學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)論世界一流學(xué)科的生長(zhǎng)基質(zhì)基于組織生態(tài)學(xué)的理論建構(gòu)VIP

學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)理論：基于組織生態(tài)學(xué)理論建構(gòu)的世界級(jí)學(xué)科成長(zhǎng)矩陣1、本文概述本文旨在探索世界級(jí)學(xué)科的成長(zhǎng)矩陣，并在組織生態(tài)學(xué)理論框架內(nèi)進(jìn)行深入的理論建構(gòu)。我們將學(xué)科視為一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，包含各種相互關(guān)聯(lián)和相互作用的元素和力量。運(yùn)用組織生態(tài)學(xué)理論，試圖揭示這一生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)制，從而為世界一流學(xué)科建設(shè)提供理論支撐和指導(dǎo)。在本文中，我們將首先闡明學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和特征，包括其構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)特征和運(yùn)行機(jī)制。接下來(lái)，我們將從組織生態(tài)的角度分析世界級(jí)學(xué)科成長(zhǎng)所需的矩陣，包括資源、環(huán)境、機(jī)構(gòu)等方面。在此基礎(chǔ)上，我們將構(gòu)建一個(gè)理論模型，揭示世界級(jí)學(xué)科成長(zhǎng)矩陣的內(nèi)在邏輯和運(yùn)行機(jī)制。本研究不僅具有重要的理論價(jià)值，而且具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)深入分析世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)矩陣，可以為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)科整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，本研究也有助于加深我們對(duì)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的理解和理解，為未來(lái)學(xué)科發(fā)展提供新的思路和方法。2、學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于組織生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論和概念。組織生態(tài)學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，研究組織如何在不斷變化的環(huán)境中生存、發(fā)展和消亡。對(duì)于學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，組織生態(tài)學(xué)理論為我們理解和分析世界級(jí)學(xué)科的增長(zhǎng)矩陣提供了一個(gè)新的視角。組織生態(tài)學(xué)中的“生態(tài)位”理論對(duì)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)具有重要的指導(dǎo)意義。每個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中都占有特定的位置，這取決于其研究?jī)?nèi)容、方法、目標(biāo)以及與其他學(xué)科的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科的生態(tài)位決定了它在學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，也決定了它與其他學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)與合作。建設(shè)世界一流學(xué)科，要明確學(xué)科生態(tài)位，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)展和優(yōu)化。組織生態(tài)學(xué)中的“多樣性”理論也為學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)提供了重要的啟示。在學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)中，不同學(xué)科之間的多樣性是保持系統(tǒng)穩(wěn)定和創(chuàng)新的重要條件。多樣性不僅促進(jìn)了不同學(xué)科之間的交流和融合，也激發(fā)了新思想和新方法的出現(xiàn)。建設(shè)世界一流學(xué)科需要關(guān)注學(xué)科的多樣性，鼓勵(lì)不同學(xué)科之間的交流與合作，以促進(jìn)學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)的整體發(fā)展。組織生態(tài)學(xué)中的“適應(yīng)性”理論對(duì)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)同樣重要。學(xué)科需要對(duì)外部環(huán)境變化具有一定的適應(yīng)性，才能生存和發(fā)展。這種適應(yīng)性包括對(duì)外部環(huán)境的感知、對(duì)變化的反應(yīng)和抓住新的機(jī)會(huì)。建設(shè)世界一流學(xué)科需要關(guān)注其適應(yīng)性，增強(qiáng)其對(duì)外部環(huán)境變化的敏感性和應(yīng)對(duì)能力。組織生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論為學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建提供了重要的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。在建設(shè)世界一流學(xué)科的過(guò)程中，我們需要充分考慮學(xué)科的生態(tài)位、多樣性和適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的整體發(fā)展和優(yōu)化。3、世界一流學(xué)科的增長(zhǎng)矩陣分析世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的學(xué)術(shù)資源支撐。這包括豐富的圖書資源、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、充足的研究經(jīng)費(fèi)和高水平的師資隊(duì)伍。這些資源為學(xué)者提供了有利的研究條件和廣闊的創(chuàng)新空間，從而推動(dòng)學(xué)科向更高水平發(fā)展。世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)需要良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。這包括開放包容的學(xué)術(shù)氛圍、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、協(xié)作共贏的團(tuán)隊(duì)精神、敢于創(chuàng)新探索的精神。在這樣的生態(tài)環(huán)境中，學(xué)者們可以自由地交換思想，碰撞智慧的火花，從而推動(dòng)學(xué)科的不斷進(jìn)步。再一次，世界級(jí)學(xué)科的成長(zhǎng)需要高水平的科學(xué)研究活動(dòng)。這包括高水平的科學(xué)研究項(xiàng)目、創(chuàng)新的研究成果和廣泛的國(guó)際合作。這些科研活動(dòng)不僅提升了該學(xué)科的國(guó)際影響力，而且為其發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。世界級(jí)學(xué)科的成長(zhǎng)需要有效的學(xué)科組織和管理機(jī)制。這包括靈活的學(xué)科組織結(jié)構(gòu)、高效的學(xué)科管理團(tuán)隊(duì)和科學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)體系。這些機(jī)制為學(xué)科健康發(fā)展提供了有力保障，確保了學(xué)科資源的合理配置和高效利用。世界級(jí)學(xué)科的生長(zhǎng)矩陣是一個(gè)復(fù)雜多樣的系統(tǒng)，包括學(xué)術(shù)資源、學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境、科研活動(dòng)、學(xué)科組織管理機(jī)制等。只有這些矩陣得到有效整合和充分利用，世界級(jí)學(xué)科才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。4、組織生態(tài)學(xué)視野下的世界級(jí)學(xué)科發(fā)展從組織生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，世界級(jí)學(xué)科的發(fā)展可以看作是一個(gè)復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域就像不同的物種，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作、共生和進(jìn)化，塑造和促進(jìn)整個(gè)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的繁榮和進(jìn)步。世界一流學(xué)科的發(fā)展需要良好的生態(tài)環(huán)境。這包括穩(wěn)定的政策支持、充足的教育資源、先進(jìn)的研究設(shè)施以及開放包容的學(xué)術(shù)氛圍。在這樣的生態(tài)環(huán)境中，各個(gè)學(xué)科都能夠自由生長(zhǎng)，不斷探索，突破自己的邊界。世界級(jí)學(xué)科的發(fā)展需要強(qiáng)大的物種多樣性。在學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)中，不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合和相互借鑒是創(chuàng)新的重要來(lái)源。