人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

英語(yǔ)五上人教版(PEP)Unit5Thereisabigbed

單元組織J自然單元口重組單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)1PartAP46——P50

信息2PartBP51——P54

3PartCP55

二、單元分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是家居陳設(shè)及其位置。通過(guò)幾個(gè)孩子參觀張鵬

家的情景呈現(xiàn)。通過(guò)Sarah和Mike參觀張鵬臥室時(shí)的對(duì)話呈現(xiàn)核心

句型：Thereis…Thereisabigbed.Thereisanice

photo,too.Therearesomanypictureshere.Therearesomany

plantshere,too.學(xué)習(xí)單詞和詞組:clock,photo,bike,plant,water

bottleo通過(guò)張鵬介紹自己房間內(nèi)物品的情景呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)單詞和詞

組：infrontof,beside,between,behind,above0通過(guò)兩只小狗玩球

的情景呈現(xiàn)。故事板塊呈現(xiàn)的是一個(gè)易拉罐的“旅行”故事。理解

over,busy,naughty,poor,catch,kick等單詞。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型:Thereisa…in/on/…Thereare…

in/on/…

能運(yùn)用句型Thereis…Thereare…描述某處有某物。

能理解MrJones寫給Robin的郵件。

能運(yùn)用核心句型寫出三個(gè)句子描述自己房間內(nèi)的物品。

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)家居物品類的單詞或詞

組：bike,clock,photo,waterbottle,planto

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞

beside,between,behind,above,infrontof。

能夠正確使用上述單詞或詞組，能簡(jiǎn)單介紹自己的房間。

掌握字母組合ai/ay在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音/er/。

能讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)ai/ay的發(fā)音規(guī)則拼

寫單詞。養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。

能總結(jié)therebe結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用

這一結(jié)構(gòu)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

［常想練習(xí)

一基礎(chǔ)性作業(yè)T整合運(yùn)用

'思雄拓展

作業(yè)設(shè)計(jì)體系「探完梃作業(yè)

實(shí)踐性作業(yè)

發(fā)展性作業(yè)'4

個(gè)性化作業(yè)

跨學(xué)科作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

PartA

基礎(chǔ)性作業(yè)

單詞拼寫：

b_k_（自行車）

f_o_t（正面）

pl_n_（植物）

連詞成句：

areintwotherebikesroom(.)

mousebesideseemycomputer(.)

greenisyourwhereplant(?)

buildingstherepoolbetweentheistwo(.)

lotsthereflowersareingardenofthe(.)

連線:

Whatcanyouseeinmyroom?No,itisn,t.

Isthisyourbedroom?Icanseeabed.

Isitnearthetable?It,sabag.

What'sinyourstudy?Yes,it'snearthe

table.

What'sonthedesk?Thereisashelf,a

chairandadesk.

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

--It'snice.

A.What'syourroomlike?B.What'sinyourroom?

C.Whereisyourroom?

Theresomeorangejuiceinthebottle.

A.areB.isC.have

Iaroom.Thereabigbedandanewclosetinit.

A.hasisB.haveareC.haveis

Thereabookandapencil-boxonthedesk.

A.isB.areC.be

根據(jù)描述畫一畫：

-Whereisthedesk?Tt'sbesidethebed.

-Whereistheball?-It'sinthebox.

-Whereisthephoto?-It'sonthewall.

-Whereisthecat?-It,sbehindthecloset.

PartB

基礎(chǔ)性作業(yè)

補(bǔ)充完整單詞：

時(shí)鐘c―o―k

植物pl____t

瓶子b____t_e

自行車b_____e

照片pht

翻譯：

above

mouse

house

flower

between

花—

自然—

到處—

搬家____

許多、大量—

選擇：

Thereaphotoonthewall.

A.isB.areC.be

InmyroomIhavetwobig.

A.bikeB.bikesC.abike

Therearetoomilkinthebottle.

A.manyB.anyC.much

Therearesixapples.Pleasegiveout.

A.itB.themC.they

Theresomeorangejuiceintheglass（杯子）.

A.isB.areC.isn,t

-------arethepicture?

---They'reonthewall.

A.WhatB.WhichC.Where

Theretoomanychildrenintheclass.

A.areB.isC.am

Thisisbedroom.

A.IB.myC.me

---Isthisyourcoat?

A.Yes,itisn,t.B.No,itisn,t.C,No,itis.

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

Whatcanyousee?()

A.Icansweepthefloor.Htt

B.Icanflyakite.

C.Icanseeamirror.

Whereisyourcomputer?()

A.It'sred.B.It'snewC.It'sonthedesk.

Isthisyourbedroom?()

A.Yes,itis.B.Yes,heis.C.Yes,heisn,t.

What'sinyourbedroom?()

A.Thereisabed,aclosetandadesk.

B.Therearemanyvegetables.

C.Thereisasuninthesky.

