三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算-蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算-蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。2.理解除法算式中的各部分名稱和含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握除法算式的運(yùn)算步驟和計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用除法知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教科書或教材。2.課件或黑板。3.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，那么對(duì)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？二、講解新課（15分鐘）1.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法。2.通過(guò)例題，演示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算過(guò)程。3.強(qiáng)調(diào)除法算式中的各部分名稱和含義，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，分析解題思路和計(jì)算方法。四、拓展提高（5分鐘）1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法解決問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中要注意的問(wèn)題，如保持計(jì)算準(zhǔn)確性、注意余數(shù)的處理等。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.要求學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢查，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“講解新課”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法的關(guān)鍵步驟。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。講解新課（15分鐘）1.講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法在講解新課的初始階段，教師應(yīng)該首先明確兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)熟悉了一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，因此可以從這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。教師可以通過(guò)具體的數(shù)字例子，如123除以4，來(lái)解釋兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。接下來(lái)，教師需要詳細(xì)講解計(jì)算方法。對(duì)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，計(jì)算步驟通常包括以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：-確定商的最高位：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看除數(shù)能夠乘以多少，使得結(jié)果不大于被除數(shù)。這個(gè)乘積就是商的最高位。-計(jì)算除法過(guò)程：將乘積從被除數(shù)中減去，得到差。將差與下一位數(shù)組合，重復(fù)上述步驟，直到所有位數(shù)都被處理。-處理余數(shù)：如果最后得到的差小于除數(shù)，這個(gè)差就是余數(shù)。余數(shù)應(yīng)該寫在除法算式的最后。教師應(yīng)該通過(guò)多個(gè)例題來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算方法。2.通過(guò)例題，演示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算過(guò)程例題的選擇應(yīng)該具有代表性和層次性，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的例子。例如，可以從234除以5開(kāi)始，因?yàn)檫@是一個(gè)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的典型例子，且計(jì)算過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。在演示過(guò)程中，教師應(yīng)該使用教具或者黑板，將每一步的計(jì)算過(guò)程清晰地展示給學(xué)生。對(duì)于每一步的計(jì)算，教師都應(yīng)該詳細(xì)解釋：-為什么選擇這個(gè)數(shù)作為乘積？-如何減去乘積得到差？-如何將差與下一位數(shù)組合？通過(guò)這樣的逐步解釋，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算過(guò)程中的邏輯和步驟。3.強(qiáng)調(diào)除法算式中的各部分名稱和含義在講解計(jì)算方法的同時(shí)，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)除法算式中的各部分名稱和含義。這包括：-被除數(shù)：被除數(shù)是要被除以另一個(gè)數(shù)的數(shù)，如上面的例題中的234。-除數(shù)：除數(shù)是用來(lái)除另一個(gè)數(shù)的數(shù)，如上面的例題中的5。-商：商是除法的結(jié)果，表示被除數(shù)中包含了多少個(gè)除數(shù)，如上面的例題中的46。-余數(shù)：余數(shù)是除法完成后剩下的數(shù)，如上面的例題中的4。通過(guò)強(qiáng)調(diào)這些術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可以更好地理解除法算式，并在以后的計(jì)算中正確地使用這些術(shù)語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法在講解完例題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行，例如：-“我們?cè)谟?jì)算234除以5的時(shí)候，第一步是做什么？”-“為什么我們要從最高位開(kāi)始計(jì)算？”-“如果最后得到的差小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以回顧剛剛學(xué)到的知識(shí)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的記憶，還能夠提高他們的表達(dá)能力?？偨Y(jié)“講解新課”環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、示范和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的反饋，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在“講解新課”環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算方法。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明。5.互動(dòng)與反饋在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，并與同學(xué)分享自己的想法。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助教師了解學(xué)生的理解程度。教師可以通過(guò)以下方式促進(jìn)互動(dòng)：-提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以隨時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，檢查他們是否理解了當(dāng)前的內(nèi)容。-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決特定的除法問(wèn)題，然后每組分享他們的解決方案。-角色扮演：讓學(xué)生扮演教師的角色，向其他同學(xué)解釋除法計(jì)算的步驟，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。6.錯(cuò)誤分析在學(xué)生嘗試解決練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該收集和展示常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并與學(xué)生一起分析這些錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何避免類似的錯(cuò)誤，并且能夠更好地理解正確的計(jì)算方法。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：-理解概念：確保學(xué)生理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。-注意細(xì)節(jié)：提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，如正確的減法步驟和余數(shù)的處理。-檢查答案：鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算完成后檢查答案，確保結(jié)果合理。7.鞏固練習(xí)在講解和示范之后，教師應(yīng)該提供足夠的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該涵蓋不同的難度層次，從簡(jiǎn)單的除法到復(fù)雜的除法，包括各種可能的余數(shù)情況。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固他們的計(jì)算技能，并提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。8.評(píng)估與反饋在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時(shí)提供反饋。反饋應(yīng)該是建設(shè)性的，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。教師可以使用以下方法進(jìn)行評(píng)估和反饋：-口頭反饋：在學(xué)生解題時(shí)，教師可以提供即時(shí)的口頭反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。-書面反饋：在學(xué)生提交的作業(yè)上，教師可以寫下詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們自己判斷他們的答案是否正確，并思考如何改進(jìn)?？偨Y(jié)“講解新課”環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算