第2課時(shí)《節(jié)奏與旋律》教案、同步練習(xí)

共奏和諧樂(lè)章第2課時(shí)節(jié)奏與旋律1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系能力目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步樹(shù)立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容)列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……教師總結(jié)：通過(guò)剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂(lè)中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂(lè)的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討“節(jié)奏與旋律”的問(wèn)題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中活動(dòng)一：情景探究(多媒體鏈接展示材料)情景一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長(zhǎng)的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。想一想：(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，所以不是出賣班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒(méi)有扣她們班的積分，有同學(xué)說(shuō)：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”(2)小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：不是，班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過(guò)錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有扣自己班級(jí)的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任?；顒?dòng)二：我來(lái)幫幫他(閱讀課本68頁(yè)探究與分享)想一想：(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊(duì)、班級(jí)。角色：足球隊(duì)員、學(xué)生。(2)面對(duì)這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。教師講述：如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹(shù)立大局意識(shí)，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過(guò)集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體活動(dòng)三：探究分享在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體。(1)你身邊有這樣的小群體嗎？(有)(2)你覺(jué)得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開(kāi)心。活動(dòng)四：情景劇(1)分組討論兩分鐘。(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。(3)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害?；顒?dòng)五：閱讀課本70頁(yè)探究與分享(1)如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義。活動(dòng)六：(多媒體出示以下圖片)思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過(guò)自己大腦的獨(dú)立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。(閱讀課本71頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料)教師總結(jié)：面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來(lái)講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面，對(duì)于說(shuō)教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn)，用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。7.2節(jié)奏與旋律一、選擇題1.關(guān)于個(gè)人生活節(jié)奏與集體旋律表述正確的是（）A.二者存在差異時(shí)，我們就可以順利融入集體B.二者存在差異時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏C.集體中的角色都是一樣的D.角色沖突一定會(huì)給我們帶來(lái)煩惱2.在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮（）①自己更關(guān)注哪個(gè)集體②角色和責(zé)任的重要性③自己的興趣、愛(ài)好④任務(wù)的緊迫程度A.①②B.②③④C.①③④D.①②③④3.人類生活離不開(kāi)集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②每個(gè)集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)（）①?gòu)恼w利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③首先考慮到個(gè)人得失④讓個(gè)人利益服從整體利益A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③5.每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，當(dāng)自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)（）A.無(wú)關(guān)緊要，任其自然B.需要調(diào)整集體的旋律C.需要調(diào)整自己的節(jié)奏D.應(yīng)服從個(gè)人的節(jié)奏6.生活好比一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人同時(shí)屬于多個(gè)集體，在這些集體中又有不同的角色位置。下列說(shuō)法正確的是（）①不同的集體有不同的旋律②每個(gè)集體都有自己的旋律③我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律④我們應(yīng)調(diào)整集體的節(jié)奏，和上自己的旋律A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④7.湖北省陽(yáng)新縣洋港鎮(zhèn)在距離村莊直線距離不到300米，距離江西吳家村水源地不到200米的地方，建起了一處無(wú)證垃圾填埋場(chǎng)，直接危及吳家村居民的飲用水源安全。垃圾場(chǎng)建在湖北，受害的卻是江西居民。