通過(guò)跨學(xué)科研究和合作，可以產(chǎn)生新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。再一次，世界一流學(xué)科的發(fā)展需要一個(gè)健康的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)學(xué)科的進(jìn)步和創(chuàng)新，提高學(xué)科的整體水平。在學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)中，各學(xué)科領(lǐng)域之間應(yīng)形成良性競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)比較和借鑒不斷提高其實(shí)力和影響力。世界一流學(xué)科的發(fā)展需要良好的共生關(guān)系。在學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)中，各學(xué)科領(lǐng)域之間應(yīng)該有密切的共生關(guān)系、相互支持和相互依存。通過(guò)共同發(fā)展和進(jìn)步，可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的繁榮和進(jìn)步。組織生態(tài)學(xué)理論為世界一流學(xué)科的發(fā)展提供了重要的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。從生態(tài)系統(tǒng)的角度看，要著力營(yíng)造良好的學(xué)科生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)科多樣性，建立健康的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)建緊密的共生關(guān)系，促進(jìn)世界一流學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。5、案例分析為了進(jìn)一步驗(yàn)證和加深我們對(duì)世界一流學(xué)科增長(zhǎng)矩陣的理解，我們將以兩所國(guó)際知名大學(xué)的一流學(xué)科為例進(jìn)行詳細(xì)的案例研究。斯坦福大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科是全球公認(rèn)的領(lǐng)先學(xué)科之一。它的成功背后是一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、前沿的研究方向、充足的科研資金、緊密的產(chǎn)學(xué)研合作和廣泛的國(guó)際交流等多種要素組成。斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科的發(fā)展是這些元素相互作用和共同進(jìn)化的結(jié)果。例如，斯坦福大學(xué)通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)頂尖科研人才，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿研究，并通過(guò)與硅谷等高科技企業(yè)的密切合作，將研究成果迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，反哺學(xué)科發(fā)展。這種積極的互動(dòng)和循環(huán)為斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科的持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)提供了堅(jiān)實(shí)的支持。牛津大學(xué)的法律學(xué)科也享有世界級(jí)的聲譽(yù)。它成功的秘訣還在于建立一個(gè)充滿活力的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，牛津大學(xué)的法律學(xué)科建立在深厚的歷史背景和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄖ希澜缟献顑?yōu)秀的法律人才聚集在這里。同時(shí)，牛津大學(xué)法律學(xué)科注重跨學(xué)科研究和實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)與政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科的深度融合，不斷拓展法律研究的新領(lǐng)域和新視角。牛津大學(xué)法律系積極參與國(guó)際法律事務(wù)和交流活動(dòng)，提升了該學(xué)科的國(guó)際影響力。這種開放、包容和創(chuàng)新的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)為牛津大學(xué)法律學(xué)科的卓越發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。通過(guò)對(duì)斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科和牛津大學(xué)法律學(xué)科的案例分析，我們可以看到，世界級(jí)學(xué)科的增長(zhǎng)矩陣不是簡(jiǎn)單的單一元素堆積，而是復(fù)雜有序的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的綜合反映。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)需要各種要素的協(xié)同和共同進(jìn)化，如優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、前沿的研究方向、充足的科研資金、密切的產(chǎn)學(xué)研合作和廣泛的國(guó)際交流。只有在這樣的生態(tài)環(huán)境中，世界級(jí)學(xué)科才能不斷成長(zhǎng)壯大。我們應(yīng)該從組織生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，全面深入地了解世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)矩陣，為我國(guó)高等教育的發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。6、理論建設(shè)與戰(zhàn)略建議在深入探討學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵及其與世界級(jí)學(xué)科成長(zhǎng)的關(guān)系后，我們?cè)噲D以組織生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建世界級(jí)學(xué)科發(fā)展的理論框架。我們認(rèn)為，一流學(xué)科的成長(zhǎng)不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是與各自學(xué)科的生態(tài)系統(tǒng)緊密相連、相互依存、共同進(jìn)化的。這一理論框架的核心在于學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)中的“多重共生”和“共同進(jìn)化”機(jī)制。多學(xué)科共生是指學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)不同學(xué)科之間的相互依存和共生關(guān)系，為跨學(xué)科融合提供了可能。協(xié)同進(jìn)化是指在這種共生環(huán)境中，通過(guò)資源共享、知識(shí)交流和創(chuàng)新合作，各學(xué)科協(xié)同努力，促進(jìn)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的整體進(jìn)步和繁榮。構(gòu)建開放包容的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)：鼓勵(lì)跨學(xué)科交流與合作，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和人才的流動(dòng)與融合。優(yōu)化資源配置機(jī)制：建立健全學(xué)科資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和高效利用，為學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)支撐。強(qiáng)化創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制：營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的文化氛圍，激發(fā)學(xué)科人員的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造力。完善評(píng)價(jià)和反饋體系：建立科學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)科的持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化提供指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)施這些戰(zhàn)略，我們希望建立一個(gè)充滿活力、開放、包容、共進(jìn)化的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，為世界級(jí)學(xué)科的發(fā)展提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)和支持。同時(shí)，這也將為提高我國(guó)高等教育質(zhì)量和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出重要貢獻(xiàn)。7、結(jié)論本研究從組織生態(tài)學(xué)的角度探討了學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其對(duì)世界級(jí)學(xué)科發(fā)展的影響。