《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導

第五單元0～3歲嬰幼兒說話活動與指導《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第1頁。知識目標掌握0～3歲嬰幼兒的說話活動特征；掌握0～3歲嬰幼兒說話活動指導的方法。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第2頁。技能目標能運用0～3歲嬰幼兒說話活動指導的方法；2.能進行0～3歲嬰幼兒說話活動方案的設(shè)計?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第3頁。幼兒1歲左右時，有一天突然張口叫出了“媽媽”或“爸爸”，他能開口說話了。這之后，幼兒說話的熱情倍增，會說的越來越多，詞匯量越來越大，有名詞、動詞、象聲詞、形容詞等。慢慢地，幼兒說出的不僅是雙詞句了，句子的結(jié)構(gòu)越來越完整；不僅有短句，而且有長句，甚至能說兒歌了。幼兒的語言能力和溝通能力越來越強。理論知識《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第4頁。一、0～3歲嬰幼兒的說話活動特征說話是指用語言與人交流、溝通。溝通是建立人際關(guān)系的橋梁，缺少了溝通，就沒有人際的互動關(guān)系，人與人之間的關(guān)系就會處在僵硬、隔閡、冷漠的狀態(tài)，會給生活帶來極大的不利影響。相反，良好的溝通可以使人很坦誠地生活，在人際互動中充分享受自由、和諧、平等。因此可以說，溝通的品質(zhì)決定了生活的品質(zhì)。（一）說話活動概述《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第5頁。一、0～3歲嬰幼兒的說話活動特征說話能促進嬰幼兒的思維發(fā)展2.說話能促進嬰幼兒的心理發(fā)展3.說話能促進嬰幼兒的社會性發(fā)展《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第6頁。資料卡

語言的社會功能語言在我們的生活中無處不在。語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，也是重要的思維工具。說話是為了表達自己的思想，進行人與人之間的交際。而說話所用的語言是表達思想、進行交際的工具。語言是豐富多彩、變化多端的。歌唱家用語言唱出優(yōu)美動聽的歌曲，藝術(shù)家用相聲逗得人們開懷大笑，老師用語言諄諄教導孩子，情侶們用甜言蜜語訴說彼此的感情，老爺爺老奶奶用簡單、樸素的語言回憶往日的歲月。語言拉近我們的距離，加深我們的感情，讓我們增長知識，使生活更加充實、精彩。總之，語言與我們息息相關(guān)，促進社會向前發(fā)展?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第7頁。資料卡語言是思維的工具，思維的時候需要用語言。語言和思維是兩種獨立的現(xiàn)象，但形影相隨，不可分離。我們說話的同時思維也在進行著；要不然，我們說出的話是語無倫次的，吞吞吐吐的。從我們出生的那一刻開始，語言就伴隨著我們成長。當媽媽開始教我說“媽—媽”時，就讓我懂得了一直疼我的這個女人就是我的媽媽;當爸爸買回了一只可愛的小動物時，他指著它對我說“小狗”，讓我知道這可愛的動物就是人們所說的“小狗”。在學說話的過程中，我知道了中秋節(jié)吃的是月餅，鐵軌上奔馳的是火車，埃及的奇跡是金字塔……我不斷地了解生活，認識世界。語言是我們的交際工具，我們應(yīng)該學好語言，并善于運用語言。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第8頁。一、0～3歲嬰幼兒的說話活動特征（二）0～3歲嬰幼兒說話活動的特征1.0～8個月0～8個月是嬰兒學習語言過程中的前語言理解期，即嬰兒還不能理解語言的意義，只能發(fā)出一些聲音。2.9～12個月9～12個月是嬰兒學習語言過程中的語言理解期，這是嬰兒的學話萌芽期。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第9頁。小案例

玲玲的偶像玲玲是一個10個月大的女寶寶，她聰明伶俐，媽媽說什么，她就好奇地盯住媽媽的嘴認真地聽；之后，她發(fā)出一連串的聲音和媽媽對話，雖然大家都不知道她說的是什么，但那語調(diào)、神態(tài)和媽媽的一模一樣。在玲玲眼中，媽媽是最偉大的，無所不能的，尤其在說話時，媽媽的嘴一張，一串串好聽的聲音就從嘴里流了出來，太神奇啦！因此，媽媽是玲玲的偶像?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第10頁。一、0～3歲嬰幼兒的說話活動特征（二）0～3歲嬰幼兒說話活動的特征3.1～2歲1～2歲是人學習語言的口語萌芽期。幼兒開始吐字，會揮手表示再見，會模仿簡單的聲音，甚至會在提問題時把語調(diào)升高。4.2～3歲2～3歲是人學習語言的主體語法掌握期。幼兒不僅詞匯量快速增加，還慢慢悟出了一些語法知識。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第11頁。小案例會叫“爸爸”的小偉10個月左右的時候，小偉總是咬著嘴唇說出類似“媽媽”的聲音?，F(xiàn)在，他已經(jīng)1歲了，能發(fā)a的音了，媽媽教他ma—ma的音，可他卻發(fā)出ba—ba的音，就不發(fā)ma—ma的音，媽媽好懊惱。小偉會叫“爸爸”，可把爸爸樂壞了?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第12頁。小案例

