高中語文粵教版選修《唐宋散文選讀》第三單元質(zhì)量檢測卷(三)

單元質(zhì)量檢測(三)(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。中國“和”文化辨析自古以來，中國人就順著“和”的思維去相識和實(shí)踐自然以及社會(huì)對象，形成了獨(dú)特的“和”文化思想理念，并貫穿到整個(gè)中國文化發(fā)展的脈絡(luò)當(dāng)中?！昂汀蔽幕枷肱c思維方式深刻塑造了中華民族的心態(tài)。“家和萬事興”“和氣生財(cái)”“和諧和美”等“貴和”思想深化百姓的日常生活。一般百姓也以“和”為貴，信守“平和”“和氣”“和諧”，乃至造反也要貫之以“義和”，從而使“和”文化思想觀念滲入社會(huì)生活的各個(gè)方面。“和”鑄就了中國的文化與文明，有探討者認(rèn)為：“我們中國、中國人是從哪里來的？說究竟，我們是從‘和’而來的?！汀侵袊幕瘋鹘y(tǒng)的精髓?！薄昂汀蔽幕瘜业慕y(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的安定、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成、政德政風(fēng)的淳化等都起到了重要的促進(jìn)作用。直到今日，貫穿其中的精神理念仍舊是中國文化的重要價(jià)值取向，“和”成為處理各類體之間相互關(guān)系的重要準(zhǔn)則。“和”的，大多都在進(jìn)步、發(fā)展；反之，則退步、滯后，甚至給國家、民族和人類帶來災(zāi)難。很多事實(shí)都證明，世界上大多爭吵只要實(shí)行了“和”的談判協(xié)商方式，就能夠得以“和平”解決。凡萬事萬物的產(chǎn)生與變更，都可以用“和”文化來化解、包涵、理解。面對價(jià)值多元、沖突困難的當(dāng)今世界，用“和”文化思維方式去解決、處理沖突，都會(huì)得到比較圓滿的結(jié)果。當(dāng)然，中國推崇“和”文化思想理念并不是否認(rèn)或不承認(rèn)個(gè)體的差異以及沖突的對抗。差異和沖突是確定存在的，“和”文化思想具有極大的包涵性，它強(qiáng)調(diào)沖突的多元性和沖突的多樣性。也正是由于沖突和差異不斷產(chǎn)生，不斷變革和斗爭，才使得各類體之間的沖突得以化解與“中和”，這也是“和”不斷升華的過程?！昂汀钡暮诵木褪恰昂椭C相處、和而不同”——和諧又不一模一樣，不同又不相互沖突；和諧以共生共長，不同以相輔相成。在當(dāng)代世界走向全球化的進(jìn)程中，在多元文明沖突與融合的背景下，中國“和”文化能夠契合“和平與發(fā)展”的時(shí)代主題。因此，若要實(shí)現(xiàn)心靈、家庭、社會(huì)以及世界的安定、和諧、進(jìn)步與發(fā)展，中國“和”文化是最應(yīng)予以重視和發(fā)揚(yáng)的文化。中國與時(shí)俱進(jìn)地提出了科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論，中國正在謀求建立一個(gè)和諧的心靈空間、自然空間和社會(huì)空間，力求實(shí)現(xiàn)天地人倫的和諧發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要命題就是要正確相識、科學(xué)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的“和”文化。“和諧發(fā)展”理念成為構(gòu)建“和諧社會(huì)”與“和諧世界”的人類共同意識。全球化時(shí)代精神的呼喚與中國的和諧發(fā)展理念，都要求創(chuàng)建性地發(fā)展和利用中國的“和”文化。中國的“和”文化也有著無窮的活力與魅力，它能夠?yàn)闃?gòu)建“和諧社會(huì)”與“和諧世界”供應(yīng)中華民族的哲學(xué)才智，在人、自然、社會(huì)、自我等諸多關(guān)系中建構(gòu)起文化橋梁，以開拓人類和諧發(fā)展的新境界。(選自馬澤文著《中國的光榮與幻想》，有刪改)1．下列關(guān)于中國“和”文化的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．“和”文化思想理念是中國人順著“和”的思維去相識和實(shí)踐自然以及社會(huì)對象而形成的，其對中國文化的發(fā)展起到重要作用。B．“和”文化在現(xiàn)實(shí)生活中有很多體現(xiàn)，如百姓中有“貴和”思想，他們以“和”為貴，信守“平和”“和氣”“和諧”。C．“和”文化對國家的統(tǒng)一、社會(huì)的安定、文明風(fēng)尚的養(yǎng)成等起著重要作用，現(xiàn)在已成為處理各類體之間相互關(guān)系的重要準(zhǔn)則。D．在價(jià)值多元、沖突困難的當(dāng)今世界，“和”文化思維方式能徹底解決問題，無疑是化解各類沖突的最佳方式。解析：“能徹底解決問題”與文意不符，原文只是說“會(huì)得到比較圓滿的結(jié)果”，并不意味著總能徹底解決問題。“最佳方式”于文無據(jù)。答案：D2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．“和”文化思想與思維方式深刻塑造了中華民族的心態(tài)，“家和萬事興”“和氣生財(cái)”“和諧和美”等思想深化民心。B．“和”是中國文化傳統(tǒng)的精髓，鑄就了中國的文化與文明，詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題。C．“和”文化思想承認(rèn)沖突的多元性和沖突的多樣性，對個(gè)體的差異和沖突有極大的包涵性。