通過(guò)理論構(gòu)建和實(shí)證分析，揭示了世界一流學(xué)科成長(zhǎng)所需的矩陣和條件，為學(xué)科建設(shè)和教育改革提供了新的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。本研究闡明了學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)由多種實(shí)體、資源、環(huán)境和其他要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。在這個(gè)體系中，不同的主體通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作、共生等關(guān)系形成了獨(dú)特的生態(tài)結(jié)構(gòu)，為學(xué)科的成長(zhǎng)提供了必要的土壤和養(yǎng)分。本研究揭示了世界一流學(xué)科成長(zhǎng)的內(nèi)在機(jī)制。世界級(jí)學(xué)科的成長(zhǎng)不是孤立的，而是與各自學(xué)科的生態(tài)系統(tǒng)緊密相連的。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，跨學(xué)科融合、資源優(yōu)化配置、環(huán)境協(xié)同進(jìn)化等因素共同推動(dòng)著學(xué)科的成長(zhǎng)和發(fā)展。本研究提出了優(yōu)化學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的策略和建議。促進(jìn)世界一流學(xué)科成長(zhǎng)，需要加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合，優(yōu)化資源配置，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這些戰(zhàn)略和建議對(duì)提高我國(guó)高等教育的整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。本研究從組織生態(tài)學(xué)的角度探討了學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其對(duì)世界級(jí)學(xué)科發(fā)展的影響。通過(guò)理論構(gòu)建和實(shí)證分析，揭示了世界一流學(xué)科成長(zhǎng)的矩陣和條件，為學(xué)科建設(shè)和教育改革提供了新的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化這一領(lǐng)域的研究，為推動(dòng)世界一流學(xué)科建設(shè)和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。參考資料：世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡(jiǎn)稱“雙一流”，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。這也是繼“211工程”和“985工程”之后，我國(guó)高等教育領(lǐng)域的又一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。有利于提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。2017年1月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)了《協(xié)同推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》；9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及學(xué)科名單的通知。2019年11月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布聲明：“211工程”“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目已協(xié)調(diào)為“雙一流”建設(shè)。2022年2月14日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了第二輪“雙一流”建設(shè)高校和學(xué)科名單，以及第二輪雙一流建設(shè)高校和第一輪建設(shè)學(xué)科被公開警告（含撤銷）的名單。公布的名單共包括147所正在建設(shè)的大學(xué)。學(xué)科建設(shè)中有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科59個(gè)，工學(xué)學(xué)科180個(gè)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科92個(gè)。北京大學(xué)和清華大學(xué)自主建設(shè)的學(xué)科將自行公布。2015年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)了《推進(jìn)世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)總體方案》；10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《協(xié)調(diào)推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)總體方案》；對(duì)新時(shí)期高等教育重點(diǎn)建設(shè)作出新部署，將“211工程”“985工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)；同年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布決定，統(tǒng)籌建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科。2017年1月24日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《協(xié)同推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》；9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布關(guān)于公布世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)高校和學(xué)科名單的通知。世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)高校和學(xué)科名單正式確認(rèn)公布；12月底，各高?！半p一流”計(jì)劃陸續(xù)公布，這是各高校圍繞“雙一流“建設(shè)的總體目標(biāo)。2018年9月28日至29日，中國(guó)教育部在上海召開“雙一流”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生出席會(huì)議并講話。北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、蘭州大學(xué)、上海大學(xué)、陜西省作了交流發(fā)言。財(cái)政部和國(guó)家發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)人就中央兩部委加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的有關(guān)工作進(jìn)行了說(shuō)明。2019年11月28日，教育部官網(wǎng)發(fā)布聲明：“211工程”“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目已協(xié)調(diào)為“雙一流”建設(shè)。2022年2月8日，教育部在官網(wǎng)發(fā)布《2022年工作要點(diǎn)》，明確要逐步弱化一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校的身份，將一流大學(xué)建設(shè)大學(xué)和一流學(xué)科構(gòu)建大學(xué)統(tǒng)稱為“雙一流”建設(shè)高校。第二輪建設(shè)名單將不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。重點(diǎn)之一將是探索建立分類發(fā)展、分類支撐、分類評(píng)價(jià)的建設(shè)體系，引導(dǎo)建設(shè)高校集中精力，集中精力在相關(guān)領(lǐng)域和方向上進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)質(zhì)性突破，創(chuàng)建真正的世界一流社會(huì)。2022年2月，經(jīng)中央深化改革委員會(huì)第二十三次會(huì)議審議通過(guò)，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)了《關(guān)于深化世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，“雙一流”建設(shè)高校和學(xué)科名單更新公布，新一輪建設(shè)正式開始。2022年2月14日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布了第二輪“雙一流”建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科名單，以及第一輪被給予公開警告（含撤銷）的“雙一流“建設(shè)高校和建筑學(xué)科名單。牢牢堅(jiān)持正確方向，踐行以人民為中心的發(fā)展觀，牢記“偉大民族”，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，加強(qiáng)黨對(duì)“雙一流”建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“四項(xiàng)原則”，把發(fā)展科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才作為第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新能力作為第一動(dòng)力更好地結(jié)合起來(lái)，更好地服務(wù)于改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)中心地位，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，著力全面提升培養(yǎng)能力，更加注重創(chuàng)新三個(gè)全面的教育模式，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)能夠擔(dān)負(fù)民族復(fù)興偉大任務(wù)的新型人才，建設(shè)一流人才隊(duì)伍。