教學方法省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

回顧問題：什么是教學方法？？？1/19教學方法1.指導方法4.教學方式2.基本方法四個層面3.詳細方法兩大方面教方法學方法2/194.2信息技術慣用教學方法第50頁——4141詹磊3/19講授法以語言傳遞信息為主發(fā)覺法以引導探究為主陶冶法以觀賞活動為主演示法以直接感知為主按照教學方法外部形態(tài)及其相對應學生認識活動特點分類慣用教學方法分類練習法以實際訓練為主4/19講授法是指教師經(jīng)過口頭語言向學生描繪情景，敘述事實，解釋概念，論證原理和說明規(guī)律教學方法講授法概念5/19重在“理”講授法詳細方式講述講解講演（講授法最高形式）描繪情景，敘述事實解釋論證重在“事”6/19演示法是指教師在上課時，出示實物，掛件，進行示范性試驗，或經(jīng)過畫圖，投影，計算機等當代化教學伎倆使學生取得知識和學習試驗技能一個基本教學方法。演示法概念7/19演示法利用要求

符合教學需要和學生實際情況，有明確目標

使學生都能清楚地感知到演示對象

要引導學生觀察對象主要特征或事物發(fā)展過程

要重視陳示適時性

進行講解和談話使演示事物與書本知識學習結合8/19練習法是在教師指導下，學生屢次、多方面地、創(chuàng)造性地應用已學知識，從而鞏固知識、掌握技巧和技能方法。練習法概念9/19練習法基本要求精選精選練習材料正確正確練習方法明確明確練習目標和要求適當適當分配練習分量了解了解練習結果10/19練習法分類心智技能練習如閱讀，作文，計算技能練習動作技能練習如體育技能，勞動操作技能練習文明行為習慣練習如衛(wèi)生習慣，禮貌習慣，守時習慣練習按性質和特點分類11/19陶冶法是教育者有目標、有計劃利用情感和環(huán)境原因，以境陶情，對學生進行潛移默化熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展方法。陶冶法概念12/19TEXTADDHERETEXTADDHERETEXTADDHERE人格感化文藝熏陶環(huán)境陶冶陶冶法分類13/19發(fā)覺法是布魯納提出來，這種方法要求學生在教師認真指導下，能像科學家發(fā)覺真理那樣，經(jīng)過自己探索和學習，“發(fā)覺”事物改變因果關系及其內(nèi)在聯(lián)絡，形成概念，取得真理。發(fā)覺法概念14/19發(fā)覺法步驟設疑和思索A閱讀和觀察B分析和議論C綜合和發(fā)展D15/19提升學生智慧，發(fā)揮學生潛力1使學生產(chǎn)生學習內(nèi)在動機，增強自信心2使學生學會發(fā)覺試探方法，培養(yǎng)學生提出，處理問題能力和創(chuàng)造創(chuàng)造態(tài)度3更加好了解和鞏固學習內(nèi)容，并能更加好利用它4發(fā)覺法優(yōu)點16/19使教學進程遲緩1并不是對全部學科都有效2忽略訓練3并不是對兒童發(fā)展任何階段都有效4發(fā)覺法缺點17/19演示法講授法練習法陶冶法發(fā)覺法般若黑洞出品一個關