xué)問的的接受者到老師，學(xué)問的傳遞者，角色的改變讓我意識到責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和博愛的傳遞，讓我相識到如何為人師表。

最近我在雜志上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的授學(xué)一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或深思、或舌辯、或傾聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫名的情懷，和諧的氛圍，真實的師生情，讓我想起自己學(xué)生時代的情景！孔老夫子的德、才、勤、容真是老師學(xué)習(xí)的楷模，使我對“師”有了更多的感悟，我意識到為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博。

師道在勤。夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但將他看作一座山，不行逾越，卻可攀援。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀”。人們自古將“勤”認為為人美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點；在如海的`學(xué)問面前虛心一點，在強于自己的.學(xué)生面前從容一點。

為師在德。“立德先立師、樹人先正己”，老師是學(xué)生的風(fēng)向標，為人師應(yīng)以德以仁之風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生。老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教化勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教化的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”以身做則要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。

為師在愛。冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教化的基礎(chǔ)，是老師教化的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)注他們的生活，我也常常提示學(xué)生：“要勞逸結(jié)合，活而不亂，注意效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心”。

為師在博。要成為當(dāng)今合格的老師，就必需樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充溢自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說特別重要。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，老師須要有一桶水?！弊鳛橐幻蠋?，應(yīng)對探討領(lǐng)域和教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)問駕馭全面，不僅要“溫故而知新”，也要主動吸取更新的學(xué)問，與時俱進。

老師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人。希望年輕的自己仔細實踐“為師在勤，為師在德，為師在愛，為師在博”，在教學(xué)工作中踐行自己的教學(xué)信念。

師德的征文：愛與責(zé)任11

老師的工作，在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著責(zé)任，在與學(xué)生的溝通中傾注著關(guān)愛。作為老師的我們行走于三尺講臺之間，不悔的是對這個崗位的酷愛。從教19年來，我始終兢兢業(yè)業(yè)，不改初心，以平凡之舉做著很多不平凡的瑣事，成為一屆又一屆孩子開啟人生之門時最值得信任的人。

我堅持認為，這些年來，我只是將一個好老師所必需要具備的師德、愛心和學(xué)識調(diào)配勻稱，才自然地勾畫了出了屬于自己現(xiàn)在的職業(yè)華蜜和驕傲。

一、德為師之魂

夸美紐斯說：“老師的職務(wù)是用自己的榜樣教化學(xué)生?！睈垡蛩固挂舱J為，只有宏大而純凈的人物榜樣，才能引導(dǎo)人們具有高尚的思想和行為。

小學(xué)生新奇心強，仿照力也強，班主任的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下，又時刻被學(xué)生仿照；班主任的師德素養(yǎng)和道德修養(yǎng)在很大程度上影響和感染著他們的思想和行為。

為做好孩子成長的引路人，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染學(xué)生，以自己點點滴滴的言行帶動學(xué)生，以律己示范來幫助孩子們養(yǎng)成良好品德。

十幾年來，每當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作和刻苦鉆研；每當(dāng)我教化學(xué)生酷愛勞動時，我主動和學(xué)生一起全程參加；每當(dāng)我希望學(xué)生熱忱友好時，我會溫順地送給每個孩子一聲親切的問候；每當(dāng)我囑咐學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵規(guī)守矩。

我把全部的時間和精力傾注到了孩子的身上，以至于面臨中考的女兒都嫉妒地說：“還不如做你的學(xué)生好了，那樣可以得到更多的愛。”付出的愛總會有回響。

最終，我也欣慰地看到，班級里有更多的孩子主動彎腰撿起垃圾了；有更多的主動為花草澆水了；有更多的孩子主動向同學(xué)老師問好了……孩子們?yōu)槭裁催@么懂事，他們的回答都是一樣的：“我是跟老師學(xué)的”。

家長的確定、孩子純真的笑臉，都讓我感到無比的欣慰，因為從學(xué)生的身上看到的是美妙的影子，看到的是正道的將來，而孩子們的成長，也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”這句至理名言。

