普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試統(tǒng)編版語文模擬試卷（含答案）

普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試統(tǒng)編版語文模擬試卷

一、本大題11小題，共36分。（1~10題每題3分，11題6分）

閱讀下面文字，完成1?3題。

冬日，皚皚白雪，遍鋪峰巒，處處冰雕玉砌，千姿百態(tài)，令人仿佛置身童話世界。霧淞

（）冰掛等也是大自然送給人類的一道亮麗風(fēng)景?！耙灰购L(fēng)起，萬樹銀花開。“百里黃山，

一夜之間玉樹瓊枝，分外妖燒?？每命S山松宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放。滿樹滿

枝的霧淞、冰掛，仿佛珠簾長(zhǎng)垂，風(fēng)吹樹動(dòng)，萬籟有聲，和諧有節(jié)，清脆悅耳，如聞仙樂。

冬天的黃山云海氣勢(shì)磅礴，比其他季節(jié)顯得更加奇絕壯觀。清晨雪霏，紅日東升，霞光萬道，

映射在云海之上，霎時(shí)間色彩斑□,鮮艷奪目，形成了奇妙壯觀的霞鋪云奇景。

1.下列填入文中處的文字，正確的一項(xiàng)是（）

A.瀾B(tài).闌

C.斕D.籃

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是（）

A.bangqιB.pangjι

C.pangqιD.bangjι

3.文中“（）''處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.?B.；

C?,D.、

4.下面語段橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

傳統(tǒng)的剪紙，僅憑一把剪刀，頃刻便在一張薄紙上幻化出千姿百態(tài)的美麗圖案，令人

。而廣東佛山的剪紙，自明清時(shí)期便如同佛山陶瓷一樣，成為一門謀生的行當(dāng)，

為了市場(chǎng)的需要，漸漸形成與傳統(tǒng)剪紙截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，使用的工具也

單憑一把剪刀，而是加入了刻刀和鑿子。這種創(chuàng)新使佛山剪紙?jiān)谥袊?guó)剪紙藝術(shù)中

A.嘆為觀止順應(yīng)不再獨(dú)樹一幟

B.拍手稱快迎合不再標(biāo)新立異

C.嘆為觀止迎合不僅獨(dú)樹一幟

D.拍手稱快順應(yīng)不僅標(biāo)新立異

5.下列各句中加點(diǎn)的成語,使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.史詩巨片《孔子》張弛有度，情節(jié)引人入勝，畫面大氣磅礴，鏡頭質(zhì)感濃厚，觀眾

看后無不相手稱快，大呼：“過癮！值得一看！”

B.在?；@球比賽中，我們班同學(xué)頑強(qiáng)拼搏，把對(duì)手打得時(shí)期卮自，只有招架之功而無

還手之力。

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C.經(jīng)過曠目特久的艱苦訓(xùn)練，女排隊(duì)員掌握了新攔網(wǎng)技術(shù)，形成了嚴(yán)密而有效的攻守

組合陣勢(shì)，終于在大賽中擊敗對(duì)手。

D.這種草藥能治療高血壓病，對(duì)人體又沒有任何副作用，我們黑試不蓼，你還有什么

可懷疑的？

6.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)校組織全體教師圍繞以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，從教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。

B.“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域

發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

C.經(jīng)過22年的建造，有“天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）于2016年9

月26日在中國(guó)貴州正式啟用。

D.事件發(fā)生后，出版集團(tuán)沒有采取積極有效措施防止類似事件不再發(fā)生，對(duì)于期刊編

輯審核把關(guān)不嚴(yán)格等問題，理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

7.下列各句中對(duì)所用修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）

B.北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）

C.東西植松柏，左右種梧桐。（互文、對(duì)偶）

D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、擬人、比喻）

8.下面文字中畫線句子的表達(dá)，都不得體的一組是（）

尊敬的王老師：

您好！

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)已一年有余。①今天，我登門造訪。一則受家父囑托，②前來

表達(dá)感恩之情;③二則您敬贈(zèng)給我的佳作,已經(jīng)拜讀完畢，④前來請(qǐng)教。不想老師您不在家

中，⑤特留下此便條，望知悉。

學(xué)生：張華

9月19日

A.①@⑤B.②③⑤

C.①②⑤D.②③④

9.將下列句子排列成一段話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,總是和那些與自己過去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。

。OOOO。因此;這株

寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。

①它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事

②所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個(gè)個(gè)具體的形

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象或畫面

③故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情，都值得懷念

④但引起親切懷想的，有時(shí)往往是一些看來很平常、很細(xì)小的情事，這窗前的寒梅便是

一例

⑤因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征

⑥它已經(jīng)被詩化、典型化了

A.②③④⑥⑤①B.③④②①⑤⑥

C.②③④①⑤⑥D(zhuǎn).③④②⑥⑤①

10.下列各項(xiàng)中，作家、作品、人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.曹禺一《雷雨》一周沖

B.海明威一《老人與?！芬皇サ貋喐?/p>

C.簡(jiǎn)?奧斯汀一《傲慢與偏見》一伊麗莎白

D.羅貫中一《水滸傳》一林沖。

11.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）

（1）,似訴平生不得志。（白居易《琵琶行》）

（2）斜陽草樹，,?（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（3）,而不知其所止；,羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）