鸚鵡學舌皓皓1歲8個月時會說的話還不多，經(jīng)常是一個字或者疊音的兩個字能說得好，有時候也能說三四個字的話?，F(xiàn)在，皓皓已經(jīng)2歲了，在說話方面，他只要是醒著，小嘴就不停地吧嗒吧嗒說個沒完，尤其愛學別人說話。一天，媽媽和皓皓在小區(qū)外面遛彎，馬路上有一輛清潔車，在開過來清掃馬路的時候揚起了好多塵土；到了前面的紅綠燈又調(diào)頭回來繼續(xù)清掃馬路時，弄得人行道上塵土飛揚，周圍的人都躲著它。媽媽隨口來了一句：“這垃圾車，真討厭！”皓皓緊接著就學了一句：“真討厭！”后來有一天，皓皓和爸爸去姑姑家，路上看到了一輛垃圾車，也搞得馬路上塵土飛揚的，皓皓隨口就說：“垃圾車，真討厭！”《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第13頁。二、0～3歲嬰幼兒的說話活動指導（一）0～3歲嬰幼兒說話活動指導的要求1.盡早與嬰兒對話嬰兒一出生，爸爸媽媽就可以和嬰兒對話交流了。當然，這種對話更多是以非語言的方式進行的。例如，用心記錄和分辨嬰兒哭鬧的類型，并予以相應(yīng)的回應(yīng)和滿足。隨著嬰兒慢慢長大，嬰兒的表達方式越來越豐富，開始咿咿呀呀地發(fā)出聲音，這時候，爸爸媽媽模仿一下嬰兒的發(fā)音，可以讓嬰兒慢慢學會回應(yīng)爸爸媽媽?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第14頁。二、0～3歲嬰幼兒的說話活動指導（一）0～3歲嬰幼兒說話活動指導的要求2.與嬰幼兒對話時盡量使用“媽媽語”生活中，對于牙牙學語的嬰幼兒，媽媽或其他家人和嬰幼兒說話時，常常會不自覺地放慢語速、提高聲調(diào)并采用夸張的語氣說出或重復說出一些簡短的詞語或句子。這就是所謂的“媽媽語”。嬰幼兒非常喜歡這樣的語言，因為緩慢的語速、夸張的語氣、高揚的聲調(diào)可使嬰幼兒能更好地聽明白所說的內(nèi)容，更好地理解聽到的語言的意思，也可以使他更好地學習語言?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第15頁。資料卡

媽媽語當面對一個牙牙學語的小孩時，不論是自己的還是別人的孩子，大多數(shù)人都會放慢說話的速度，提高音調(diào)和聲調(diào)，一遍又一遍地重復同樣的話語，通常還會伴隨著夸張的面部表情。這就是所謂的“媽媽語”。1.“媽媽語”的優(yōu)點成人使用這如同唱歌般的說話方式聽起來有點滑稽，但用來刺激孩子的聽力是非常適合的。高聲調(diào)和單字連讀讓孩子更容易區(qū)分話語的不同部分。音節(jié)之間的差異也能夠被起伏的頻率更好地體現(xiàn)出來。同時，放慢速度的說話方式也讓孩子更容易對語言進行加工處理。因為孩子對聽覺信息的加工能力只有成人的一半。聲音的響度也能讓孩子更好地將一個人的聲音從噪聲中辨認出來。因為他們的聽力不如大一些的孩子和成人敏感?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第16頁。資料卡一定頻率范圍內(nèi)的高頻聲音對3個月左右的孩子來說是最敏感的。我們現(xiàn)在還不是很清楚，說“媽媽語”到底是本能還是我們曾經(jīng)看過別人與孩子如此互動而學會的？甚至有沒有可能是孩子訓練我們用這種方式說話的？即便是脾氣最暴躁的成人最后都會妥協(xié)于這種說話方式。因為這是孩子最喜歡聽到的。有些正常的成人說話方式（尤其是有著低沉嗓音的男性）會讓孩子感到不愉快。而一旦其感受到孩子的負性情緒，就會立即改變自己的說話方式，試圖以此平復孩子的情緒。如果這么做成功了，他們就會發(fā)現(xiàn)自己說的正是“媽媽語”。因此，嬰兒和成人之間的反饋相互強化形成了這個結(jié)果?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第17頁。資料卡有學者在研究了52個正常且足月的嬰兒后發(fā)現(xiàn)，在他們3～4個月大時，體重的增加與自己的母親在“媽媽語”使用中的兩個方面存在著正相關(guān)：一是說話的韻律成分，包括音調(diào)、節(jié)奏和音感；二是語義內(nèi)容，即以嬰兒為中心的談話內(nèi)容所占的百分比。這些能反映嬰兒當下的注意強度。當其他刺激的影響還不能被排除時，“媽媽語”就像其他一些對身體的刺激所能起到的作用那樣，能明顯使孩子處在平靜的狀態(tài)，并且集中注意力。有研究者運用個案研究和微變化研究方法，觀察和記錄真實環(huán)境中一位母親和其3歲3個月孩子的20個對話片段，從語音、語速、語調(diào)、情境、語義、句法等方面分析“媽媽語”的調(diào)整狀況和可理解性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“媽媽語”的調(diào)整并非刻意，而是為了使孩子能更好地理解媽媽的話語和提高親子交流的有效性；通過動態(tài)調(diào)整“媽媽語”，從易到難、循序漸進地為孩子提供可理解的語言輸入。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第18頁。資料卡相對于其他形式的語言輸入，“媽媽語”體現(xiàn)的這種動態(tài)調(diào)整更加精準、自然、真實，使得“媽媽語”不僅成為孩子的最佳的語言輸入形式，而且成為母子持續(xù)交流的助推器和孩子習得目標語言形式的操練場，可以促進孩子經(jīng)歷感知—認知—內(nèi)化—運用的語言發(fā)展軌跡，實現(xiàn)語言的快速發(fā)展。孩子的主要照料者應(yīng)能根據(jù)孩子的語言學習能力及認知水平向其輸出符合其個性的語言，并適時調(diào)整，以增強語言的可理解性；還應(yīng)選擇略高于孩子當前能力的語言形式，建立挑戰(zhàn)其當前認知水平的語言學習系統(tǒng)和利于雙方交流的互動模式，從而促使其語言得到更好的發(fā)展。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第19頁。資料卡2.“媽媽語”的缺點很多人表示“媽媽語”并非百利而無一害，認為用“媽媽語”同孩子交流可能會讓孩子在語言學習方面進步較快。但是，等孩子到了會清楚地講話時，他必須再用頭腦把那些重疊語拋棄，重新再學習一次。以“車車”為例：以前一視同仁的“車車”，現(xiàn)在突然間有了“公共汽車”“腳踏車”“機車”“推土機”“計程車”等的區(qū)分，他必須再重新學習，也就是說，以前所學的完全無效了。而且一旦孩子習慣了用“媽媽語”來說話，他以后就很難擺脫這種“媽媽語”；稍長大一些，他還用“媽媽語”來和同齡孩子說話就顯得很幼稚，聽上去再也不覺得好玩了，這時候家長還要花上一定的時間來糾正孩子的不規(guī)范語言?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第20頁。資料卡3.“媽媽語”示例（1）字詞層面。當母親對孩子講話時，經(jīng)常會重疊某些字、詞，而且名詞、形容詞和動詞重疊使用的現(xiàn)象層出不窮，如：“小寶寶喜歡車車嗎？鴨鴨到哪里去了？”“地上有水水，小心會濕濕，不要踏踏哦！”“寶寶來睡覺覺?！薄跋茨樐?，擦香香……”（2）句子層面。家長同孩子交流的時候，復雜的長度會被拆分成簡單的短句或詞語，如：“梨，蘋果，寶寶，這個，那個？”“寶寶，餅餅，吃不吃？”（3）句法層面。成人（尤其是父母）對孩子說話多用現(xiàn)在時態(tài)來描述當時、當?shù)氐娜?、事。例如，家長指著生日聚會的照片，說：“看！寶寶坐在生日蛋糕旁。蛋糕是一只小羊，有白白的奶油，好像天上的云。”《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第21頁。二、0～3歲嬰幼兒的說話活動指導（一）0～3歲嬰幼兒說話活動指導的要求5.有節(jié)制地使用電視和教育軟件3.為嬰幼兒創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境6.多帶嬰幼兒出去玩4.為嬰幼兒做正確的語言示范?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第22頁。資料卡