D．“和而不同”的意思是和諧又不一模一樣，不同又不相互沖突。沖突就是在不斷產(chǎn)生、變革、斗爭的過程中化解。解析：“詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題”曲解文意。文章只是說中國、中國人是從“和”而來，并不等于說“和”詮釋了中國、中國人從哪里來這一問題。答案：B3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．堅(jiān)持以“和”的思想解決問題，往往能取得進(jìn)步、發(fā)展。世界上很多爭吵就是通過“和”的方式解決的。B．中國“和”文化在以“和平與發(fā)展”為時(shí)代主題的當(dāng)下，能促進(jìn)心靈、家庭、社會(huì)以及世界的安定、和諧、發(fā)展。C．中國提出了科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論，并建成了和諧的心靈空間、自然空間和社會(huì)空間。D．現(xiàn)在，“和諧發(fā)展”已成為人類的共同意識，人們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“和”文化這一哲學(xué)才智，開拓人類發(fā)展的新境界。解析：變未然為已然。答案：C(二)文學(xué)類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成4～6題。麥季袁省梅吃晚飯時(shí)，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧?！蔽也豢月?，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個(gè)工?！蔽疫€是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會(huì)想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時(shí)間的塵埃，撲面而來，讓我莫名地心疼。大斌子，那時(shí)也是十七八歲的年齡，長得卻壯實(shí)，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。生產(chǎn)隊(duì)的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風(fēng)從樹上拂過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱情、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚起先的，月亮出來了，我望見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團(tuán)白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嗪”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，頸項(xiàng)木頭般僵硬得不能動(dòng)。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動(dòng)麥捆子，就撿點(diǎn)麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時(shí)候，不熱?！蔽覄翊蟊笞臃胚^老王頭，別讓隊(duì)長來了望見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛?！蔽抑?，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地指責(zé)過大斌子，還揍過大斌子。那時(shí)，哪個(gè)男生沒挨過老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時(shí)，就揚(yáng)言要整理老王頭，當(dāng)然也整理過。給老王頭扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下?！痹孪拢贤躅^佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點(diǎn)啊王老師，別摔了您的老腰?！痹铝岭[在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤、燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會(huì)兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。誰也沒想到，其次天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊(duì)長撞見了，大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長氣得一跳腳，罵他家賊難防，叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。天黑時(shí)，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，似乎我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來?！蹦峭?，他順當(dāng)?shù)赝党霭氪有蔓?。