（4）四十三年，,o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

二、本大題5小題，共30分

（一）閱讀下面的文言文，完成12?15題。（19分）

湛若水，字元明，增城人。弘治五年舉于鄉(xiāng)，從陳獻(xiàn)章游，不樂仕進(jìn)，母命口出，乃入

南京國(guó)子監(jiān)。十八年會(huì)試，學(xué)士張?jiān)?、楊廷和為考官，撫其卷日：“非白沙之徒不能為此”?/p>

置第二。賜進(jìn)士，選庶吉士，授翰林院編修。時(shí)王守仁在吏部講學(xué)，若水與相應(yīng)和。尋丁母

憂，廬墓三年。筑西樵講舍，士子來學(xué)者，先令習(xí)禮，然后聽講。

嘉靖初，入朝，上經(jīng)筵講學(xué)疏，謂圣學(xué)以求仁為要。己，復(fù)上疏言：“陛下初政，漸不

克終。左右近侍爭(zhēng)以聲色異教蠱惑上心。大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。

亟請(qǐng)親賢遠(yuǎn)奸，窮理講學(xué)，以隆太平之業(yè)。”又疏言日講不宜停止，報(bào)聞。明年進(jìn)侍讀，復(fù)

疏言：“一二年間，天變地震，山崩川涌，人饑相食，殆無虛月，夫圣人不以屯否之時(shí)而后

視賢之訓(xùn)I,明醫(yī)不以深錮之疾而廢元?dú)庵畡?，宜博求修明先王之道者，日侍文華，以裨圣學(xué)?！?/p>

己，遷南京國(guó)子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》□教士。拜禮部侍郎。仿《大學(xué)衍義補(bǔ)》，作《格

物通》，上□朝，歷南京吏、禮、兵三部尚書。南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，

請(qǐng)致仕,年九十五卒。

若水生平所至，必建書院以祀獻(xiàn)章。年九十，猶為南京之游。過江西，安福鄒守益，守

仁弟子也，戒其同志曰：“甘泉先生來，吾輩當(dāng)憲老而不乞言，慎毋輕有所論辯?！叭羲跖c

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守仁同講學(xué)，后各立宗旨。

（選自《明史?列傳第一百七十一》，有刪節(jié)）

12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（)

A.卑墓三年建造房屋

B.以障太平之業(yè)使興盛

C.明年里侍讀進(jìn)獻(xiàn)

D.殆無虛月幾乎

13.填入下列句子“口”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

①母命口出，乃入南京國(guó)子監(jiān)

②已，遷南京國(guó)子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》口教士

③仿《大學(xué)衍義補(bǔ)》，作《格物通》，上口朝

A.則以于B.之以于

C.則而且D.之而且

14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.湛若水跟從陳獻(xiàn)章學(xué)習(xí)，不樂于追求功名，后來依從母親的命令出仕做官，就到了

南京國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。

B.湛若水一生擔(dān)任過很多官職，歷任當(dāng)時(shí)南京的國(guó)子監(jiān)祭酒，吏部、禮部、兵部尚書

等。

C.嘉靖初年，湛若水進(jìn)入朝中做官，第一次上書就告誡皇帝要親賢臣、遠(yuǎn)小人，致力

于太平大業(yè)。

D.在湛若水經(jīng)過當(dāng)時(shí)的江西的時(shí)候，安福人鄒守益告誡同仁不要輕易和湛若水進(jìn)行辯

論。

15.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。（5分）

譯文：___________________________________________________

（2）南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，請(qǐng)致仕。（5分）

譯文：____________________________________________________

（二）閱讀下面這首詩，完成16題。（11分）

送李副使赴磺西官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺(tái)月

脫鞍暫入酒家坤，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫.

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注：①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磺西經(jīng)過此地。

16?（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌開篇即點(diǎn)明時(shí)令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。

B.詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。

C.最后兩句直抒胸臆，”功名只向馬上取“語氣堅(jiān)決，這是詩人對(duì)李副使的勉勵(lì)。

D.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。

（2）詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）

答:___________________________________________________________

閱讀下面的文字，完成17~19題。

筷子漫談

①概覽大千世界，綜觀天下蒼生，其進(jìn)餐工具大體可分為三類。歐美人慣用刀、叉、匙，

一餐而三器并用，考究而煩瑣；非洲、中東、印尼及印度次大陸居民，至今仍以手抓食，古

樸而粗獷；而中國(guó)、日本等亞洲國(guó)家則使用筷子，簡(jiǎn)易而便捷。對(duì)自己祖先所發(fā)明并沿用至

今的筷子，國(guó)人情有獨(dú)鐘。

②中華大地是筷子的故鄉(xiāng)，先人用筷子進(jìn)餐，己有數(shù)千年的歷史。從外觀上看，筷子由

兩根同等粗細(xì)長(zhǎng)短的小棒組成，十分簡(jiǎn)陋，但經(jīng)國(guó)人巧手掌控，則夾、挑、撥、拌、扒、戳

等無所不能。鋒之所指，美味盡收；取舍自如，縱橫桌上?？胺Q使用方便，價(jià)廉物美。

③可以想象，遠(yuǎn)古時(shí)期洪荒滿目，文明未啟。人們采摘漁獵，以生食過活。我們的祖先

肯定也經(jīng)歷過用手抓、捧而食的階段。但懂得用火后，開始享用熟食，吃熱燙的食物時(shí)，再

直接用手取之，則不美也。于是自然就會(huì)想到用木棍兒夾之，以為佐助。天長(zhǎng)日久，人們便

練就了用木棍兒取食的本領(lǐng)，這就是人們使用筷子的由來。

④制作筷子的材料,最主流者為木材和竹子。當(dāng)年處于荒野的環(huán)境中，人類生活在森林、

草叢、洞穴里，最方便的材料莫過于樹木、竹枝。于是先民就隨手采摘細(xì)竹和樹枝來撈取熟

食。正因如此，細(xì)棍兒、修竹等，經(jīng)過先民烤物時(shí)的撥弄，急取燙食時(shí)的撈夾，蒸煮谷黍時(shí)