寶寶語言發(fā)展遲緩的原因?qū)殞氄Z言發(fā)展遲緩的原因有生理原因和心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因。1.生理原因?qū)殞氄Z言發(fā)展遲緩的生理原因主要有遺傳因素，此外，通常還有以下生理因素：（1）聽力障礙。因為聽不到周圍的聲音，寶寶不具備學習發(fā)音的生理條件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無法用語言交流。如果寶寶的聽力異常發(fā)現(xiàn)得太晚，會對寶寶的智力、情緒能力發(fā)展造成嚴重影響。（2）智力發(fā)育障礙。有智力發(fā)育障礙的寶寶，語言發(fā)展比同齡人差。（3）發(fā)音器官發(fā)育異常。在確認寶寶聽力完全正常外，還要進一步檢查寶寶的發(fā)音器官是否正常，以確定是否需要對其進行專門的發(fā)音與說話訓練。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第23頁。資料卡2.心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因?qū)殞氄Z言發(fā)展遲緩除生理原因之外，還可能存在以下心理或教養(yǎng)環(huán)境方面的原因：（1）父母少言寡語，寶寶缺乏學習與模仿語言的環(huán)境。（2）父母對寶寶說話的要求高，一旦寶寶出現(xiàn)錯誤，父母總是急于糾正他的發(fā)音，或催促寶寶趕緊改正。父母的這種行為無形中抑制了寶寶的表達欲望。（3）父母說話速度偏快、偏長、偏于復雜，以致寶寶模仿困難。（4）父母喜歡包辦寶寶的一切，對寶寶的照顧極為細致，常常在寶寶發(fā)出需求信號之前就已經(jīng)滿足了寶寶的需求，或者習慣替寶寶表達需求，因而寶寶無須通過語言來表達自己的需求，使其學說話的動機受到抑制?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第24頁。二、0～3歲嬰幼兒的說話活動指導（二）不同年齡階段嬰幼兒說話活動指導的方法1.0～1歲2.1～2歲3.2～3歲這個階段，不會說話的嬰兒通過耳朵接收信息，為他們?nèi)蘸笳f話打下基礎(chǔ)。在這個階段，家長應(yīng)多給予幼兒語言刺激，促使其開口說話。幼兒經(jīng)過了用簡單的詞匯表達自己的想法和意圖的多詞句階段后，開始進入簡單句時期?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第25頁。

