化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們?nèi)w老師本著提高課堂效率的宗旨，起先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教化理論，點(diǎn)課、公開課和樣板課的展示學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思索，把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時(shí)代的步伐。

所謂“教學(xué)有法，但無定法”，我們老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對(duì)象的改變，教學(xué)設(shè)備的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。對(duì)于新授課，采納講授法來向?qū)W生傳授新學(xué)問。對(duì)于復(fù)習(xí)課，采納學(xué)生總結(jié)、板書、講解、解答已學(xué)過的學(xué)問。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的駕馭和運(yùn)用，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的'教學(xué)方法。下面總結(jié)我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。

一、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)授課的課堂教學(xué)模式

對(duì)于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著探究了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結(jié)思索與摸索。開學(xué)初期，依據(jù)選修3的內(nèi)容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點(diǎn)，我選擇運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課，小組內(nèi)課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、目標(biāo)引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究

課前自主學(xué)習(xí)是提高課堂效率的保證，學(xué)生依據(jù)學(xué)案，結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，初步駕馭基本學(xué)問，自主獨(dú)立完成學(xué)案，并剛好記錄自學(xué)過程中遇到的疑難問題和困惑，為課堂小組內(nèi)合作探究做好打算。

2、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、小組內(nèi)合作探究

精彩的導(dǎo)課能夠抓住學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組探討，集體溝通等形式，溝通學(xué)案中遇到的問題，相互啟發(fā)，發(fā)表見解。此時(shí)我將要轉(zhuǎn)換成帶著學(xué)生去旅行的導(dǎo)游，指引和啟迪他們。在學(xué)生探討溝通的過程中發(fā)覺學(xué)生共性的問題，我將為他們點(diǎn)撥提升。

3、展示成果，課堂檢測(cè)，體驗(yàn)勝利

課堂檢測(cè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構(gòu)建先知的過程。在合作互動(dòng)中，學(xué)生之間，師生之間，以解決化學(xué)問題為紐帶形成親密的聯(lián)系，最終將學(xué)問學(xué)會(huì)，體驗(yàn)勝利的喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、同等、愉悅的課堂氛圍，達(dá)到最志向的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

但是，在實(shí)施的過程，遇到了一些困難，比如：導(dǎo)學(xué)案完成狀況不志向，課堂學(xué)生合作探究不夠主動(dòng)，不主動(dòng)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后還要探討，留意方法的改進(jìn)。

二、一輪復(fù)習(xí)實(shí)行5215的課堂教學(xué)模式

期中考試以后，我們進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了許多方法。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，他們自主學(xué)習(xí)比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我注意探討了如何提高課堂的復(fù)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著這樣去做。詳細(xì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、（5分鐘）誘思導(dǎo)學(xué)，展示目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)考綱，明確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與范圍。

2、（20分鐘）自主研學(xué)，合作溝通，組織好小組間合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，培育團(tuán)隊(duì)精神；激勵(lì)后進(jìn)生發(fā)表自己的看法，溝通自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短；注意探究試驗(yàn)指導(dǎo)，走到學(xué)生中去，激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，通過語言去整理思維，用自己的語言表達(dá)科學(xué)的觀點(diǎn)，我成為有心的聽者，做到少講。當(dāng)學(xué)生心里沖突交織，欲講難解之際，我才進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們茅塞頓開。

3、（10分鐘）訓(xùn)練檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)堂堂清，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，課堂作業(yè)如同“實(shí)彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場(chǎng)上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，剛好反饋精確的信息，便于老師課外有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4、（5分鐘）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。老師可先讓小組代表談本節(jié)課的收獲，進(jìn)行學(xué)問梳理。作業(yè)布置要有梯度，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)性。

最終，進(jìn)行反思小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)化，檢查駕馭和鞏固狀況，通過詳細(xì)措施發(fā)覺錯(cuò)誤和疏漏，對(duì)各小組學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，評(píng)比優(yōu)勝小組，并針對(duì)下節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)問進(jìn)行展望，引發(fā)學(xué)生的愛好。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本期我接著擔(dān)當(dāng)初三其次學(xué)期四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教化教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材，考試說明，對(duì)教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，獨(dú)創(chuàng)良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，支配好作業(yè)。