堅(jiān)持一流特色，扎根中國(guó)大地，深化內(nèi)涵發(fā)展，彰顯優(yōu)勢(shì)特色，積極探索建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的道路。瞄準(zhǔn)世界一流大學(xué)，培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，引導(dǎo)高校建設(shè)在不同領(lǐng)域、不同方向上精益求精，建設(shè)一流大學(xué)體系，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力支撐。服務(wù)國(guó)家急需，強(qiáng)化高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位和作用，想國(guó)家之所想、應(yīng)國(guó)家之所應(yīng)、面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，率先發(fā)揮“雙一流”高校培養(yǎng)急需高層次人才和基礎(chǔ)研究人才的主體作用，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，支撐創(chuàng)新源基礎(chǔ)作用。保持戰(zhàn)略定力，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，遵循人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、科研創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律，把握高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的要求，不唯排名和量化指標(biāo)，不急功近利，突出重點(diǎn)，聚焦難點(diǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，務(wù)求長(zhǎng)遠(yuǎn)。推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科走在世界前列，加快推進(jìn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高高等教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新水平，成為知識(shí)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新的重要力量、先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化的重要源泉、培養(yǎng)各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地。它們?cè)谥С謬?guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。到2020年，幾所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界頂級(jí)行列，幾個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科將進(jìn)入世界一流大學(xué)行列，幾所大學(xué)將進(jìn)入世界級(jí)大學(xué)前列，一批學(xué)科將進(jìn)入國(guó)際一流學(xué)科前列。高等教育的綜合實(shí)力將顯著提高。到20世紀(jì)中期，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力將進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)。深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高層次人才支撐引領(lǐng)作用，加快培養(yǎng)引進(jìn)一批活躍在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的一流科學(xué)家、學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，集聚世界優(yōu)秀人才。遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)成才的制度環(huán)境，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨學(xué)科的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)人才團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支理想信念、品德高尚、知識(shí)扎實(shí)、心地善良的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、科學(xué)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力。合理提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比重，引導(dǎo)他們積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。完善質(zhì)量保證體系，把學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立正確引導(dǎo)、科學(xué)有效、簡(jiǎn)明清晰的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。以國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)高水平科研能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施作出重要貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做不做，加強(qiáng)學(xué)科布局頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略謀劃，著力建設(shè)一批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。提高基礎(chǔ)研究水平，努力成為國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的開拓者甚至引領(lǐng)者。推動(dòng)加強(qiáng)戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題研究，著力提升重大問(wèn)題解決能力和原始創(chuàng)新能力。大力推進(jìn)科研組織模式創(chuàng)新，依托重點(diǎn)研究基地，聚焦重大科研項(xiàng)目，完善科研機(jī)制，開展協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。建設(shè)一批具有中國(guó)特色和全球影響力的新型高校智庫(kù)，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家決策能力。建立健全中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)風(fēng)格的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)體系。營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和寬松的創(chuàng)新環(huán)境，保護(hù)創(chuàng)新、容忍失敗，大力激發(fā)創(chuàng)新活力。加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化意識(shí)和制度自信，形成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)文明進(jìn)程、各具特色的一流大學(xué)精神和文化。堅(jiān)持用價(jià)值觀引領(lǐng)知識(shí)教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)教師潛心教書育人、安心學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年學(xué)生勤學(xué)、立德樹人、明辨明辨、腳踏實(shí)地，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基本原則，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究和宣傳，認(rèn)真吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文明的思想精髓，實(shí)現(xiàn)傳承、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新，充分發(fā)揮其育人育人作用，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。深化產(chǎn)教融合，把一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，著力提高高校對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的貢獻(xiàn)率，努力成為催化產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的策源地。促進(jìn)高校學(xué)科、人才、科研、產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)化鏈條，推動(dòng)建立健全市場(chǎng)化、社會(huì)資本參與、多要素深度融合的成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制。