小案例愛表達的朋朋朋朋是一個剛剛4個月的小男孩，特別活潑。每次吃完奶后，朋朋都會很滿足地咿咿呀呀地自言自語。每當這個時候，媽媽會很高興地逗著朋朋玩，模仿朋朋咿咿呀呀的發(fā)音。朋朋好像受到了鼓舞，媽媽說完后，他一邊咿呀著回應(yīng)，一邊手舞足蹈。母子倆進行著“火星語”的交流，其樂融融《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第26頁。

小案例

愛學習的小紅小紅是一個1歲4個月的女寶寶，她已經(jīng)學會了一些簡單的稱呼，如爸爸、媽媽等。媽媽為了讓她盡快地多學一些語言，每次小紅特別想要什么東西時，媽媽總是讓她說出想要的東西的名稱。有一次，小紅想玩玩具狗，媽媽把玩具狗拿在手中，認真地對小紅說：“狗狗?！毙〖t伸出手去拿媽媽手中的小狗，媽媽躲開了，又一次對小紅說：“寶寶，來，說‘狗狗’?！毙〖t認真地看著媽媽的口型，伸長小胳膊，張開小嘴，模仿媽媽說：“狗狗。”媽媽很高興，連忙把玩具狗給了小紅，并且豎起大拇指贊揚她：“寶寶真棒，學會說‘狗狗’了?！薄?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第27頁。

資料卡

寶寶學說話的好方法1.適度的語言刺激語言刺激要盡早開始。不要等到寶寶學說話時才開始進行語言刺激，要提前進行，給其一個厚積薄發(fā)的過程。在寶寶還沒有出生前，媽媽就要有意識地和胎兒進行交流。在寶寶出生后，媽媽要每天堅持和寶寶說話，優(yōu)美的、有韻律的語言可以刺激寶寶，促進寶寶的語言中樞神經(jīng)和大腦的發(fā)育。因此，從新生兒起，媽媽說話時，語音要輕柔，語速要放慢，還可以伴著優(yōu)美的旋律?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第28頁。

資料卡2.全語言的日常交流在日常生活中，當父母喂寶寶吃飯、為他提供生活照料時，或帶著寶寶外出時，都是和寶寶進行語言交流的絕佳機會。爸爸媽媽可以將此時此景有機地結(jié)合起來和寶寶說話，創(chuàng)設(shè)全語言的交流環(huán)境。例如，你可以一邊做事，一邊告訴寶寶，讓他明白你的意思。給寶寶脫衣服時，可以說：“把你的上衣脫下來。”給寶寶換尿布時，可以說：“寶寶屁屁臟，媽媽換尿布。‘噠，噠’兩下，貼上小粘條，尿布換好了?！庇秩纾氵€可以一邊說話，一邊做出相應(yīng)的面部表情，讓寶寶明白你的感受。記住千萬不要戲弄寶寶。如果你一邊擁抱他，一邊說：“你是媽媽最討厭的邋遢鬼?！边@會把他搞糊涂的，因為你的表情在說：“你是媽媽了不起的寶寶?！蹦阒灰獛蛯殞毨斫饽愕拇蟾乓馑季托辛?，他是否能明白你說的每一個字并不重要。如果你做好了飯，就把碗盤放到桌子上，然后向?qū)殞毶斐鍪终f：“現(xiàn)在該吃午飯了?！彼蜁靼姿奈顼堃呀?jīng)準備好了，并且會自己坐上兒童餐椅。如果沒有那些相應(yīng)的暗示，寶寶可能不明白“該吃午飯了”的字面意思。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第29頁。

資料卡3.做游戲?qū)殞毺焐拖矚g游戲。在游戲互動中，寶寶能學到不少東西。因此，家長應(yīng)經(jīng)常和寶寶一起玩游戲，制造歡樂氛圍，讓寶寶在歡樂的氛圍中學習語言。例如，家長可以與寶寶玩摸鼻子游戲。媽媽和寶寶面對面坐好，讓他看著你。你說身體的某一部位，讓寶寶指出來，如你問他：“媽媽的鼻子在哪里？”寶寶會用手指你的鼻子；也可以讓寶寶按照你的語言提示指自己的身體部位。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第30頁。

