樹(shù)立偶像-激勵(lì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的自我需要

PAGEPAGE4樹(shù)立偶像，激勵(lì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的自我需要德陽(yáng)市東電外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幼兒園趙清梅摘要：近年來(lái)，幼兒教育受到廣泛關(guān)注，國(guó)家、社會(huì)、家庭對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，對(duì)幼兒教師的專業(yè)要求也越來(lái)越高。在這樣的背景下，各個(gè)幼兒園都非常重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我園在進(jìn)行《園本培訓(xùn)有效策略的實(shí)踐研究》的課題研究過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最好的方法就是激發(fā)教師自我成長(zhǎng)的需要。關(guān)鍵詞：偶像激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)需要正文：“有目標(biāo)才有動(dòng)力”，教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是一樣，如果教師能有自己的職業(yè)偶像，自然就有了促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。但是，并不是每一個(gè)幼兒教師都無(wú)比熱愛(ài)自己的職業(yè)，并不是每一個(gè)幼兒教師都擁有自己的職業(yè)偶像，該怎樣才能為教師樹(shù)立偶像，并激勵(lì)其專業(yè)成長(zhǎng)的自我需要呢？在進(jìn)行《園本培訓(xùn)有效策略的實(shí)踐研究》的課題研究過(guò)程中，我園做了如下嘗試，效果顯著。一、全面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情。歌德說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，普希金說(shuō)“讀書(shū)和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)?！弊尳處煇?ài)上讀書(shū)，也就為教師找到了很多“高尚的人”與之交流，使教師逐漸建立起自己的思想和教育信念。因此，我園根據(jù)教師主動(dòng)讀書(shū)的熱情不夠的實(shí)際情況，全面開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。主要做法是：1．讀一本教育專著。讀書(shū)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我們?yōu)榻處熯x擇了朱家雄、張亞軍老師主編的《給幼兒教師的建議》，要求每位教師每周至少讀一篇文章，并在書(shū)上寫(xiě)200字左右的批注或心得，并由主管領(lǐng)導(dǎo)檢查、簽字。一開(kāi)始，很多老師不乏有抱怨之聲，堅(jiān)持了一段時(shí)間以后，老師們也都習(xí)慣了。同時(shí)，本書(shū)所文章的作者以幼兒園一線老師為主，老師們?cè)诿科恼轮兴坪醵寄苷业阶约旱挠白?，極大地激發(fā)了教師的閱讀興趣。現(xiàn)在，我們又逐漸為教師購(gòu)買(mǎi)了《朗讀手冊(cè)》、《斯賓塞的快樂(lè)教育》等書(shū)籍，今后，我們還會(huì)根據(jù)情況，為教師購(gòu)買(mǎi)更多專業(yè)、實(shí)用的書(shū)籍，讓閱讀成為教師的習(xí)慣。2．欣賞一篇“心靈雞湯”。我們每個(gè)月會(huì)在“工作重點(diǎn)”的背面附一篇“心靈雞湯”，內(nèi)容包括：生活上的、心理健康方面的或者教育感悟，讓老師在了解本月工作任務(wù)的同時(shí)欣賞美文、放松心情。3．寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。每位老師每月抄寫(xiě)一篇不少于1000字的讀書(shū)筆記，內(nèi)容不限。促使老師整理自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章，將精華部分摘錄下來(lái)。4．開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。閱讀量逐漸增大以后，教師的感悟也越來(lái)越多，都有與同事交流的需要，于是，我們以班組為單位，每月開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)中，可以向同事介紹自己讀過(guò)的好書(shū)，也可以談自己讀某一本書(shū)的心得，還可以與大家討論、甚至爭(zhēng)論書(shū)中的某些觀點(diǎn)。二、深入開(kāi)展學(xué)名師、講名師活動(dòng)。名師如山，巍巍入云，莊嚴(yán)厚重；

名師如海，浩瀚波動(dòng)，無(wú)涯無(wú)際；名師如燈，引領(lǐng)方向，光照前路……名師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，名師的成長(zhǎng)路徑更為我們的職業(yè)發(fā)展提供了努力的方向。因此，我們?nèi)妗⑸钊氲亻_(kāi)展了“學(xué)名師、講名師”活動(dòng)。主要做法是：教師輪流給大家講自己了解的名師，可以從名師簡(jiǎn)介、成長(zhǎng)歷程、教育理念、活動(dòng)案例、自己的體會(huì)或啟示等方面入手，讓老師們?nèi)媪私饷麕?、學(xué)習(xí)名師。