3、課后做好輔導(dǎo)工作。初中局部學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

二、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于局部偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們時(shí)常強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升愛好。我還和班主任堅(jiān)持親密聯(lián)系，隨時(shí)駕馭偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)中學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，敬重他們的人格，以褒揚(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜愛老師并喜愛學(xué)習(xí)你所代課程，成果自然也就提高了。

三、抓好復(fù)習(xí)備考工作

到了九年級(jí)其次學(xué)期，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，復(fù)習(xí)備考特別關(guān)鍵，我引導(dǎo)學(xué)生分析形勢(shì)，明確任務(wù)。讓學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，選擇學(xué)習(xí)方法，教化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研學(xué)問，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中我主要從以下幾個(gè)方面抓起：

1、重視“雙基”學(xué)問的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。

2、重視解題過程的分析，駕馭不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成實(shí)力結(jié)構(gòu)。

3、養(yǎng)成仔細(xì)審題、主動(dòng)考慮、自我“解惑”、精確表達(dá)的`好習(xí)慣，培育良好的思維品質(zhì)。

4、重視相關(guān)學(xué)科的學(xué)問、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

5、加強(qiáng)試驗(yàn)這一單薄環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合試驗(yàn)題的實(shí)力。

總之，通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，時(shí)常提高，自身的教化教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自身的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

這學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三（1）（2）（3）班的化學(xué)教學(xué)工作，及初三（1）班的班主任工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

縱觀一學(xué)期來的狀況，本人在一學(xué)期以來勤勤懇懇，工作仔細(xì)努力，在本學(xué)期的教學(xué)工作上都取得了較大進(jìn)展，所教學(xué)生都取得較大進(jìn)步。在把握學(xué)生的思想和上課的方法上都有所突破，教學(xué)成果圓滿完成學(xué)期初所定下的目標(biāo)，可以說收獲多多。

一、教學(xué)方法的突破

根據(jù)目標(biāo)分層教學(xué)思路，本人在課前、課堂、課后實(shí)行了如下措施，極大地提高了教學(xué)效率。

首先仔細(xì)做好備課工作，定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師事先做好大量的打算工作，選取最適合的分層題型，讓學(xué)生對(duì)我們課堂上的內(nèi)容有初步的了解。

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己去發(fā)覺，去總結(jié)，老師加以引導(dǎo)，這就須要老師能夠在關(guān)鍵的地方能夠提出恰當(dāng)?shù)?問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，老師加以歸納總結(jié)，關(guān)鍵地方加以講解。課后能夠剛好跟進(jìn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，對(duì)完成不好的同學(xué)能夠剛好跟進(jìn)。

二、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)

目標(biāo)分層教學(xué)法，最好的地方就是充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，同心同德讓老師能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。避開了以往單兵作戰(zhàn)每個(gè)人都要做大量的工作，過度消耗了老師的精力，致使老師沒有過多時(shí)間從事備課工作。新措施出臺(tái)不但發(fā)揮了集體力氣，使老師從繁重的工作中解脫出來。本學(xué)期我能夠發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用。在集體備課中，主動(dòng)發(fā)言，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題加以探討。出過多份分層練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、模擬試卷，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有絲毫保留。

三、思想工作常抓不懈

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)受到各方面來自家庭、社會(huì)、同學(xué)等各方面的影響，假如學(xué)生受到不良的、反面的影響，那我們的教學(xué)將會(huì)舉步維艱，一個(gè)班的學(xué)習(xí)不能只是靠班主任一個(gè)去做思想工作。雖然我不是班主任，但我會(huì)時(shí)刻留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，留意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，留意力是不是集中，剛好加以引導(dǎo)，課后做好思想工作，因此學(xué)生對(duì)我的教學(xué)能夠信服，從而提高了學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)學(xué)生都能夠主動(dòng)發(fā)言，每一人都能投入到學(xué)習(xí)中去，成果自然會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。在期末考試中，我所任教的班級(jí)都能夠圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

四、做好考前心理輔導(dǎo)