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛速，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。我問他：“昨晚的也是給老王頭？”他說：“你認(rèn)為呢？”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說：“你寵愛他？那天我是想把布袋子交給隊(duì)長，從他門口過時(shí)就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了?！闭l知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說：“我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道?！贝蟊笞印班邸钡赝铝丝谕倌﹂_他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。我靜靜地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃，大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃?！贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞鲈?，說：“這個(gè)老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫?huì)兒，他又說：“老王頭說的也沒錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！”后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．小說的開頭說“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對父親的要求，我似乎有些叛逆，年輕時(shí)期的“我”，不懂得父親的艱辛和無奈。B．文中第四段有關(guān)農(nóng)村夏夜的環(huán)境描寫，主要是為了突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動(dòng)擔(dān)心，也為下文寫大斌子捉住偷麥的老王頭這一故事情節(jié)做鋪墊。C．“那時(shí)，哪個(gè)男生沒挨過老師的打呢？”小說中委婉地指責(zé)了老王頭性格急躁的特點(diǎn)，也為后面大斌子報(bào)復(fù)、嘲諷老王頭做了很好的注腳。D．“老王頭說的也沒錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！”這句話表現(xiàn)出大斌子被老王頭拒絕后的沖突的心理，一方面對老王頭恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”，另一方面似乎也理解了老師的內(nèi)心世界。解析：B項(xiàng)，“突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動(dòng)擔(dān)心”文中無依據(jù)；C項(xiàng)，小說中寫老王頭指責(zé)、“揍”學(xué)生的事主要是為了寫他對學(xué)生要求嚴(yán)格，小說的最終也很好地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)；D項(xiàng)，“對老王頭恨之入骨”不符合作者的表達(dá)意圖，小說的后半部分，大斌子已經(jīng)變更了對老師的看法。答案：A5．請概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn)，并簡要分析塑造大斌子所接受的最突出的藝術(shù)手法。(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(1)粗魯頑皮，正直倔強(qiáng)，樸實(shí)仗義，和善寬容。(2)前后對比(欲揚(yáng)先抑)。前面寫大斌子抽煙、戲弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對比顯明，使人物形象突出，也使讀者印象深刻。6．你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結(jié)合文本說明理由。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)大斌子。①小說從正面運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑皮、正直倔強(qiáng)、樸實(shí)仗義、和善寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象，使其性格更加顯明。③小說中寫老王頭對學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事，都是為了襯托大斌子的性格特點(diǎn)。④從大斌子身上，我們可以看到人性的閃光點(diǎn)，這也是小說要表達(dá)的主題。(示例二)老王頭。①老王頭是作者細(xì)心刻畫的主要人物，小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中，老王頭雖然著筆不多，但他和善、嚴(yán)厲，淡泊名利、留意尊嚴(yán)的形象被刻畫得活靈活現(xiàn)。