近年來(lái)，我們開(kāi)展的講名師情況如下：序號(hào)主講人內(nèi)容及主題1陳茜走近俞敏洪2趙清梅我心中的名師——應(yīng)彩云3傅曉燕走近名師——羅恩·克拉克4蔡曉燕品讀名師——感受許卓婭的音樂(lè)游戲化教學(xué)5聶彩練揚(yáng)帆托起明天的太陽(yáng)——李季湄6黎微微我認(rèn)識(shí)的應(yīng)彩云7胡萌名師導(dǎo)航——快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)8鄒媛媛新東方明星教師——周思成9王利嵐走進(jìn)名師——甘于平凡，拒絕平庸10劉芹走進(jìn)名師蔣靜11張莉盡可能讓每個(gè)孩子愛(ài)你，走近名師——吳佳瑛12屈琴名師課堂——朱靜怡13蒲大芳愛(ài)和自由——兒童教育專家孫瑞雪通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師的眼界，看到了自己的優(yōu)勢(shì)和差距。一位教學(xué)能力很強(qiáng)的老師，以前總是不滿領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己“平時(shí)工作么不夠細(xì)致”的批評(píng)，聽(tīng)完應(yīng)彩云老師的故事后，她被應(yīng)彩云這樣一位經(jīng)常飛往全國(guó)各地上公開(kāi)課的名師在日常工作中的細(xì)致入微深深感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的差距。三、講令人感動(dòng)的教育故事。教師都是有獨(dú)立思維的成年人，如果總是被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)該如何做，反而會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。于是，我們開(kāi)展了“講令人感動(dòng)的教育故事”的活動(dòng)。在每次園本培訓(xùn)開(kāi)始的時(shí)候，留出10——20分鐘的時(shí)間由教師輪流講令自己感動(dòng)的教育故事。近年來(lái)，我們講過(guò)的故事主要有：《成長(zhǎng)：信念比方法更重要》、《值得研究的教育現(xiàn)象》、《十種最受歡迎的教師》、《教育的七條箴言》、《十種習(xí)慣使你成為名師》、《優(yōu)秀教師的十件法寶》、《做一個(gè)有魅力的老師》、《幼兒園教師的100條經(jīng)驗(yàn)》等。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，不少教師不自覺(jué)地在向我們講過(guò)的故事學(xué)習(xí)?！队變簣@教師的100條經(jīng)驗(yàn)》中有這樣一條“如果手頭有相機(jī)，就不要錯(cuò)過(guò)孩子的精彩”現(xiàn)在，我園的很多老師都習(xí)慣用相機(jī)記錄幼兒活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并發(fā)到班級(jí)QQ群或空間，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。四、及時(shí)表?yè)P(yáng)本園工作有特色、有進(jìn)步的老師。其實(shí)，老師也需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的任可是教師不斷進(jìn)步的催化劑。1．在集體面前表?yè)P(yáng)。前段時(shí)間，一位家長(zhǎng)專程找我表?yè)P(yáng)中一班的老師熱情，對(duì)孩子細(xì)心。由于孩子第一次吃頭孢，家長(zhǎng)請(qǐng)老師觀察一下。結(jié)果老師非常細(xì)心地照顧孩子，孩子孩子午睡后給家長(zhǎng)打去電話，告訴家長(zhǎng)，整個(gè)上午孩子各方面表現(xiàn)都正常，也測(cè)了體溫，沒(méi)有發(fā)燒，上床前還詢問(wèn)了孩子，孩子表示沒(méi)有不適，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。于是，在全園開(kāi)會(huì)時(shí)，我向老師們講了這個(gè)故事，同時(shí)，說(shuō)“我相信這樣的故事在我們幼兒園還有很多，只是我暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了”。這樣，對(duì)受表?yè)P(yáng)的老師和其他老師都起到了鼓勵(lì)作用。2．個(gè)別交流時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)。前段時(shí)間，我們?cè)诖笾邪嚅_(kāi)展幼兒童話劇表演活動(dòng)，檢查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都各有特色：大一班、大四班、中二班、中三班、中五班選材好，適合全體幼兒表演；大三班、大五班、中二班孩子表現(xiàn)特別精彩；大二班、中一班、中三班、中四班特別有創(chuàng)意。于是我真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)了他們，最后的正式表演，每個(gè)班都很精彩！3．鼓勵(lì)同事之間相互表?yè)P(yáng)。利用集體備課、參與式、體驗(yàn)式、頭腦風(fēng)暴式培訓(xùn)、讀書(shū)沙龍、工會(huì)活動(dòng)等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)并真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師們說(shuō)“××，你這件衣服真好看”、“××，你的孩子又長(zhǎng)高了”、“××，你們班孩子真乖”……五、落實(shí)“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度”?！八街梢怨ビ瘛保瑒?chuàng)新和成長(zhǎng)需要從模仿和借鑒開(kāi)始。因此，我們會(huì)不定期選派教師外出參觀或?qū)W習(xí)，但畢竟不能把所有老師都同時(shí)派出去，怎樣才能讓大家都受益呢？我們認(rèn)真落實(shí)“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度”，外出學(xué)習(xí)的老師回來(lái)后要面向全體教師匯報(bào)，