《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述

嬰幼兒身心發(fā)展概述第一單元《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。知識(shí)目標(biāo)掌握嬰幼兒心里發(fā)展的含義掌握嬰幼兒心里發(fā)展的一般含義掌握嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)理解嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素掌握嬰幼兒教育的原則掌握嬰幼兒教育的特點(diǎn)掌握嬰幼兒培養(yǎng)的策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。技能目標(biāo)能夠分析嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)能夠結(jié)合實(shí)際分析適合嬰幼兒的教育策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。引導(dǎo)案例新生兒有思想嗎？新生兒是怎么長(zhǎng)大的？嬰幼兒的心理發(fā)展與家長(zhǎng)有關(guān)系嗎？與環(huán)境有關(guān)系嗎？對(duì)0～3歲的嬰幼兒進(jìn)行教育對(duì)其成長(zhǎng)有什么意義？嬰幼兒時(shí)期是嬰幼兒語(yǔ)言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，以及性格、情緒和情感、社會(huì)性發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。理論知識(shí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。理論知識(shí)一、嬰幼兒心理發(fā)展學(xué)前期是一個(gè)人心理發(fā)展的開端時(shí)期，各種心理現(xiàn)象在這一階段發(fā)生并有明顯的發(fā)展。嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，是完整、連續(xù)且有自身規(guī)律的，各個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的心理年齡特點(diǎn)也不同。所謂嬰幼兒心理年齡特點(diǎn)，是指嬰幼兒心理發(fā)展的各個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)的特征。嬰幼兒心理年齡特點(diǎn)，是指在一定的社會(huì)和教育條件下，在嬰幼兒發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，各年齡階段嬰幼兒的心理發(fā)展各有其特點(diǎn)。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。理論知識(shí)（一）嬰幼兒心理發(fā)展的含義嬰幼兒心理發(fā)展是研究0～3歲嬰幼兒心理發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)科。其揭示或描述嬰幼兒心理發(fā)展過(guò)程的共同特征與模式，研究這些特征與模式發(fā)展變化的時(shí)間表，對(duì)這些發(fā)展變化的過(guò)程進(jìn)行解釋，分析發(fā)展的影響因素，揭示發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。理論知識(shí)1.個(gè)體心理的發(fā)生嬰幼兒期是嬰幼兒各種心理活動(dòng)開始萌芽的時(shí)期。2.嬰幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)嬰幼兒心理發(fā)展是具有一定規(guī)律和發(fā)展方向的。3.嬰幼兒心理過(guò)程的發(fā)展嬰幼兒心理過(guò)程的發(fā)展表現(xiàn)為各種心理過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展，以及個(gè)性心理的形成和發(fā)展。嬰幼兒心理發(fā)展主要研究以下三個(gè)方面的內(nèi)容：《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。理論知識(shí)1.嬰兒期（1）新生兒期（2）乳兒期2.幼兒期（1）幼兒前期（2）幼兒后期（二）嬰幼兒年齡階段的劃分根據(jù)嬰幼兒解剖的生理特點(diǎn)，一般把嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育劃分為以下幾個(gè)階段：《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。相關(guān)鏈接人的一生各時(shí)期的劃分人的一生各時(shí)期的劃分如表1-1所示。表1-1人的一生各時(shí)期的劃分《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。理論知識(shí)1.心理發(fā)展的順序性嬰幼兒的心理發(fā)展是按照一定的順序進(jìn)行的，是不可逆轉(zhuǎn)的；是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷進(jìn)步、不斷提升的；先發(fā)展的是后發(fā)展的基礎(chǔ)，后發(fā)展是先發(fā)展的結(jié)果。（三）嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)嬰幼兒心理發(fā)展變化有一定的階段順序規(guī)律，并且有著共性和個(gè)性。嬰幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)如下：《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。理論知識(shí)2.認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性嬰幼兒的具體形象性思維占優(yōu)勢(shì)，抽象邏輯思維初步發(fā)展。3.心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性嬰幼兒的心理活動(dòng)和行為帶有很明顯的無(wú)意性，而其有意性剛剛開始發(fā)展。