一年級下冊語文語文園地一 第二課時教案

教師備課筆記年級一年級學科語文主備教師復備教師課題語文園地一課型新授課教材課標分析“識字加油站”引導學在了解有關(guān)天氣詞語的同時認識生字。“字詞句運用”的“讀一讀，記一記”幫助學生掌握《漢語拼音字母表》?！白x一讀，寫一寫”幫助學生鞏固前鼻韻母和后鼻韻母?！叭辗e月累”意在讓學生積累一些與春天有關(guān)的詞語。學情分析一年級學生在第一冊的語文學習中打下了一定的拼音基礎(chǔ)教學目標1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）3.指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣(難點）4.積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學重點難點分析1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點)2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點)3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。(重點)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點)教學策略分析講授法、演示法、合作學習課前準備教師生字卡片，制作多媒體課件。學生預習生字，做字卡。教學活動過程設(shè)計（第二課時）教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖復備教師活動學生活動學案導學德育三分鐘：小故事《誰漂亮》導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！出示：白回國(丄)指生領(lǐng)讀生字。(之)導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？〈3〉小組討論試寫。(幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。〔5〉學生范寫。其他同學練寫。激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫，即使學生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學生幫助小動物，學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學得興趣盎然。課堂展示課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，，中的成語）導學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！孩子們在快樂中學習，在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生們在快樂中學習。質(zhì)疑問難1.過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。4同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。(1)指學生朗讀。〈2〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。匯報交流。教師相機指導?！?藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。導學：誰和誰好？學生匯報。導學：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。相機指導朗讀?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？學生匯報。導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。相機指導朗讀。(一）白云和風好，風往哪里刮，云往哪里跑。導學：仔細看，還有誰和誰好？學生匯報。導學：風做了什么？云怎樣做？匯報交流。風往哪里刮，云往哪里跑。相機指導朗讀。(幻我和同學好，大家唱著歌，‘起上學校。導學：仔細看，還有誰和誰好？學生匯報。導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。相機指導朗讀。指導有感情地朗讀并背誦兒歌。小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！學生交流。教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。拓展延伸今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。板書設(shè)計音序表日積月累教學反思設(shè)置