的攪拌等，筷子的雛形已呼之欲出。從當(dāng)今筷子的形體考察，仍帶有原始竹木棍棒的特征。

誠(chéng)“大樸勝華''之典型也。

⑤筷子古名日“箸”?！俄n非子?喻老》中，有“昔者紂為象箸而箕子怖”之語。由此可見，

筷子的歷史可追溯到公元前11世紀(jì)的商紂時(shí)期。

⑥箸之易名為筷，亦有成說。明陸容于其所撰《菽園雜記》卷一中有云：民間諱俗，各

處有之，而吳中為甚。如舟行諱“住”諱"翻”，以“箸”為“快兒”；以“幡布”為"抹布”。船家希

望行船時(shí)安順平穩(wěn)，到碼頭捷足先登，亦在情理之中。"快''又大多以竹制成，就在“快”字頭

上添個(gè)“竹,,字頭，“筷，，字乃成；而近代漢語中，單音節(jié)名詞有向雙音節(jié)名詞發(fā)展的趨勢(shì)，方

法便是在字后加“子”，于是“筷子”乃應(yīng)運(yùn)而生。

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⑦筷子的種類甚多，制材五花八門。春秋時(shí)期便已有牙箸、玉箸，秦漢時(shí)期有銅箸、鐵

箸，盛唐時(shí)有漆箸、金箸、銀箸、象牙箸等，發(fā)展至今，筷子的種類造型更是層出不窮，色

彩、圖案亦是五彩紛呈?？梢哉f，筷子不僅方便了人們的生活，還給我們帶來了無盡的審美

享受。

⑧我國(guó)是禮儀之邦，行為舉止講求合情入理，日常生活中對(duì)筷子的使用也很有講究。用

筷子的正確方法是一手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子上端，另外三指自然彎曲扶住筷子，且

筷子的兩端要對(duì)齊。用餐前，筷子要整齊碼放在飯碗右側(cè)，用餐后要整齊地豎向碼放在飯碗

正中。要做到彬彬有禮，雍容大方，使用筷子就應(yīng)有所講究，不能隨心所欲。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

17.下列關(guān)于筷子特點(diǎn)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.筷子由兩根同等粗細(xì)長(zhǎng)短的小棒組成，外觀粗樸簡(jiǎn)陋，但國(guó)人對(duì)其情有獨(dú)鐘。

B.筷子的種類造型眾多，色彩、圖案亦是五彩紛呈。

C.筷子經(jīng)國(guó)人巧手掌控，夾、挑、撥、拌、扒、戳等無所不能，堪稱使用方便。

D.筷子的取材為木材和竹子，價(jià)廉物美。

18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.筷子古名為“箸”，其歷史可追溯到商紂時(shí)期，距今已有三千余年的歷史。

B.，，筷子，，一詞的由來有成說。據(jù)明陸容于其所撰《菽園雜記》卷一中的記載可知，吳

中民間船家諱言“住''字，故更名為“筷子

C.筷子因其制材、造型、色彩、圖案等種類眾多、五彩紛呈，在方便了人們的生活的

同時(shí)，還帶來審美享受。

D.筷子雖然只是吃飯的工具，但日常生活中正確地使用筷子也是舉止文明的表現(xiàn)。

19.下列對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.文章標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了論述對(duì)象及論述內(nèi)容。

B.文章第一段采用了對(duì)比論證的手法，引出論述對(duì)象——筷子。

C.文章引用《韓非子?喻老》《菽園雜記》中的記載，有力地增強(qiáng)了文章的說服力。

D.文章論述思路清晰，先后講述了筷子的由來、制作材料、名稱、種類、用法等。

四、本大題3小題，共15分

閱讀下面的文字，完成20~22題。

牽掛

榮的對(duì)門開了一家游戲廳。

榮沒事的時(shí)候站在門口看出出進(jìn)進(jìn)的游戲者，聽從屋里傳出“砰砰''的按鍵聲。時(shí)間長(zhǎng)了，

榮覺得游戲機(jī)不是在檢驗(yàn)人的智慧，是在麻木人的理智，在游戲人生。這種感覺在她目睹越

來越多的孩子偷偷溜進(jìn)游戲廳后愈發(fā)強(qiáng)烈。

有一天榮顯得煩躁不安，甚至有點(diǎn)不能容忍，她看見那個(gè)虎頭虎腦長(zhǎng)著一雙大眼睛的孩

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子走進(jìn)了游戲廳，好長(zhǎng)時(shí)間沒有出來。榮坐在門口，不時(shí)看一眼腕上的表，眼前一直恍惚著