資料卡4.訓練手勢據(jù)科學家研究，嬰兒會用食指指物的時間越早，就越早能開口說話表達自己的需要。寶寶在8～10個月就已經(jīng)會用手勢來表達自己的需要了，如他們會用手指觸摸一個物體，引起人們的注意，希望人們滿足自己的需要。家長應(yīng)注意對寶寶進行手勢訓練。例如，媽媽示范用手指墻上的掛圖，邊指邊說圖中物體的名稱，然后拉寶寶的手指，多次訓練后寶寶就能學會根據(jù)聽名指物?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第31頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（一）發(fā)聲練習嬰幼兒出生后，能夠無意識地發(fā)出一些無實在意義的聲音，我們要抓住會無意識地發(fā)聲的時機對其進行訓練，促使其早日有意識地發(fā)聲?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第32頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計1.方案一：嬰兒游戲歌活動目標：促使寶寶早日練習發(fā)聲。活動準備：與寶寶交談，等待其發(fā)聲?；顒舆^程：在與寶寶交談的過程中，當寶寶無意識地發(fā)出聲音，如“哦”時，大人便模仿寶寶的發(fā)音，還可以為這個音加上韻律和節(jié)奏，如可按照歌曲《兩只老虎》的節(jié)奏唱給寶寶聽，寶寶對于有節(jié)奏、韻律的聲音是很喜歡的。在這樣的刺激下，寶寶會慢慢有意識地發(fā)出聲音，以回應(yīng)大人的聲音?；顒咏ㄗh：這個活動適合0～6個月的寶寶。寶寶發(fā)聲是需要等待的，大人一定要有耐心。另外，大人模仿寶寶發(fā)音時，口型要夸張一些，說、唱時速度要慢一些，以便寶寶能夠聽清楚、看清楚。?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第33頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計2.方案二：咿咿呀呀活動目標：讓寶寶感知語音，模仿發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音。活動準備：在寶寶精神狀態(tài)較好的時候，爸爸或媽媽微笑著面對寶寶，眼睛看著寶寶的眼睛?；顒舆^程：爸爸或媽媽微笑著輕聲喊寶寶的名字，引起他的注意。如果寶寶的精神狀態(tài)較好，就用唱歌似的聲調(diào)唱出“咿咿——呀——咿咿——呀”。反復地唱給寶寶聽，寶寶聽得多了后，高興時就會無意或有意地模仿發(fā)聲。當寶寶發(fā)出聲音時，爸爸或媽媽可以親一親寶寶，鼓勵一下寶寶?；顒咏ㄗh：這個活動適合0～6個月的寶寶。這個活動可以延伸到簡單的元音、輔音的學習，如a，o，i，b，m等。此外，爸爸或媽媽發(fā)音時口型要夸張一些，要與寶寶對視，以養(yǎng)成寶寶認真傾聽的好習慣?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第34頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計3.方案三：唇齒操活動目標：鍛煉口部肌肉，學習發(fā)聲?；顒訙蕚洌簩殞毦駹顟B(tài)好的時候?；顒舆^程：爸爸或媽媽告訴寶寶，咱們一起來做唇齒操了。唇齒操的動作及要領(lǐng)如下，家長要做好示范：（1）發(fā)a—ba—ba—的音。先張大嘴巴發(fā)a的音，之后緊緊地閉上雙唇，再猛地張開嘴發(fā)ba音。重復做一遍。（2）發(fā)u—ze—ze—的音。先撮起雙唇做親吻的樣子，發(fā)出u的聲音，然后嘴角向兩邊展開，扁唇，發(fā)出ze的聲音。重復做一遍。（3）發(fā)xi—xi—xi—的音。裂開雙唇，發(fā)xi的音。（4）發(fā)hu—hu—hu—的音。鼓起腮幫，呼氣發(fā)hu的音?；顒咏ㄗh：這個活動適合0～12個月的寶寶。爸爸或媽媽做示范時，動作要夸張，以便寶寶模仿?；顒觿傞_始時，寶寶可能不會模仿，但他會認真地看著大人的嘴；過一段時間后，他才會慢慢地發(fā)出聲音。大人不要著急，要有耐心。如果寶寶對活動不感興趣，大人不要強求?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第35頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計4.方案四：好玩的嘴巴活動目標：激發(fā)寶寶對嘴巴發(fā)出聲音的好奇心?；顒訙蕚洌簩殞毦駹顟B(tài)好的時候?；顒舆^程：爸爸或媽媽示范用嘴巴發(fā)出各種聲音，吸引寶寶的注意力。例如，彈舌頭的聲音，發(fā)出“哧哧”聲，吹氣和吸氣的聲音，用食指撥動上下嘴唇發(fā)出“吧吧”的聲音等?；顒咏ㄗh：這個活動適合0～3個月的寶寶。爸爸或媽媽要想辦法引起寶寶的注意，在不斷變換花樣逗寶寶開心的同時，激發(fā)他對嘴巴發(fā)出聲音的好奇心?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第36頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（二）發(fā)音練習1.方案一：喊爸爸，喊媽媽活動目標：爸爸或媽媽用語音和表情與寶寶交流，讓寶寶模仿發(fā)出ma—ma，ba—ba的音?；顒訙蕚洌喊职只驄寢屛⑿χ?，在寶寶精神狀態(tài)好的時候與他對視；爸爸或媽媽熟悉兒歌《喊爸爸，喊媽媽》。喊爸爸，喊媽媽喊爸爸，喊媽媽。小娃娃，嘴巴甜。喊爸爸，喊媽媽。喊得奶奶笑掉牙?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第37頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計活動過程：爸爸或媽媽讓寶寶腿上，雙手扶住寶寶的腰，雙腿有節(jié)奏地上下抖動，伴著相同的節(jié)奏，唱兒歌。