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走，寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞，正是小說要表達(dá)的主題——突出人性中的和善美。④小說寫大斌子性格的變更，正是老王頭言傳身教的結(jié)果，寫大斌子主要是為了襯托老王頭。(三)好用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一“什么清華北大，不如膽子大。”近日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題。話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不行，無非是勸告年輕人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中要有膽識，不必唯學(xué)歷是舉。但輿論紛紛中，難免有人對這番話進(jìn)行歪解，有的甚至從中推演出了一個(gè)極端的結(jié)論：讀書無用。的確，這些年來，高校教化的日益普及讓高校生不再是“天之驕子”。如單把“有用”等同于物質(zhì)上的成功，醇厚說，想通過讀書上高校來實(shí)現(xiàn)“掙大錢”的幻想，的確沒那么簡潔。同時(shí)，中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展也給一般人創(chuàng)建了很多機(jī)會(huì)，即使沒有高校學(xué)歷，只要敢闖敢干，一路堅(jiān)持下來也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不須要讀書了？讀高校，不僅在于學(xué)習(xí)學(xué)問，為將來的職業(yè)生涯儲(chǔ)備“資本”，還有其更高的價(jià)值：養(yǎng)成終生讀書的習(xí)慣，培育訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)的實(shí)力。與其說高校教化教給學(xué)生的是詳細(xì)專業(yè)的學(xué)科學(xué)問，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于豐富個(gè)人素養(yǎng)。高校教化能使人視野宏闊、見識豐盈，并塑造人的價(jià)值觀，其“回報(bào)”未必能用量化的金錢體現(xiàn)。當(dāng)然，“讀書無用論”的回潮也值得社會(huì)反思：我們的社會(huì)，通過學(xué)問獲得的上升通道是不是變得更狹窄了？但在這個(gè)越來越須要通過學(xué)問來創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，我們無論如何都不能對讀書丟失信念。(選自《人民日報(bào)》，2019年1月18日)材料二在1月3日晚上的直播中，兩個(gè)90后網(wǎng)紅姑娘原本只是在盤點(diǎn)近日收到的生日禮物，最終演化成為撕書直播。她們對禮物中的書本不屑一顧，并表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是高校生。如今，“讀書無用論”漸漸流傳，一是因?yàn)椴簧傩列量嗫嘧x書的年輕人，進(jìn)入社會(huì)后取得的經(jīng)濟(jì)效益還不如不怎么讀書的人多；二是因?yàn)樽x書多年，一朝進(jìn)入社會(huì)，大部分學(xué)問內(nèi)容都會(huì)遺忘。讀書有何用？對于這個(gè)問題，有個(gè)外國網(wǎng)友的回答很有意思：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我吃下了很多的食物，它們中的大多數(shù)對我來說已經(jīng)消逝并遺忘了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！弊x書學(xué)學(xué)問，或許不能干脆賺到錢，但是之所以要學(xué)，不僅我們學(xué)，下一代也要學(xué)，是因?yàn)檫@些學(xué)問是正確的。所以，網(wǎng)紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。(選自“紅網(wǎng)”，2019年1月4日)材料三“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)大有市場。但讓人驚詫的是，有極個(gè)別的農(nóng)村走出了成百上千名高校生，成為遠(yuǎn)近著名的“高考名村”。那么這就引出了一系列問題：“讀書無用論”在農(nóng)村究竟有多大的市場？一些村子為何能夠如此重視教化？有何閱歷可供其他地區(qū)借鑒？這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教化“情有獨(dú)鐘”。有兩點(diǎn)須要引起留意：一是，這些“高考名村”在20世紀(jì)80年頭初就出過高校生，他們成為“學(xué)問變更命運(yùn)”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，盡管生活貧困，但這些地區(qū)的村民并沒有外出打工，而是過著簡潔的生活，全力供應(yīng)孩子讀書，并時(shí)常向他們灌輸“教化變更命運(yùn)”的思想。要想徹底鏟除“讀書無用論”的土壤，須要教化部門在制度層面上，均衡城鄉(xiāng)教化資源的安排。諸如高校自主招生、校長舉薦、名校聯(lián)合招生等教化改革舉措，應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村考生重點(diǎn)傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流淌的通道。