Unit+3+Food+and+Culture+Learning+About+Language+Vocabulary+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)_第1頁(yè)
Unit+3+Food+and+Culture+Learning+About+Language+Vocabulary+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)_第2頁(yè)
Unit+3+Food+and+Culture+Learning+About+Language+Vocabulary+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)_第3頁(yè)
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教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中英語(yǔ)年級(jí)高二學(xué)期春季課題UNIT3FOODANDCULTURE（LearningAboutLanguage(1)）教科書書名：普通高中教科書英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.Studentsareabletomastertheusageofthekeywordsandexpressionsinthisunitsuchaspriorto,consistof,ataminimum,consume,etc.2.Studentsareabletoapplyvocabularylearningtipsinvocabularylearningbasedonthelexicalchunksandcontext.3.Studentscanbefamiliarisedwithsomefoodidiomsandappreciatethecultureintheidioms.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.Studentsareabletomastertheusageofthekeywordsandexpressionsinthisunitsuchaspriorto,consistof,ataminimum,consume,etc.

2.Studentsareabletoapplyvocabularylearningtipsinvocabularylearningbasedonthelexicalchunksandcontext.

教學(xué)難點(diǎn)：1.Studentsareabletoapplyvocabularylearningtipsinvocabularylearningbasedonthelexicalchunksandcontext.

2.Studentslearnaboutsomecommonfoodidiomsandappreciatethecultureintheidioms.教學(xué)過(guò)程Step1:ReviewandfinishthesummaryofReadingandThinking.Step2:Findouttheusefulchunks.Aftercheckingtheanswers,findouttheusefulchunksinthepassage.AskstudentstoseekbythemselvesandthentheteachergivestheusefulphrasesandchunksinReadingandThinking.Atthesametime,studentscanlearnthefirstvocabularylearningtip:makeuseofthelexicalchunkstolearntheusageofnewvocabulary.Step3:Findingwordswithsimilarmeaning.AsksixstudentstoreadthesentencesinActivity1onpage28.Findwordsfromthereadingpassagewhichhavesimilarmeaningstothewordsinitalics.Askstudentstochecktheiranswerswiththeirpartners.Invitesixstudentstosharetheiranswerswiththeclass.Makecorrectionsifany.Step4:Readingandmatching.AskstudentstolearnmoreaboutfoodsaroundtheworldbymatchingthefirstandsecondhalvesofthefollowingsentencesinActivity2onpage28.Step5:Learningfoodidioms.AskstudentstoreadthesentencesintheleftcolumninActivity3andpayattentiontothefoodwordsinthem.Askstudentstomatchthemeaningontherightwiththecolouredwordontheleft.Afterchecking,theteacherpresentsthesecondvocabularylearningtip:guessthemeaningofnewwordsbasedonthecontext.Step6:Askstudentstohaveagroupdiscussionaboutthequestion:Whydoeseachfoodhavesuchameaning?Invitesomeofthemtosharetheirthoughts.Step7:Vocabularyexercise.Usethegivenchunkstocompletethesentences.Assignments:1.Finishtheexercisebasedonwhatyouhavelearnt.2.Recitet

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