小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一堂課需要全部同學(xué)都參加到課堂中來(lái)，認(rèn)真聽老師講課，這才是成功的一堂課，為讓同學(xué)積極參加進(jìn)來(lái)，需要老師做好教學(xué)計(jì)劃。下面是我細(xì)心為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【精選9篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一一、全冊(cè)教材分析:本冊(cè)課本依照全套教材，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，致力于加強(qiáng)小同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本本領(lǐng)的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。重要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”構(gòu)成的。1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育本冊(cè)課本開頭布置了有關(guān)的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的布置，意在讓同學(xué)接受規(guī)范化的引導(dǎo)與訓(xùn)練。是注重同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。2、關(guān)于閱讀本冊(cè)教材布置了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，練好基本功，潛移默化的接受思想教育供給了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。3、關(guān)于作文本冊(cè)課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共布置了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：課題內(nèi)容要求1看圖作文認(rèn)真察看幾幅圖，弄清經(jīng)過(guò)，有次序?qū)嵲趯懴聛?lái)。2為別人畫像后作文寫出人物的外貌性格喜好3寫寫本身的新發(fā)覺(jué)用本身的一切感官察看生活身邊的事物，寫一片段。4學(xué)寫人物對(duì)話寫依據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對(duì)話，注意人物神色5板報(bào)稿初步培育搜集處理信息的本領(lǐng)6對(duì)四周事物發(fā)表見解搜集處理材料的本領(lǐng)，對(duì)某件事發(fā)表本身的看法。7學(xué)寫簡(jiǎn)單日記學(xué)習(xí)寫日記的格式，能比較實(shí)在的記事。8學(xué)習(xí)編寫童話故事依據(jù)圖意，打開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事。4、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)教材共布置綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面布置1個(gè)。內(nèi)容包含寫字、詞句、朗讀背誦、成語(yǔ)積累、說(shuō)話等，既相互獨(dú)立，有各自成系列。二、全冊(cè)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀些姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。3、識(shí)字寫字（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀383個(gè)生字，其中能默寫260個(gè)，并把字寫得端正、均勻、入體（2）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈4、聽話說(shuō)話（1）能認(rèn)真聽別人講話，用一般話說(shuō)幾句意思連貫、完整的話（2）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句通順，有禮貌5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容6、習(xí)作（1）學(xué)習(xí)有次序地察看圖畫和實(shí)物，寫出較實(shí)在的片段，能修改、排列句子（2）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。三、同學(xué)情況分析1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)實(shí)有人數(shù)參試人數(shù)參試率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總分平均分2、基本技能作為三班級(jí)的同學(xué)，已初步具備邏輯思維的本領(lǐng)，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡(jiǎn)單的事。結(jié)合言語(yǔ)交際的訓(xùn)練，多數(shù)同學(xué)能用一般話說(shuō)幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的同學(xué)有話卻不知如何說(shuō)起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給同學(xué)，讓同學(xué)把握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫降生動(dòng)、實(shí)在且富有豐富想象的片段。有1／3的同學(xué)語(yǔ)句沒(méi)有條理，錯(cuò)別字較多，且不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫字作為同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，多數(shù)同學(xué)能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭(zhēng)取字形上的伸展，解脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。3、智力和非智力因素智力和非智力都好智力好非智力差智力差非智力好智力非智力都差四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要依照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，顯現(xiàn)“回潮”。2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際3、在閱讀教學(xué)中，重視學(xué)法引導(dǎo)，培育同學(xué)自讀本領(lǐng)4、重視有目的、有計(jì)劃的上好作文引導(dǎo)課，豐富同學(xué)的積累，調(diào)動(dòng)寫作的愛(ài)好，提高寫作水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二本節(jié)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容已不是同學(xué)所陌生的了，那么，在同學(xué)再一次接觸統(tǒng)計(jì)時(shí)，給同學(xué)呈現(xiàn)點(diǎn)什么？留下點(diǎn)什么？讓同學(xué)怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，這是我一再考慮的，這節(jié)課下來(lái)，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)滿足點(diǎn)：一、重組教材，激發(fā)了同學(xué)深厚的愛(ài)好。新一輪課程改革提倡教材的多樣化，因此，在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)以教材使用者向教材開發(fā)者，討論者角色變化，對(duì)于本冊(cè)教材內(nèi)容作了修改，書上是通過(guò)同學(xué)的生日在那個(gè)季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的，但我考慮到生動(dòng)形象，顏色鮮明的動(dòng)畫片總會(huì)令孩子們流連忘返，所以我捉住這個(gè)同學(xué)們極感愛(ài)好的題材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，把他們帶入了極大的興奮情境中，同學(xué)在輕松的、完全沒(méi)有老師創(chuàng)意的束縛下，不知不覺(jué)地參加到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程中來(lái)，這樣既敬重生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂：生活是數(shù)學(xué)的源泉。二、互動(dòng)式評(píng)價(jià)貫徹全課記得有一篇文章曾說(shuō)過(guò)，中國(guó)的孩子受到稱贊實(shí)在太少了，而我就要做一個(gè)大方的老師，不吝惜對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，以妹妹小小的花伴，卻包含著對(duì)孩子的認(rèn)可與確定，激勵(lì)與贊揚(yáng)，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。貫穿整節(jié)課的花瓣評(píng)比活動(dòng)實(shí)際上是我的一個(gè)美妙設(shè)計(jì)，意在既能給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)中感受評(píng)價(jià)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以為同學(xué)暗添一個(gè)生活中的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，果真不出我所料，同學(xué)提出：花瓣評(píng)比就可以用到統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)感受到統(tǒng)計(jì)真是無(wú)處不在，更好地推動(dòng)同學(xué)不絕地去學(xué)習(xí)和探究。三、教學(xué)內(nèi)容的選擇來(lái)源于同學(xué)同學(xué)看動(dòng)畫片以后，讓他們?nèi)ド钪姓覍た梢越y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，我又從其中隨機(jī)選擇一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的選擇來(lái)源于同學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們生活中，可以利用本身學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)它，解決它。總之，本節(jié)課給我的最大啟示是只有讓同學(xué)充分地在生活中找數(shù)學(xué)，才能激勵(lì)他們更好地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三教材分析：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的重要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查討論的情況做了一些調(diào)整。