這些“高考名村”所取得的閱歷，也在警示我們，要重塑貧困階層對教化的信仰，既要樹立和宣揚(yáng)正面典型人物，也要重點(diǎn)解決留守兒童的教化問題。(選自《中國青年報(bào)》，2019年3月1日)7．下列針對上述材料的理解，最為精確的一項(xiàng)是(3分)()A．某位名人認(rèn)為讀書無用，因?yàn)樵谒磥恚瑢τ谀贻p人來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，膽識是很重要的，學(xué)歷不如膽識。B．外國網(wǎng)友對“讀書有何用”這一問題的回答非常奇妙，運(yùn)用類比的方法說明讀過的一些書會(huì)變成我們的一部分。C．網(wǎng)紅們讀不讀書不重要，因?yàn)樗麄儾豁氁x書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因?yàn)槲覀兗偃绮蛔x書，就沒有出路。D．“讀書無用論”在不少農(nóng)村貧困地區(qū)很有市場，但有些農(nóng)村卻成為“高考名村”，因?yàn)檫@些地方20世紀(jì)80年頭曾出過高校生。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A項(xiàng)，“某位名人認(rèn)為讀書無用”錯(cuò)誤，從材料一來看，這位名人只是想表明“不必唯學(xué)歷是舉”；C項(xiàng)，“因?yàn)槲覀兗偃绮蛔x書，就沒有出路”錯(cuò)誤，從材料二來看，之所以要讀書學(xué)學(xué)問，是因?yàn)檫@些學(xué)問是正確的；D項(xiàng)，從材料三來看，“這些地方20世紀(jì)80年頭曾出過高校生”只是緣由之一。答案：B8．下列針對上述材料的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個(gè)時(shí)代須要讀書。B．材料三以農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)“高考名村”這一事務(wù)引出探討，認(rèn)為這些地區(qū)對教化“情有獨(dú)鐘”，有豐富的閱歷可供借鑒。C．三則材料關(guān)注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現(xiàn)的緣由，并強(qiáng)調(diào)了讀書的有用性。D．三則材料來源不同，有專業(yè)報(bào)紙，有門戶網(wǎng)站，但都針對當(dāng)前“讀書無用論”流行的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行報(bào)道，爭論性較強(qiáng)。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的實(shí)力。C項(xiàng)，“都分析了‘讀書無用論’出現(xiàn)的緣由，并強(qiáng)調(diào)了讀書的有用性”錯(cuò)誤，材料三并沒有分析“讀書無用論”出現(xiàn)的緣由，也沒有強(qiáng)調(diào)讀書的有用性。答案：C9．依據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何解決“讀書無用論”的問題。(5分)答：__________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。解答此題，首先要明確這是一個(gè)針對三則材料提出的問題，綜合性較強(qiáng)，須要從三則材料中篩選信息；同時(shí)，還需明確，這是一個(gè)探究性題目，不能將從材料中篩選出的信息干脆作為答案，須要有個(gè)人的理解歸納。答案：①宣揚(yáng)“讀書有用論”，使人們正確相識讀書的價(jià)值，明確讀書不僅能學(xué)到學(xué)問，還能提升個(gè)人實(shí)力等；②拓寬通過學(xué)問獲得的上升通道，使有學(xué)問者有施展才華、獲得收益的舞臺(tái)；③均衡城鄉(xiāng)教化資源的安排，重塑貧困階層對教化的信仰。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。向拱字星民，懷州河內(nèi)人。少倜儻負(fù)氣。弱冠，聞漢祖在晉陽招致天下士，將往依之。中途遇盜，見拱狀貌宏偉，意為富家子，隨之，將劫其財(cái)。拱覺，行至石會(huì)關(guān)，殺所乘驢市酒會(huì)里中豪杰，告其故，咸出丁壯護(hù)拱至太原。以策干漢祖，漢祖不納，客于周祖門下。周祖即位，授宮苑使。并人領(lǐng)馬步十五都來侵拱與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)于虎亭南殺三百余人擒百人獲其帥王璠曹海金又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)師還會(huì)征慕容彥超命為都監(jiān)即日遣行，賊平，命為陜州巡檢。顯德二年，世宗親征淮南，以拱權(quán)東京留守兼判開封府事。時(shí)揚(yáng)州初平，南唐令境上出師，謀收復(fù)。時(shí)周師久駐淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕恣橫暴，不相稟從，惟務(wù)貪濫，至有劫人妻女者。及拱至，戮其不奉法者數(shù)輩，軍中肅然。時(shí)周師圍壽春經(jīng)年未下，江、淮草寇充斥，吳援兵柵于紫金山，與城中烽火相應(yīng)。