那個(gè)孩子的模樣，和孩子的模樣交替出現(xiàn)的是一張永遠(yuǎn)也抹不去的臉。

終于，榮看見那孩子走出了游戲廳，榮站起來，想走過去教訓(xùn)這個(gè)孩子，但又站住了。

自己有管教的權(quán)利嗎？她就又恨起孩子的父親，怎么能這樣對(duì)孩子棄之不管呢？

孩子的父親叫楚，和她有過一段深深的戀情。但那一年同在一個(gè)單位的兩位長(zhǎng)輩工作上

發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，鬧得兩敗俱傷，甚至毀掉了他們的婚姻。后來在經(jīng)歷了那個(gè)生離死別的夜晚之

后，楚一氣之下去了南方。兩年后回到村里榮已經(jīng)嫁給本村的根。

楚娶了鄰村一位姑娘，之后，利用在南方結(jié)下的關(guān)系與人合伙建起一家工藝廠，生意十

分紅火。榮為楚的出息和成就感到欣慰，楚畢竟是自己曾經(jīng)愛過的男人。可他們?cè)趺茨懿还?/p>

教孩子呢？榮就在心里罵楚。翌日下午，學(xué)校放學(xué)的時(shí)候，榮又坐在門口，果然又看見那孩

子走向游戲廳。她鬼使神差般三步并作兩步截在了孩子面前。

“你是楚的孩子吧？”

孩子兩眼直直地看她，“是啊?！?/p>

“怎么天天來這里玩呢？”

“你是誰呀，為什么管我？”

榮說：“孩子，不是我要管你，這樣玩會(huì)影響學(xué)習(xí)的?！?/p>

孩子要從她身旁闖過去，被一把拽住了。孩子兩眼瞪得圓圓的：“我爹忙廠，我媽打牌，

他們不管我，你憑什么？”然后倔強(qiáng)地沖進(jìn)了游戲廳。

好像肩負(fù)著神圣的使命，她緊追過去，氣呼呼質(zhì)問游戲廳的主人：“你們掙錢也不該讓

這么小的孩子來玩吧！”

游戲廳的主人笑笑：“你真是太平洋警察管得寬，他們自己要來，我能拒絕么？”

榮意識(shí)到自己的失態(tài)，退了出來，孩子已經(jīng)陷進(jìn)熱鬧的游戲中。榮勉強(qiáng)忍耐幾天后，去

廠里見了楚。

兩人相對(duì)站了好久，楚終于打破尷尬：“坐吧，榮?！?/p>

榮說：“不，不坐，我來是要告訴你，應(yīng)該管管你的孩子，他幾乎每天都進(jìn)游戲廳?！?/p>

楚感激地看著榮：“謝謝?！?/p>

榮說：“就這事，我走了。”

楚說：“坐吧，坐會(huì)吧。”

榮抬起頭，楚正兩眼直直地看著自己，她慌亂地走出廠子。

楚在一次放學(xué)后，從游戲廳拽出了兒子。

一連幾天，榮沒有再看見那虎頭虎腦的孩子，她長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出一口氣，仿佛舒暢了一些。

可僅僅過了幾天，視線內(nèi)又出現(xiàn)了孩子的身影。

榮禁不住又去廠里找楚。

楚到南方出差了，要好多天才能回來。榮從廠里出來，躊躇之后去了楚的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽

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見楚的家里一陣僻僻啪啪，楚的愛人正玩得盡興。

榮敲了幾次門，那女人才離開賭桌，看到是榮，略一驚異，忽然扯開了嗓子。

“喲，什么風(fēng)兒把你吹來了，找我們楚吧，遺憾呀，他出差了?！?/p>

榮勉強(qiáng)鎮(zhèn)靜下來：“你別誤會(huì)，我來告訴你，你的孩子……”

沒等說完，楚的女人打斷她：“我們的孩子用你管呀，真是咸吃蘿卜淡操心！”

榮說：“孩子整天去游戲廳，對(duì)孩子不好……”

“啪！”門狠狠關(guān)上，女人又回了賭局。

不好再說什么了，榮悻悻地離開楚家，眼里竟嗡著淚。

兩天后，無法再忍耐的榮去了派出所。

游戲廳被端掉了。

20.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.在目睹越來越多的孩子偷偷溜進(jìn)游戲廳后，榮越來越覺得游戲機(jī)是在麻木人的理智，

是在游戲人生。

B.楚的妻子說榮：“我們的孩子用你管呀，真是咸吃蘿卜淡操心！”從這里可以看出，

楚的妻子不關(guān)心孩子是因?yàn)榧刀食蜆s的舊情。

C.榮想勸說楚的孩子不要玩游戲而影響學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟呛⒆拥母赣H楚曾是自己深愛的

戀人。

D.榮去質(zhì)問游戲廳的主人，結(jié)果卻被對(duì)方嘲笑，作者想借這些細(xì)節(jié)說明榮是一個(gè)做事

沖動(dòng)、頭腦簡(jiǎn)單之人。

21.小說以“牽掛”為題，但文中卻只字未提，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_____________________________________________________

22.小說在刻畫榮這個(gè)人物形象時(shí)，突出了哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：_____________________________________________________

五、本大題1小題，共60分

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

“我輩”一詞本沒有什么特殊意義，但是我們每個(gè)人似乎都能感受到，這兩個(gè)字包蘊(yùn)著當(dāng)

