新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法-一》教案

第二單元《表內(nèi)除法(一)》教案義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《表內(nèi)除法(一)》第7~27頁用2~6的乘法口訣求商是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的除法的含義是建立在"平均分"的基礎(chǔ)上的經(jīng)歷驗單元主題圖為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情境--參觀科技園的準(zhǔn)備活動使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識"平均分"了解"每份同樣多"的生活實例時的兩種實際操作的方法算式各部分的名稱和意識系決一些簡單的實際問題平均分.....................................3課時左右除法........................................3課時左右2、用2~6的乘法口訣求商.....................6課時左右3、整理和復(fù)習(xí)...........................1課時左右教材P7~9頁例1、例2、及相應(yīng)的"做一做"和練習(xí)二的第1~4小題建立"平均分"的概念2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷"平均分"的過程明確"平均分"的含義初步形成"平均分"的表象3、引導(dǎo)學(xué)生感受"平均分"與實際生活的聯(lián)系能力法感受"平均分"教學(xué)例1 (1)、二(一)班的同學(xué)明天要去參觀科技園分 (2)、學(xué)生動手操作分一分 (3)、匯報情況 (1)、請學(xué)生觀察分的結(jié)果 (2)、學(xué)生匯報 (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多 (4)、學(xué)生自己取名 (1)、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好均分 (板書課題)像剛才的分法三我們可以說把6個糖果平均分成了3份 (2)、同學(xué)們再說說上面的分法中哪些是平均分 (4)、學(xué)生交流、匯報 (1)完成教材第8頁"做一做"的第1小題 (2)完成教材第8頁"做一做"的第2小題均分 (1)、討論平均分的方案 (2)、各小組動手分一分 (3)、學(xué)生匯報分法每份(3)個 (5)教師小結(jié)均分時先在小組里說說每份多少根？(學(xué)生動手分一分)頁下的"做一做"每份()盒 (2)、動手操作 (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法 (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣 (3)、學(xué)生交流討論匯報每條線上應(yīng)貼()個 (1)、理解題意 (2)、動手操作 (3)、學(xué)生匯報交流、評價每份()個 (1)、理解題意 (3)、學(xué)生匯報交流、評價每只小猴分()根每只小猴分()根 (1)、理解題意 (2)、動手操作 (3)、學(xué)生匯報交流、評價 (4)你發(fā)現(xiàn)了什么？方法平均分的結(jié)果二(一)班的同學(xué)明天要去參觀科技園均分每份(3)個的實踐活動中建立起"平均分"的概念2、使學(xué)生進(jìn)一步理解"平均分"的概念3、初步感受"平均分"在生活中的作用意識○○○分 (要求平均分)分完后學(xué)習(xí)例3.我們幫二(一)班的同學(xué)分了糖果 (學(xué)生明確要解決這樣的問題：每一份分2個果凍能分成幾份？) (1)2個2個地分 (2)想乘法口訣時了幾份或幾組 (1)把12根小棒能分成()份 (2)把12根小棒能分成()份分可以裝()盒可以裝()盒可以裝()盒后可以分給()只小熊可以裝()袋可以裝()袋一數(shù)進(jìn)行評價方法得同樣多 (1)2個2個地分 (2)想乘法口訣能分成(4)份時了幾份或幾組"平均分"綜合練習(xí)課2、使學(xué)生進(jìn)一步理解"平均分"的概念熟練地用"平均分"的概念和方法解決實際問題平均分 (1)有15個木塊可以擺()個長方體 (2)用這些木塊擺5個一樣的長方體每個長方體用()個木塊 (1)有15個木塊可以擺(5)個長方體 (2)用這些木塊擺5個一樣的長方體每個長方體用(3)個木塊上面一共有()張風(fēng)箏畫片可以做(