二、愛為師之本

最好的教化，總是用愛心導(dǎo)航，引領(lǐng)孩子們正確的人生方向。小學(xué)班主任陪伴孩子的時間，并不比父母少。古人稱以“師長”來敬稱老師，因此，為人師者不僅僅是一份教書的職業(yè)，更多的還是一份愛的使命。

在許多人看來，我不只是那一群孩子的老師，我更像媽媽一樣用盛滿愛的心在呵護孩子，用暖和的手在支撐孩子。班上有這樣一個女孩，黑里透紅的臉上總感到有些沒有洗凈的灰塵，那件被洗得褪了色的棉襖早已爬滿了歲月的痕跡，眼睛里充溢了愁悶，說話的聲音也怯生生的。

課間活動時，總是一個人靜靜地坐在自己的位置上發(fā)呆。通過和家長的溝通溝通得知，原來那個女孩來自單親家庭，由母親撫養(yǎng)，父親從不過問。由于經(jīng)濟的壓力和心理的高壓，母親也很少有時間和她溝通，愛的缺乏，導(dǎo)致了她的孤獨，她的無助，她的害怕，她的自閉，她的心就像一個孤島。

對于這個孩子，我有說不出的心疼和憐愛，除了老師，更想成為她的摯友，她的慈母。

了解狀況后，每每課間，我都會主動把她帶到辦公室，我們頭靠著頭，親熱地依偎在一起，像媽媽一樣一句一句教她認讀兒歌；上課的時候，把特殊的愛賜予特殊的她，看到她端正的坐姿，會夸她姿態(tài)規(guī)范，值得大家學(xué)習(xí)；看到她仔細記筆記，會表揚她上課聽講專注。

這種放大的愛，讓她慢慢有了自信。她會主動和同學(xué)溝通了，她相識了好多好多的`生字，她會羞羞答答舉起小手，有了表現(xiàn)的欲望。盡管她的聲音很小，語無倫次，我仍不忘一次又一次激勵她。

漸漸地，她不再像一只受傷的小鹿，眼神里充溢了自信。會主動要求背兒歌給老師聽，會把她的歡樂和苦惱向人傾訴。

她媽媽欣喜地對我說：“胡老師，你給孩子的歡樂和自信，讓她像變了個人一樣?！?/p>

因為有愛，造就了一個自信、陽光、樂觀的小女孩的重生。

愛既要付出，也要播撒。

班上有位胡志東同學(xué)，是藍天下公益活動的一名小志愿者。

我知道他的事跡后，在班上宣講了他的愛心故事，并請胡志東同學(xué)們溝通做志愿服務(wù)的感受。孩子們聚精會神地聽著一個個有愛的故事，都表示要以胡同學(xué)為榜樣，成為志愿者用自己的愛心樂于助人。

心動不如行動，其次天，他便在全校組織了一個為農(nóng)村留守兒童捐書和文具的捐獻活動。把班上孩子們分成了六組，他們手拿捐書倡議書，穿梭在每個教室，和每位班主任進行溝通溝通，取得支持協(xié)作。

在他們的愛心感召下，一本本愛心書籍源源不斷地送來了，小志愿者們忙得不亦樂乎，有的熱忱主動地接過同學(xué)們手中的書，有的進行分類整理，有的向捐書同學(xué)致以謝意，還有的親自到所管班級親自去幫忙抱書。雖然個個累得力倦神疲，但竄入他們眼睛里的是無比的華蜜和驕傲。

班上有個學(xué)生家境并不富裕，卻省吃儉用用自己的零花錢購了10本新書，他氣喘吁吁地把新書搬到講臺的時候，我也感動地哽咽了。

三、學(xué)為師之骨

愛因斯坦說，使學(xué)生對老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才。

德要能感人，才要能育人。

教化是永恒生長的，新常態(tài)下呼喊反思型老師、探討型老師，必需是不竭之泉，時時奔涌出清爽的、色調(diào)斑斕的瀑布。

作為一名語文老師，我還要在自己的本職崗位上盡量成為一位藝術(shù)家，把每一個拼音、每一個生字、每一句話、每一篇美文像圖畫兒一樣畫進孩子們的心里。

在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，勇于探究教化規(guī)律，大膽采納新的教學(xué)手段。