加強(qiáng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，推動(dòng)重大科學(xué)創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)突破向先進(jìn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)高校創(chuàng)新資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。經(jīng)中央全面深化改革委員會(huì)第二十三次會(huì)議審議通過(guò)，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱三部）近日印發(fā)了《關(guān)于深化世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》）。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，“雙一流”建設(shè)高校和學(xué)科名單更新公布，新一輪建設(shè)正式開始。《若干意見(jiàn)》指出，高校和學(xué)科建設(shè)要高瞻遠(yuǎn)矚“兩個(gè)大局”，著眼“全國(guó)大局”，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，全力推進(jìn)“雙一流”高質(zhì)量建設(shè)。在解決中國(guó)問(wèn)題、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中，要打造世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的新模式。新一輪建設(shè)的重點(diǎn)是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門負(fù)責(zé)的體制機(jī)制，強(qiáng)化高校主體責(zé)任和主體責(zé)任的落實(shí)，落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，注重權(quán)責(zé)匹配、放管平衡，積極營(yíng)造教育學(xué)習(xí)為主的體制機(jī)制環(huán)境。三是堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和重點(diǎn)領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科布局和人才培養(yǎng)，率先推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的聯(lián)系聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)跨學(xué)科融合。四是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，堅(jiān)持吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的原則，完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，穩(wěn)定支持培養(yǎng)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的青年人才。五是深化科教融合，支持高水平科技自立自強(qiáng)，深化“高等學(xué)?；A(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域核心技術(shù)研究，集中力量培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才和聯(lián)合科研，加強(qiáng)重大科研平臺(tái)協(xié)調(diào)對(duì)接，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)。六是提升國(guó)際合作交流水平，探索與全球高水平大學(xué)雙向交流支持留學(xué)的新機(jī)制，提升人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，深度融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極承擔(dān)涉及人類生存發(fā)展共同問(wèn)題的教育發(fā)展和科研任務(wù)。七是優(yōu)化管理評(píng)價(jià)機(jī)制，完善建設(shè)效能評(píng)價(jià)體系，探索分類評(píng)價(jià)和國(guó)際同行評(píng)價(jià)，構(gòu)建以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向、體現(xiàn)內(nèi)涵和特色發(fā)展的多維效能評(píng)價(jià)體系；優(yōu)化以需求和質(zhì)量為導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，探索構(gòu)建高校自主特色發(fā)展新模式。八是完善穩(wěn)定支撐機(jī)制，引導(dǎo)多元穩(wěn)定投入，創(chuàng)新資金管理，對(duì)高校和學(xué)科建設(shè)實(shí)施差異化資金支持，強(qiáng)化基礎(chǔ)保障，重點(diǎn)做強(qiáng)骨干基礎(chǔ)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、新興交叉學(xué)科領(lǐng)域。建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。是新時(shí)期高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的一項(xiàng)先導(dǎo)性、標(biāo)志性工程。對(duì)提升高等教育綜合實(shí)力、支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。第一輪“雙一流”建設(shè)于2016年啟動(dòng)，2020年結(jié)束。各地高校積極落實(shí)主體責(zé)任，不斷深化認(rèn)識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)、效能評(píng)價(jià)、科研管理等重點(diǎn)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)努力，截至2020年底，一批一流的師資隊(duì)伍建成引進(jìn)，一批拔尖創(chuàng)新人才得到培養(yǎng)，高水平科研能力得到有效提升，一批重大科學(xué)創(chuàng)新和關(guān)鍵技術(shù)突破轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力，幾所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列，材料科學(xué)、工程等一批學(xué)科逐步躋身世界熱門榜，量子科學(xué)等重點(diǎn)領(lǐng)域取得重要進(jìn)展。一個(gè)高質(zhì)量的一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)體系正在形成，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三部委在第一輪監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和成效評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院確定的“十四五”時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，按照“總體穩(wěn)定、優(yōu)化調(diào)整”的原則，通過(guò)“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)研究，以需求為導(dǎo)向，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以比較為手段，確定了新一輪高校和學(xué)科建設(shè)。公布的名單共包括147所正在建設(shè)的大學(xué)。學(xué)科建設(shè)中有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科59個(gè)，工學(xué)學(xué)科180個(gè)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科92個(gè)。北京大學(xué)和清華大學(xué)自主建設(shè)的學(xué)科將自行公布。為增強(qiáng)建設(shè)動(dòng)力，完善約束機(jī)制，對(duì)未完全達(dá)到第一輪建設(shè)預(yù)期效果，在整體發(fā)展水平、可持續(xù)發(fā)展能力、成長(zhǎng)性提升等方面與同類學(xué)科相比相對(duì)滯后的部分學(xué)科，予以警示。相關(guān)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)整改，并在2023年進(jìn)行重新評(píng)估。到那時(shí)，那些失敗的將被轉(zhuǎn)移到建設(shè)范圍之外。第二輪建設(shè)名單將不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。重點(diǎn)之一將是探索建立分類發(fā)展、分類支撐、分類評(píng)價(jià)的建設(shè)體系，引導(dǎo)建設(shè)高校集中精力，集中精力在相關(guān)領(lǐng)域和方向上進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)質(zhì)性突破，創(chuàng)建真正的世界一流社會(huì)。2022年，教育部公布了第二輪“雙一流”建設(shè)高校和學(xué)科名單，以及第一輪建設(shè)受到公開警示的學(xué)科名單。第二輪高?！半p一流”建設(shè)將不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)高校。重點(diǎn)之一將是探索建立分類發(fā)展、分類支撐、分類評(píng)價(jià)的建設(shè)體系，引導(dǎo)建設(shè)高校集中精力，集中精力在相關(guān)領(lǐng)域和方向上進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)質(zhì)性突破，創(chuàng)建真正的世界一流社會(huì)。