而舒、蘄、和、泰復(fù)為吳人所據(jù)。拱上言欲且徙揚(yáng)州之師并力攻壽春，俟其城下，然后改圖進(jìn)取。世宗從之。拱乃封庫，付揚(yáng)州主者；復(fù)遣本府牙將分部按巡城中。秋毫不犯，軍民感悅。及師行，吳人有負(fù)糗糧以送者。宋初，太祖征李筠，拱迎謁至汜水，言于上曰：“筠逆節(jié)久著，兵力日盛，陛下宜急濟(jì)大河，逾太行，乘其未集而誅之，緩則勢張，難為力矣?！钡蹚钠溲?，卷甲倍道趨之。筠果率兵南向，聞車駕至，惶駭走澤州城守，遂見擒。拱尹河南十余年，專治園林第舍，好聲妓，縱酒為樂，府政廢弛，群盜晝劫。太祖聞之怒，移鎮(zhèn)安州，命左武衛(wèi)上將軍焦繼勛代之。雍熙三年，卒，年七十五。贈(zèng)中書令。(選自《宋史·向拱傳》，有刪改)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．并人領(lǐng)馬步十五都/來侵拱/與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)/于虎亭南殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)/師還會(huì)征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行B．并人領(lǐng)馬步十五都/來侵拱/與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)/于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠?于壺關(guān)師還/會(huì)征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行C．并人領(lǐng)馬步十五都來侵/拱與巡檢陳思讓逆戰(zhàn)于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠娪趬仃P(guān)/師還/會(huì)征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行D．并人領(lǐng)馬步十五都來/侵拱與巡檢陳思讓/逆戰(zhàn)于虎亭南/殺三百余人/擒百人/獲其帥王璠//曹海金/又?jǐn)∑滠?于壺關(guān)師還/會(huì)征慕容彥超/命為都監(jiān)/即日遣行解析：本題考查文言斷句。解答文言斷句類試題，首先要理解文句大意，然后依據(jù)語句中的重要信息，如人物、地點(diǎn)、語句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重要的虛詞等進(jìn)行正確推斷。就本題而言，人物有“并人”“拱”“陳思讓”等，地點(diǎn)有“虎亭南”“壺關(guān)”等，主虛詞有“與”“于”等?！坝诨⑼つ稀边@一介詞結(jié)構(gòu)做“逆戰(zhàn)”的狀語，“于”前不能斷開，故可解除A、B兩項(xiàng)。“拱”“陳思讓”做“逆戰(zhàn)”的主語，“逆”前不能斷開，故可解除D項(xiàng)。答案：C11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．弱冠，古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯故稱“弱冠”。B．高祖是古代帝王的謚號。著名人物有漢高祖劉邦、隋高祖楊堅(jiān)、唐高祖李淵等。C．顯德，年號，指中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(亦可以用來表示年份)。D．兼，古代官職用詞，指兼任兩種或兩種以上官職，如“余除右丞相兼樞密使”。解析：本題考查文化常識識記、理解。B項(xiàng)，高祖是古代帝王的廟號。廟號與謚號雖都是有影響的人死后追加的封號，但廟號與謚號是有本質(zhì)區(qū)分的。答案：B12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．向拱年輕時(shí)有才智，但求功名未果。向拱聽說漢祖招攬人才前去依附他，半路上遇見強(qiáng)盜，強(qiáng)盜想打劫他，他賣驢買酒款待石會(huì)關(guān)豪杰得到了愛護(hù)。因漢祖沒有接受他建議，他求取功名的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。B．向拱富有軍事才能，多次擊退敵軍。周祖在位期間，向拱帶兵先后擊敗并人的侵略，征討慕容彥超獲得成功，后來跟隨世宗平定揚(yáng)州叛亂，消退壽春一帶充斥的草寇。C．向拱治軍嚴(yán)厲有方，部屬愛惜軍民。向拱到達(dá)軍紀(jì)混亂、都將作奸犯科的淮陽后，殺掉幾個(gè)不遵守法律紀(jì)的人致使軍中肅穆謹(jǐn)慎。后來他派遣部屬巡查揚(yáng)州時(shí)秋毫無犯，軍民感動(dòng)。D．向拱晚年疏于政務(wù)，觸怒了太祖。向拱在擔(dān)當(dāng)河南尹的十余年里，不事政務(wù)，用心園林住宅建立和聲色酒樂，致使府政廢弛，盜賊白天搶劫，最終被太祖調(diào)離河南。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思。B項(xiàng)，“后來跟隨世宗平定揚(yáng)州叛亂，消退壽春一帶充斥的草寇”不合文意。世宗征伐的是淮南，向拱沒有跟從；草寇充斥的是江淮。答案：B13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)時(shí)周師久駐淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕恣橫暴，不相稟從，惟務(wù)貪濫。