《保暖方式作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學牛津上海版五四學制》

《保暖方式》作業(yè)設計方案第一課時一、課程背景《保暖方式》是一門旨在引導學生了解各種保暖方式的課程，通過實踐和理論相結合的學習方式，幫助學生掌握正確的保暖知識，提高生活質量，適應不同環(huán)境下的保暖需求。二、課程目標1.了解不同的保暖方式及其適用場景；2.掌握正確的保暖常識和方法；3.培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和節(jié)能減排的意識；4.提高學生對自身健康的重視；5.培養(yǎng)學生的綜合能力和實踐能力。三、教學內(nèi)容1.保暖方式的分類；2.室內(nèi)保暖和室外保暖的區(qū)別；3.衣物、居室、采暖設備等保暖方式的優(yōu)缺點；4.知識運用：如何選擇適合自己的保暖方式。四、教學方法1.講授結合實踐：通過教師講解、學生互動、實地考察等方式，使學生深入理解和掌握保暖方式；2.實驗操作：設置保暖實驗課，讓學生親自動手操作，體驗不同保暖方式的效果；3.小組討論：組織學生分組討論，分享各自對于保暖方式的認識和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作；4.多媒體輔助：結合圖片、視頻等多媒體資料，生動形象地展示不同保暖方式的特點，加深學生對知識的理解和記憶。五、作業(yè)安排1.每周布置一道理論作業(yè)，包括對于該周學習內(nèi)容的總結和反思；2.定期組織一次實踐作業(yè)，要求學生選擇一種保暖方式進行實踐并制作簡單的實驗報告；3.分組設計一份保暖方式的宣傳海報，展示各種保暖方式的優(yōu)勢和適用場景；4.撰寫一篇綜合性的保暖方式調(diào)研報告，對不同保暖方式進行評比和比較，提出自己的看法和建議。六、評價機制1.平時表現(xiàn)：包括課堂互動、作業(yè)完成情況、實踐操作等，占總評成績的50%；2.考試成績：安排期中期末考試，考查學生對于保暖方式的理解和應用能力，占總評成績的30%；3.作業(yè)成績：綜合考慮各項作業(yè)的內(nèi)容、深度和創(chuàng)意程度，占總評成績的20%。七、教學資源1.圖書：提供《保暖方式學習手冊》等相關書籍供學生借閱；2.實驗室：安排保暖實驗課程，提供相關實驗設備；3.多媒體設備：提供投影儀、音響等設備，輔助教學；4.網(wǎng)絡資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進行保暖方式的調(diào)研和查詢。八、總結通過《保暖方式》課程的學習，學生將全面了解各種保暖方式的特點和應用場景，掌握正確的保暖知識，提高生活質量和健康水平。希望通過本課程的設計和實施，能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力，為未來的生活和工作打下堅實的基礎。愿學生們在學習中收獲知識，在實踐中成長，為創(chuàng)造美好的未來做出貢獻！第二課時一、設計背景：在寒冷的冬季里，保暖成為人們關注的重要問題。不同的人有不同的保暖方式，有些人選擇穿厚厚的羽絨服，有些人則喜歡喝熱茶暖身。本次作業(yè)設計旨在讓學生了解不同的保暖方式，探討它們的優(yōu)缺點，并分析適用場景。二、設計目標：1.讓學生了解不同的保暖方式，包括穿衣保暖、飲食保暖、運動保暖等。2.幫助學生分析各種保暖方式的優(yōu)缺點，理解其原理和適用場景。3.提高學生對保暖意識的重視，培養(yǎng)正確的保暖習慣。三、作業(yè)內(nèi)容：1.調(diào)查：學生需進行一次調(diào)查，了解身邊人常用的保暖方式及原因。調(diào)查結果可通過問卷、訪談等形式呈現(xiàn)。2.分析：學生根據(jù)調(diào)查結果，選擇其中幾種常見的保暖方式，分析其優(yōu)缺點、原理及適用場景。要求結合生活實例進行說明。3.制作：學生可以選擇一種自己喜歡的保暖方式，制作一份詳細的DIY教程。比如，如何用廢舊衣物制作暖手袋、如何做一杯暖身的姜茶等。4.總結：學生需對所學到的知識進行總結，反思自己以往的保暖方式是否科學有效，如有必要，調(diào)整自己的保暖習慣。四、作業(yè)要求：1.作業(yè)提交格式不限，可以是文字報告、圖片、視頻等形式。2.作業(yè)內(nèi)容需符合實際，不得虛構或抄襲。3.作業(yè)評分將綜合考慮調(diào)查、分析、制作和總結等方面。五、評分標準：1.調(diào)查能力：5分2.分析能力：20分3.制作能力：10分4.總結能力：5分六、參考資料：1.《冬季保暖小竅門》2.《穿衣保暖的正確方法》3