注：以上榜單及排名依據(jù)《教育部財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及學(xué)科名單的通知》（教研函〔2017〕2號(hào)）。注：沒(méi)有（自行定義）標(biāo)識(shí)的專業(yè)，按照“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定；標(biāo)有（自主）標(biāo)簽的學(xué)科是高校根據(jù)“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)建議自主確定的學(xué)科；高校建設(shè)規(guī)劃中的自主建設(shè)學(xué)科，根據(jù)專家委員會(huì)的咨詢建議進(jìn)行修訂，由學(xué)校自行公布；榜單排名依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部文件。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，立足高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，鼓勵(lì)和支持不同類型高水平大學(xué)和學(xué)科的差異化發(fā)展，加快躋身世界一流或前列。每五年，新一輪建設(shè)將于2016年開始。高校要結(jié)合自身實(shí)際，合理選擇建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的路徑，科學(xué)規(guī)劃，積極推進(jìn)。擁有多個(gè)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先前沿高水平學(xué)科的高校，要建設(shè)多領(lǐng)域一流學(xué)科，形成一批相互支撐、協(xié)同發(fā)展的一流學(xué)科，全面提升綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，躋身世界一流大學(xué)行列或前列。擁有若干高水平學(xué)科、走在國(guó)內(nèi)外高校前列的高校，要聚焦核心學(xué)科，強(qiáng)化辦學(xué)特色，建設(shè)若干一流學(xué)科，擴(kuò)大國(guó)際影響力，帶動(dòng)其躋身世界頂尖大學(xué)行列。擁有高水平學(xué)科的大學(xué)應(yīng)突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)科水平，進(jìn)入該學(xué)科領(lǐng)域的世界頂尖或熱門排名。中央財(cái)政將世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)納入中央高校預(yù)算撥款體系，通過(guò)相關(guān)專項(xiàng)資金給予指導(dǎo)和支持；鼓勵(lì)有關(guān)地方政府通過(guò)多種方式向中央高校提供資金、政策和資源支持。地方高校將開展世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，各地結(jié)合實(shí)際推進(jìn)。所需資金由地方財(cái)政統(tǒng)籌安排，中央財(cái)政通過(guò)相關(guān)資金給予指導(dǎo)和支持，支持地方高校發(fā)展。中央基礎(chǔ)設(shè)施投資為世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)提供支持。創(chuàng)新資金支持方式，突出績(jī)效導(dǎo)向，形成激勵(lì)約束機(jī)制。資金分配應(yīng)更多地考慮教育質(zhì)量，特別是學(xué)科水平和教育特色等因素，重點(diǎn)關(guān)注教育水平高、特色鮮明的學(xué)校，體現(xiàn)在公平競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)更好、更強(qiáng)的支持。改進(jìn)管理方式，進(jìn)一步增強(qiáng)高校財(cái)務(wù)自主權(quán)和資金協(xié)調(diào)安排能力，充分激發(fā)高校爭(zhēng)創(chuàng)卓越、特色鮮明的動(dòng)力和活力。建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，積極采用第三方評(píng)價(jià)，提高科學(xué)性和公信力。在支持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)評(píng)估結(jié)果、資金使用管理等動(dòng)態(tài)調(diào)整支持強(qiáng)度，增強(qiáng)建設(shè)實(shí)效。適當(dāng)加大對(duì)實(shí)施力度大、進(jìn)展好、成效顯著的支持力度；適當(dāng)減少對(duì)那些執(zhí)行不力、進(jìn)展緩慢和缺乏有效性的人的支持。建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要各方共同努力，完善政府、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的共建機(jī)制，形成多元投資、共同支持的格局。鼓勵(lì)有關(guān)部門和行業(yè)企業(yè)積極參與一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)與相關(guān)高校合作，培養(yǎng)所需人才，解決重大瓶頸，通過(guò)共建、聯(lián)合培養(yǎng)、科技合作等方式，支持一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。按照平穩(wěn)有序推進(jìn)的原則，合理調(diào)整高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善成本分擔(dān)機(jī)制。高校要不斷拓寬籌資渠道，積極吸引社會(huì)捐贈(zèng)，擴(kuò)大社會(huì)合作，完善社會(huì)長(zhǎng)期支持機(jī)制，多渠道聚集資源，增強(qiáng)自身發(fā)展能力。國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)決策頂層設(shè)計(jì)、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)投入等重要事項(xiàng)，重大事項(xiàng)及時(shí)向國(guó)務(wù)院報(bào)告。教育部、財(cái)政部、發(fā)展改革委負(fù)責(zé)規(guī)劃部署、推進(jìn)落實(shí)、監(jiān)督管理工作，日常工作由教育部承擔(dān)。為完善配套政策，應(yīng)根據(jù)該計(jì)劃制定績(jī)效評(píng)估和資金管理等具體措施。編制建設(shè)規(guī)劃，深入研究學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)、發(fā)展?jié)摿Φ?，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案，提出具體的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和周期，明確改革措施、資源配置和資金籌措安排。開展咨詢論證，應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要與國(guó)家戰(zhàn)略需要相結(jié)合，對(duì)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性、可行性進(jìn)行咨詢論證，并提出意見(jiàn)和建議。我們要加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，對(duì)施工過(guò)程實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。建立信息公開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受公眾監(jiān)督。充分考慮不同類型大學(xué)和學(xué)科的特點(diǎn)和建設(shè)條件，按“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”兩類選擇確定大學(xué)建設(shè)。一流大學(xué)建設(shè)注重以一流學(xué)科為基礎(chǔ)的大學(xué)整體重點(diǎn)建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力；高校一流學(xué)科建設(shè)，注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)特色發(fā)展。根據(jù)大學(xué)承擔(dān)的主要職能確定選拔標(biāo)準(zhǔn)。以所有大學(xué)為目標(biāo)，根據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)選擇和確定大學(xué)建設(shè)。中央和地方大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相同，待遇平等，公開競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。在充分利用國(guó)內(nèi)外第三方評(píng)估結(jié)果的基礎(chǔ)上，形成多樣化、客觀的大學(xué)評(píng)估，無(wú)需組織單獨(dú)申請(qǐng)，避免突然整合、相互挖角等無(wú)序惡性競(jìng)爭(zhēng)。建立激勵(lì)約束機(jī)制，強(qiáng)化精準(zhǔn)支持，突出績(jī)效導(dǎo)向，在支持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，動(dòng)態(tài)調(diào)整專項(xiàng)資金。加大對(duì)成效明顯的建設(shè)高校的支持力度，減少對(duì)無(wú)實(shí)際成效的建設(shè)高校支持力度。促進(jìn)大學(xué)專注于任務(wù)，發(fā)展內(nèi)容，追求卓越。建立高校建設(shè)有進(jìn)有出的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。對(duì)建設(shè)過(guò)程中遇到重大問(wèn)題、不再具備建設(shè)條件、經(jīng)警示整改仍不改善的高校，要及時(shí)調(diào)整建設(shè)范圍。