按要求寫句子：

Therearetwodesks.(改為單數(shù)句子)

isthebedthereaoverpicture(.)(連詞成句)

Thereareadollonthebed.(改錯(cuò)句)

Thereisacomputer.Iworkwithit.(翻譯成漢語(yǔ))

合作學(xué)習(xí)：一名學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型（如：Ihave…/There

is/are…）描述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間

內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。

PartC

基礎(chǔ)性作業(yè)

填入下列單詞所缺的字母：

在…旁邊n_____r

在…下面_nd_r

在…中間bet_______n

正面frt

在…后面b__h_nd

圈出每組中劃線部分發(fā)音不同的單詞：

flowerwindowsnowyellow

todayMondayplaysays

footbooktooballoon

rainafraidwaitair

選詞填空：

Thereis/Thereare

lotsofflowersinmygarden.

adeskbesidemybed.

aclockonthewall.

manybooksontheshelf.

選擇：

What'syourroom?

A.likeB.inC.from

Theremanybooksinmybag.

A.areB,isC.of

Thereadeskinthepicture.

A.inB.areC.is

Therearethreegreenintheclassroom.

A.bagC.boyD.balls

Bettyissittinginfrontthewindow.

A.elevenB.sevenC.of

發(fā)展性作業(yè)

選擇：

Thereadeskandashelfinthestudy.

A.isB.areC.some

Thecomputeristhedesk.

A.inB.onC.of

一Look!There_abigdesk.

一Andtheremanybooks.

A.areisB.isareC.areare

Thereabigbed.

A.areB.isC.am

Whatinyourroom?

A.areB.isC./

Thisisapicturemyroom.

A.atB.ofC.to

Thetrashbinisthedoor.

A.overB.onC.behind

閱讀短文、判斷句子：

Hello,mynameisJack.Welcometomyhome.Thisis

mybedroom.It'snice.Thereisabed,abigcloset,a

deskandachairinmyroom.Thedeskisbesidethe

bed.Thechairisinfrontofthedesk.Theclosetis

behindthedesk.Look,thereisasmallpictureabove

thedesk.Ilovemyroomverymuch.

()Jacklikeshisroomverymuch.

()Thepictureisabovethebed.

()Thereisaclosetinthebedroom.

()Jackhashisownbedroom.

()Theclosetisinfrontofthedesk.

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

用is、are、have或has填空：

InmyroomIatrashbin.

OnthedeskthereaWalkman.

Theresomeflowersinmyroom.

Lilyanewcomputer.

There61studentsintheclassroom.

Wesixnewlights.

Thereapen,apencilandarulerinmypencil-case.

翻譯：

照片—.

瓶子____

鐘__

自行車—

完成單詞:

水w—t—r

植物pl_____t

時(shí)鐘clo_____

照片pho_____

自行車b_____e

瓶子bot

連線:

What'sinyourpencilbox?Theyarebesidethe

Whereareyournotebooks?Yes,thereis.

Canyouplayfootball?Yes,Ican.

Isthereaballbesidethebed?Somepensandrulers.

Whereismypen?It'sonthedesk.

選擇：

Theretwoendtablesandabedinmyroom.

A.amB.isC.are

Canyousetthetable?.

A.Yes,hecan,tB,No,hecanC.Yes,Ican

WhatdoyouhaveforlunchMondays?Ihavea

hamburgerforlunchatschool.

A.inB.onC.at

TodayisSaturday.Whatdayisittomorrow?It's.

A.MondayB.SundayC.Thursday

Inmyflat,therearetwo.

A,bedroomsB.bathroomC.bedroom

連詞成句：

notthereenougharechairs(.)

toothereapplesarethemanyinbag(.)

havedowhatyouonforMondayslunch(?)

isdesktwothereandawindows(.)

wouldwhatlikeyoudinnerfor(?)

翻譯：

Thisisapictureofmyroom.

Theballisinfrontofthedog.

Thereisabed,adeskandaphotointhewall.

Ihavemyownroomnow.

Therearegreencurtainsandtwoendtables.

閱讀短文并判斷句子的正誤：

Thisismybedroom.Thereisabed,adeskandachair

here.Ihaveabigdeskandabigshelf.Thereisalamp

onthedesk.Therearemanybooksontheshelf.Thereis

anendtablenearthebed.Thephoneisontheend

table.Thereisapictureabovethebed.Thechairisin

frontofthedesk.Whereismydog?It'sunderthe

bed.Howcute!Ilovemyroomverymuch.Doyoulikeit?

()Thereisaphoneonthedesk.

()Thereisacatunderthebed.

()Thereisachairbehindthedesk.

()Thereisalampontheendtable.

()Thereisabed,adeskandashelfinmybedroom.

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022

年版)》對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)一一語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)

能力等要素的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)教學(xué)提質(zhì)增效。作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，是讓

學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。

筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的

學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基的重

要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視基礎(chǔ)

又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的生活,

又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選做，基

礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，英語(yǔ)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力不佳，部分學(xué)

生不能從理解、分析、比較、判斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面提升到

高階的思維品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，得到啟

發(fā)對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷等。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力不

足，方式方法待優(yōu)化，不能很好的運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓

展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，終身

學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分學(xué)生的錯(cuò)

誤，并幫助他們改正過(guò)來(lái)。也幫助沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好，同時(shí)也提

高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進(jìn)

一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考的空間，

能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提