（三）嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。理論知識(shí)4.形成最初的個(gè)性傾向嬰幼兒已有某些個(gè)性特征的表現(xiàn)，無(wú)論是在興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、才能方面，還是對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度方面，都會(huì)開始表現(xiàn)出自己獨(dú)特的傾向，這些個(gè)性傾向與以后相比雖然有變化，但是已經(jīng)成為個(gè)體個(gè)性形成的基礎(chǔ)。（三）嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。理論知識(shí)（四）嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)是指0～3歲嬰幼兒的身體、心理年齡特點(diǎn)。嬰幼兒期是人的身體發(fā)育、形成心理特點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。人的各種心理活動(dòng)是在這個(gè)時(shí)期開始逐漸發(fā)展的?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。理論知識(shí)（四）嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)1.新生兒期的身心發(fā)展特點(diǎn)（1）新生兒的生理發(fā)展特點(diǎn)。新生兒從胎內(nèi)依賴母體生活轉(zhuǎn)到胎外獨(dú)立生活，面臨著內(nèi)外環(huán)境的巨大變化。（2）新生兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。新生兒的感知覺(jué)是最先發(fā)展起來(lái)的，主要的任務(wù)是熟悉生活。《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。理論知識(shí)（四）嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)2.乳兒期的身心發(fā)展（1）乳兒的生理發(fā)展特點(diǎn)。乳兒的生長(zhǎng)發(fā)育最迅速，身長(zhǎng)在一年中增長(zhǎng)50%，體重增長(zhǎng)2倍。（2）乳兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。乳兒的感知覺(jué)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了視覺(jué)追蹤，聽(tīng)覺(jué)發(fā)育也越來(lái)越敏感，能夠確定聲音的方位，出現(xiàn)母子依戀，語(yǔ)言開始萌芽，會(huì)用語(yǔ)言與人交流?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。理論知識(shí)（四）嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特點(diǎn)3.幼兒前期的身心發(fā)展特點(diǎn)（1）幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)。幼兒前期和乳兒期相比，最明顯的特點(diǎn)就是幼兒的動(dòng)作增多、復(fù)雜，學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，初步學(xué)會(huì)了使用工具和做游戲。（2）幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。幼兒前期是嬰幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，出現(xiàn)了許多對(duì)人的發(fā)展有多重要影響的事件?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。相關(guān)鏈接埃里克森的八階段理論1.嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突2.兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突3.學(xué)齡初期（3～6歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突4.學(xué)齡期（6～12歲）:勤奮對(duì)自卑的沖突5.青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突6.成年早期（18～40歲）：親密對(duì)孤獨(dú)的沖突7.成年期（40～65歲）：生育對(duì)自我專注的沖突8.成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望感的沖突《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。理論知識(shí)二、嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素很多，包括生理因素和環(huán)境因素兩個(gè)方面。其中，生理成熟為嬰幼兒的心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境使嬰幼兒的心理發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。理論知識(shí)（一）生理因素影響嬰幼兒心理發(fā)展的生理因素主要包括遺傳因素、生理成熟和大腦的發(fā)育。1.遺傳因素2.生理成熟3.大腦的發(fā)育《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。相關(guān)鏈接不同血緣關(guān)系者被同一撫養(yǎng)或分開撫養(yǎng)時(shí)的智力發(fā)展關(guān)聯(lián)度表1-1不同血緣關(guān)系者被同一撫養(yǎng)或分開撫養(yǎng)時(shí)的智力發(fā)展關(guān)聯(lián)度《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。