魯科版生物八年級(jí)下冊(cè)9.2.2《保護(hù)生物的多樣性》教案

教學(xué)打算1.

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、舉例說(shuō)生物多樣性面臨的威逼其緣由。2、關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3、說(shuō)出愛(ài)護(hù)生物多樣性的主要措施。過(guò)程與方法：培育學(xué)生收集、整理和分析資料的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀(guān)：參加一種珍稀動(dòng)物或植物愛(ài)護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高愛(ài)護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威逼其緣由。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立參加愛(ài)護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)上3.

教學(xué)用具教具：1、收集關(guān)于生物種類(lèi)削減和面臨滅亡的宣揚(yáng)片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。2、制作CAI課件。4.

標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程回顧導(dǎo)入：師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性面臨的威逼及其緣由。其實(shí)，在二十多年前我國(guó)的有識(shí)之士就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來(lái)宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在你們聽(tīng)到的就是當(dāng)年感動(dòng)多數(shù)中國(guó)人的《熊貓咪咪》，畫(huà)面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的FLASH動(dòng)畫(huà)（我國(guó)的瀕危動(dòng)物和已滅亡的動(dòng)物）。生：（觀(guān)看，思索，回憶上節(jié)課內(nèi)容）師：上節(jié)課我們提到的，造成生物滅亡速度猛然增快的緣由，有哪四點(diǎn)呢？生1：有人類(lèi)的活動(dòng)、生物的入侵。師：那么活動(dòng)詳細(xì)指的是什么呢？生1：像偷獵等等的。師：就是亂捕亂殺的行為，也就是說(shuō)當(dāng)人類(lèi)的利益與生物發(fā)生沖突時(shí)，往往是傾向于人類(lèi)的利益。很好，那么，還有沒(méi)有其他的方面呢？生2：還有人類(lèi)亂砍亂伐樹(shù)木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。師：對(duì)，這是第三方面。還有嗎？生3：還有就是人類(lèi)亂排放污水，污染環(huán)境。師：那么綜合以上這么多位同學(xué)的答案的，歸結(jié)起來(lái)的4個(gè)方面就是：1、外來(lái)物種的入侵，也就是我們所說(shuō)的生物入侵者；2、人們?yōu)榱死鎸?duì)生態(tài)系統(tǒng)掠奪式的開(kāi)發(fā)利用；3、生物生存環(huán)境的變更和破壞；4、環(huán)境的污染。（屏幕顯示）新課學(xué)習(xí)：一、愛(ài)護(hù)生物多樣性的措施師：請(qǐng)同學(xué)們看著背投上的這個(gè)問(wèn)題（思索：要愛(ài)護(hù)生物的多樣性，應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么措施？），四人小組探討一下，看看究竟我們可以實(shí)行什么樣的愛(ài)護(hù)措施，去愛(ài)護(hù)生物的多樣性呢？生：（主動(dòng)地探討）師：剛才看到很多小組都探討得相當(dāng)主動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有很多不錯(cuò)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為，愛(ài)護(hù)生物的多樣性可以實(shí)行哪些措施？生4：我們小組的探討看法是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲處力度，進(jìn)行愛(ài)護(hù)野生生物的宣揚(yáng)，在人們的觀(guān)念中形成一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想，從而愛(ài)護(hù)生物的多樣性。師：很好，也就是說(shuō)，一方面是要政府加大力度去愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣揚(yáng)工作。那么還有呢？還有什么好的建議或方法呢？生5：我覺(jué)得除了加大宣揚(yáng)力度以外，還可以建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)，還應(yīng)當(dāng)從法律上做一個(gè)強(qiáng)制性的愛(ài)護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更便利管理。師：這里說(shuō)了兩點(diǎn)，一是愛(ài)護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地愛(ài)護(hù)。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策?？紤]周詳，還有沒(méi)有補(bǔ)充？生6：我覺(jué)得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)另找一個(gè)更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。師：這里提到一個(gè)遷地愛(ài)護(hù)問(wèn)題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)當(dāng)把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來(lái)說(shuō)更好的區(qū)域。還有沒(méi)有呢？（沒(méi)人接著發(fā)言了。。。。。。。。）師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了很多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：（屏幕顯示）1、