唱第二句“喊爸爸”時，節(jié)奏放慢，口型夸張一些，并且問問寶寶“爸爸在哪里”，引導寶寶找爸爸，并發(fā)出ba—ba的音。如果爸爸在場，要親親寶寶，以資鼓勵。接著唱“喊媽媽”時，也要放慢節(jié)奏，媽媽微笑著看寶寶，口型夸張地發(fā)出ma—ma的音，然后問寶寶“媽媽在哪里”。如果媽媽就在這里，則媽媽親親寶寶。然后繼續(xù)唱“喊得奶奶笑掉牙”，抱住寶寶左右搖晃，逗寶寶開心?；顒咏ㄗh：這個活動適合7～12個月的寶寶。爸爸或媽媽發(fā)音時眼睛要盯著寶寶的眼睛說，語氣要親切、柔和，口型要夸張，便于寶寶模仿。在唱兒歌前后，也可以教寶寶單獨發(fā)ba—ba，ma—ma的音。一次發(fā)音活動只教一個，不要過多。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第38頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計2.方案二：學叫聲活動目標：模仿動物的聲音，練習發(fā)音?；顒訙蕚洌簻蕚湫‰u、小狗、小羊、小貓等動物的圖片，在寶寶情緒好的時候做活動?；顒舆^程：在寶寶情緒好的時候，爸爸或媽媽拿出圖片教寶寶認識動物，并且了解各種小動物的叫聲。（1）拿出小雞的圖片，說：“小雞唧—唧—唧—”然后問寶寶：“小雞怎么叫呀？”給寶寶示范：“唧—唧—唧—”（2）拿出小狗的圖片，說：“小狗汪—汪—汪—”然后問寶寶：“小狗怎么叫呀？”給寶寶示范：“汪—汪—汪—”然后寶寶模仿發(fā)音。（3）拿出小羊的圖片，說：“小羊咩—咩—咩—”然后問寶寶：“小羊怎么叫呀？”給寶寶示范：“咩—咩—咩—”然后寶寶模仿發(fā)音?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第39頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（4）拿出小貓的圖片，說：“小貓喵—喵—喵—”然后問寶寶：“小貓怎么叫呀？”給寶寶示范：“喵—喵—喵—”然后寶寶模仿發(fā)音。重復教幾遍后，爸爸或媽媽就可以拿著圖片，讓寶寶把圖片與小動物的叫聲配對?；顒咏ㄗh：這個活動適合6～12個月的寶寶。小動物叫聲的發(fā)音一定要從簡單的發(fā)音開始。這樣寶寶比較容易學，積極性就會比較高。另外，家長示范小動物的各種叫聲時，語速要慢，口型要夸張一些。如果寶寶能成功地模仿出叫聲，要給寶寶以鼓勵；如果寶寶學得不像，也不要緊，只要寶寶有發(fā)聲的興趣，就達到目的了?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第40頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計3.方案三：接話活動目標：寶寶能接著說出兒歌的最后一個字。活動準備：一段時間內(nèi)經(jīng)常反復讀同一首兒歌給寶寶聽?；顒舆^程：當寶寶特別熟悉一首兒歌后，爸爸或媽媽再次說起兒歌時，故意不說出兒歌的最后一個字，讓寶寶適時地說出來?；顒咏ㄗh：在教寶寶兒歌時，要有意識地重讀每句的最后一個字，讓寶寶著重記憶。說兒歌時最好一邊說兒歌一邊做動作。這樣，當寶寶說不出最后一個字時，可以用動作來提示寶寶?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第41頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（三）詞匯練習1.方案一：跟周圍人打招呼活動目標：學習人物稱呼詞匯，學會與周圍的人打招呼。活動準備：把寶寶帶到較熟悉的人群中?；顒舆^程：看到周圍熟悉的人，指導寶寶與人打招呼，讓寶寶叫“爺爺”“奶奶”等。寶寶學會稱呼后，增加難度，指導寶寶學會問好，如“爺爺好”“奶奶好”等?；顒咏ㄗh：這個活動適合1.5～3歲的寶寶。在日常生活和親子活動中，大人要做好示范，面帶微笑地與周圍的人熱情地打招呼，并且要經(jīng)常對寶寶進行該訓練，培養(yǎng)出一個懂禮貌的好寶寶?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第42頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計2.方案二：這是什么活動目標：學說日常生活中各種物品的名稱?；顒訙蕚洌喝粘Ｉ钪械母鞣N物品，如奶瓶、奶粉等?；顒舆^程：寶寶要喝奶粉，媽媽可以說：“這是什么？這是奶—瓶—。那是什么？那是奶—粉—”經(jīng)過一段時間的學習，媽媽可以問寶寶“這是什么”“那是什么”，啟發(fā)寶寶說出物品的名字?；顒咏ㄗh：這個活動適合1～3歲的寶寶?；顒訒r，盡量引導或鼓勵寶寶說出日常生活中常見物品的名稱。當他說不準時，要告訴他，并反復強化?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第43頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計3.方案三：紅燈綠燈活動目標：能聽語言做動作，學會說簡單的話?；顒訙蕚洌鹤鰞蓚€圓形硬紙板，像汽車的方向盤，也可以用其他圓形物品代替。活動過程：成人和寶寶各拿一個方向盤，成人說：“開車了！”并和寶寶一起發(fā)出“嘀嘀”的聲音。當成人說“紅燈”時，寶寶也說“紅燈”，還都要說“停”，這時成人和寶寶都要停下來。當成人說“綠燈”時，寶寶也說“綠燈”，還都要說“走”，這時成人和寶寶繼續(xù)向前走?；顒咏ㄗh：這個活動適合1.5～3歲的寶寶。活動時，成人要盡量鼓勵寶寶說話。當寶寶熟悉這個活動后，寶寶可以當小指揮，讓寶寶控制紅燈、綠燈來做游戲?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第44頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計4.方案四：捉迷藏活動目標：教寶寶使用形容詞和方位詞?；顒訙蕚洌盒游飯D片，如小狗、大公雞圖片?；顒舆^程：（1）成人出示動物圖片，讓寶寶說出它們的名字，然后引導寶寶在名稱前加上一個形容詞，如“可愛的小狗”“美麗的大公雞”等。