仁不讓的責(zé)任感，昭示著義不容辭的“主場(chǎng)感”。無論何時(shí)，"我輩”都是一群讓人心生敬佩的

人，而你、我、他都可以成為“我輩”。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意；

明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

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普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試統(tǒng)編版語文模擬試卷?教師版

一、本大題11小題，共36分。（1~10題每題3分，11題6分）

閱讀下面文字，完成1~3題。

冬日，皚皚白雪，遍鋪峰巒，處處冰雕玉砌，千姿百態(tài)，令人仿佛置身童話世界。霧淞

（）冰掛等也是大自然送給人類的一道亮麗風(fēng)景。“一夜寒風(fēng)起，萬樹銀花開?！鞍倮稂S山，

一夜之間玉樹瓊枝，分外妖燒。棵棵黃山松宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放。滿樹滿

枝的霧淞、冰掛，仿佛珠簾長(zhǎng)垂，風(fēng)吹樹動(dòng)，萬籟有聲，和諧有節(jié)，清脆悅耳，如聞仙樂。

冬天的黃山云海氣勢(shì)磅礴，比其他季節(jié)顯得更加奇絕壯觀。清晨雪霏，紅日東升，霞光萬道，

映射在云海之上，霎時(shí)間色彩斑口，鮮艷奪目，形成了奇妙壯觀的霞鋪云奇景。

1.下列填入文中“口”處的文字，正確的一項(xiàng)是（）

A.瀾B(tài).闌

C.斕D.籃

C"斑斕”是固定的詞語搭配。故正確答案為C。

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是（）

A.bangqιB.pangjι

C.pangqιD.bangjι

B“磅”的讀音為PGng?！办V”的讀音為ji。故正確答案為B。

3.文中“（）”處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.oB.；

C.,D.、

D并列詞語間的停頓用頓號(hào)。故正確答案為D。

4.下面語段橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

傳統(tǒng)的剪紙，僅憑一把剪刀，頃刻便在一張薄紙上幻化出千姿百態(tài)的美麗圖案，令人

o而廣東佛山的剪紙，自明清時(shí)期便如同佛山陶瓷一樣，成為一門謀生的行當(dāng)，

為了市場(chǎng)的需要，漸漸形成與傳統(tǒng)剪紙截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，使用的工具也

單憑一把剪刀，而是加入了刻刀和鑿子。這種創(chuàng)新使佛山剪紙?jiān)谥袊?guó)剪紙藝術(shù)中

A.嘆為觀止順應(yīng)不再獨(dú)樹一幟

B.拍手稱快迎合不再標(biāo)新立異

C.嘆為觀止迎合不僅獨(dú)樹一幟

D.拍手稱快順應(yīng)不僅標(biāo)新立異

A拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除；嘆為觀止：指贊美所見到的事物好

到了極點(diǎn)。根據(jù)語境，應(yīng)用“嘆為觀止”。順應(yīng)：指順從，適應(yīng)；迎合：指故意使自己的言語

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或舉動(dòng)適合別人的心意，含貶義。根據(jù)語境以及感情色彩上看，應(yīng)用“順應(yīng)不僅：指不止

這一個(gè)（項(xiàng)），還有類似的，同“還”“而且“配合用，與后面的“而是”搭配不當(dāng)，這里應(yīng)用“不

再”。標(biāo)新立異：指提出新奇主張，表示與一般不同；獨(dú)樹一幟：指單獨(dú)豎起一面旗幟，比

喻自成一家。根據(jù)語境，應(yīng)用“獨(dú)樹一幟”。故正確答案為A。

5.下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.史詩巨片《孔子》張弛有度，情節(jié)引人入勝，畫面大氣磅礴，鏡頭質(zhì)感濃厚，觀眾

看后無不起手移恍,大呼：“過癮!值得一看!”

B.在?；@球比賽中，我們班同學(xué)頑強(qiáng)拼搏，把對(duì)手打得前伸后自，只有招架之功而無

還手之力。

C.經(jīng)過曠日特久的艱苦訓(xùn)練，女排隊(duì)員掌握了新攔網(wǎng)技術(shù)，形成了嚴(yán)密而有效的攻守

組合陣勢(shì)，終于在大賽中擊敗對(duì)手。

D.這種草藥能治療高血壓病，對(duì)人體又沒有任何副作用，我們屋誠(chéng)下蓼，你還有什么

可懷疑的？

D本題考查辨析成語的能力。A項(xiàng)，拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人

感到滿意。不能用來形容“觀眾的感受“，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，前仰后合：身體前后晃動(dòng)，不能自持。

形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。不能用來形容“打球"，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，曠日持久：荒廢時(shí)

間，拖得很久。曠，荒廢，耽誤。不能用來形容“艱苦訓(xùn)練"，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，屢試不爽：屢次

試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。正確。故選D。

6.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)中，學(xué)校組織全體教師圍繞以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，從教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。

B.“一帶一路”“亞投行”越來越為人們所熟知，中國(guó)提出的這些倡議不僅對(duì)全球和區(qū)域

發(fā)展都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利。

C.經(jīng)過22年的建造，有“天眼”之稱的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）于2016年9