常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實力和業(yè)務(wù)水平，并且主動參與各種公開研討課，盡情享受每一場教研盛宴。

平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大，讓我們這多數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行老師的愛與責(zé)任；讓我們一起把我們的愛、我們的情、我們的德都留下來，調(diào)配出屬于我們自己的人生底色。

師德的征文：愛與責(zé)任12

百年大計，教化為本！教化大計，老師為本！老師大計，師德為本！老師的學(xué)問品行、言傳身教，從根本上確定了教化的水平、學(xué)生的素養(yǎng)。

作為新時代的老師，要有過硬的學(xué)問水平、授課水平，將素養(yǎng)教化置于首位，更要心懷學(xué)生，為人師表！這就要求我們內(nèi)心充溢對學(xué)生深深的愛，充溢對學(xué)生劇烈的責(zé)任感！

作為一名高校老師，我會仔細對待每一節(jié)課，力求每一節(jié)課達到最好的授課效果，開展多種教學(xué)模式，實施素養(yǎng)教化！首先，我會花大量時間進行課前打算工作，仔細設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將所講授的內(nèi)容內(nèi)化于心；其次，教學(xué)過程中注意細微環(huán)節(jié)，注意課堂效果，注意學(xué)生的接收和駕馭狀況，講求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合；最終，仔細批改課后作業(yè)，了解學(xué)生駕馭狀況，進行教學(xué)反思，改進教學(xué)方法。

作為一名老師，我對學(xué)生充溢愛。我們應(yīng)敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生。“愛”源自于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。假如學(xué)生是花朵，老師就是一片綠葉，是老師用生命和愛鑄造的靈魂去教育學(xué)生、感染學(xué)生?？釔蹖W(xué)生不是溺愛學(xué)生，而是要將酷愛學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合。力求做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格！

作為一名老師，我有劇烈的責(zé)任心。首先，我們應(yīng)面對全體學(xué)生，要對全體學(xué)生負責(zé)。因材施教，使每一位學(xué)生都得以發(fā)展；其次，我們應(yīng)面對學(xué)生的.全面發(fā)展，促使其在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展；再次，責(zé)任心體現(xiàn)為以身作則，為人師表！許多時候?qū)W生會參照我們的所作所為，在他們心中形成人生觀、價值觀，我們作為老師，肯定要在學(xué)生心中樹立起才智、正義、“真善美”的形象，做好榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)生。

讓我們心懷愛與責(zé)任，踐行素養(yǎng)教化，在自己平凡的崗位上奉獻不平凡的一生！

師德的征文：愛與責(zé)任13

人們都說：“愛是一種奉獻。”它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責(zé)任。

人們對愛都有著許多渴望與追求，假如愛離開了責(zé)任，那它也只能如漂亮的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的或許只是一段美妙的回憶，每個人都肩負著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對摯友，我們都有肯定的責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。”

作為一名老師，師德，是老師工作的精髓?？梢杂谩皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔抢蠋煂W(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒?”這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有許多這樣的例子讓我們感動，一個個平凡而宏大的老師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來愛護孩子，用實際行動詮釋了崇高與宏大的真正含義，在老師這個平凡的崗位上展示著師愛的宏大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和華蜜以及多數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命愛護學(xué)生的壯舉，如同最終一堂無聲的課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。

那么，作為新時代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?首先，老師要愛自己的學(xué)生

記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜愛老師，也喜愛上老師的課。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的.特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，實行不同的教化方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特殊是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培育成社會有用的人才。一個老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

其次，愛自己的職業(yè)

常常會聽到這句話：“為教化事業(yè)奮斗終身的獻身精神”，這是我們教化工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教化事業(yè)，干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的學(xué)問

學(xué)高為師。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的學(xué)問。在工作中，虛心向同行學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)問無止境。平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大,讓我們這多數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行老師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華!