理論知識(shí)（二）環(huán)境因素嬰幼兒周圍的客觀世界就是環(huán)境，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境為嬰幼兒的生存提供了物質(zhì)條件，社會(huì)環(huán)境對(duì)嬰幼兒的心理發(fā)展有較大的影響。1.自然環(huán)境因素2.社會(huì)環(huán)境因素《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。理論知識(shí)三、嬰幼兒的教養(yǎng)基于0～3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)嬰幼兒的教養(yǎng)必須與其年齡特點(diǎn)密切配合來(lái)進(jìn)行，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德優(yōu)良的社會(huì)主義新一代打下良好的基礎(chǔ)?！?-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。理論知識(shí)1.生理基礎(chǔ)大腦是一切心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。嬰幼兒時(shí)期，嬰幼兒的大腦發(fā)育優(yōu)于身體發(fā)育，已接近成人的成熟水平。人的成長(zhǎng)發(fā)育取決于對(duì)腦細(xì)胞的刺激程度，人腦的發(fā)展是嬰幼兒接受教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，也為嬰幼兒心理的迅速發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。（一）嬰幼兒教養(yǎng)的基礎(chǔ)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。理論知識(shí)2.心理基礎(chǔ)人的潛在能力的發(fā)展只存在于其生命過(guò)程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期，施以適宜的教育和訓(xùn)練，才能獲得最佳發(fā)展，甚至形成某些特殊的能力。心理學(xué)家稱這種特定時(shí)期為個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，又稱敏感期。教養(yǎng)者應(yīng)利用嬰幼兒的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，適時(shí)地教育、引導(dǎo)嬰幼兒，充分發(fā)揮其潛能。（一）嬰幼兒教養(yǎng)的基礎(chǔ)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。相關(guān)鏈接1.語(yǔ)言敏感期(0～6歲)2.秩序敏感期(2～4歲)3.感官敏感期(0～6歲)4.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)5.動(dòng)作敏感期(0～6歲)6.社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5～6歲)7.書寫敏感期(3.5～4.5歲)8.閱讀敏感期(4.5～5.5歲)9.文化敏感期(6～9歲)蒙臺(tái)梭利提出的心理現(xiàn)象——發(fā)展敏感期的時(shí)間《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。理論知識(shí)1.通過(guò)感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)2.主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)3.注意力不易集中4.需要反復(fù)教育（二）嬰幼兒教育的特點(diǎn)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。理論知識(shí)1.尊重嬰幼兒發(fā)展權(quán)利的原則2.促進(jìn)嬰幼兒全面和諧發(fā)展的原則3.以情感體驗(yàn)為主體的原則4.保教并重的教養(yǎng)原則5.促進(jìn)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的原則（三）嬰幼兒教育的原則《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。相關(guān)鏈接1.語(yǔ)言教育2.動(dòng)作教育3.認(rèn)知教育4.社會(huì)性教育5.營(yíng)養(yǎng)和喂養(yǎng)0~3歲嬰幼兒早期教育的內(nèi)容《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。理論知識(shí)1.重視嬰幼兒的感受2.尊重嬰幼兒的人格3.訓(xùn)練嬰幼兒的動(dòng)作技能4.滿足嬰幼兒的求知欲5.培養(yǎng)嬰幼兒探索的能力6.培養(yǎng)嬰幼兒與人溝通的能力7.培養(yǎng)嬰幼兒思考的能力8.發(fā)揮環(huán)境的教育作用9.培養(yǎng)嬰幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣10.對(duì)嬰幼兒提出合理的要求（四）嬰幼兒培養(yǎng)的策略《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：穿珠子。適用年齡：2歲?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力與手的靈活性，發(fā)展寶寶的精細(xì)動(dòng)作。（2）培養(yǎng)寶寶的專注能力和生活自理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色的木珠或塑料珠?；顒?dòng)過(guò)程：（1）家長(zhǎng)演示穿珠子?；顒?dòng)過(guò)程：（2）寶寶一手拿珠子，一手拿線，在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)會(huì)穿珠子。（3）寶寶獨(dú)立穿珠子。