在施工期結(jié)束時(shí)，根據(jù)最終評(píng)估結(jié)果和其他因素，將重新定義下一輪施工的范圍，以打破身份固定，避免終身制。要求結(jié)合綜合改革方案，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌高校整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，破除體制機(jī)制障礙，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破，加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)體系。以“雙一流”建設(shè)深化高校綜合改革，以綜合改革推進(jìn)“雙一流“建設(shè)。加快構(gòu)建充滿活力、高效開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制?！半p一流”建設(shè)高校的選擇和認(rèn)定，既要打破封閉僵化的做法，打破終身制，也要考慮高等教育的戰(zhàn)略布局，考慮國(guó)家急需、有特色、不可替代的學(xué)科。注意突出四個(gè)要點(diǎn)：一是堅(jiān)持中國(guó)特色和世界一流水平。落實(shí)“四個(gè)服務(wù)”要求，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建植根中國(guó)大地的大學(xué)，積極探索建設(shè)世界一流大學(xué)的中國(guó)路徑和中國(guó)模式。二是鼓勵(lì)和支持高水平建設(shè)?！半p一流”建設(shè)的目標(biāo)是進(jìn)入世界一流大學(xué)和學(xué)科的前列或行列，這是一個(gè)突破性工程。重點(diǎn)是支持強(qiáng)示范、引領(lǐng)示范，必須堅(jiān)持高水平、鼓勵(lì)高水平、支持高水平。三是服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略布局。把國(guó)家重大戰(zhàn)略布局作為選擇“雙一流”高校的重要因素，以“211工程”和“985工程”為重要基礎(chǔ)，發(fā)揮“雙一流建設(shè)”對(duì)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐和帶動(dòng)作用。第四是支持特殊需要。對(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)、特色鮮明、不可替代、國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需、但難以在第三方評(píng)價(jià)中體現(xiàn)的學(xué)科或領(lǐng)域，要支持高校。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，一流大學(xué)建設(shè)的高校選擇，既要體現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)一流教育的水平，也要符合我國(guó)國(guó)情和國(guó)力；我們不僅要服務(wù)于國(guó)家的重大戰(zhàn)略布局，還要與以往的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目順利銜接。專家委員會(huì)討論確定，以學(xué)科為基礎(chǔ)，主要依據(jù)客觀數(shù)據(jù)和綜合評(píng)價(jià)，從擬建設(shè)的一流大學(xué)中選擇擬建設(shè)的頂尖大學(xué)。主要有兩個(gè)方面的考慮：一是貫徹穩(wěn)中求進(jìn)、繼承創(chuàng)新的原則。既要繼承原有“985工程”建設(shè)的基礎(chǔ)，也要以改革促發(fā)展，以改革增建設(shè)動(dòng)能，特別是加大對(duì)需要加強(qiáng)建設(shè)、實(shí)施存量改革、激發(fā)活力的高校的壓力。二是促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，促進(jìn)中西部高等教育加快發(fā)展。同時(shí)，考慮到建設(shè)一流大學(xué)的總體建設(shè)任務(wù)更重、示范效應(yīng)更明顯，更需要增強(qiáng)主動(dòng)性和積極性。為了打破身份固化，激發(fā)建設(shè)活力，一流大學(xué)分為A和B兩類。這主要是為了督促所有一流大學(xué)加快改革發(fā)展，推動(dòng)B類大學(xué)直面差距，迎頭趕上。在具體工作中，我們將實(shí)現(xiàn)三個(gè)對(duì)等，即同等重視、同等建設(shè)和同等評(píng)價(jià)。同等重視意味著同等待遇，都是一流大學(xué)和爭(zhēng)取世界一流發(fā)展的重點(diǎn)目標(biāo)；平等建設(shè)意味著對(duì)建設(shè)計(jì)劃的要求平等，政策性資金的覆蓋面平等；將按照一流大學(xué)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行平等評(píng)估，一把尺子，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《總體方案和實(shí)施辦法》，“雙一流”高校通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性選拔、專家遴選、政府比對(duì)、動(dòng)態(tài)篩選等方式產(chǎn)生。在廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以增量方式協(xié)調(diào)推進(jìn)建設(shè)，通過(guò)存量改革激發(fā)建設(shè)活力。“雙一流”大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的認(rèn)定和遴選過(guò)程主要包括四個(gè)步驟：第一步，按照《總體方案》和《實(shí)施辦法》，成立“雙一流”建設(shè)專家委員會(huì)，充分發(fā)揮高水平戰(zhàn)略專家作用，具體承擔(dān)建設(shè)方案的遴選、認(rèn)定、評(píng)審等相關(guān)工作。第二步是依靠專家委員會(huì)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，確定選擇和認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)，并生成擬建設(shè)的大學(xué)和學(xué)科名單。它可以分為三個(gè)階段：綜合考慮第三方評(píng)估的權(quán)威性、影響力和大學(xué)認(rèn)可度，并論證和確定第三方評(píng)價(jià)的結(jié)果；重點(diǎn)評(píng)價(jià)中國(guó)特色學(xué)科，特別是反映人才培養(yǎng)和學(xué)科水平的學(xué)科，酌情參照國(guó)際評(píng)價(jià)，兼顧國(guó)家戰(zhàn)略、行業(yè)和地區(qū)迫切需要、不可替代性，論證形成一流學(xué)科建設(shè)高校認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出137所頂尖學(xué)科建設(shè)高校名單，與擬建設(shè)學(xué)科相對(duì)應(yīng)?；谝涣鲗W(xué)科建設(shè)推薦高校名單，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)論證，提出42條一流大學(xué)建設(shè)建議。一流大學(xué)建設(shè)注重以一流學(xué)科為基礎(chǔ)的大學(xué)整體重點(diǎn)建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力；高校一流學(xué)科建設(shè)，注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)特色發(fā)展。隨后，三部委根據(jù)專家委員會(huì)的建議，審議確定了擬建設(shè)的“雙一流”高校和學(xué)科名單。第三步是確定擬建大學(xué)的建設(shè)計(jì)劃。擬建大學(xué)應(yīng)編制并論證建設(shè)計(jì)劃，該計(jì)劃應(yīng)由省級(jí)人民政府或主管部門審查并提交三部委。專家委員會(huì)審議和咨詢擬建大學(xué)的建設(shè)計(jì)劃，一是確保政治控制，二是堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)和內(nèi)涵發(fā)展導(dǎo)向，逐校提供建設(shè)計(jì)劃的具體咨詢意見(jiàn)。經(jīng)三部委研究后，將通知相關(guān)大學(xué)根據(jù)咨詢意見(jiàn)對(duì)其建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行修訂和完善，并核實(shí)修訂和完善的進(jìn)展情況。第四步：根據(jù)專家委員會(huì)的意見(jiàn)，三部委將研究確定一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)大學(xué)和建設(shè)學(xué)科建設(shè)，并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。專家委員會(huì)建議部分高校根據(jù)國(guó)家需求、布局、區(qū)域發(fā)展和政策連續(xù)性，自主確定若干建設(shè)學(xué)科?？紤]到這些學(xué)科的特殊性，專門列出了它們。三部委在總結(jié)以往重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒教育體制改革、科技體制改革、高等學(xué)校設(shè)立、國(guó)家重大科技專項(xiàng)等推進(jìn)機(jī)制，積極推進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校表彰選拔機(jī)制改革創(chuàng)新，主要包括：一是充分發(fā)揮專家的作用。設(shè)立專家委員會(huì)和戰(zhàn)略專家咨詢機(jī)構(gòu)，是“雙一流”建設(shè)的重要?jiǎng)?chuàng)新，是落地推進(jìn)的重要保障。專家委員會(huì)由相關(guān)部委、高校、研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)和咨詢機(jī)構(gòu)的代表組成，特別關(guān)注馬克思主義理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化和思想政治教育。