蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤分析的開題報告

蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤分析的開題報告開題報告課題名稱：蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤分析一、課題研究的背景和意義隨著中蒙兩國經(jīng)濟、文化的不斷發(fā)展，中蒙交流的日益增多，漢語已經(jīng)成為蒙古國學(xué)生最為重要的外語之一。然而，由于蒙古語與漢語的差別較大，加之蒙古國學(xué)生受中蒙兩種文化影響的不同，存在著一定的漢語偏誤現(xiàn)象。這些漢語偏誤不僅影響著蒙古國學(xué)生的漢語水平，也給教學(xué)帶來了一定的困難。因此，本研究旨在通過對蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤進行分析，找出其原因和特點，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策，以提高蒙古國學(xué)生的漢語水平，促進中蒙兩國之間的交流合作。二、研究的內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容本研究將針對蒙古國學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語音、詞匯、語法等方面的偏誤情況進行分析，并探究其原因和特點。2.研究方法本研究將采用問卷調(diào)查、實地觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，具體內(nèi)容如下：（1）問卷調(diào)查通過問卷調(diào)查的方式收集蒙古國學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中遇到的問題及其偏誤情況，以及他們對于課堂教學(xué)和教師的期望等方面的信息。（2）實地觀察通過實地觀察蒙古國學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，包括聽、說、讀、寫等方面，觀察其漢語使用的特點和偏誤情況。（3）數(shù)據(jù)分析通過統(tǒng)計和分析問卷調(diào)查、實地觀察等所獲得的數(shù)據(jù)，探索蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤原因和特點，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。三、預(yù)期研究成果通過本研究，預(yù)期能夠達到以下目標(biāo)：（1）對蒙古國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中的偏誤進行全面、深入的分析，探究其偏誤的原因和特點。（2）提出相應(yīng)的教學(xué)對策，幫助蒙古國學(xué)生克服漢語學(xué)習(xí)中的困難，提高其漢語水平。（3）為今后促進中蒙兩國的教育交流、加深兩國人民之間的相互了解和友誼奠定基礎(chǔ)。四、研究的時間安排和預(yù)算1.研究時間安排本研究的時間安排如下：階段|時間|任務(wù)---|---|---第一階段|2022年3月-2022年6月|調(diào)查工作第二階段|2022年6月-2022年9月|實地觀察和數(shù)據(jù)分析第三階段|2022年9月-2022年12月|教學(xué)對策的制定與實驗2.研究預(yù)算本研究的經(jīng)費預(yù)算主要用于調(diào)查問卷、實地觀察、數(shù)據(jù)分析等方面的費用，總經(jīng)費為2000