師德的征文：愛與責(zé)任14

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！蔽页Ｂ犎苏f，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的華蜜。我很華蜜，因為在我的學(xué)生時代就遇到了很多好老師。老師對我的愛和關(guān)切使我萌發(fā)了一個劇烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民老師，專心去愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生因為我的愛，感受到來自心地的華蜜！很幸運的，我實現(xiàn)了自己兒時的幻想，我現(xiàn)在是一名光榮的人民老師了。

還記得滿懷喜悅與激烈地第一次踏上講臺時，我的那份驕傲。我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而宏大的教化事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師，您最近過得好嗎？”時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教化這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民老師的愛和責(zé)任。

關(guān)切、愛惜學(xué)生是老師的天職，愛為師德之本，無愛則無教化。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，老師必需真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴父，在學(xué)習(xí)上嚴格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)切酷愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們酷愛的合格老師。老師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教化的基礎(chǔ)。老師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教化的根本功能。

作為一名年輕老師來說，我時刻努力以一個老師的真誠的愛去理解，寬容，敬重，和關(guān)切每一學(xué)生，用愛鑄師魂。

一、化作春泥，細心呵護

“假如學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，老師的職責(zé)就是讓他們在生活這片暖和的陽光里絢麗綻放”。作為一名老師，對學(xué)生的愛必需是普遍而廣泛的，不應(yīng)當(dāng)以社會緣由、家庭背景及平常表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)當(dāng)一視同仁。對于淘氣生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是賜予特殊的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會放開心扉認同你，歡樂地融合到集體當(dāng)中去。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特殊在一個幅員寬闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。

還記得第一次接的班里，有一個平常不愛說話的男孩特殊讓人頭疼。上課他和任課老師對著干，擾得全班都不得安靜，任課老師氣得都沒有方法，找他談話，他總是低頭緘默，一言不發(fā)。后來，一了解才知道，他的爸爸媽媽都是耐火廠門口的小攤販，家里還有三個姐姐，爸媽忙于小生計，根本沒有時間管他，爸媽唯一的管教就是打罵。一次，他早上遲到了，眼睛紅紅的，像是哭過，我問他怎么了，他說自己病了，所以遲到了。可臨班的小丫頭告知我了真實的緣由：早上，他要起得很早和賣豆腐湯的爸媽一起出攤，那天，瘦小的他不當(dāng)心把湯鍋蓋給弄壞了，爸爸打了他，知道了緣由，我心里酸酸的。于是，我把他叫了出來，和他談了好久，談了自己相像的經(jīng)驗，孩子哭了……

打那以后，我起先留心視察他，關(guān)注他，靜靜地幫助他，因為我知道這是我的責(zé)任。一天，他和同學(xué)玩耍的時候，把同學(xué)的頭給磕破了，我?guī)е麄円黄鸬结t(yī)院包扎，整個過程，他嚇壞了，我知道，他最為膽怯 的是告知他的爸爸媽媽，因為這一筆醫(yī)療費，對于他家來說也不是一筆小數(shù)目。我對他說，這次的事情，老師會出面協(xié)調(diào)，也不會告知他家人，醫(yī)療費我出，但是，他必需記住這是次教訓(xùn)，作為一個小男子漢，必需要學(xué)會為自己的行為擔(dān)當(dāng)責(zé)任……自那以后，他像變了一個人，連之前對他頭疼的任課老師也都只夸他……