月26日在中國(guó)貴州正式啟用。

D.事件發(fā)生后，出版集團(tuán)沒有采取積極有效措施防止類似事件不再發(fā)生，對(duì)于期刊編

輯審核把關(guān)不嚴(yán)格等問題，理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

C本題考查辨析修改病句的能力。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂?！皣@以提高學(xué)生素質(zhì)為中心”句

式雜糅，"圍繞''和"以……為”雜糅，刪去''圍繞B項(xiàng)，語序不當(dāng)?！安粌H對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展

都有利，而且對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利''語序不當(dāng)，“不僅……而且”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語，此句

應(yīng)改為“不僅對(duì)中國(guó)自身發(fā)展有利，而且對(duì)全球和區(qū)域發(fā)展都有利D項(xiàng)，不合邏輯?！胺?/p>

止類似事件不再發(fā)生“否定失當(dāng)，應(yīng)刪去"不故選C。

7.下列各句中對(duì)所用修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）

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B.北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（排比）

C.東西植松柏，左右種梧桐。（互文、對(duì)偶）

D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（夸張、擬人、比喻）

AA項(xiàng)，通感，把嗅覺“清香”轉(zhuǎn)化為人的聽覺“渺茫的歌聲”，沒有比喻。B項(xiàng)，排比，

“來得……”句式一致。C項(xiàng)，對(duì)偶，“東西”對(duì)“左右”,“植”對(duì)“種”，“松柏”對(duì)“梧桐”。互文，

東西左右種上了松柏梧桐。D項(xiàng)，比喻，將浪花比作雪；亂石穿空，用了夸張；擬人，驚濤

拍岸，把驚濤擬人化。故正確答案為A。

8.下面文字中畫線句子的表達(dá)，都不得體的一組是（）

尊敬的王老師：

您好！

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)已一年有余。①今天，我登門造訪。一則受家父囑托，②前來

表達(dá)感恩之情;③二則您敬贈(zèng)給我的佳作,已經(jīng)拜讀完畢，④前來請(qǐng)教。不想老師您不在家

中，⑤特留下此便條，望知悉。

學(xué)生：張華

9月19日

A.①③⑤B.②③⑤

C.①②⑤D.②③④

A本題主要考查語言表達(dá)的能力。①“登門造訪”，是去對(duì)方家里拜訪對(duì)方，比較客氣

的說法，一般用于地位低的人拜訪地位較高的人。語境是學(xué)生去看望老師的，可以改為“前

來看望您”。③“敬贈(zèng)”，解釋為贈(zèng)送禮物表示尊重敬意鐘愛或欽慕。此處是稱老師贈(zèng)送禮物

給學(xué)生的，改為“惠贈(zèng)⑤“望知悉”，一般用在上級(jí)對(duì)下級(jí)之間，刪除“望知悉”。故選A。

9.將下列句子排列成一段話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,總是和那些與自己過去生活有密切關(guān)系的人、事、物聯(lián)結(jié)在一起。

。。oOO。因止匕這株

寒梅也自然成了“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托.

①它可能蘊(yùn)含著當(dāng)年家居生活親切有趣的情事

②所謂“鄉(xiāng)思”，完全是一種“形象思維”，浮現(xiàn)在思鄉(xiāng)者腦海中的，都是一個(gè)個(gè)具體的形

象或畫面

③故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情，都值得懷念

④但引起親切懷想的，有時(shí)往往是一些看來很平常、很細(xì)小的情事，這窗前的寒梅便是

一例

⑤因此，這株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征

⑥它已經(jīng)被詩化、典型化了

A.②③④⑥⑤①B.③④②①⑤⑥

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C.②③④①⑤⑥D(zhuǎn).③④②⑥⑤①

C②是對(duì)語段第一句話的概括，概括什么是鄉(xiāng)思。后接③，因?yàn)棰诰渲小耙粋€(gè)個(gè)具體

的形象或畫面”指的就是“故鄉(xiāng)的親朋故舊、山川景物、風(fēng)土人情④是在③句的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)

折，表明窗前的寒梅值得懷念，故應(yīng)在③后。下一句是①，交代故鄉(xiāng)的寒梅值得懷念的具體

原因，下一句是⑤，交代故鄉(xiāng)的寒梅值得懷念的根本原因，⑥是最后一句，寒梅成為故鄉(xiāng)的

象征，是因?yàn)樗呀?jīng)被詩化、典型化了。故正確答案為C。

10.下列各項(xiàng)中，作家、作品、人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.曹禺一《雷雨》一周沖

B.海明威一《老人與海》一圣地亞哥

C.簡(jiǎn)?奧斯汀一《傲慢與偏見》一伊麗莎白

D.羅貫中一《水滸傳》一林沖。

D《水滸傳》是施耐庵所作。

11.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)

(1),似訴平生不得志。(白居易《琵琶行》)

(2)斜陽草樹，,c(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(3),而不知其所止；,羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)

(4)四十三年，,。(辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》)

(1)弦弦掩抑聲聲思

(2)尋常巷陌人道寄奴曾住

(3)浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨(dú)立

(4)望中猶記烽火揚(yáng)州路

二、本大題5小題，共30分

(一)閱讀下面的文言文，完成12~15題。(19分)

