有趣的圓教案

有趣的圓教案有趣的圓教案1圓形的物品？爸爸媽媽也可以幫助你的孩子一張圓形的紙折一折、看一看這個(gè)圓是可以朋友都要想一想試一試，用老師給你們。畫。也可以選大小不一樣的圓直接粘貼或折物。有趣的圓教案2利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到子們對(duì)泡泡如此感興趣，我設(shè)計(jì)了本次活發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西的話：“某某某是圓圓 (一)開始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲 (二)基本部分是圓圓的，老師也給小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的？” (1)出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。 (2)能說出一句完整的話“某某某是圓圓的”。 (三)結(jié)束部分小魚的泡泡不見了，讓幼兒在各種圖形中幫 (四)活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓有趣的圓教案3”的興其中的意義。體圖片(門牌號(hào)、車牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子) (一)故事導(dǎo)入，引出數(shù)字“0”。藏在這盒子里，它到底是誰呢?(教師神秘的表情搖一搖禮品盒)問：咦，盒子里有東西嗎？(沒有)，那“沒有”用什么數(shù)字寶寶來表示呢？(知道“0”表示什么也沒有)，原來是“0”數(shù)字寶寶來了(出示卡片“0”)。 起一只，現(xiàn)在還看得見你們的小手嗎？(看不見了!)對(duì)了，看不見了，用什么？用什么數(shù)字寶寶來表示桌子上積木的多少？最后知道桌子上沒有積木了就是“0” (三)講故事《故事“0”又回來了》寶做朋友，可大家覺得它表就站了過去，商品的價(jià)格一下子就變貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標(biāo)，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了零請(qǐng)了回來。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國時(shí)，大家可開心 (四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，舉出實(shí)例說明“0”的作用，理解“0”的2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高(熱)，越往下溫度就越低(冷)。 (五)總結(jié)：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。 (六)活動(dòng)延伸的圓教案42、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng)，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)圓的初步想象――師生嘗試創(chuàng)編――幼兒添畫創(chuàng)編――鼓勵(lì)合作交流。 (1)師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。 (2)教師根據(jù)幼兒的答案，選擇2－3種進(jìn)行添畫。 (1)將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問答形式嘗試創(chuàng)編。 (2)展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。 (3)共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。 (1)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。有趣的圓教案5是圓.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。3.提高幼兒的競(jìng)爭意識(shí)和快速反應(yīng)能力。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。.實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。大圓。2.激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠它們都是什么形狀的？有大的、小的、還有更小3.充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是哪些東西是圓形的？看哪個(gè)幼兒想形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓我們的身體哪個(gè)部位是圓的？比4.調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知圓的特征。A.老師給你們帶來一個(gè)百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手在箱里摸到的東西是什么？告訴我們小朋友，拿排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形B.老師準(zhǔn)備很多的圓，小朋友開動(dòng)腦筋，將圓組成一種東西、動(dòng)物或人物5.室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場(chǎng)里看到6.游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來回滾動(dòng)著玩。足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和有趣的圓教案6 (幼兒自由觀察、討論)量討論一下，你想拼什么？(幼兒自由商量、討論)，玩一玩，還可以添畫上一些漂亮可以把你的作品編成一段好聽的話師。有趣的圓教案7師：今天老師帶來了什么？(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么？(小船、小床、碗。)那西瓜皮口朝下看上去又像什么？(小傘、屋頂、臺(tái)燈。)瞧！它變出了什么？(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀？(小花貓、小朋友。)聽，老變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真變好魔術(shù)后想一想，在的旁幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的'畫拼在一起，變成一幅大故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的有趣的圓教案8性以及幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，我生成了以科圓”對(duì)人類的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒 (1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。答) (2)教師請(qǐng)幼兒一次性說出三種圓圓的水果。請(qǐng)你一口氣說出三種圓圓的水 (3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。 (4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。 (1)手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出 (2)益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是 (3)奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些 (4)音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的 (1)報(bào)紙可以怎么變出圓？你想到了幾種方法？(幼兒自由回答) (2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)？(幼兒自由回答) (3)為什么喝的水杯口是圓的？(幼兒討論) (4)為什么車輪是圓的？(幼兒討論)圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?。針?duì)斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實(shí)從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，而等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒的到個(gè)別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦有趣的圓教案9，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物品形體書中的設(shè)計(jì)形式一般比較單一。如何根養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向?，F(xiàn)兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開。因此，我選擇了幼兒身邊無處不在，隨處可觸的“圓”1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述：××是圓形的，×××也是圓 (1)請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢？引發(fā)幼兒討論和有意注 (2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說它們的名稱和形 (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說出自己對(duì) (2)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎？看誰在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分 (3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。小朋友，教室外面還有圓嗎？(有)多嗎？(多)讓我們一起到室外去找 (1)說明游戲競(jìng)賽規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說下句也是圓形的。說對(duì)者可由老師在 (2)賽后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓始終。我首先采用“猜”引起幼兒極大興著積極主動(dòng)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛發(fā)言的的。賽。僅使幼兒在表面和經(jīng)驗(yàn)間的限制，在學(xué)中玩，活躍了年齡的幼兒活潑、好動(dòng)、思維具體形象性幼兒大膽不僅鞏固了本次教1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。3.一位大班幼兒。變成各種物體作和別人不同的作品圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?2.元元表演變圓魔術(shù)教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)別人不一樣的東西來。幫助能力差的4.評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。狀的圖形?正方形、三角形。它們也以后我們請(qǐng)它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過程預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編(仿編)活動(dòng)，用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展。嘗試創(chuàng)編。3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編(仿編)。體朗誦。每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的師：今天老師帶來了什么？(一個(gè)圈圈)這個(gè)圈圈看上去像什么？(小船、小床、碗。)那