做一個為自己負責(zé)的孩子，是他的.責(zé)任，做一個為孩子負責(zé)的老師，是我的責(zé)任。在我的教學(xué)中，我始終把這當(dāng)作是我的信條，也始終在努力地奉行著。我常常和學(xué)生們以摯友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到老師是一個熱忱親善的人，一個平易近人的人，一個可以信任的人，一個對他們完全負責(zé)的人。老師，有一千個學(xué)生，就有一千種愛。面對性格迥異的'學(xué)生，即使愛如潮水，老師也要化作春泥，細心呵護。

二、春風(fēng)化雨，潤物無聲

后進生的進步如同蝸牛行走緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。要想使他們形成良好的品德和習(xí)慣，都不是一朝一夕，一蹴而就能辦到的。老師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，須要用諄諄教導(dǎo)的方法，常常性地作耐性細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的主動性。

記得有一回，學(xué)校號召全校師生為綠化捐款時，一個學(xué)生說出了這樣的話“綠化局有的是錢，憑啥讓我出錢，我的錢我還要留著去吃麥當(dāng)勞呢！”聽到這話，我感到特別的生氣，可以說是怒火中燒，當(dāng)時我真想立即把他痛批一頓，可又一想，這樣管用嗎？能訂正他的這種不好的思想嗎？毫無疑問，是不行的。要想從根本上訂正他的這種思想得漸漸來，要諄諄教導(dǎo)。于是，我壓住火氣，和他單獨談話，曉之以理，動之以情，告知他我們是生活在一個大家庭里，我們彼此都須要幫助，有了彼此的付出，在我們遇到困難時，才會有別人的關(guān)愛。只有我們每個人都獻出自己的愛，我們的生活才會華蜜、溫馨。經(jīng)過我的一番教化，他的頭漸漸地低下去了，我知道他已經(jīng)意識到自己不對了。但同時我也知道，僅僅這樣，他是不行能很快完全轉(zhuǎn)變成一個人見人愛的五好小公民的。

在以后的生活中，我時刻地留意他，引導(dǎo)他。漸漸的，他變了。一次，在路上遇見了他的媽媽，她見我就興奮地說：“我們家孩子，長大了。”一番交談后，我知道了事情的原委：一次，她和孩子一塊逛街，見到一個可憐的乞丐，孩子要給錢，可媽媽不讓，理由是現(xiàn)在有些乞丐是裝的，可孩子卻這樣反對道：“我們老師說過一個人物質(zhì)缺乏沒有關(guān)系，只要肯努力，會變得富有的。但是假如精神缺乏，那可就是真的‘乞丐’了。再說，假如每個人都像媽媽一樣，那我們的身邊還會有愛嗎？”和他媽媽的交談中，我發(fā)覺孩子媽媽的臉上始終洋溢著欣喜的笑容。其實，我的心里更是特別的興奮，見到孩子的轉(zhuǎn)變，我知道，自己的諄諄教導(dǎo)，最終“春風(fēng)化雨，潤物無聲”；自己的辛勤耕耘，最終獲得了豐碩的成果。

三、以德為榜，以行為樣

“德高為范，博學(xué)為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。老師必需具備美妙的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時時到處留意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力氣對學(xué)生進行教化，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平常，凡是要求學(xué)生做到的，老師本人也應(yīng)當(dāng)做到，要充分呈現(xiàn)老師在各個方面的素養(yǎng)，用實際行動從情感上取得學(xué)生的認可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的實力和愛的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用老師特有的語言和行動去喚起學(xué)生的熱忱，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱忱。

教化無小事，事事皆教化。在和孩子們相處的每一刻，我都時刻提示自己要做一個好榜樣。以自己的言談舉止?jié)撘颇赜绊懰麄儯欢螘r間以后，擅長、樂于仿照老師的孩子們也會像老師一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來；那位同學(xué)有病了,你勸慰,我送水；見到同學(xué)打架，總要上前制止，勸告“教化”一番等等，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。就是這樣我們要時時刻刻去影響學(xué)生，使其從每件小事的體驗中升華，在潛移默化中變更他們的相識和行為方式，在我們的愛意濃濃中，讓他們成長，起到“潤物細無聲”的作用。