1、計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的精神，小數(shù)乘法和除法對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制與整數(shù)相同，刪去了乘法中仿佛3.254.76和除法中仿佛10.44÷0.725的題目。原教科書中的“查表計(jì)算”屬于陳舊題材，改成用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。另外，在“*循環(huán)節(jié)”部分增添用計(jì)算器探究規(guī)律的內(nèi)容。一方面可以利用計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算，另一方面通過(guò)計(jì)算探究一些計(jì)算的規(guī)律，培育同學(xué)歸納的數(shù)學(xué)思想方法?！洞缶V（試用修訂版）》規(guī)定：四則混合運(yùn)算以兩步為主，一般不超過(guò)三步。因此，本冊(cè)教科書刪去原有的整數(shù)、小數(shù)四步計(jì)算混合運(yùn)算。2、應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整?！洞缶V（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步。因此，本冊(cè)教科書把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。3、增添“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問(wèn)時(shí)，布置大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)本身動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在部分單元的最終，專門布置了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為同學(xué)供給一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。（1）節(jié)省能源?！肮?jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包含三部分：①課前由家長(zhǎng)幫助同學(xué)填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組交流、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)交流節(jié)省用水、用電的閱歷。讓同學(xué)用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更緊要的是讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育實(shí)踐本領(lǐng)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（2）綠化學(xué)校?！熬G化學(xué)?！笔窃谇懊嫠鶎W(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓同學(xué)測(cè)量學(xué)校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解學(xué)校綠化情況。同學(xué)所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)定的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)定的多邊形，一般要把這些不規(guī)定的多邊形貌似看成學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。同學(xué)在測(cè)量時(shí)首先要判定所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得成功的歡樂(lè)，初步形成提出建設(shè)性看法與建議的意識(shí)。教學(xué)布置：第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則時(shí)間布置：25課時(shí)，第一周至第五周完成教學(xué)目標(biāo)：（一）嫻熟地把握小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。（二）通過(guò)歸納整理，提高同學(xué)的概括本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：嫻熟把握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高同學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)率。第二單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)間布置：16課時(shí)，第六周至第九周完成教學(xué)要求（一）把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)使用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。（二）通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序的總結(jié)、歸納，提高同學(xué)的抽象概括本領(lǐng)。（三）培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。（四）把握解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。（五）提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真審題，自發(fā)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四在同學(xué)初步認(rèn)得了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材布置了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了布置人民幣單位元、角、分的認(rèn)得外，還布置了學(xué)習(xí)實(shí)在時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。“找規(guī)律”引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的開始，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)得最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)過(guò)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)措施1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)在情感態(tài)度、思維本領(lǐng)等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。2、注重基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐漸提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。3、注重分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。5、注意教學(xué)的開放性，注重培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇五一、班級(jí)同學(xué)情況分析任教班級(jí)一班級(jí)班同學(xué)人數(shù)人?；厩闆r分析全班同學(xué)剛進(jìn)校門，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛(ài)玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充足了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的研討習(xí)慣處于初步形成期。認(rèn)知本領(lǐng)同學(xué)的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的研討數(shù)學(xué)的閱歷；而有的同學(xué)，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)得，同學(xué)的程度深淺不一、研討態(tài)度及習(xí)慣每個(gè)同學(xué)都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開始他們的真正意義上的研討，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、研討、細(xì)心”的精神，研討目的還未明確，研討習(xí)慣正處于逐漸形成的階段。培育目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛(ài)數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生奇怪心和愛(ài)好。其他：本學(xué)期我要狠抓同學(xué)的良好的研討習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育同學(xué)通過(guò)多種途徑研討數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。而且，注意同學(xué)各方面的安全，培育形象思維本領(lǐng)。二、全冊(cè)教材分析1、本冊(cè)教材布置及特點(diǎn)本冊(cè)教材依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取同學(xué)熟悉的、新奇的、感愛(ài)好的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得本身、認(rèn)得家庭、認(rèn)得學(xué)校、認(rèn)得社會(huì)、了解自然。使同學(xué)能察看、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步體會(huì)研討數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。緊密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。依據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把同學(xué)感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題形成“問(wèn)題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，削減例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，布置了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要同學(xué)合作探究、特別規(guī)性問(wèn)題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓同學(xué)獨(dú)立常識(shí)解決的問(wèn)題?！