一年級下冊語文語文園地一 第一課時教案

年級一年級學科語文主備教師復備教師課題語文園地一課型新授課教學目標1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）3.指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣(難點）4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學重點難點分析1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點)2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點)3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。(重點)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。(難點)教學策略分析講授法、演示法、合作學習課前準備教師生字卡片，制作多媒體課件。學生預習生字，做字卡。教學活動過程設計（第一課時）教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖復備教師活動學生活動學案導學同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。學生匯報自己知道的天氣。同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音(1)學生自由認讀。(2)小組內比賽讀。(3)全班比賽讀。導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學生自由讀生字并交流識記生字的方法。9、匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。預設一：按結構進行歸類識字。左右結構的字：陰陣冰凍上下結構的字：雷獨體字：電夾預設二：按部首進行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍預設三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉雨天。巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學生的生活經驗入手，創(chuàng)設符合兒童心理特點的問題情境，有效地引起學生的學習興趣，從而快速地進入學習狀態(tài)。課堂展示導言：同學們，我們剛剛領略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關^1^。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大既。第一關 讀記大他。1、課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）2、導學：同學們，你們瞧，第-關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關要求：(1)能夠正確認讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫字母表。3、導入：可愛的字母們已經集合了（出示教材第11頁的字母表。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。4、學生在小組內比賽識記和默寫字母表。5、匯報交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。（2）各小組推選代表進行背誦比賽。（3）進行連接錯亂的字母闖關游戲。（4）填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。6、導學：同學們真了不起，成功闖過第一關！(二)第二關一一讀寫大PK。導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。）導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學生自己先試著讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀?！?〉全班比讀。4、導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了!5、學生自由練寫，展評指導。(三)兒歌世界。導入：同學們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。教師范讀。練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？學生自讀，比賽讀。說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？過渡：千言萬語匯成-句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。配樂背誦。以“走進字詞句王國，進行闖關的形式，為學生創(chuàng)設了一個直觀、生動、形象的情境，使原本枯燥的、單調的學習變得有情趣，有效激發(fā)了學生的學習