四、大愛無聲，上下求索

在老師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛持續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與宏大。作為一名人民老師，我時刻牢記著：愛心，是教化勝利與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標記。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。“每一個孩子都是一顆好的種子，我們要為種子的成長供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和服務(wù)。”芳華路小學(xué)黃艷校長如是說。任校長以來，肩負著領(lǐng)導(dǎo)的信任、群眾的希望、老師企盼，每天他始終堅持早來晚走，用他自己的話就是“只要有學(xué)生在，就有老師在，有老師在就有領(lǐng)導(dǎo)在”。與老師一起同呼吸、共命運，同甘共苦。“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。愛，可以挽救一個身體有缺陷的孩子；愛，可以造就一個健全的人格；愛，是我對教化事業(yè)的承諾?！狈既A路小學(xué)高文草副校長如是說。學(xué)校里，他的身影無處不在：深化班級，深化學(xué)科中心組，深化備課組與老師廣泛接觸，晚上放學(xué)與學(xué)生溝通溝通，鼓舞士氣。

一位芳小的老師無不感慨地說：一天中，見面最多的幾乎是校長。領(lǐng)導(dǎo)的行動就是無聲語言，帶動和感染著廣闊老師為振興芳小而努力工作、奉獻著自己執(zhí)著的愛。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民老師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些特別平凡的事情……

幾年來的教化教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望將來，任重而道遠。我在心里靜默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春消逝憔悴人生，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

師德的征文：愛與責(zé)任15

小時候，我覺得老師是漂亮的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采奕奕的文筆在瞬間折服了我幼小的心靈。

老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民老師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提示自己，自己駕馭著祖國將來的棟梁之才，當(dāng)你這么想的時候，當(dāng)你這么做的時候，你會發(fā)覺自己會對學(xué)生特別的關(guān)照。當(dāng)然，不是說你關(guān)切學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)覺有許多老師對優(yōu)等生特殊關(guān)切、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不相識你。或許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認為，或許這會使得他們心情低落，覺得自己很差勁，始終生活在自卑中。嚴峻點的可能出現(xiàn)心理疾病。

專家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己全部的不勝利的緣由都歸咎于老師，每天埋怨老師技藝不精瞎折騰人?，F(xiàn)在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽擱的為我們講完全部學(xué)問點。談到學(xué)生成果低，老師覺得自己上課百無不厭的.將學(xué)問點講了多數(shù)遍，至于為何成果低老師只認為是學(xué)生不用功學(xué)習(xí)。我很想提示各位老師：你們是不是忽視了去關(guān)愛他們？調(diào)查表明：許多學(xué)生對某門課有愛好是因為喜愛某某老師，老師可以和他們閑聊，說心里話。所以，關(guān)愛學(xué)生會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進的進步。

所以，對學(xué)生的關(guān)愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、老師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事務(wù)的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的深思。

我始終認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？

我認為師德是老師這一職業(yè)的靈魂。老師的工作，是學(xué)生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切須要。社會要發(fā)展、文化要進步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、和善，他靜默無聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。

不是說要成為優(yōu)秀的老師就要把自己的全部精力都放在教書育人上，老師也是普一般通的人，他也有自己的家庭、摯友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要安排其次天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，假如你為孩子們付出了許多，孩子們也會回報你的。

師德的征文：愛與責(zé)任16

長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這樣一首歌，其實是我的內(nèi)心的寫照。小時候的我就是唱著這歌，表達著對老師職業(yè)的崇敬與艷羨。

中學(xué)時我的班主任是一位剛從高校畢業(yè)的老師。入學(xué)沒多久，這位姓沈的老師，就用她的溫順愛護走進了我們的心。中學(xué)軍訓(xùn)時，我們在操場上訓(xùn)練，總能望見身材嬌小的她在操場的一旁為我們灌裝涼開水，好讓我們一到休息時就能喝到?jīng)鏊乃?。她那瘦弱的背影就成了那個燥熱夏天的一縷涼風(fēng)。