（2）讓寶寶閉上眼睛，成人以最快的速度把這些小動物圖片藏起來，然后讓寶寶找出來，并引導寶寶說話。例如，成人以最快的速度把小狗圖片藏起來，然后讓寶寶找，如果寶寶在床上找到了小狗，就問寶寶：“小狗藏在哪里呀？”教寶寶說：“小狗藏在床上?！比绻麑殞氃诖芭_上找到了大公雞，就問寶寶：“大公雞藏在哪里呀？”教寶寶說：“大公雞藏在窗臺上?！背扇艘o寶寶正確的語言提示，培養(yǎng)寶寶使用正確的方位詞?；顒咏ㄗh：這個活動適合2.5～3歲的寶寶。這個活動可在室內(nèi)也可在室外進行。如果天氣好，可以帶寶寶到戶外做這個活動。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第45頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（四）語句練習1.方案一：在這里活動目標：鼓勵寶寶學會應(yīng)答別人?；顒訙蕚洌簩殞毷煜さ耐婢?，如玩具兔子?；顒舆^程：成人把寶寶熟悉的玩具兔子放到寶寶面前，問寶寶：“小兔子在哪兒？”引導寶寶回答說：“在這里?！碑敵扇私袑殞毜拿謺r，鼓勵寶寶答應(yīng)：“哎！”或“我在這里?！被顒咏ㄗh：這個活動適合2～3歲的寶寶。成人與寶寶玩游戲時，要有耐心，要多表揚、鼓勵寶寶?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第46頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計2.方案二：男孩女孩活動目標：引導寶寶使用代詞你、我；讓寶寶學唱兒歌，并能區(qū)別男、女?；顒訙蕚洌耗泻⒑团⒌膱D片，家長熟悉兒歌《男孩女孩》。男孩女孩我是女孩子，梳著小辮子，穿著小裙子。我是男孩子，戴著小帽子，穿著短褲子。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第47頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計活動過程：（1）成人出示男孩和女孩的圖片，讓寶寶說出男孩、女孩的外貌特征。（2）成人教寶寶做動作唱兒歌《男孩女孩》。（3）成人與寶寶輪流唱兒歌。如果是男寶寶，讓他唱男孩的內(nèi)容；如果是女寶寶，讓她唱女孩的內(nèi)容。其他內(nèi)容成人唱?；顒咏ㄗh：這個活動適合2～3歲的寶寶。成人教寶寶唱兒歌時，要有耐心，需要反復唱多次。寶寶學會兒歌后，可以讓寶寶指認周圍的人的性別?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第48頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計3.方案三：做客活動目標：練習說禮貌用語?；顒訙蕚洌盒∈峙?個，積木若干?；顒舆^程：（1）成人和寶寶一起用積木搭建一個簡單的建筑物。（2）成人與寶寶分別扮演主人與客人的角色，用手指操作手偶?；顒娱_始，寶寶將手偶放在建筑物的一邊，成人把自己的手偶放在另一邊，然后運用禮貌用語與寶寶進行對話。例如，成人先扮演主人，說：“你好，我是小熊。”寶寶扮演客人，說：“你好，我是小兔?！背扇私又f：“歡迎你來我家做客?！睂殞氄f：“謝謝！”玩了一段時間后，寶寶扮演的客人要回家了，說：“我要回家了，謝謝你的招待?！背扇嘶貞?yīng)：“不客氣，歡迎以后來我家玩。”寶寶說：“再見！”成人說：“再見！”活動建議：這個活動適合2～3歲的寶寶。此活動可以互換角色，也可以多次重復進行，以鍛煉寶寶日常交際中的禮貌用語。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第49頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計4.方案四：與小獅子交朋友活動目標：培養(yǎng)寶寶的自信心，敢于在大家面前說話?；顒訙蕚洌邯{子手偶?；顒舆^程：（1）成人告訴寶寶，今天來了一個新朋友，他的名字叫小獅子。小獅子今年3歲了，是個小男孩。（2）請寶寶和小獅子互相打招呼問好。（3）請寶寶向小獅子進行自我介紹?；顒咏ㄗh：這個活動適合2.5～3歲的寶寶。建議成人以小獅子的身份首先向小朋友問好，進行自我介紹，為寶寶做好示范，然后請寶寶介紹自己。如果寶寶一下子不能順利進行這個活動，不要強求寶寶，要給寶寶足夠的練習時間?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第50頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計5.方案五：打電話活動目標：進行簡單的語言練習?；顒訙蕚洌和婢唠娫挕；顒舆^程：大人與寶寶拿起電話聽筒，大人說話，寶寶回應(yīng)。例如，大人問：“你好，請問是小紅嗎？”寶寶說：“是?！背扇藛枺骸澳阍谀睦镅?？”寶寶回答：“家里。”大人又問：“今天你在家里玩得高興嗎？”寶寶回答：“高興。”大人又問：“我一會兒回家陪你一起玩，好嗎？”寶寶回答：“太好了?！贝笕擞终f：“那就說到這里，再見！”寶寶說：“再見！”活動建議：這個活動適合2.5～3歲的寶寶?；顒訒r，對話內(nèi)容可以根據(jù)寶寶的語言能力選取。開始時，對話的內(nèi)容要簡單一些，隨著寶寶語言能力的提高，可以不斷增加新的內(nèi)容?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第51頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計（四）交際技巧及規(guī)則訓練方案一：看著我的眼睛活動目標：訓練交際時要看著對方的眼睛?；顒訙蕚洌簩殞毲榫w好的時候?；顒舆^程：當寶寶情緒好的時候，大人可以與寶寶進行語言溝通。例如，開始時，大人對寶寶說：“小福，來，請你看著我的眼睛，我想要和你說說話?！闭f話交流的過程中，大人也要看著寶寶的眼睛。當寶寶的目光從大人身上移開時，要及時提醒寶寶：“看著我的眼睛和我說話。”