白灾骶毩?xí)”板塊，是讓同學(xué)依據(jù)本身的需要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，是讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的解決問(wèn)題本領(lǐng)和應(yīng)用意識(shí)?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓同學(xué)自主的對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的研討結(jié)束后，讓同學(xué)對(duì)本身的研討情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的學(xué)問(wèn)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)同學(xué)對(duì)研討數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：歡樂(lè)的學(xué)校、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣味的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。教材重點(diǎn)：在實(shí)在的情境中能嫻熟的認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與次序；建立初步的空間觀念；能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引同學(xué)；練習(xí)過(guò)程中要敬重同學(xué)在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，準(zhǔn)許同學(xué)提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探究的過(guò)程中準(zhǔn)許同學(xué)用不同的方式表述本身的想法，用不同的學(xué)問(wèn)與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)的智力潛能，使全體同學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)展；另外練習(xí)肯定要強(qiáng)調(diào)高效率。3、依據(jù)同學(xué)實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、敏捷地使用好教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六一、班級(jí)同學(xué)情況分析六班級(jí)1班現(xiàn)有同學(xué)66人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從一班級(jí)一直到六班級(jí)，都是本身帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)同學(xué)的情況了解比較充分，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程取得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上大部分同學(xué)能積極自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討本領(lǐng)不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的本領(lǐng)較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包含：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小同學(xué)應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)得討論曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是布置扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。教材布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)方面：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。（二）過(guò)程與方法方面：5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：9、經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)得圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五班級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為同學(xué)操作用的學(xué)具可小一些。2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)得時(shí)用。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)同學(xué)也要準(zhǔn)備一套本身用的圓規(guī)。3、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，同學(xué)可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓同學(xué)剪下來(lái)用。5、其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要本身準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在當(dāng)?shù)貐^(qū)的簡(jiǎn)易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以依據(jù)需要本身制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，本身是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的本領(lǐng)有所提高。9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七一、同學(xué)情況分析一班級(jí)同學(xué)，是一群剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子，在他們的腦海里，對(duì)學(xué)校充足著奇怪，更對(duì)學(xué)問(wèn)充足著欲望。由于受年齡和學(xué)問(wèn)的限制，他們上課的表現(xiàn)會(huì)特別好動(dòng)，作為老師我采納寬容，熱誠(chéng)的態(tài)度去面對(duì)他們的問(wèn)題。由于102班同學(xué)中有一半是外地生，有些孩子沒(méi)上過(guò)幼兒園，對(duì)一些常規(guī)性的行為了解的還比較少，對(duì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)也少有知曉，因此，對(duì)他們的日經(jīng)常規(guī)和初步學(xué)問(wèn)的教授會(huì)比較有難度。在這些孩子接觸學(xué)問(wèn)的最初，盡已所能為培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并把培育他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)放在緊要位置。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)內(nèi)容包含以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材布置了常見幾何圖形的直觀認(rèn)得，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)得鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很緊要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。三、教學(xué)目標(biāo)1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步認(rèn)得鐘表，會(huì)認(rèn)得整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教材的編排特點(diǎn)1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給更豐富的學(xué)問(wèn)。（1）調(diào)整原“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增添了“比一比”、“分類”、兩個(gè)單元（2）充實(shí)“認(rèn)得圖形”的內(nèi)容。（3）增添了“認(rèn)得鐘表”，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作的內(nèi)容。2、注重同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，供給同學(xué)熟悉的活動(dòng)情境，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的'、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，積極思索、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的含義。（3）布置了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣供給了素材。（4）設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德。3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)逐漸形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。書和計(jì)算的學(xué)問(wèn)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸進(jìn)展起來(lái)的，是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對(duì)數(shù)的認(rèn)得。對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，實(shí)行逐漸擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)得學(xué)習(xí)一些基本的計(jì)算，比較簡(jiǎn)單理解，也有利于鞏固所學(xué)的計(jì)算。4、注重同學(xué)對(duì)數(shù)的概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立，對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是特別緊要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)。5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)酸法多樣化，準(zhǔn)許同學(xué)采納本身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，教材的編排依然采納現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，特殊是20以內(nèi)進(jìn)位加法依然采納先出9加幾，然后出8、7、6加幾……的編排方式，以便突出“湊十”的計(jì)算規(guī)律，使同學(xué)能夠把已經(jīng)把握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去。