在中學(xué)求學(xué)時，我曾為自己的前程失意過、迷惘過。那是一個陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我們以靜然的看法來對待，沒有什么是不行理解的”?？吹脚Z，我的心里明白了很多：少年心事當(dāng)拿云，我經(jīng)驗的終歸太少，簡潔的生活經(jīng)驗才這樣讓我迷惑。而靜然的生活看法，此時正是我最須要的。于是我靜下心來，仔細學(xué)習(xí)，好好生活。這以后，我的中學(xué)生活變得豐富而又多彩起來。

一年級其次學(xué)期，我的考試考得糟透了，灰心又充溢了我的生活。一個下午，我坐在他的辦公室里閑聊。她說：“好好學(xué)，明年上高校?！蔽殷@異地望著他，說：“我這個樣子，怎能上高校？”聽到老師講這句話，我真以為是老師在說玩話，可她的臉色是肅穆的，口氣是仔細的，我便也認了真，低聲說：“可現(xiàn)在已經(jīng)遲了?！彼f：“不，就看你信任不信任自己，有沒有那個志氣！”她的語氣堅決，充溢信念，我被她的氣魄折服了。接著，她從自身的經(jīng)驗說起，對我講怎樣有信念才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期盼;從她的話語里，我感受到關(guān)懷和激勵。諄諄的訓(xùn)誨，開啟了我的心田，開啟了我前進的方向，開啟了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那發(fā)呆，沈老師好像看出了我心事，靜靜的遞給我一封信，那是我剛?cè)雽W(xué)時填的一份表格，當(dāng)年的我那稚氣的語氣，不禁讓我看得笑了起來，就在表格的最終一欄，我長大后想當(dāng)什么的'內(nèi)容后面，我填的是老師。這時的我好像是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書上慎重的填上了師范學(xué)校。

回頭想來，我的這一切，與沈老師的訓(xùn)誨實在分不開。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學(xué)到很多很多，多得以致說不完。而做人的道理和人生的看法，真是一份內(nèi)涵深厚的精神財寶，成為我人生路上最可珍貴的東西?？祀x開學(xué)校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫幾句話以資留念。她在我的筆記本上寫道：“一個人追求的目標越高，他的才智就發(fā)揮得越快，我信任這是一個真理?！边@句話，也始終激勵著我在高校學(xué)習(xí)中攀登高峰，追求真理。

就在我將畢業(yè)時，我寫了封信給老師，卻不料沈老師已與世長辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看，我再也不能感謝老師的教育與關(guān)懷了，無奈的淚水就滴落下來。此時手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個填志愿的下午。噢，長大后成為又一個沈老師這樣的老師，是我對老師的承諾，實現(xiàn)這一諾言或許是我現(xiàn)在能為老師做的事吧！而此時此刻，我更能讀懂那段《長大后我就成了你》歌詞的含義。

師恩不是金錢，不是財寶，但師恩對我的影響，卻賽過金錢和財寶。撫今而思昔，我時時為老師給我的很多而生出無限的感動來。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學(xué)生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發(fā)芽生根。

師德的征文：愛與責(zé)任17

老師的愛是一種無私的愛，老師像呵護自己的孩子一樣呵護著我們。這種愛除了父母唯恐只有老師給的了我們。敬愛的李老師，感謝您!

在學(xué)校常常是您——慈愛的李老師給我們指引迷津。雖然有時我犯了錯誤，您卻不計前嫌的教育我，細心地為我講道理，讓我不再犯錯，讓我變成一個聽話的孩子，老師為我做的這些，猶如親生父母，又像哥哥姐姐。