湛若水，字元明，增城人。弘治五年舉于鄉(xiāng)，從陳獻(xiàn)章游，不樂仕進(jìn)，母命口出，乃入

南京國(guó)子監(jiān)。十八年會(huì)試，學(xué)士張?jiān)?、楊廷和為考官，撫其卷日：“非白沙之徒不能為此”?/p>

置第二。賜進(jìn)士，選庶吉士，授翰林院編修。時(shí)王守仁在吏部講學(xué)，若水與相應(yīng)和。尋丁母

憂，廬墓三年。筑西樵講舍，士子來學(xué)者，先令習(xí)禮，然后聽講。

嘉靖初，入朝，上經(jīng)筵講學(xué)疏，謂圣學(xué)以求仁為要。己，復(fù)上疏言：“陛下初政，漸不

克終。左右近侍爭(zhēng)以聲色異教蠱惑上心。大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。

亟請(qǐng)親賢遠(yuǎn)奸，窮理講學(xué)，以隆太平之業(yè)?！庇质柩匀罩v不宜停止，報(bào)聞。明年進(jìn)侍讀，復(fù)

疏言：“一二年間，天變地震，山崩川涌，人饑相食，殆無虛月，夫圣人不以屯否之時(shí)而后

視賢之訓(xùn)I,明醫(yī)不以深錮之疾而廢元?dú)庵畡?，宜博求修明先王之道者，日侍文華，以裨圣學(xué)?！?/p>

已，遷南京國(guó)子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》□教士。拜禮部侍郎。仿《大學(xué)衍義補(bǔ)》，作《格

物通》，上口朝，歷南京吏、禮、兵三部尚書。南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，

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請(qǐng)致仕,年九十五卒。

若水生平所至，必建書院以祀獻(xiàn)章。年九十，猶為南京之游。過江西，安福鄒守益，守

仁弟子也，戒其同志日：“甘泉先生來，吾輩當(dāng)憲老而不乞言，慎毋輕有所論辯。”若水初與

守仁同講學(xué)，后各立宗旨。

（選自《明史?列傳第一百七十一》，有刪節(jié)）

12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.廬墓三年建造房屋

B.以隆太平之業(yè)使興盛

C.明年涉侍讀進(jìn)獻(xiàn)

D.步無虛月幾乎

C進(jìn)：做官。故正確答案為C。

13.填入下列句子“口”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

①母命口出，乃入南京國(guó)子監(jiān)

②己，遷南京國(guó)子監(jiān)祭酒，作《心性圖說》口教士

③仿《大學(xué)衍義補(bǔ)》，作《格物通》，上口朝

A.則以于B.之以于

C.則而且D.之而且

B句①由“命”的意思“命令”可推“口吶應(yīng)填代詞，作“命”的賓語，所以應(yīng)填“之”，意思

是“他”;句②“作《心性圖說》”與“教士”之間應(yīng)為目的關(guān)系,所以應(yīng)填表目的關(guān)系的連詞“以”，

可譯為“來句③"上''這一動(dòng)詞后應(yīng)為引出動(dòng)作對(duì)象的介詞,而“于'’就有此用法,所以填“于”,

可譯為“給”“向，故正確答案為B.,

14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.湛若水跟從陳獻(xiàn)章學(xué)習(xí)，不樂于追求功名，后來依從母親的命令出仕做官，就到了

南京國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。

B.湛若水一生擔(dān)任過很多官職，歷任當(dāng)時(shí)南京的國(guó)子監(jiān)祭酒，吏部、禮部、兵部尚書

等。

C.嘉靖初年，湛若水進(jìn)入朝中做官，第一次上書就告誡皇帝要親賢臣、遠(yuǎn)小人，致力

于太平大業(yè)。

D.在湛若水經(jīng)過當(dāng)時(shí)的江西的時(shí)候，安福人鄒守益告誡同仁不要輕易和湛若水進(jìn)行辯

論。

CC項(xiàng)，“告誡皇帝要親賢臣、遠(yuǎn)小人”是第二次上書的內(nèi)容。由“已，復(fù)上疏言''即可

得出。故正確答案為C。

15.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）大臣林俊、孫交等不得守法，多自引去，可為寒心。（5分）

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譯文：___________________________________________________

(2)南京俗尚侈靡，為定喪葬之制頒行之。老，請(qǐng)致仕。(5分)

譯文：____________________________________________________

(1)大臣林俊、孫交等人因不能守護(hù)治國(guó)安邦之法，而言多辭官離開，實(shí)在令人寒心。

(2)南京民俗崇尚奢靡，(湛若水)制定喪葬制度并頒布施行。因年老請(qǐng)求辭官。

(二)閱讀下面這首詩，完成16題。(11分)

送李副使赴破西官軍

岑參

火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。

知君慣度祁連城叱豈能愁見輪臺(tái)月久

脫鞍暫入酒家坤，送君萬里西擊胡。

功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。

注：①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磺西經(jīng)過此地。

16.(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.詩歌開篇即點(diǎn)明時(shí)令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。

B.詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。

C.最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取''語氣堅(jiān)決，這是詩人對(duì)李副使的勉勵(lì)。

D.詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。

(2)詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(8分)

答：_____________________________________________________

(I)DD項(xiàng)，“悲傷的惜別之情”錯(cuò)，整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能愁見”“真

是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情。故正確答案為D。

(2)①以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然

前行的豪邁氣概；②李副使的志向十分遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名；③李

副使經(jīng)常出入邊地，長(zhǎng)期馳騁沙場(chǎng)，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。