假如說考生學(xué)問的駕馭及運(yùn)用是考試勝利的“硬件”，那么考前的心理及心態(tài)調(diào)適則是考試勝利的“軟件”，而且越接近考試，軟件的作用越明顯。可以說；平日復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，臨場(chǎng)發(fā)揮是關(guān)鍵。在中考前兩周，我用班會(huì)課時(shí)間開展《六月，我們坦然面對(duì)----考前心理健康教化》、《中考沖刺前應(yīng)當(dāng)做的十件事》等主題班會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考，克服一些不正常的考試心態(tài)和心理障礙，并輔導(dǎo)學(xué)生要具備良好的考試心理。重點(diǎn)是對(duì)考前心理作技巧性輔導(dǎo)。一是要有充分的應(yīng)試心理打算，首先要充溢自信，自信是勝利的一半，要有戰(zhàn)勝困難的志氣，還要學(xué)會(huì)考前自我放松。二是考場(chǎng)心理技巧，就是：鎮(zhèn)靜冷靜法、先易后難法和節(jié)奏（時(shí)間）限制法等。通過主題班會(huì)，使初三學(xué)生進(jìn)一步提高了具備良好考試心理的調(diào)控作用。這就是我這一學(xué)期的總結(jié)。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過議定一期來的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的訓(xùn)誨傳授，留意激勵(lì)門生的進(jìn)修化學(xué)的樂趣和進(jìn)修自動(dòng)性，珍視夯實(shí)門生根本，進(jìn)步了門生的進(jìn)修成果，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。

1、珍視進(jìn)步門生進(jìn)修化學(xué)的樂趣，變動(dòng)門生的進(jìn)修自動(dòng)性。

俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成果不佳，此中一個(gè)很驚慌的因?yàn)楸闶菍?duì)化學(xué)這一科的進(jìn)修樂趣不濃，進(jìn)修自動(dòng)性不高?！坝H其師而信其道”。我在傳授進(jìn)程中，留意實(shí)行多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個(gè)有意人，多思慮多動(dòng)腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細(xì)致備課，不但要備學(xué)問備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺(tái)，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動(dòng)門生，讓門生出神。如許，門生盼望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進(jìn)修化學(xué)的自動(dòng)性就被變動(dòng)起來了，進(jìn)修化學(xué)的樂趣深厚了，進(jìn)修成果也就進(jìn)步了。

2、珍視“雙基”傳授，夯實(shí)門生的進(jìn)修根本，同時(shí)培育門生的化學(xué)本質(zhì)。

珍視“雙基”傳授，夯實(shí)門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個(gè)腳跡，一步一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本事。經(jīng)過議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的學(xué)問內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，辦理具體的實(shí)際題目，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本事。

與此同時(shí)，在傳授進(jìn)程中還留意培育門生的化學(xué)本質(zhì)。化學(xué)學(xué)問靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中，老師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技巧和技巧?；瘜W(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會(huì)熱點(diǎn)題目關(guān)聯(lián)起來，以加強(qiáng)門生的社會(huì)責(zé)任感和任務(wù)感。

經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，門生所把握的化學(xué)學(xué)問愈來愈多，在學(xué)問的陶冶和感化下，在連續(xù)進(jìn)行的訓(xùn)誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)進(jìn)修和分析方法，去明白學(xué)問，分析許多實(shí)際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開拓利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析和明白。

3、細(xì)致籌辦好每一堂課，進(jìn)步訓(xùn)誨傳授程度。

以當(dāng)真當(dāng)真的立場(chǎng)，猛烈的責(zé)任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法，依據(jù)本校門生的實(shí)際環(huán)境，細(xì)致選題，上課時(shí)留意凸起重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，使學(xué)問層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，不但能系統(tǒng)周全地把握學(xué)問點(diǎn)，更能應(yīng)用學(xué)問辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中遇到的`實(shí)際題目，進(jìn)步技巧、技巧，進(jìn)步分析、概括及綜合應(yīng)用本事。如許使傳授相長(zhǎng)，不但進(jìn)步了門生的進(jìn)修程度，并且進(jìn)步了老師的傳授法水溫柔本事。