1、

就地愛(ài)護(hù)；（珍稀物種）2、遷地愛(ài)護(hù)；（瀕危物種）3、制定法律和政策。4、開(kāi)展生物宣揚(yáng)和教化。5、開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)探討。（種質(zhì)庫(kù)）（針對(duì)里面的每一種措施綻開(kāi)學(xué)習(xí)）1、2略3、制定法律和政策。師：下面大家思索一下，假如你是一個(gè)執(zhí)法人員，要去餐廳檢查是否有食用野生動(dòng)物，你應(yīng)當(dāng)具備什么學(xué)問(wèn)？同學(xué)齊聲：法律學(xué)問(wèn)和生物常識(shí)。師：特別聰慧，我們有什么法律武器？看看課本，一起回答。同學(xué)齊聲：《中華人民共和國(guó)森林愛(ài)護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物愛(ài)護(hù)法》和《中國(guó)自然愛(ài)護(hù)綱要》老師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時(shí)，找不到活的動(dòng)物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過(guò)自己的思索推斷這個(gè)餐廳究竟有沒(méi)有違法銷(xiāo)售野生動(dòng)物呢？同學(xué)：（思索，主動(dòng)舉手）同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個(gè)。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子特別銳利，看起來(lái)是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此須要強(qiáng)而有力的爪子，因此我推斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。師：說(shuō)得有道理，可以看到這些爪子是很銳利的，是野生的。那還有沒(méi)別的看法呢？同學(xué)8：我覺(jué)得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說(shuō)的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。而其次個(gè)呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)當(dāng)是一些長(zhǎng)期在樹(shù)木上生活，須要抓緊樹(shù)木的鳥(niǎo)類(lèi)，像啄木鳥(niǎo)一類(lèi)的。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長(zhǎng)，就是那些入水抓魚(yú)的鳥(niǎo)類(lèi)的。師：說(shuō)得很好。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長(zhǎng)以外，我們還可以看到它上面有什么？同學(xué)齊聲：蹼師：那么歸結(jié)起來(lái)呢，第一個(gè)，是猛禽類(lèi)的足，其次個(gè)是攀禽類(lèi)的足，第三個(gè)是涉禽類(lèi)的足。大家都答對(duì)了，看來(lái)大家還是懂得不少生物常識(shí)的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校覀兂３６紩?huì)用得到。4、開(kāi)展生物宣揚(yáng)和教化師：接下來(lái)，我們講講有關(guān)開(kāi)展環(huán)保宣揚(yáng)活動(dòng)的問(wèn)題。其實(shí)在這方面，中國(guó)還是做得比較好的。剛剛我們聽(tīng)到的《熊貓咪咪》，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國(guó)的大江南北。而在90年頭，也有一首歌謠，叫“一個(gè)真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣揚(yáng)動(dòng)畫(huà)，大家一起去看看吧?。úシ胖小！?。。。。。。。。。。）師：看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)，我信任大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和惋惜吧。其實(shí)人類(lèi)和動(dòng)物是能夠和諧共處的，學(xué)完這一課，以后愛(ài)護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個(gè)愛(ài)護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教化了我們這一代人，今日的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣揚(yáng)的重要性。5、開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)探討。（種質(zhì)庫(kù)）師：好，那么現(xiàn)在說(shuō)的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒(méi)有想到的，開(kāi)展相關(guān)的科學(xué)探討。這個(gè)大家沒(méi)有想到，也不怪大家。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看，究竟科學(xué)探討與愛(ài)護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)系呢？首先我們回憶一下，上節(jié)課所說(shuō)的，愛(ài)護(hù)生物的多樣性，實(shí)質(zhì)是愛(ài)護(hù)什么？同學(xué)齊聲：基因的多樣性！師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)探討的關(guān)系就不言而喻了。每一個(gè)生物的種類(lèi)，事實(shí)上就是一個(gè)獨(dú)特的生物基因庫(kù)。有這樣一個(gè)基因庫(kù)，就可以讓它們更好地生存下去。師：翻開(kāi)課本96頁(yè)，這里科學(xué)探討的例子，就是建立種質(zhì)庫(kù)。種質(zhì)庫(kù)對(duì)于動(dòng)