算法多樣化的實(shí)在措施（1）例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，準(zhǔn)許同學(xué)采納不同的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）注意體現(xiàn)因題而異可以采納不同的算法。6、直觀認(rèn)得立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。數(shù)和形反映了客觀事物的兩個(gè)不同的方面，它們都是數(shù)學(xué)討論的對(duì)象。圖形和空間的學(xué)問(wèn)在日常生活和成產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)與形不是各自孤立的，它們是緊密聯(lián)系著的。人們接觸客觀事物，往往同時(shí)接觸到數(shù)與形。試驗(yàn)教材從這一冊(cè)起，仍實(shí)行數(shù)與形的認(rèn)得齊頭并進(jìn)的原則編排，加強(qiáng)相互聯(lián)系和相互搭配。本冊(cè)教材在1—5各數(shù)的認(rèn)得和加減法之后，布置“認(rèn)得物體和圖形”單元，讓同學(xué)通過(guò)察看、操作等活動(dòng)了解本身四周環(huán)境中物體的形狀，直觀認(rèn)得常見的立體圖形和平面圖形，感受這些圖形的一些簡(jiǎn)單特征。7、布置“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)是數(shù)學(xué)教學(xué)最緊要的目的之一、為此，本冊(cè)教材注意結(jié)合計(jì)算的教學(xué)，布置應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的內(nèi)容，試圖通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使同學(xué)了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，逐漸獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材對(duì)這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，首先，注意選擇與同學(xué)生活背景有關(guān)的素材與情境，為同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供給豐富的生動(dòng)有趣味的資源。其次，注意培育同學(xué)從生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題；題目中往往只明顯顯現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題和條件，另一個(gè)條件需要同學(xué)本身去找尋；使同學(xué)初步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎么樣提出來(lái)的，是如何解決的。第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、自主發(fā)覺(jué)的問(wèn)題情境，讓同學(xué)通過(guò)察看操作、討論交流，探究解決問(wèn)題的方法。8、布置實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的培育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使同學(xué)理解把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育數(shù)學(xué)本領(lǐng)，而且應(yīng)當(dāng)盡量讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途?；谶@一觀點(diǎn)，讓同學(xué)參加肯定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的有效措施。同時(shí)，從兒童認(rèn)得的發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律來(lái)看，兒童是通過(guò)活動(dòng)在其心理結(jié)構(gòu)和四周的環(huán)境之間的相互作用中購(gòu)建學(xué)問(wèn)的。積極自動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)展本領(lǐng)的緊要途徑。為此，這冊(cè)教材分別在第六單元和第九單元之后布置了實(shí)踐活動(dòng)：“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“我們的學(xué)?！?、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供給豐富的資源。（1）努力體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。（2）盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供給豐富的素材或信息，（3）許多插圖供給的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體課件等教學(xué)輔佑襄助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供給了便利。五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1、實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片2、口算聯(lián)系卡片3、20以內(nèi)加法和0以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤。4、數(shù)的構(gòu)成卡片5、計(jì)數(shù)器6、絨板7、鐘面8、方木塊9、小棒10、數(shù)位表小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八一、同學(xué)情況分析：村小學(xué)五班級(jí)（1）班共有同學(xué)46人，有小部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性教高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷啟程取得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展……基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，在課堂上大部分同學(xué)能積極自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作，與人合作等一般本領(lǐng)。但有相當(dāng)大部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不認(rèn)真聽講，不能自發(fā)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的'意義，和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法；在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的改換，長(zhǎng)方體和正方體；在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)，編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)，教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題，試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：①理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。②把握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加，減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加，減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。④知道體積和容積的意義以及度量單位。會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合實(shí)在情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；賞識(shí)生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移，對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)實(shí)在的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。基本技能：①經(jīng)過(guò)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看，分析及推理的本領(lǐng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：①使同學(xué)積極自動(dòng)參加取得學(xué)問(wèn)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)得到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹立同學(xué)尊重自己心和自信念，提高同學(xué)的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。四、教學(xué)措施：（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。（5）同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，本身是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)，能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法……（6）老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)……（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的本領(lǐng)有所提高。（9）體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。（10）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線布置教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)得10以內(nèi)的數(shù)之前，先布置數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先布置分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓同學(xué)接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，讓同學(xué)認(rèn)得簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的緊要思想方法。教