它具有很高的代表性和權(quán)威性，不僅在識(shí)別和選擇方面發(fā)揮著重要作用，而且在施工計(jì)劃咨詢、跟蹤指導(dǎo)、中期和定期評(píng)估方面也發(fā)揮著重要的作用。二是改革認(rèn)證工作流程。選拔是通過(guò)認(rèn)可的方式進(jìn)行的，不需要組織大學(xué)申請(qǐng)，也不需要監(jiān)管機(jī)構(gòu)的推薦。在確定一流學(xué)科建設(shè)范圍時(shí)，專家委員會(huì)不評(píng)估特定的大學(xué)或?qū)W科，而是根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略、水平標(biāo)準(zhǔn)、特殊需求等原則確定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)，選擇擬建大學(xué)進(jìn)行建設(shè)。專家們并不直接判斷某所大學(xué)是否被納入“雙一流”建設(shè)范圍。認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有大學(xué)一視同仁，不區(qū)分中央大學(xué)和地方大學(xué)，以最大限度地確保選拔過(guò)程中的公平、公正和公開競(jìng)爭(zhēng)。三是依靠第三方評(píng)估。確定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和數(shù)據(jù)完全基于第三方評(píng)估，基于已公開發(fā)布、公開可用并得到大學(xué)廣泛認(rèn)可的國(guó)內(nèi)外權(quán)威評(píng)估。中國(guó)特色學(xué)科評(píng)價(jià)是體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展要求的主要依據(jù)。強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、全面評(píng)價(jià)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，不與各種職稱的人才數(shù)量和各種基地平臺(tái)的條件掛鉤。堅(jiān)決糾正高校在人員數(shù)量、硬件整合、供應(yīng)商安置等方面的惡性競(jìng)爭(zhēng)和短期行為。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，選擇和認(rèn)可不是一次性的解決辦法。“雙一流”建設(shè)以專業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)建設(shè)過(guò)程實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理。在建設(shè)過(guò)程中，將根據(jù)學(xué)校的建設(shè)計(jì)劃和自評(píng)報(bào)告，參考有影響力的第三方評(píng)估，對(duì)建設(shè)的有效性進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果等因素，加大對(duì)實(shí)施力度大、進(jìn)展好、效果顯著的支持力度；對(duì)那些執(zhí)行不力、進(jìn)展緩慢和缺乏有效性的人發(fā)出警告并減少支持。對(duì)在建設(shè)過(guò)程中遇到重大問(wèn)題、不再具備建設(shè)條件、經(jīng)警示整改后仍未改善的高校和學(xué)科，要及時(shí)調(diào)整建設(shè)范圍。建設(shè)期結(jié)束時(shí)，將根據(jù)學(xué)校的建設(shè)計(jì)劃和總體自評(píng)報(bào)告，參考有影響力的第三方評(píng)估，對(duì)建設(shè)效果進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)最終評(píng)估的結(jié)果和其他因素，下一輪建設(shè)的范圍將被重新定義，既有投入也有產(chǎn)出，打破僵化的身份制度，不實(shí)行終身制。建筑“雙一流”注重品質(zhì)和特色。高校要堅(jiān)持學(xué)科選擇性發(fā)展，關(guān)鍵是要建設(shè)一批與學(xué)校定位和特色相匹配的學(xué)科專業(yè)，壓縮“平原”，建設(shè)更多“高峰”。學(xué)校要支持做大做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，大力推進(jìn)跨學(xué)科融合，特別是要建設(shè)一批能夠支撐國(guó)家急需、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和區(qū)域發(fā)展的新興交叉學(xué)科。（中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)杜玉波）“雙一流”高校名單和建設(shè)規(guī)劃的正式公布，標(biāo)志著我國(guó)“雙一流“建設(shè)進(jìn)入正式建設(shè)階段，也標(biāo)志著我加快推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)入新階段?！半p一流”建設(shè)體現(xiàn)了國(guó)家意志和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。承擔(dān)“雙一流”建設(shè)任務(wù)的高校，使命光榮，責(zé)任重大。（曲振元，全國(guó)教育咨詢委員會(huì)委員）“雙一流”建設(shè)繼續(xù)采取不要求高校提前申請(qǐng)、不干擾高校選拔過(guò)程的做法。同時(shí)，從“雙一流”建設(shè)高校的評(píng)選結(jié)果可以看出，來(lái)自原“211”工程和原“985”工程的高校都被列入了“一流大學(xué)、一流學(xué)科”建設(shè)高校名單。這一成果肯定了以往重點(diǎn)高等教育建設(shè)的成果，也是開展“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)。（第二屆全國(guó)教育咨詢委員會(huì)委員黃大仁）國(guó)家已經(jīng)擱置了長(zhǎng)期存在的“211”和“985”工程，開始建設(shè)“雙一流”建設(shè)平臺(tái)，以吸取前兩個(gè)工程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，滿足國(guó)家發(fā)展的需要。過(guò)去，前兩個(gè)項(xiàng)目一旦選定，就是終身的，而且無(wú)論建設(shè)效果的質(zhì)量如何，都可以在連續(xù)多個(gè)階段的建設(shè)中分配大量的專項(xiàng)建設(shè)資金。這導(dǎo)致被選中的學(xué)校缺乏真正的建設(shè)動(dòng)力，而那些沒(méi)有被選中的學(xué)生由于“終身制”而失去了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。流動(dòng)的水不會(huì)腐爛，家庭的鉸鏈不會(huì)腐爛。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有活力。在“雙一流”建設(shè)中實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)管理，是一個(gè)很好的創(chuàng)新機(jī)制。（廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任別敦榮）在“211”和“985”工程取消后，在“雙一流”大學(xué)和學(xué)科建設(shè)中，高等教育財(cái)政撥款制度將以更開放、更具競(jìng)爭(zhēng)力的績(jī)效評(píng)價(jià)體系為杠桿，建立激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)目標(biāo)管理，突出建設(shè)實(shí)效，有利于創(chuàng)新型大學(xué)集群建設(shè)。（張毅，中國(guó)財(cái)政科學(xué)院聯(lián)合國(guó)教科文組織研究中心研究員）“雙一流”建設(shè)吹響了中國(guó)高校向世界前列沖刺、建設(shè)世界一流大學(xué)的“沖鋒號(hào)”。政府在“雙一流”建設(shè)中宣布一所大學(xué)為一流大學(xué)是不合適的，學(xué)校宣布自己為一流大學(xué)也不合適，因?yàn)橐涣鞔髮W(xué)最終是公眾認(rèn)可的問(wèn)題。（中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任周廣利）生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)的第二學(xué)科。2018年6月5日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)生態(tài)學(xué)科評(píng)估組發(fā)布生態(tài)學(xué)七個(gè)二級(jí)學(xué)科方向，包括動(dòng)物生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、可持續(xù)生態(tài)學(xué)。該學(xué)科研究分布在地球表面特定地理空間范圍內(nèi)的各種類型和空間尺度的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和功能狀態(tài)，以及它們的分布和演替機(jī)制，以及生態(tài)系統(tǒng)與自然和人類福祉之間的相互關(guān)系和調(diào)節(jié)管理原則。在高等教育領(lǐng)域，世界級(jí)學(xué)科是指不斷推動(dòng)人類進(jìn)步和發(fā)展，具有極高全球影響力和影響力的學(xué)科。世界一流學(xué)科不僅在學(xué)術(shù)研究方面表現(xiàn)突出，而且是教育和人才培養(yǎng)的重要基地，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。世界一流學(xué)科不同于國(guó)際頂尖學(xué)科。國(guó)際頂尖學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)其全球排名和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，世界一流學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)力和對(duì)人