幼兒園大看圖講述教案《小兔折紙》

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班看圖講述教案《小兔折紙》活動目標：

1、學會仔細看見圖片，能按畫面提醒講述小兔折紙協(xié)助他人的故事。

2、通過角色轉換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。

3、體驗協(xié)助他人和得到他人協(xié)助后的愉快情緒。

活動決定：

1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蔽住。）

2、幼兒自主講述的背景愉快音樂。（在電腦里搜索）

3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）

4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。

5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。

活動過程：

一、輕巧談話，引起主題。

1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）倘若你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由回答）

2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人愉快又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高歡喜興地跑來告訴我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。

二、看見圖一，在預測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試殘破講述。

1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？

2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢？難道是小鳥……

（幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述）

3、本來小兔折好紙后是去協(xié)助有艱難的小動物的，這真是一惟獨愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。

4、那小兔是怎樣知道小鳥碰到了艱難的？小鳥得到小兔的協(xié)助后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師飾演小兔，手拿紙飛機；一幼兒飾演有艱難的小鳥。兩遍以后全體孩子飾演小鳥，在大聲表達自己的艱難和謝意后，得到小兔的紙飛機。）

5、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜歡這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話殘破地把小兔協(xié)助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）

三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。

1、教師：小兔協(xié)助了小鳥，心里真愉快??！接下來小兔會來到哪里？碰到誰有艱難了？小兔是怎樣用折紙的本領協(xié)助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細看見后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。）

2、幼兒自主講述，教師看見、聆聽并適時賦予輕聲地指引和絕對。

四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。

教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注重聆聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐盛的學習機會。）

五、殘破講述三幅畫面，控制一定的講述技巧。

1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。

2、請2—3位孩子大膽地在集體面前殘破講述。

六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗協(xié)助他人的愉快。

1、教師：小兔的愛心故事有無數(shù)無數(shù)，看！小兔手里的彩色紙一致用盡了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的本領去協(xié)助有艱難的人，好嗎？（好）

2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在愉快音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。（教師也以小兔的身份參加孩子的角色