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)（）①應(yīng)從整體利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③個(gè)人利益要服從集體利益④犧牲自己所有的個(gè)人利益A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④8.小團(tuán)體主義的特點(diǎn)是（）A.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人或小團(tuán)體的利益B.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮大集體利益C.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人利益D.小團(tuán)體主義也是考慮整體利益，與集體主義是一回事9.新的一學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校后勤部門仍然把三樓男女衛(wèi)生間的保潔任務(wù)分給了七年級(jí)（5）班?！皯{什么三樓五個(gè)班，又把衛(wèi)生間分給我們保潔啊！”班上很多同學(xué)抱怨著。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，你的正確做法或態(tài)度應(yīng)該是（）①?gòu)谋景嗟募w利益出發(fā)，學(xué)校利益與自己無(wú)關(guān)②校園是我家，要從學(xué)校整體利益出發(fā)③自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益④自覺(jué)地讓個(gè)人利益服從集體利益A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④10.七年級(jí)學(xué)生小偉結(jié)交了社會(huì)上的一群“哥們兒”。從他們那里，小偉學(xué)會(huì)了吸煙、賭博，從此經(jīng)常逃學(xué)、曠課。當(dāng)“哥們兒”參與盜竊被公安機(jī)關(guān)通緝時(shí)，小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來(lái)。小偉認(rèn)為這是為了“哥們兒”著想，為這個(gè)小集體著想。小偉的行為（）A.正確，他有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感B.正確，他非常重視友情C.正確，他堅(jiān)持原則，分清是非D.錯(cuò)誤，他維護(hù)的是小團(tuán)體的不正當(dāng)利益11.小群體關(guān)系在社會(huì)中大量存在。研究表明，規(guī)模小的群體比規(guī)模大的群體更有凝聚力和穩(wěn)定性。小群體的積極作用有（）①在小群體中可以相互接納，相互欣賞②我們可以找到自己的位置③不再有矛盾和沖突④我們可以體會(huì)到歸屬感和安全感⑤與同伴互學(xué)共進(jìn)，增長(zhǎng)才干A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤12.“學(xué)霸班級(jí)”“學(xué)霸宿舍”不斷見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是（）①在集體生活中，一些志趣相投的人自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體有利于他們互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④13.在集體生活中，當(dāng)小群體的節(jié)奏與集體的整體利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們應(yīng)該（）A.首先維護(hù)小群體成員的利益B.拉幫結(jié)派，建立自己的小團(tuán)體C.明辨是非，堅(jiān)持集體主義D.將自身利益置于集體利益之上14.每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些小群體，他們?cè)谝黄鸬脑蚩赡苡校ǎ僦救は嗤盯趥€(gè)性相似③學(xué)習(xí)成績(jī)一樣④生活背景類似A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④15.在集體生活中，我們面對(duì)矛盾、沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程是（）①我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷②不可取的③會(huì)產(chǎn)生麻煩，影響學(xué)習(xí)，沒(méi)必要④集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程A.①②B.②③C.③④D.①④二、簡(jiǎn)答題16.有人認(rèn)為，在集體生活中，不能形成“小群體”，因?yàn)樗焕诩w的建設(shè)和發(fā)展。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？17.復(fù)雜的社會(huì)生活，很多時(shí)候需要我們做出正確的選擇。如果你遇到下列情況，你會(huì)如何選擇？請(qǐng)說(shuō)明理由。（1）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，七年級(jí)（1）班的小磊同學(xué)幫助老師做分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的工作。最后，（3）班獲得第一名，只比自己班多一分，小磊左右偷偷看了一下，沒(méi)有人注意他：要不要給自己班加上一分呢？假如你是小磊，你會(huì)選擇：理由：（2）就要月考了，大家都在緊張地復(fù)習(xí)。可這時(shí)音樂(lè)老師卻組織我們合唱隊(duì)每天下午第四節(jié)課進(jìn)行排練，因?yàn)閷W(xué)校的合唱隊(duì)馬上也要參加區(qū)里的比賽了。我很想在月考中考個(gè)好成績(jī)，可合唱隊(duì)的排練又會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。我到底該怎么辦呢？假如你是合唱隊(duì)的一員，你會(huì)選擇：理由：三、分析說(shuō)明題18．從一出生，我們便生活在人類的各種集體中，隨著我們的不斷長(zhǎng)大，我們生活的集體也在發(fā)生著變化：幼兒時(shí)我們生活在家庭的集體中；現(xiàn)在的我們主要生活在學(xué)校這一集體中；從更大一個(gè)角度說(shuō)，我們都生活在中華民族這個(gè)大集體中。我們的角色也會(huì)隨著時(shí)間、空間等因素轉(zhuǎn)換而發(fā)生變化。（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）面對(duì)不同集體的旋律我們?cè)撛鯓幼?？?）個(gè)人節(jié)奏會(huì)給集體旋律帶來(lái)什么影響？參考答案題號(hào)123456789101112131415答案BDADCAAADDDDCDD16.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。小群體有其積極意義，在小群體中，彼此相互理解，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互接納、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。17.（1）不給自己的班級(jí)加分。加分是小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，實(shí)際上是極端個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集