（4）家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶把幾種顏色的珠子搭配著穿，或者大珠子與小珠子搭配著穿，并在穿珠子時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，看看已穿了幾個(gè)珠子。實(shí)踐項(xiàng)目一綜合練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)注意事項(xiàng)：穿珠子前，家長(zhǎng)要數(shù)清珠子的數(shù)目。寶寶練習(xí)穿珠子時(shí)家長(zhǎng)要在場(chǎng)，警惕寶寶將珠子放入口內(nèi)吞掉。穿完珠子后一定要將所有珠子收拾好數(shù)一數(shù)，與穿珠子前的數(shù)目對(duì)應(yīng)，以免寶寶吞食而沒(méi)有被察覺(jué)。穿珠子時(shí)不要用真正的縫衣針，要用幼兒專用的圓頭的練習(xí)針。實(shí)踐項(xiàng)目一綜合練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：搭壘積木。適用年齡：1～3歲。活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、模仿能力和空間感知能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：讓寶寶把大的和小的積木分開放?；顒?dòng)過(guò)程：（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶先把一塊大的積木擺平，再拿一塊小的積木放到上面，反復(fù)訓(xùn)練，讓其體會(huì)積木的擺放方法。活動(dòng)過(guò)程：（2）寶寶獨(dú)立完成搭積木，讓寶寶按照自己的想象力去搭建造型，用兩塊、三塊或很多塊積木搭起來(lái)，然后推倒了重搭，讓寶寶體會(huì)積木倒塌的聲音，并體會(huì)搭積木的樂(lè)趣。注意事項(xiàng)：搭積木的活動(dòng)主要是訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、模仿能力和空間感知能力。家長(zhǎng)應(yīng)盡量讓寶寶自己解決問(wèn)題，創(chuàng)造新的玩法，以培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力。實(shí)踐項(xiàng)目二空間感知練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：驚喜。適用年齡：1～2歲?；顒?dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用多層紙包裝起來(lái)的禮物?；顒?dòng)過(guò)程：（1）家長(zhǎng)把禮物給寶寶看。（2）家長(zhǎng)把寶寶最喜歡的玩具，用彩色紙包上，可以多包幾層，然后讓寶寶打開包裝。禮物的包裝和禮物一樣好玩，寶寶喜歡揉搓顏色鮮艷的包裝紙時(shí)發(fā)出的聲響。注意事項(xiàng)：寶寶打開包裝紙，需要有解決問(wèn)題的能力和靈巧的手指。不同的包裝方式和紙質(zhì)能刺激寶寶的視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。實(shí)踐項(xiàng)目三動(dòng)作練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：大自然的藝術(shù)。適用年齡：2～3歲。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新單詞，鍛煉寶寶的小動(dòng)作技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：適合寶寶活動(dòng)的戶外場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：（1）家長(zhǎng)帶寶寶到公園或樹林里散步，并與寶寶一起收集小樹葉、小木棍、羽毛等能吸引寶寶的東西。收集這些物品時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)與寶寶討論，把外出活動(dòng)作為寶寶接觸新單詞和概念的機(jī)會(huì)。（2）收集完物品后，家長(zhǎng)把一張透明的膠帶紙黏的一面朝上，把四個(gè)角貼在平托盤上并將其固定好。實(shí)踐項(xiàng)目四語(yǔ)言、小動(dòng)作練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第35頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：（2）收集完物品后，家長(zhǎng)把一張透明的膠帶紙黏的一面朝上，把四個(gè)角貼在平托盤上并將其固定好。（3）家長(zhǎng)幫助寶寶把戶外收集來(lái)的物品在透明膠帶紙上擺好，然后再把一張透明膠帶紙黏的一面朝下覆蓋上去，形成一個(gè)作品。這樣，寶寶的作品就可以長(zhǎng)久保存了。注意事項(xiàng)：讓寶寶自己挑選要收集的物品，并自己擺放，這樣可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)和表達(dá)個(gè)人喜好。在進(jìn)行戶外收集時(shí)，家長(zhǎng)要和寶寶一起討論大自然，鼓勵(lì)寶寶描述他看到的世界。寶寶把收集來(lái)的東西粘貼好，可以鍛煉他的小動(dòng)作技能。實(shí)踐項(xiàng)目四語(yǔ)言、小動(dòng)作練習(xí)《0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展與教養(yǎng)》課件01嬰幼兒身心發(fā)展概述全文共41頁(yè)，當(dāng)前為第36頁(yè)。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：蠟筆創(chuàng)作。適用年齡：2～3歲?；顒?dòng)目標(biāo)：顏色識(shí)別、想象力練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫紙?；顒?dòng)過(guò)程：（1）家長(zhǎng)在寶寶身邊坐下，遞給寶寶幾支蠟筆，給寶寶示范如何涂畫。（2）家長(zhǎng)與寶寶邊畫邊討論畫的內(nèi)容，教寶寶識(shí)別顏色，并鼓勵(lì)寶寶使用不同顏色的蠟筆畫畫，讓寶寶選擇自己喜歡的顏色，按自己喜歡的方式畫畫。不管寶寶畫了什么，家長(zhǎng)都要予以表?yè)P(yáng)。注