(5分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________(2)筠果率兵南向，聞車駕至，惶駭走澤州城守，遂見擒。(5分)譯文：_________________________________________________________________________________________________________答案：(1)當(dāng)時(shí)后周軍隊(duì)長期駐扎在淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，相互之間不聽命聽從，只用心貪污作假。(2)李筠果真率領(lǐng)軍隊(duì)向南進(jìn)發(fā)，聽說皇帝的車馬趕到，驚惶膽怯 逃到澤州城防守，最終被擒獲。參考譯文：向拱字星民，懷州河內(nèi)人。年輕時(shí)性情瀟灑而不愿屈居人下。二十歲時(shí)，聽說漢祖在晉陽招攬?zhí)煜掠胁胖?，將要前去依附他。半路上遇到?qiáng)盜，盜賊見向拱身材魁梧，料想確定是富家子弟，就跟隨著他，想要搶劫他的財(cái)物。向拱發(fā)覺后，走到石會(huì)關(guān)，殺掉所騎的驢子買酒會(huì)聚當(dāng)?shù)氐暮澜?，告知他們緣由，這些人都派出壯年男子始終把向拱護(hù)送到太原。向拱準(zhǔn)備用計(jì)略向漢祖求取功名，漢祖沒有接受，向拱就在周祖門下做了門客。周祖即位，授予向拱宮苑使之職。并人帶領(lǐng)十五都的騎兵步卒前來侵?jǐn)_，向拱與巡檢陳思讓在虎亭南迎戰(zhàn)，殺死并人三百余人，擒獲一百人，俘虜他們的統(tǒng)帥王璠、曹海金，又在壺關(guān)戰(zhàn)勝了他們的軍隊(duì)。班師回朝后，恰逢征討慕容彥超，任命向拱為都監(jiān)，當(dāng)日派他出行。賊軍平定之后，又任命向拱陜州巡檢。顯德二年，世宗親征淮南，任命向拱執(zhí)掌東京留守兼任開封府事判官。當(dāng)時(shí)揚(yáng)州剛剛平定，南唐吩咐邊疆派兵，圖謀收復(fù)。當(dāng)時(shí)后周軍隊(duì)長期駐兵淮陽，都將趙晁、白廷遇等驕橫殘暴，且相互之間不聽命聽從，用心貪污作假，甚至有人搶劫他人的妻子女兒。向拱到來后，殺掉了其中幾個(gè)不遵守法律的人，于是軍中出現(xiàn)了肅穆謹(jǐn)慎的局面。當(dāng)時(shí)后周軍隊(duì)圍困壽春過了一年尚未攻下，江、淮一帶充斥著強(qiáng)盜，吳援兵在紫金山建立營寨，與城中用烽火相呼應(yīng)。而舒、蘄、和、泰又被吳人占據(jù)。向拱向皇帝上奏想要暫且轉(zhuǎn)移揚(yáng)州的軍隊(duì)合力攻打壽春，等到這座城被攻下，然后再另想計(jì)謀進(jìn)攻奪取這些地方。世宗聽從了他的建議。向拱于是封閉倉庫，交給揚(yáng)州的主管人；又派遣本府牙將分部在城中巡查。秋毫不犯，軍民感動(dòng)喜悅。在軍隊(duì)動(dòng)身的時(shí)候，吳人有背著干糧來送行的。大宋初年，太祖征討李筠，向拱到汜水迎接拜見，向皇上稟告說：“李筠叛逆的行為早已顯著，兵力越來越強(qiáng)盛，陛下應(yīng)當(dāng)趕快渡過黃河，翻越太行，趁他們還未聚集就殲滅他們，行動(dòng)慢了他們的勢力就會(huì)擴(kuò)張，就很難殲滅他們了。”皇帝聽從了他的話，輕裝兼程趕赴那里。李筠果真率領(lǐng)軍隊(duì)向南進(jìn)發(fā)，聽說皇帝的車馬趕到，驚惶膽怯 逃到澤州城內(nèi)防守，于是被擒獲。向拱擔(dān)當(dāng)河南尹十余年，用心營建園林住宅，喜好聲色歌妓，隨意飲酒作為快樂，府內(nèi)政治廢弛，大群強(qiáng)盜白天搶劫。太祖聽說這樣的狀況很生氣，將其調(diào)任安州鎮(zhèn)守，任命左武衛(wèi)上將軍焦繼勛接替他。雍熙三年，去世，享年七十五歲。追贈(zèng)中書令之職。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負(fù)東籬醉，猶分②低心事折腰?！咀ⅰ竣俨澹和醢彩梅?。②分：甘愿。14．下列對本詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．第一句運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，以劃破寧靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。B．三、四兩句描寫詩人登高賞菊的場景，其中“紅”對“綠”、“紫”對“黃”，色調(diào)斑斕，場面快樂。C．第五句詩中有畫，流云將落木、渡口連成一片，畫面開闊，氣韻生動(dòng)。D．本詩通過寫登山所見的實(shí)景，以及由此綻開的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，寄予了情思，表達(dá)了心志。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容的實(shí)力。B項(xiàng)，三、四兩句其實(shí)是詩人在登中學(xué)想象的與妹夫一起賞菊的場景，既表達(dá)了對妹夫的思念，也表達(dá)了對高潔志趣的追求。答案：B15．這首詩的思想感情較為困難，請簡要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的思想情感的實(shí)力。答案：①對妹夫的思念，對高潔情操的追求；②對漂亮景色的寵愛；③對陶淵明的仰慕，甘愿居下位為國效力。