4、救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng)，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，進(jìn)步進(jìn)修成果。

化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它當(dāng)然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)必要機(jī)器性記憶和明白記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)行動(dòng)根本的自然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場(chǎng)來當(dāng)真做好化學(xué)實(shí)行，以培育門生的動(dòng)抄本事和實(shí)行操縱的技巧、技巧。在傳授進(jìn)程中，留意向門生教授進(jìn)修方法，救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場(chǎng)，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，以進(jìn)步進(jìn)修成果，收到了很好的傳授結(jié)果。

別的，珍視功課的支配、查抄、批改和講評(píng)，留意門生的學(xué)情和信息反饋，剛好講評(píng)，以加強(qiáng)功課結(jié)果。同時(shí)，對(duì)門生多激勵(lì)、少指責(zé)；多耐煩、少埋怨，放下老師架子，與門生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主見、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

20xx-20xx年第一學(xué)期，我在高一年級(jí)擔(dān)當(dāng)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我接著依據(jù)教化局實(shí)施的“學(xué)講安排”的有關(guān)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實(shí)施建議，同時(shí)仔細(xì)聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實(shí)踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推動(dòng)“學(xué)講方式”的各項(xiàng)步驟和要求，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認(rèn)為“學(xué)講安排”的前提就是要先轉(zhuǎn)變老師的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，真正讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、展示、質(zhì)疑、探討、反思和總結(jié)。雖然剛起先的時(shí)候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強(qiáng)迫自己漸漸放手，發(fā)覺大部分學(xué)生還是有很有實(shí)力的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較志向的完成。特殊是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和成就感，學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高，這一點(diǎn)也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，才能保證“學(xué)講安排”的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實(shí)施，在這一點(diǎn)上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時(shí)間。因?yàn)槲覀儾粌H須要充分了解學(xué)生已有學(xué)問的儲(chǔ)備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生具備的自學(xué)實(shí)力和展示實(shí)力，然后才能設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生運(yùn)用的導(dǎo)學(xué)案。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，還感受到一下幾點(diǎn)：

要始終留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因?yàn)椤叭纸唐叻謱W(xué)”，要讓學(xué)生體會(huì)勝利的喜悅，才能讓學(xué)生喜愛化學(xué)，情愿學(xué)習(xí)化學(xué)。全部不要對(duì)所教的學(xué)問隨意拓展、綜合，增加學(xué)生的理解難度，打擊學(xué)生的主動(dòng)性。

教案和導(dǎo)學(xué)案詳細(xì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以參照“學(xué)講安排”所要求的“自主學(xué)習(xí)、小組探討、溝通展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”進(jìn)行，但是千萬不能拘泥于形式，而是要依據(jù)學(xué)生的狀況和教材內(nèi)容敏捷運(yùn)用；

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展、檢測(cè)的題目肯定要細(xì)心選擇、按部就班，由易到難，老師必需提前多做幾遍，要從學(xué)生的角度去體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定運(yùn)用依次的合理性，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案；

第三、我還體會(huì)到若想真正貫徹“學(xué)講安排”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思索的足夠時(shí)間，不能拋出一個(gè)問題就馬上探討溝通，這樣的小組合作就失去了個(gè)人思索的基礎(chǔ)；還有過于重視展示，急于進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)于學(xué)生之間的合作、探討與溝通，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動(dòng)溝通的場(chǎng)面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的'環(huán)節(jié)也不夠，缺少學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個(gè)好的課堂是須要現(xiàn)場(chǎng)生成的，不能只是滿意把課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我始終追求的目標(biāo)。最終還有課堂展示的形式過于單一，基本都是學(xué)生活動(dòng)后分小組匯報(bào)，匯報(bào)的形式不是口頭就是板書。對(duì)于化學(xué)課而言，我們還可以敏捷的加入試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)、試驗(yàn)操作的匯報(bào)等，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

