初中語文《外國(guó)詩二首+未選擇的路》課件+統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第20課外國(guó)詩兩首——《未選擇的路》部編版七年級(jí)下冊(cè)美國(guó)詩人羅伯特·弗羅斯特作品01.收集資料簡(jiǎn)單了解弗羅斯特的生平及作品。02.有感情地誦讀詩歌，感受詩歌中的內(nèi)容。03.理解詩中所蘊(yùn)含的哲理，把握詩歌的思想感情。04.對(duì)比分析《假如生活欺騙了你》和本詩的不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于作者

羅伯特·弗羅斯特（1874年3月26日——1963年1月29日）出生于美國(guó)舊金山，是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩人之一。

弗羅斯特16歲開始學(xué)寫詩，一生中共出了10多本詩集，他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。羅伯特·弗羅斯特

《未選擇的路》是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年，最初收錄在他的第三本詩集《山間》中，這首詩與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。這首詩的靈感來自作者羅伯特·弗羅斯特對(duì)他在英國(guó)最好的朋友愛德華·托馬斯經(jīng)常做的一件事情的善意玩笑。

弗羅斯特經(jīng)常與托馬斯在鄉(xiāng)間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以使他向他的美國(guó)朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風(fēng)景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔。詩人回歸美國(guó)后不久，弗羅斯特裝出自己就是愛德華·托馬斯而寫出了《未選擇的路》。知曉寫作背景Part01課文內(nèi)容解析《未選擇的路》——弗羅斯特字詞過關(guān)重點(diǎn)生字讀音閱讀課本提前預(yù)習(xí)課文，將不清楚讀音的字詞在課本上圈出來，解析字詞含義。涉shè足幽jì寂延mián綿荒草萋萋qīqī佇zhù立字詞過關(guān)重點(diǎn)詞語解釋閱讀課本提前預(yù)習(xí)課文，將不清楚讀音的字詞在課本上圈出來，解析字詞含義。佇立荒草萋萋幽寂延綿指長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒有動(dòng)作；也指站立。形容雜草叢生、草長(zhǎng)得茂盛的樣子。表示清幽寂靜。綿亙、綿延伸展，意思是指形態(tài)上的連貫?！段催x擇的路》弗羅斯特黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。0102《未選擇的路》弗羅斯特那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。0304內(nèi)容過關(guān)整體感知（1）閱讀全文，全詩文分為四小節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語言概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容。第一小節(jié)第二小節(jié)第三小節(jié)第四小節(jié)詩人站在林間交叉路口，久久躊躇，佇立思索。詩人作出決定，選擇一條極富挑戰(zhàn)的道路。詩人踏上自己選擇的路，內(nèi)心卻感到選擇之后的悵惘。詩人遐想多年后對(duì)往事的回顧、嘆息。內(nèi)容過關(guān)整體感知（2）仔細(xì)閱讀課文，反復(fù)誦讀，勾畫出詩中描寫“路”的關(guān)鍵句子。黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。內(nèi)容過關(guān)整體感知（3）仔細(xì)閱讀課文，思考詩中的“路”有什么含義？詩人想告訴我們什么？“路”在這里表面上是指自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。

人生有很多選擇,每個(gè)人都要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任，而詩人選擇了人少的那條布滿荊棘的路。他告訴我們不管選擇怎樣的一條路，不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，選擇一條適合自己的道路。Part02重點(diǎn)內(nèi)容研究探討《未選擇的路》——弗羅斯特思考探究結(jié)構(gòu)分析（1）結(jié)合之前的分析，在梳理全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全下面的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。全詩選擇之路未選擇之路佇立路口，①__________作出決定，②__________選擇之后，③__________多年以后，④__________決定一生無法回頭思索選擇選擇荒路綿延無盡往事回顧思考探究?jī)?nèi)容分析（2）詩句的開頭作者說“在那路口久久佇立”，思考詩人為何會(huì)“久久佇立”？

因?yàn)樵娙嗣媾R的是兩條路，他在兩條路之間猶豫，他對(duì)兩條路都很向往，但不能同時(shí)都走，所以他站在路口猶豫不決，他在思考、在選擇自己應(yīng)該走的路。思考探究?jī)?nèi)容分析

（3）詩人選擇了一條什么樣的路？從文中找出或自己概括幾個(gè)詞語均可。詩人為什么選擇這樣一條路？但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；

作者選擇的是一條充滿了挑戰(zhàn)的路，這條路美麗、誘人卻也“卻很少留下旅人的足跡”，和富有挑戰(zhàn)性，選擇這條路是詩人經(jīng)過慎重思考做出的決定，表明作者在選擇人生道路時(shí)沒有隨波逐流思考探究?jī)?nèi)容分析

（4）詩人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩題取為“未選擇的路”？主要是為了深化主題，表達(dá)對(duì)未選擇的路的懷戀。

詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀，這樣就深化了主題，使詩歌具有了深刻的哲理性。探究合作活動(dòng)：對(duì)比分析

（5）小組合作討論分析：對(duì)比《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，說一說這兩首詩歌的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)內(nèi)容：都寫自己的人生觀，對(duì)未來充滿希望；寫法：兩首詩都使用了假設(shè)的寫作手法；

兩首詩都富于哲理，且都富于人情味?！都偃缟钇垓_了你》中積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生；而《未選擇的路》對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。探究合作活動(dòng)：對(duì)比分析

（5）小組合作討論分析：對(duì)比《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》，說一說這兩首詩歌的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)

內(nèi)容：《假》體現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬；《未選擇的路》詩人告訴我們?nèi)松泻芏噙x擇，在做選擇的時(shí)候要慎重，一旦確定了自己自己的選擇就要堅(jiān)定的走下去。

寫法：《假如生活欺騙了你》通篇都是勸告的口吻；《未選擇的路》則使用了象征的手法。知識(shí)小結(jié)課堂小結(jié)中心思想文風(fēng)特點(diǎn)

弗羅斯特的詩《未選擇的路》揭示的是人生道路上面臨的重大抉擇。詩人并沒有直言兩條路代表什么，他所闡明的是抉擇本身,詩歌描繪的是一個(gè)面臨抉擇的人和他進(jìn)行抉擇時(shí)的心態(tài)。

在這首詩中，詩人以樸素自然的語言和韻律來表現(xiàn)自己對(duì)人生的思索。這種質(zhì)樸無華的風(fēng)格使這首詩如夏夜里清涼柔和的風(fēng)，洋溢著清新自然的情趣，給人一種沁人心脾之感。知識(shí)小結(jié)課堂練習(xí)1.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（

）A．黃色的樹林里/分出/兩條路 B．但我/知道路徑/延綿無盡頭，C．它/荒草萋萋，十分幽寂 D．從此/決定了/我一生的道路2.結(jié)合句子的內(nèi)容，解釋詩歌中兩個(gè)詞。(1）涉足：____________________________________

（2）萋萋：____________________________________

（3）幽寂：____________________________________B指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。表示清幽寂靜。