同時告訴寶寶，和別人說話時，要看著別人的眼睛，這是對別人的尊重，是有禮貌的一種表現(xiàn)。活動建議：這個活動適合0～3歲的寶寶。當寶寶還不會說話時，大人可以用玩具將寶寶的目光吸引到自己的身上，然后看著寶寶的眼睛說話?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第52頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計2.方案二：請不要大聲喧嘩活動目標：訓練在公共場合小聲說話?；顒訙蕚洌盒」适隆墩埐灰舐曅鷩W》請不要大聲喧嘩在一個大森林里，住著一群愛說話的小動物，有小猴子、小兔子、小山雞、小黃鶯等。他們住在一起，可熱鬧了。為什么那么熱鬧呢？因為他們都特別愛說話?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第53頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計每天早晨，他們都會聚到森林廣場說說話，聊聊天。一天，小猴子要請小黃鶯幫自己唱一首曲子，他興致勃勃地來到森林廣場找小黃鶯。他還沒到廣場，便已經(jīng)聽到了那熱鬧的喧囂聲。廣場上太熱鬧了，小動物們都說個不停，你說你的，他說他的，你的聲音大，我比你的聲音還大。那個場面，真是一團混亂。小猴子找到小黃鶯，大聲對她說：“小黃鶯，請你幫我唱一唱這首曲子！”可是，周圍的聲音太大了，小黃鶯聽不清小猴子說的是什么。于是，小黃鶯加倍提高聲音說：“你說什么？我聽不清！”小猴子提高聲音扯著嗓子說：“請你幫我唱一唱這首曲子！”可是，小黃鶯還是聽不清。這樣的事情發(fā)生在每個小動物身上，大家都扯著嗓子說話，但誰也聽不清對方在說什么，結(jié)果耽擱了好多事情。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第54頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計后來，小動物們坐下來一起商量，怎樣才能維持好大家說話的秩序，讓大家能夠順利地聽到別人說的話。商量結(jié)果規(guī)定：在森林廣場這樣的公共場合，說話人不能大聲說話，小聲交流能讓對方聽見就可以了。為了養(yǎng)成小動物們在公共場所良好的說話習慣，廣場上豎起了一塊牌子，上面寫著：“請不要大聲喧嘩！”從此之后，森林廣場安靜了許多，小動物們也養(yǎng)成了在公共場合小聲說話的習慣?；顒舆^程：在寶寶聽故事的時間，大人開始給寶寶講故事。大人講完故事，可以問寶寶“為什么聽不見對方的聲音呢”“為什么森林廣場要立起‘請不要大聲喧嘩’的牌子呢”等問題。最后，告訴寶寶在公共場合與別人交談時，一定要控制好音量，以免打擾別人。活動建議：這個活動適合1～3歲的寶寶。故事講完后，可以帶著寶寶去一些公共場合，有意識地與他在公共場合說話，進行實踐演練。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第55頁。三、0～3歲嬰幼兒說話活動的設(shè)計3.方案三：請先聽我說完活動目標：訓練交際時注意輪流說話。活動準備：寶寶說話興趣正濃時?；顒舆^程：寶寶正在和大人說話時，大人故意不停地打斷他說話。這時，有的寶寶會很無奈，有的寶寶會著急。大人可以問他被打斷說話時的感受。之后，大人告訴寶寶，遇到這種情況，寶寶可以有禮貌地說：“請先聽我說完?！碑攲殞氂终f話時，大人又故意打斷他說話，讓他說：“請先聽我說完。”活動建議：這個活動適合２～3歲的寶寶。在日常生活中，當寶寶急于表達自己而打斷大人說話時，請大人也說出：“請先聽我說完，你再繼續(xù)說?！边@個活動在于訓練寶寶交際時要注意輪流說話的規(guī)則：一方說完話，另一方再說。《0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第56頁。

資料卡成人引導寶寶學說話的誤區(qū)1.認為寶寶聽不懂剛出生的嬰兒對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強。當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽?！薄皩殞殻@是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的頭腦里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著他的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫爸爸、媽媽了；當有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第57頁。

資料卡2.過分滿足寶寶的要求寶寶已經(jīng)明白成人的話，但還不會從口中說出時，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他。這種滿足寶寶要求的方法會使寶寶的語言發(fā)展緩慢。因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，他就會失去說話的機會。當寶寶想喝水時，成人可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時就會努力地說：“水！”僅僅說一個字，成人就應(yīng)該鼓勵他。因為這是不小的進步，說明他懂得用語言表達自己的要求了?！?～3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育》課件05嬰幼兒說話活動與指導全文共68頁，當前為第58頁。

資料卡3.用兒語和寶寶說話兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句、雙詞句、完整句這幾個階段，父母對寶寶進行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育，引導寶寶的語言向更高階段發(fā)展。1歲左右的寶寶，語言處于