還有就是自從實(shí)施“學(xué)講安排”以來，因?yàn)槔蠋燀氁M可能多的深化到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通和溝通，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我們感覺比以前和學(xué)生更加親近，我們學(xué)會(huì)了更多地與學(xué)生同等溝通，耐性去傾聽學(xué)生的想法和質(zhì)疑，同時(shí)孩子們也比以前情愿與我們主動(dòng)的溝通和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最終，我在這個(gè)過程中也不行避開地遇到一些的問題和困惑。比如：因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)力參差不齊，如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進(jìn)去”，我們有時(shí)候會(huì)感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo)，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實(shí)施；還有我們的課堂應(yīng)當(dāng)是盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能參加，都能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的歡樂。但在實(shí)際的課堂上往往是只有某些成果比較好，或者是表現(xiàn)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生在主導(dǎo)，而有些學(xué)生卻很少或不參加探討展示，甚至也不會(huì)傾聽別人的講解并描述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？假如完全教給學(xué)生去自主完成，課時(shí)就很難保證。還有試驗(yàn)課如何當(dāng)堂檢測(cè)？

在此期間，學(xué)校邀請(qǐng)了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們，使我們明白了試驗(yàn)課可以是利用一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)操作來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，可以是單獨(dú)演示，大家來諦視評(píng)分；也可以是幾個(gè)學(xué)生一同演示，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，大家評(píng)價(jià)打分。抽象的概念不要強(qiáng)求學(xué)生必需把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，用自己的話說出來，能夠正確運(yùn)用就可以。

以上是我在這個(gè)過程中的體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我還要接著探究一些更實(shí)際、更有效的方法，豐富我們實(shí)施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用，使絕大部分學(xué)生都能切實(shí)體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣；而且在詳細(xì)實(shí)施的過程中，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學(xué)生，都簡(jiǎn)單產(chǎn)生怠惰心情，影響教學(xué)效果。最終在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的的評(píng)價(jià)方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成果，這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的、以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率、為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

①、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取、

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)、由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去愛好、

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能、平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好、

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的、

②、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用、

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)、這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用、

③、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育、

今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究?jī)?nèi)容試題，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求、我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力、

要提高學(xué)生的'實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育、平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”、

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）、

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求、

⑤、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討、聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果、

⑥、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視、在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高、

⑦、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)、

⑧、從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)、

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)、首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率、

通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將接著保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步、

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期以來，我接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)一個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作（另任八年級(jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)及化學(xué)試驗(yàn)室的管理工作）。工作頭緒多，但重中之重的是要搞好初三年級(jí)的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)抓好常規(guī)工作并做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)及查缺補(bǔ)漏工作。教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、政治思想方面。

本人忠誠于黨的教化事業(yè)。在思想上嚴(yán)于律己，工作中踏實(shí)的履行教書又育人，力爭(zhēng)在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。本學(xué)期，我主動(dòng)參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教化教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的程度及愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，同時(shí)，營造輕松的課堂氣氛，教學(xué)語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，基本做到講

練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，切實(shí)做到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能駕馭本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決詳細(xì)的實(shí)際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。在教學(xué)過程中，老師要常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧。

3、重視學(xué)生獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的'過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

4、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用

5、探討中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

探討近幾年中考試題，會(huì)發(fā)覺試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依

據(jù)，全面體現(xiàn)了“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注意培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，探究性試驗(yàn)開展不足。

2、教材中的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，探究試驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的實(shí)力較高，比較敏捷，但學(xué)生理解又比較困難。因此，導(dǎo)致部分學(xué)生成果偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平常學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有些同學(xué)上課不留意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成果提高不大，

4、對(duì)特別的個(gè)體關(guān)切不夠。由于學(xué)生之間存在差異,部分學(xué)生接受學(xué)問很快，一小部分學(xué)生接受學(xué)問較慢。對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管賜予了不少的幫助，但關(guān)切的還不夠，特殊是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能更好的指導(dǎo)。

四、今后努力方向。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素養(yǎng)教化，開展對(duì)教材的探討，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、開動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教化管理學(xué)生。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)四班的化學(xué)教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去?；厥走@一學(xué)期來，本人根據(jù)教學(xué)安排，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教化初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

