高中歷史課堂培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調查問卷

高中歷史課堂培養(yǎng)學生家國情懷素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調查問卷1、性別:【單選題】○A.男○B(yǎng).女2、年齡【填空題】________________________3、你認為歷史教學是否具有價值和意義?(單選)【單選題】○A.很有○B(yǎng).比較有○C.一般○D.沒有4、你的家人是否重視您的歷史學習?(單選)【單選題】○A.很重視○B(yǎng).較重視○C.一般○D.不重視5、你喜歡上歷史課嗎?(單選)【單選題】○A.非常喜歡○B(yǎng).喜歡○C.一般○D.不喜歡○E.十分不喜歡6、你了解歷史家國情懷素養(yǎng)的內涵嗎?(單選)【單選題】○A.了解○B(yǎng).聽過○C.從未聽說7、你的歷史課程考試情況一般是?(單選)【單選題】○A.很好○B(yǎng).較好○C.一般○D.不好8、你學習歷史的主要途徑有哪些?【多選題】□A.歷史教師的課堂教學□B.參觀歷史博物館、紀念館、游覽名勝古跡□C.觀看歷史記錄片□D.閱讀課外歷史讀物□E.其他9、你學習歷史課程最大的收獲是?【多選題】□A.歷史知識儲備的豐富□B.應試水平的提高□C.文化自信、文化自豪感提升□D.豐富了對優(yōu)秀遺產的認識□E.能夠從獲取的史料中提取相關信息□F.其他10、學習了高中歷史的課程后，感覺自己在以下哪一方面最欠缺?【多選題】□A.了解歷史的時序，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。.初步學會從多種渠道汲取歷史信息，了解以歷史材料為依據來解釋歷史的重要性;初步形成重證據的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學會分析和解決歷史問題。□B.了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻材料、圖片、圖表、實物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學作品等，提高歷史的閱讀能力和觀察能力，形成符合當時歷史條件的一定的歷史想象。□C.初步學會從多種渠道汲取歷史信息，了解以歷史材料為依據來解釋歷史的重要性;初步形成重證據的歷史意識和處理歷史信息的能力，逐步提高對歷史的理解能力，初步學會分析和解決歷史問題?！鮀.學會用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達與交流的能力?！鮁.其他11、是否在課堂上學習了高中的歷史課程之后，感覺自己更了解自己的祖國并且更愛自己的祖國?(單選)【單選題】○A.是○B(yǎng).否12、您是否喜歡我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?(單選)【單選題】○A.很喜歡○B(yǎng).較喜歡○C.一般○D.不喜歡13、歷史教學是否影響了您對我國傳統(tǒng)文化的認識（如“從未知到已知”、從不喜歡到喜歡等)?(單選)【單選題】○A.很有○B(yǎng).較有○C.一般○D.沒有14、1919年5月4日下午，游行的學生們直奔東單趙家樓胡同，放火焚燒了被國人罵做“賣國賊”的曹汝霖的住宅，痛毆了當時躲在曹宅的另一個“賣國賊”章宗祥。這便是“火燒趙家樓’事件。請問您如何看待學生們的行為?(單選)【單選題】○A.“天下興亡，匹夫有責”，這是濃厚的愛國主義精神的具體表現(xiàn)，應大力提倡○B(yǎng).雖然學生們出于愛國義憤，但危害到了他人的生命財產安全，不值得提倡○C.愛國是必須提倡的，但是愛國不能成為為所欲為的借口，更不能成為感情宣泄的閘門○D.年輕人就應該有血性，嫉惡如仇，為國家和民族的命運奔走呼號15、現(xiàn)有教材是否符合自身學習中情感學習目標實現(xiàn)的需要?(單選)【單選題】○A.非常符合○B(yǎng).符合○C.一般○D.不太符合○E.完全不符合16、你的歷史老師有給你們介紹過與西藏本地相關的歷史故事嗎?(單選)【單選題】○A.經常○B(yǎng).偶爾○C.從未17、你希望你的歷史老師在課堂上多提及有關西藏的地方史嗎?(單選)【單選題】○A.希望○B(yǎng).不是很希望○C.不感興趣18、你認為老師在課堂上所講的家國情懷知識效果如何?【單選題】○A.很好○B(yǎng).一般○C.不理想19、你希望老師在上課時如何給你們講解家國情懷的相關知識?【填空題】___________