(三)名句名篇默寫(5分)16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)《魚我所欲也》中，用“______________，_________________，__________________”來強(qiáng)調(diào)“生命”當(dāng)然重要，但若遇到比生命更重要的東西(如“義”)，“我”是不會(huì)茍且偷生的。(2)《次北固山下》中，與劉禹錫詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙的兩句是：“____________________，__________________?！贝鸢福?1)生亦我所欲所欲有甚于生者故不為茍得也(2)海日生殘夜江春入舊年三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成17～19題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到志向效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。隨著時(shí)代的發(fā)展變更，戲曲藝術(shù)不斷被給予新的內(nèi)涵。假如始終固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和仿照，戲曲唯恐早在數(shù)百年前就________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得宏大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位________的京劇名伶是靠仿照或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)決的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探究，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说闹鞠蚝颓袑?shí)的努力，不滿意于停留在雷池之內(nèi)________，才能夠在強(qiáng)大的保守心情的覆蓋下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必需以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是紛繁蕪雜甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探究出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。17．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B．當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C．創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D．創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用解析：做此類語言連接題，須要留意語言的連續(xù)性，由前文“創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞”可以推知后面括號內(nèi)的主語應(yīng)與“創(chuàng)新”有關(guān)，可解除A、B兩項(xiàng)。依據(jù)主客體關(guān)系，可知應(yīng)接“制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展”，故選C。答案：C18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫虎B．無疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C．壽終正寢名垂青史博采眾長照貓畫虎D．無疾而終名噪一時(shí)博采眾長按圖索驥解析：壽終正寢：原指老死在家里。現(xiàn)比方事物的消亡。無疾而終：沒有病而去世，指老年人的自然死亡。比方事物未受外力干擾就自行殲滅了，即事情的發(fā)展最終走入末路，沒有任何結(jié)果。名噪一時(shí)：一時(shí)名聲很大。指名聲傳播于一個(gè)時(shí)期。名垂青史：把好的名聲和事跡記載在歷史書籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。此處依據(jù)后文列舉的“梅蘭芳”等藝術(shù)家可知用“名垂青史”，可解除A、D。兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都汲取進(jìn)來，保存起來。博采眾長：廣泛接受眾人的特長及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或吸取各家的特長。照貓畫虎：貓與虎的外形有相像之處，比方照樣仿照而僅得其仿佛。按圖索驥：指依據(jù)圖上畫的樣子去找尋好馬，比方墨守成規(guī)辦事；也比方依據(jù)線索去尋求。此處依據(jù)前后文的內(nèi)容可知是不能“照貓畫虎”，而是要?jiǎng)?chuàng)新?？山獬鼴項(xiàng)。答案：C19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．而不是紛繁蕪雜甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探究出一條