有安排地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)教化課程改革和試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。主動(dòng)主動(dòng)的參加教改，并剛好總結(jié)教學(xué)閱歷。以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

二、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）、課前備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的`質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（2）、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

（3）、課后做好輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（4）、仔細(xì)做好中考復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容在第三周就已經(jīng)結(jié)束了，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先是逐章復(fù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生們訂的《畢業(yè)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》以邊做邊講的方法進(jìn)行，收到了較好的效果。，此外，我同盧花老師還依據(jù)學(xué)生的自身的基礎(chǔ)和對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，結(jié)合前三年中考試題的題型和今年的出題方向，歸納出了二十幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)，利用最終一個(gè)月的時(shí)間來對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行具體的講解，并出一些習(xí)題讓他們練習(xí)，加以鞏固。本學(xué)期總共進(jìn)行了四次的模擬考試，考試的成果一次比一次提高。在每一次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我都具體地做了分析、講解。二十周的課程讓他們自己自習(xí)，老師隨堂鋪導(dǎo)，并且再一次強(qiáng)調(diào)考試時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)和端正他們的考試看法。

三、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我主動(dòng)參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，還參與了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并榮獲了一等獎(jiǎng)，同時(shí)我還走出校內(nèi)，參與了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

信息社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天和學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

時(shí)間飛逝，這一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下及備課組長(zhǎng)吳桂麗老師的引導(dǎo)下，我們高一化學(xué)組順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒虒W(xué)工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在思想覺悟上：

1.主動(dòng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好心得。為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定獻(xiàn)出自己的一份力氣。

2.主動(dòng)參加學(xué)校組織的教職工活動(dòng)，每周按時(shí)參與升旗儀式，不缺勤，不早退。聽從支配。

二、教化教學(xué)上：

1.協(xié)作校領(lǐng)導(dǎo)的工作，虛心向老老師請(qǐng)教，主動(dòng)地去聽課，評(píng)課，不斷完善自己的學(xué)問體系，大量閱讀教學(xué)理論書籍，探討新課程理念，明確中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施目標(biāo)，研討有效實(shí)施策略，腳踏實(shí)地進(jìn)行新課程改革，盡快從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，變“以老師為中心”為“以學(xué)生及其活動(dòng)為中心”。

2.主動(dòng)參與教研活動(dòng)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，出好每一節(jié)學(xué)案，留意依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同層次的學(xué)生，選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)，在課堂上賜予學(xué)生自主探究，合作溝通和動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，激發(fā)對(duì)化學(xué)的新奇心，求知欲以及學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為享受學(xué)習(xí)。

3.在授課過程中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和恒心，常常的反復(fù)的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步賜予不斷的激勵(lì)，在學(xué)習(xí)上賜予有信念、有恒心、有耐性的引導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和恒心的前提是重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，無論所

（2）班級(jí)還是（11）班，抓基礎(chǔ)學(xué)問就要抓好化學(xué)課本學(xué)問，力求每章、每節(jié)過關(guān)，每個(gè)方程式過關(guān)，然后層層深化，盡量降低各層次學(xué)生之間的落差。強(qiáng)抓了化學(xué)用語的運(yùn)用和試驗(yàn)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生漸漸探究。

4.授完每一節(jié)課后，都要仔細(xì)反思，總結(jié)自己的勝利之處與不足之處，爭(zhēng)取較大進(jìn)步。

總之，由于第一次接觸新課改，雖然很努力地去工作，但仍有不足之處，授課中的一些問題，本人還不能完解決，還需進(jìn)一步的思索：如何把握好“探究?jī)?nèi)容的難易程度，與落實(shí)探究?jī)?nèi)容涉及的化學(xué)學(xué)問之間的平衡？如何除了探究試驗(yàn)時(shí)間的掌控與教學(xué)進(jìn)度之間的沖突等。探究教學(xué)內(nèi)容還沒有完全擺脫以老師為軸心的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的問題意識(shí)較淡薄，許多問題都所老師提出的，一些學(xué)生解決問題的方法欠缺，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依靠性，學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。所以，在以后的'教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)問題情境的創(chuàng)設(shè)，主動(dòng)營造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷完善自己，真正駕馭新課改的教學(xué)觀念。經(jīng)過本學(xué)期的工作本學(xué)期工作：

