小學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究VIP

小學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究摘要：本文首先探討了小學(xué)綜合實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，并對如何優(yōu)化和完善小學(xué)綜合實踐活動，來獲得提高小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略展開研究與分析，為小學(xué)綜合實踐活動的開展提供資料參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐活動；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；研究綜合實踐活動是現(xiàn)代小學(xué)教育中常用的教育手段，相比于其他教育活動與方法，綜合實踐活動更關(guān)注學(xué)生個體的活動體驗，通過科學(xué)的活動設(shè)計激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，綜合實踐活動更是成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。但受應(yīng)試教育理念的影響，很多學(xué)校對綜合實踐活動的作用認(rèn)識不深刻，更是缺乏對綜合實踐活動的理解與了解。這是部分小學(xué)校綜合實踐活動開展效果不足的關(guān)鍵，想要最大的激發(fā)綜合實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的影響，就必須首先把握綜合實踐活動的重要性和意義，并采取有效的策略提高綜合實踐活動的開展質(zhì)量。小學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性綜合實踐活動能夠調(diào)動學(xué)生的知識和能力，使其在活動中得到綜合能力的訓(xùn)練。綜合實踐活動還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成知識應(yīng)用于實踐的習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握規(guī)律并學(xué)會如何解決問題。正因如此，綜合實踐活動能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下方面。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代發(fā)展對現(xiàn)代教育的要求創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的核心動力，小學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，其承擔(dān)著對學(xué)生的啟蒙教育和基礎(chǔ)教育任務(wù)。在小學(xué)教育中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，最終成為對社會發(fā)展有益的人才。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是現(xiàn)代教育重點研究和實踐的課題，也是時代發(fā)展和社會進(jìn)步對現(xiàn)代教育的要求。通過社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅有益于讓學(xué)生學(xué)會如何將知識轉(zhuǎn)化為能力，還能夠提高學(xué)生的社會適應(yīng)性，教會學(xué)生如何以創(chuàng)新的眼光來看待社會的發(fā)展。除此之外，創(chuàng)新能力還是個性化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，通過綜合實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很大程度上影響了學(xué)生的個性化發(fā)展，影響著學(xué)生能夠找到自己的優(yōu)勢和特長，并最終發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，成為對社會、對人類進(jìn)步有用的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是綜合實踐活動的重要目標(biāo)綜合實踐活動作為一種適用于素質(zhì)教育的優(yōu)秀教育手段，其能夠?qū)W(xué)生從枯燥的科目知識學(xué)習(xí)中解放，從而保護(hù)學(xué)生愛探索、愛實踐的天性。綜合實踐活動是通過調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過活動來讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。而創(chuàng)新能力則是提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵。因而，綜合實踐活動能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是綜合實踐活動的重要目標(biāo)與方向。正因如此，綜合實踐活動已經(jīng)成為當(dāng)代小學(xué)教育的重要手段和內(nèi)容，受到社會各界和個小學(xué)校的高度關(guān)注。綜合實踐活動是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的過程小學(xué)生在綜合實踐活動中，完全承擔(dān)著活動主體的職責(zé)，而教師則成為幕后策劃者和活動引導(dǎo)者。這意味著學(xué)生在綜合實踐活動中不僅要獨立完成活動任務(wù)，還需要進(jìn)行自主選題、主動探究和自由創(chuàng)新。通過綜合實踐活動的訓(xùn)練，學(xué)生將會學(xué)會如何調(diào)用自己的知識和經(jīng)驗來解決實際問題，這種經(jīng)驗的積累和交換，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的形成，正是在反復(fù)的實踐和思索中實現(xiàn)的，小學(xué)的綜合實踐能力正吻合了小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的過程，因而在綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是綜合實踐活動開展的核心目標(biāo)之一，也是其適用于素質(zhì)教育的關(guān)鍵。小學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略1、激發(fā)學(xué)生興趣，點燃創(chuàng)新火花小學(xué)生正處于愛玩好動的年紀(jì)，在小學(xué)綜合實踐活動中，如果不能調(diào)動學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會喪失對綜合實踐活動的參與積極性，并導(dǎo)致活動無法實現(xiàn)其開展目的。因而，在小學(xué)綜合實踐活動中，教師一定要保證活動的趣味性，這就要求教師能夠在設(shè)計實踐活動時，能夠以小學(xué)生的視角為出發(fā)點進(jìn)行活動設(shè)計。只有如此，設(shè)計出的實踐活動才能生動有趣，并又能夠?qū)崿F(xiàn)教師實踐活動開展的目的。提高綜合實踐活動的趣味性，其作用不僅在于能夠提高綜合實踐活動的開展效果和質(zhì)量，還在于能夠激發(fā)學(xué)生在活動中的創(chuàng)新能力，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，從而使學(xué)生養(yǎng)成愛探索、愛創(chuàng)新的習(xí)慣，真正實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)綜合實踐活動的開展目的。創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，誘發(fā)創(chuàng)新思維小學(xué)生社會經(jīng)驗不豐富，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的點也比較難找。小學(xué)綜合實踐活動作為一種課堂和校內(nèi)活動樣式，其必須與社會生活有緊密關(guān)聯(lián)，才能最大化的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，在綜合實踐活動設(shè)計中，教師一定要把握好活動與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性。但學(xué)校作為教學(xué)單位，必然無法采取實地考察和實踐的方式，因此在實踐活動的創(chuàng)設(shè)中，教師就要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動情境。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，能夠建立綜合實踐活動和學(xué)生生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在活動中調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和社會經(jīng)驗。通過實踐活動情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓綜合實踐活動能夠以學(xué)生的社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)動社會經(jīng)驗，來發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。3、轉(zhuǎn)變評價方式，保護(hù)學(xué)生個性化成長傳統(tǒng)的學(xué)生活動評價方式，其采用的評價標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)計的。這種評價方式雖然能夠?qū)顒有ЧM(jìn)行一定程度的把握，但卻是對學(xué)生個性化發(fā)展和個性思維發(fā)展的桎梏。個性化思維是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的溫床，在綜合實踐活動中，教師一定要避免采用這種單一評價標(biāo)準(zhǔn)，避免影響學(xué)生的個性發(fā)展。這就要求我們能夠積極改變活動評價方式，運(yùn)用更加科學(xué)的多元化評價方式來替代單一評價方式，從而讓學(xué)生的潛能得到激發(fā)，能力得到提升。綜上所述，隨著小學(xué)綜合實踐活動在各小學(xué)校的廣泛開展，人們已經(jīng)認(rèn)識到綜合實踐活動對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。雖然目前部分學(xué)校在綜合實踐活動開展中仍然存在著很多問題，但相信隨著活動設(shè)計水平的提高和經(jīng)驗的積累，綜合實踐活動將會成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，為素質(zhì)教育的開展和實現(xiàn)