在今年的春季運動會中，我和六(一)班的蔣家勝同學(xué)吵了起來，是因為在1500米跑中，我們班的龔超同學(xué)被他給抓了一下，從而耽擱了幾秒鐘，但是龔超還是獲得了小組第一名，大組其次名。我望見了就和蔣家勝吵了起來，我們都氣概洶洶，誰也不讓誰，正打算動手時，我們班的班主任李老師來了。李老師吩咐我快速回到自己的座位上，然后對我進行了教化。李老師叫我和他坐在一起，他跟我談了一些話，比如家里有幾個人，和誰在一起住，學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，雖然這些問題是最平常不過的，但李老師那哥哥一樣的語氣，讓我有一種無法抗拒的力氣化解了當(dāng)時的生氣，溫柔的和老師在一起傾訴心聲，在我回過神來后，李老師引導(dǎo)我相識了自己的錯誤。

在讀書以前，我想老師確定是嚴厲的冷漠的，對學(xué)生會布置寫不完的作業(yè)，犯了錯就要寫天書一樣長的檢討。但現(xiàn)在我發(fā)覺老師并不是布置寫不完的作業(yè)，而是適當(dāng)?shù)?布置一些作業(yè)，犯了錯，老師耐性地和你在一起談話，互訴心聲……老師是最可愛的人。

老師猶如父母一樣的關(guān)懷，猶如哥哥姐姐一樣的呵護，讓我感受到了一種宏大的愛。我也將不辜負這份愛，來回報您，我的老師!

師德的征文：愛與責(zé)任18

老師的愛就像一陣溫柔的微風(fēng)吹拂我的心田;老師的愛如同春雨綿綿，滋潤著我幼當(dāng)心靈;老師的愛好像星星，照射著我的'成長之路。

在我7歲的時候，我剛上一年級，來到生疏的學(xué)校，抱著媽媽的大腿，哭喊著：“媽媽，我不要上學(xué)。”媽媽無奈地對老師說：“愧疚，還請你多多關(guān)照一下陳宣午?！睆埨蠋煻紫律碜?，摸著我的頭并親切地說：“小摯友，不要哭了，假如你不堅毅，就不能像奧特曼一樣英勇了。”我擦著眼淚說：“我要做一名像奧特曼一樣無敵的戰(zhàn)士?！?/p>

我和媽媽告辭之后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進教室，老師在后面叮囑：“加油，奧特曼?！蔽衣牭竭@句話，我鼓起志氣做了自我介紹。老師帶頭鼓起了掌聲。

放學(xué)后，老師帶我去吃飯，我有點膽怯 ，老師激勵我：“你只要多吃飯，多運動，就會有和奧特曼一樣的強壯身體。”我點燃志氣之火，狼吞虎咽地吃著飯，老師說：“慢點吃，別噎著?！?/p>

至今，我還記著張老師那慈愛的目光和親善的笑容。我雖然自己不行能成為奧特曼戰(zhàn)士，但是體會到了老師的濃濃愛意。

師德的征文：愛與責(zé)任19

我們每天與老師朝夕相處，老師賜予我們很多無私的愛。

細心的教育是老師對我們的愛。每當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到難解的問題時，每當(dāng)你遇到麻煩的麻煩時，每當(dāng)你不知如何解決某件事情時，是誰第一個為你答疑解惑？是老師。老師總是不求回報地耐性教育，教我們學(xué)問，教我們做人，教我們……老師像慈母一樣愛著我們每一個人。

真摯的關(guān)切是老師對我們的愛。我們因為調(diào)皮而受傷時，老師表面上會指責(zé)我們，并叮囑我們不要調(diào)皮，其實，傷在我們身上，痛在老師心里。老師的指責(zé)是讓我們記住這次的教訓(xùn)，同時老師也是讓我們留意平安。當(dāng)你因病請假時，老師總會送上一句暖心的話語，并親自把我們落下的課程剛好補上。當(dāng)我們有苦惱時，老師發(fā)覺了，就會詢問并解決你的煩心事。

嚴厲的`指責(zé)也是老師的愛。老師對我們說過，嚴就是愛。愛我們就是要嚴格要求我們，為我們今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。所以，對我們嚴厲的老師，我們不能心生敵意，反而要心懷感謝。因為