可取之處：

1.教材處理好，可順當(dāng)流暢講完課。并且重難點(diǎn)突出。

2.結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進(jìn)行了實(shí)踐，取得了初步成效。

3.堅(jiān)持督促學(xué)生完成每日一練。

不足之處：

1.在許多教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，在細(xì)微環(huán)節(jié)上感覺把握的不太好。

2.學(xué)生做了大量題，但沒有覆蓋全部題型。

3.對(duì)有些學(xué)案和試卷沒有剛好批改和評(píng)講，拖得戰(zhàn)線有點(diǎn)長(zhǎng)。改進(jìn)之處：

1.要聽不同老師的課，博取眾長(zhǎng)。

2.多跟老師們探討，駕馭好講課的分寸和細(xì)微環(huán)節(jié)。

3．激勵(lì)學(xué)生多做綜合性的題，多提問有價(jià)值的問題

化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特殊是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)狀況下，感受頗多也頗深！

第一篇提高篇

假如說自己以前的教學(xué)是靠著閱歷加探究的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。

所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。依據(jù)自己的理解與溝通，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)分。

思索一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來定位教學(xué)難度

以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡(jiǎn)潔，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，高二的時(shí)候略微難一點(diǎn)，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求根據(jù)高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測(cè)試成果也許會(huì)在50-60范圍，但是在溫州的模擬考中，成果則會(huì)在35-45之間。

學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。

中學(xué)三年，我們部分學(xué)生的成果就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，改變的難度與學(xué)生的成果成正比，其實(shí)里面所示意的是學(xué)生在中學(xué)的三年學(xué)習(xí)中，實(shí)力沒有多少的提高成為了我們高考成果沒能取得提高的致命瓶頸。

以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的溝通來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教化”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。

在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，也常常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成果卻有著明顯的提升。

到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡(jiǎn)潔的！”

鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在中學(xué)三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成果就在難度基本不變的狀況下前進(jìn)著；示意著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成果與實(shí)力是成正比在提高。

其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“以學(xué)生的實(shí)力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。

當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是學(xué)問水平還是學(xué)習(xí)實(shí)力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信念都這本身的不行比性。簡(jiǎn)潔地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培育層次是不同的，但是其培育的方法是可以借鑒的。

比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培育一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、1015等學(xué)校，最終就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培育是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最終才是重點(diǎn)一本高校的學(xué)生。

從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必需得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測(cè)試內(nèi)容。

在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班狀況下，我們肯定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測(cè)試的，在考試范圍一樣的狀況下，其教學(xué)難度也肯定要照看到重點(diǎn)班的測(cè)試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是實(shí)力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。

回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不行避開的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。

雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不行否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)閱歷的影響，在看到一些學(xué)生的困難狀況下，有意識(shí)或無意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在肯定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培育的實(shí)力要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的'容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到肯定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有閱歷的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一樣的效果。

思索二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生

鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，老師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)微環(huán)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。

批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤狀況剛好作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析須要花費(fèi)許多的時(shí)間也須要一個(gè)老師有著特別好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正須要的歸納提升，一方面是自己膽怯 其中所須要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。

一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師始終以來都是做到從學(xué)生上課起先就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，打算作業(yè)等環(huán)節(jié)。

其次篇競(jìng)賽篇

這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

回想自己將近一年的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還特別難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成果獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的狀況下，也算是難能珍貴，但自己還是不怎么滿足。不過回顧自己的整個(gè)過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成果獲得。

一．把競(jìng)賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平常的常規(guī)教學(xué)來做

1.出勤

雖然參與的學(xué)生不是學(xué)科成果特別優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較興奮趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成果上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的老師來說，競(jìng)賽成果的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，老師沒有根據(jù)競(jìng)賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，許多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平常輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)特別隨意的曠缺課狀況。

我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類似狀況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我堅(jiān)決把這幾位學(xué)生退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班，以至于到其次個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在其次個(gè)學(xué)期全部的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競(jìng)賽輔導(dǎo)的課堂