閱讀下面的文字，完成17~19題。

筷子漫談

①概覽大千世界，綜觀天下蒼生，其進(jìn)餐工具大體可分為三類。歐美人慣用刀、叉、匙，

一餐而三器并用，考究而煩瑣；非洲、中東、印尼及印度次大陸居民，至今仍以手抓食，古

樸而粗獷；而中國(guó)、日本等亞洲國(guó)家則使用筷子，簡(jiǎn)易而便捷。對(duì)自己祖先所發(fā)明并沿用至

今的筷子，國(guó)人情有獨(dú)鐘。

②中華大地是筷子的故鄉(xiāng)，先人用筷子進(jìn)餐，已有數(shù)千年的歷史。從外觀上看，筷子由

兩根同等粗細(xì)長(zhǎng)短的小棒組成，十分簡(jiǎn)陋，但經(jīng)國(guó)人巧手掌控，則夾、挑、撥、拌、扒、戳

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等無所不能。鋒之所指，美味盡收；取舍自如，縱橫桌上?？胺Q使用方便，價(jià)廉物美。

③可以想象，遠(yuǎn)古時(shí)期洪荒滿目，文明未啟。人們采摘漁獵，以生食過活。我們的祖先

肯定也經(jīng)歷過用手抓、捧而食的階段。但懂得用火后，開始享用熟食，吃熱燙的食物時(shí)，再

直接用手取之，則不美也。于是自然就會(huì)想到用木棍兒夾之，以為佐助。天長(zhǎng)日久，人們便

練就了用木棍兒取食的本領(lǐng)，這就是人們使用筷子的由來。

④制作筷子的材料,最主流者為木材和竹子。當(dāng)年處于荒野的環(huán)境中，人類生活在森林、

草叢、洞穴里，最方便的材料莫過于樹木、竹枝。于是先民就隨手采摘細(xì)竹和樹枝來撈取熟

食。正因如此，細(xì)棍兒、修竹等，經(jīng)過先民烤物時(shí)的撥弄，急取燙食時(shí)的撈夾，蒸煮谷黍時(shí)

的攪拌等，筷子的雛形已呼之欲出。從當(dāng)今筷子的形體考察，仍帶有原始竹木棍棒的特征。

誠(chéng)“大樸勝華''之典型也。

⑤筷子古名日"箸《韓非子?喻老》中，有“昔者紂為象箸而箕子怖”之語。由此可見，

筷子的歷史可追溯到公元前11世紀(jì)的商紂時(shí)期。

⑥箸之易名為筷，亦有成說。明陸容于其所撰《菽園雜記》卷一中有云：民間諱俗，各

處有之，而吳中為甚。如舟行諱“住”諱"翻"，以"箸''為''快兒”：以“幡布”為“抹布”。船家希

望行船時(shí)安順平穩(wěn)，到碼頭捷足先登，亦在情理之中?！翱臁庇执蠖嘁灾裰瞥?，就在“快''字頭

上添個(gè)“竹”字頭，“筷”字乃成；而近代漢語中，單音節(jié)名詞有向雙音節(jié)名詞發(fā)展的趨勢(shì)，方

法便是在字后加“子”，于是“筷子”乃應(yīng)運(yùn)而生。

⑦筷子的種類甚多，制材五花八門。春秋時(shí)期便已有牙箸、玉箸，秦漢時(shí)期有銅箸、鐵

箸，盛唐時(shí)有漆箸、金箸、銀箸、象牙箸等，發(fā)展至今，筷子的種類造型更是層出不窮，色

彩、圖案亦是五彩紛呈?？梢哉f，筷子不僅方便了人們的生活，還給我們帶來了無盡的審美

享受。

⑧我國(guó)是禮儀之邦，行為舉止講求合情入理，日常生活中對(duì)筷子的使用也很有講究。用

筷子的正確方法是一手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子上端，另外三指自然彎曲扶住筷子，且

筷子的兩端要對(duì)齊。用餐前，筷子要整齊碼放在飯碗右側(cè)，用餐后要整齊地豎向碼放在飯碗

正中。要做到彬彬有禮，雍容大方，使用筷子就應(yīng)有所講究，不能隨心所欲。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

17.下列關(guān)于筷子特點(diǎn)的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.筷子由兩根同等粗細(xì)長(zhǎng)短的小棒組成，外觀粗樸簡(jiǎn)陋，但國(guó)人對(duì)其情有獨(dú)鐘。

B.筷子的種類造型眾多，色彩、圖案亦是五彩紛呈。

C.筷子經(jīng)國(guó)人巧手掌控，夾、挑、撥、拌、扒、戳等無所不能，堪稱使用方便。

D.筷子的取材為木材和竹子，價(jià)廉物美。

18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.筷子古名為“箸”，其歷史可追溯到商紂時(shí)期，距今已有三千余年的歷史。

B.“筷子”一詞的由來有成說。據(jù)明陸容于其所撰《菽園雜記》卷一中的記載可知，吳

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中民間船家諱言“住''字，故更名為“筷子

C.筷子因其制材、造型、色彩、圖案等種類眾多、五彩紛呈，在方便了人們的生活的

同時(shí)，還帶來審美享受。

D.筷子雖然只是吃飯的工具，但日常生活中正確地使用筷子也是舉止文明的表現(xiàn)。

19.下列對(duì)文章的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.文章標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)明了論述對(duì)象及論述內(nèi)容。